小学六年级数学《圆锥体积的认识》教学案例

 
效引领 增进发展
学六年级数学圆锥体积认识教学案例
        <案例描述>记校教研活动中讲<<圆锥体积>>课课时引导学生空圆锥中装满沙子直装满止发现什？媒体出示课件演示等底等高时圆锥体积圆柱体积三分问圆柱圆锥样关系？学生分组操作实验实验材料包括：组空圆柱空圆锥（圆柱圆锥等底等高）适量沙子学生边操作边思考边讨马出结：圆锥装满沙子圆柱里倒三次正倒满说明圆锥体积圆柱三分基础引导学生总结出圆锥体体积公式通练加深结认识教学进行非常利练反馈效果时引导学生总结学体会课学容进行质疑表现相踊跃学举手说：什说圆锥体积圆柱三分时总强调等底等高？学似类似疑问感奇怪整堂课操作围绕等底等高圆柱圆锥展开什学生会样疑问呢？
刻已没刚兴奋取代沮丧没惊慌先全班学生快速讨目利学生讨间隙快速问题进行反思寻找突破方全面观察分析找突破口重新学生出实验圆锥提出求：分组做实验空圆锥里装沙子然倒入圆柱中次装满（次组准备圆柱圆锥等底等高）学生动手操作问倒沙子次数两者体积间样关系？生1：圆锥里沙子倒入圆柱中三次正装满说明圆锥体积圆柱三分学生中立刻出现少赞声音说：圆柱中装沙子四次装满说明圆锥体积圆柱四分出空圆柱空圆锥空圆锥中装满沙子倒入空圆柱中两次正装满说明圆锥体积圆柱二分？时学生议纷纷抛出问题什情况圆锥体积圆柱三分？番实验终学生明白等底等高圆锥体积圆柱体积三分
  〈反思〉
实践中探索探索中求知
   立体图形认识日常生活中着非常广泛途学阶段学中学生解简单图形基特征〈〈数学课程标准〉〉明确指出应注重学生探索现实世界中关空间图形问题应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单体面图形形状位置关系等应注重通观察物体发展学生空间观念数学课堂中学生动手实践越越引起广教师重视课堂操作活动明显起时候活动设计够深入够具体缺乏探索性例开头教学似准备充分操作序终结学生停留简单模仿操作阶段缺少学生需求关注缺少学生操作活动中情感体验关注教学增加实验条件辨信息判断学生学动历观察发现合作创新程圆满推导出圆锥体积公式促进学生实践力批判意识发展目标达成完全深度操作活动中实现部分教学中学生高底圆柱圆锥进行操作活动学生汇报交流程中结引发争产生进步操作验证需求种积极情感推动学生通操作活动真正历知识形成程获圆锥体积等等底等高圆柱体积三分正确结
   教学程中深度操作活动促成学生学行进行反思活动学生学等思考前面教学中学生提供等底等高圆锥圆柱组织学生操作验证学生马出结：圆锥装满沙子圆柱里倒三次正装满说明圆锥体积圆柱体积三分老师满足学生通操作结没提供高底圆柱圆锥进行较验证果时教师结出稍加追问引导学生较高底圆柱圆锥体积间关系引发学生思考学生会产生意圆锥体体积圆柱体积三分错误认识面实验通学生反思操作结果学生发现问题提出问题分析问题解决问题学生仅历知识形成程获新知充分发展思维力实践力见教师组织学生进行数学学活动时巧妙设计断启发学生思考学生出结时解知识龙脉
  二转变观念增强新课程意识
     1转变教师观念新课程理念求课堂中充分发挥教师促进学生全面发展中作教师成学生学引导者帮助者合作者开始教学中教学设计死板致学生思维受抑制缺乏忽视学生体位
2增强效引领堂课需课前精心预设教师课前应认真进行反思样设计否价值？否激发学生学兴趣？否学生知识情感性发展等求教师加强身理素养理解新课标质增强身实践力实践中总结验善反思 教学程中重视学生探索增强强化探究活动例面学生思考中发现问题发现中探究问题探究中需数学知识建立圆锥体积等等底等高圆柱体积三分概念
   总教学中教师果引导学生进行效探究学生带着积极学情感展开操作活动着定目标系列质疑判断较选择相应分析综合概括等认识活动获结谓真正历知识面形成程学生疑惑中学会思考中求简捷运中变灵活疏漏学会缜密学价值真正体现
 

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