德育文——师爱师
摘：教师学生爱简称师爱师德核心师魂教师教育事业诚心教育工作热忱态度学生情感直接影响学生学健康成长建立支具高尚师德忠诚教育事业积极勤奋教育工作热爱关心学生成长掌握关教师职业需专业知识基技师资队伍前教育改革重课题
关健词：师爱教育态度师德
前基础教育全面推素质教育程中许教育工作已认识影响教学质量提高影响学生全面动活泼发展素已教师学科专业知识够教师教育事业诚心教育工作热忱态度学生情感予够教育教学技技巧施展够建立支具高尚师德忠诚教育事业积极勤奋教育工作热爱关心学生成长掌握关教师职业需专业知识基技师资队伍前教育改革重课题说教师必须具备事业心责感积极性种事业心责感积极性称教师职业理想时说师德教师职业道德
教师学生爱简称师爱师德核心师魂定程度热爱学生热爱教育事业**师范学林崇德教授编写量德全里部分百名名师师德中80％文章师德热爱学生放块见热爱学生热爱教育事业重组成成份师德核心部分相反教育工作毫兴趣见学生烦难想象会努力完成教学工作
师德施教基础
文学家高尔基说：谁爱孩子孩子爱谁爱孩子教育孩子十分明显果没孩子爱全部教育失存价值意义
学生学校项活动种满足感幸福感愉快心理状态学生活决定学生身心否健康发展外素学生需社会爱（师爱种社会爱）体现社会青少年热切关怀学生中感受社会期种身存价值观进产生种尊豪强息精神学生成长动力学生积极动学素认师爱施教基础理
二 师爱教育桥梁
感情学生通观察体验心深处感师爱时候会动衷方面会爱回报老师疑感情缩短师生距离方面师爱成学生接受教育桥梁学生愈感受教师爱心愈加信教师老师教导越容易学生理解接受转化觉行动促进学生品德学业等方面断进步强推动力量常说皮格马利翁效应时老师道理学生讲启遍遍学生接受然行素学生病老师学生会责感觉起老师学生生活困难老师帮助解决学生家里事老师安慰节日时写封短信祝贺学生会决心回报老师老师言听计某教育部门156名学生调查结果表明：学生喜欢老师相应学科成绩学生均成绩高61学生喜欢老师相应学科成绩学生均分低56分事实证明种关心爱护学生举止学生进行感情投资常常叩响学生心灵深处琴弦引起学生感情鸣诱发学生学决心意志
三师爱学生成长动力
师爱核心关心尊重理解学生尊重学生尊重学生格样学生会信尊强息
老师热爱学生尊重学生真正成学生知识传播者思想启迪者成易蔼亲语言话讲良师益友建立起民等朋友式师生关系形成友愉快轻松谐心理气氛达感情相通心理相容唯样学生会敞开心世界心里话苦脑困惑甚父母愿意启齿话告诉老师求教师帮助指导师生关系达种程度学生进取穷动力教育效果想知
**教育家震东先生说：爱孩子爱孩子神热爱学生件容易事学生体会教师爱更困难做样调查机抽取100教师问否会热爱学生90％教师回答然100名教师教学生进行调查体会教师爱？回答体会占10％90％10％反差表明师生间没血缘关系彼间建立深厚情感连接件费心思事达点教师番功夫教师学生爱出教师职责种爱性质种讲付出计回报私广泛没血缘关系爱原种严慈相济爱种爱神圣种爱教师教育学生感情基础学生旦体会种感情会亲师信道正程中教育实现根功
师爱师魂感觉没爱没教育没教师学生爱教师失生乐趣教师爱种强力量仅提高眼前教育质量会促进学生成成会影响学生身心发展格（性）形成职业选择生道德转变甚影响毕生教师应该整心灵献难学生坚持视仁神圣师爱均匀洒学生感染改变造爱学生爱教育象满腔热情奉献吧谁想成名合格民教师谁必须点做起
[参考文献]
1．钱焕琦．师爱恰．道德文明[J]2002(4)
2．尤书万王淑娈．中学教育中师爱缺失．**师范学院学报[J]2004(2)
3．纪娟．师爱——教育灵魂．石油教育[J]2003(3)
4．吕萍．解学生心理发挥师爱心理功[J]2003(1)
5．尚莲霞．现代师生关系建构超越．**师范学院学报（哲学社会科学版）2003(1)
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摘：教师学生爱简称师爱师德核心师魂教师教育事业诚心教育工作热忱态度学生情感直接影响学生学健康成长建立支具高尚师德忠诚教育事业积极勤奋教育工作热爱关心学生成长掌握关教师职业需专业知识基技师资队伍前教育改革重课题
关健词：师爱教育态度师德
前基础教育全面推素质教育程中许教育工作已认识影响教学质量提高影响学生全面动活泼发展素已教师学科专业知识够教师教育事业诚心教育工作热忱态度学生情感予够教育教学技技巧施展够建立支具高尚师德忠诚教育事业积极勤奋教育工作热爱关心学生成长掌握关教师职业需专业知识基技师资队伍前教育改革重课题说教师必须具备事业心责感积极性种事业心责感积极性称教师职业理想时说师德教师职业道德
教师学生爱简称师爱师德核心师魂定程度热爱学生热爱教育事业**师范学林崇德教授编写量德全里部分百名名师师德中80％文章师德热爱学生放块见热爱学生热爱教育事业重组成成份师德核心部分相反教育工作毫兴趣见学生烦难想象会努力完成教学工作
师德施教基础
文学家高尔基说：谁爱孩子孩子爱谁爱孩子教育孩子十分明显果没孩子爱全部教育失存价值意义
学生学校项活动种满足感幸福感愉快心理状态学生活决定学生身心否健康发展外素学生需社会爱（师爱种社会爱）体现社会青少年热切关怀学生中感受社会期种身存价值观进产生种尊豪强息精神学生成长动力学生积极动学素认师爱施教基础理
二 师爱教育桥梁
感情学生通观察体验心深处感师爱时候会动衷方面会爱回报老师疑感情缩短师生距离方面师爱成学生接受教育桥梁学生愈感受教师爱心愈加信教师老师教导越容易学生理解接受转化觉行动促进学生品德学业等方面断进步强推动力量常说皮格马利翁效应时老师道理学生讲启遍遍学生接受然行素学生病老师学生会责感觉起老师学生生活困难老师帮助解决学生家里事老师安慰节日时写封短信祝贺学生会决心回报老师老师言听计某教育部门156名学生调查结果表明：学生喜欢老师相应学科成绩学生均成绩高61学生喜欢老师相应学科成绩学生均分低56分事实证明种关心爱护学生举止学生进行感情投资常常叩响学生心灵深处琴弦引起学生感情鸣诱发学生学决心意志
三师爱学生成长动力
师爱核心关心尊重理解学生尊重学生尊重学生格样学生会信尊强息
老师热爱学生尊重学生真正成学生知识传播者思想启迪者成易蔼亲语言话讲良师益友建立起民等朋友式师生关系形成友愉快轻松谐心理气氛达感情相通心理相容唯样学生会敞开心世界心里话苦脑困惑甚父母愿意启齿话告诉老师求教师帮助指导师生关系达种程度学生进取穷动力教育效果想知
**教育家震东先生说：爱孩子爱孩子神热爱学生件容易事学生体会教师爱更困难做样调查机抽取100教师问否会热爱学生90％教师回答然100名教师教学生进行调查体会教师爱？回答体会占10％90％10％反差表明师生间没血缘关系彼间建立深厚情感连接件费心思事达点教师番功夫教师学生爱出教师职责种爱性质种讲付出计回报私广泛没血缘关系爱原种严慈相济爱种爱神圣种爱教师教育学生感情基础学生旦体会种感情会亲师信道正程中教育实现根功
师爱师魂感觉没爱没教育没教师学生爱教师失生乐趣教师爱种强力量仅提高眼前教育质量会促进学生成成会影响学生身心发展格（性）形成职业选择生道德转变甚影响毕生教师应该整心灵献难学生坚持视仁神圣师爱均匀洒学生感染改变造爱学生爱教育象满腔热情奉献吧谁想成名合格民教师谁必须点做起
[参考文献]
1．钱焕琦．师爱恰．道德文明[J]2002(4)
2．尤书万王淑娈．中学教育中师爱缺失．**师范学院学报[J]2004(2)
3．纪娟．师爱——教育灵魂．石油教育[J]2003(3)
4．吕萍．解学生心理发挥师爱心理功[J]2003(1)
5．尚莲霞．现代师生关系建构超越．**师范学院学报（哲学社会科学版）2003(1)
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