员工谈话心员工谈心谈话记录
篇谈心谈话记录
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
B：通开展三句话教育活动认识提高新境界接受次深刻性教育检讨缺点足：前学存着应付思想态度够认真缺乏觉性约束够偶尔迟早退现象工作时间办私事情况坚决加改正
A：错种态度正确工作批评句：业务满足现状缺乏刻苦钻研精神负责工作浮表面没认真理分析研究深入解关键难质提高工作质量
B：存着问题理想信念没高标准严求学够专心时半途废认应该断加强学全面提高身政治素质牢记宗旨增强性锻炼
A：存突出问题：责意识差时满足见问题愿意说想说愿意罪想罪没局考虑问题
B：存工作动性差等问题没起员模范带头作先进典型学时勤学业务知识断改进工作作风完善
A：天谈心收获颇丰深受教育家样认识说明三句话教育取预期效果员队伍建设初见成效刚家讨缺点足实志时思想工作表现错够遵守纪律作风正派工作勤恳消防事业作出应奉献缺点足时忘记志优点取成绩
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
A：段时间感觉状态太稳定啊
B：段时间工作生活状态特感觉整天没工作动力没压力说话时想说话时候烦想直样完您说该办啊
A：意识点说明较负责段时间真正坐里钻研工作执著找推动学力量理解种状态极健康究竟什满腔热情完成力事情呢觉首先心静次心态问题B：说心静浮躁控制住
代前军：关问题意说听听回试试果话果行坐起探讨
练字心烦浮躁时候出字帖练练心写知道静
二读书读励志书成功例子锻炼培养心理素质推荐说：狼图腾读者等
三做擅长事巩固训练心静时做难题样话工作学感觉充实没浪费时间
条试试
B：回试试
A：实作代年龄缺乏吃苦精神缺执著精神事情做头没尾缺健康积极心态缺种敢做敢气魄成功士心里永远条信念支持着聪明际关系交谐果够认真思考未定系列目标立长志相信未定分美定会成功
B：谢谢
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
B：检讨：学存着应付思想表现态度够认真缺乏觉性时强调工作忙放松学求读书求数量求质量政治素质难提高
A：样观点错误存着样问题理想信念没高标准严求学够专心时半途废认应该断加强学全面提高身政治素质牢记宗旨增强性锻炼
B：现认识理清醒坚定保持政治清醒坚定学世界观改造问题理水提高问题力会提高工作力会提高
A：错刻苦学理树立正确世界观生观价值观保证产员先进性纯洁性说工作批评：业务满足现状缺乏刻苦钻研精神负责工作浮表面没认真理分析研究深入解关键难质提高工作质量
B：工作动性差造成工作压力易见成绩没深入钻研没起员模范带头作先进典型学时勤学业务知识断改进工作作风完善
A：思想工作表现错够遵守纪律作风正派工作勤恳工作作出应奉献工作中存着积极性动性够工作标准够严格领导安排工作求开展工作工作部班缺乏工作动性工作积极性够创新工作方式方法造成侨务工作循规蹈矩没创新充分发挥出工作职满足应付职求完成务外领导安排工作存畏难情绪急躁思想精神状态适应
工作开展求心态做工作需进步增强事业心责感B：谢批评指正纠正正确思想观念断充实工作容重敬业奉献求实开拓创新做文章方面工作走前列争创流业绩充分发挥职作力争工作年年进步工作做
篇二辅导员谈话记录心
辅导员谈心记录导读：辅导员学生组织者领导者教育者教育活动程协调者学校学生进行教育理工作线指挥员[)辅导员说开展学生思想政治工作程中
辅导员学生组织者领导者教育者教育活动程协调者学校学生进行教育理工作线指挥员辅导员说开展学生思想政治工作程中学生谈心项常性工作促进师生间相互解相互配合相互支持种沟通师生心灵增强师生情感效方式
代学生思想行特点
()学生般思想特征
1智发展达高峰表现：观察力显著提高记忆力处佳时期抽象思维逻辑思维逐渐占导
2情感情绪日益丰富学生富激情热情感情客观事物作体会产生强烈观体验感情脆弱意志薄弱赖性强
3适应增强进入学周围环境变学校园社会化程度远远高中学阶段学生体适应性着环境变化增强
4思维活跃体意识增强代学生身素质较全面思维活跃敏捷容易接受新事物生活条件优越周围环境变化学业坏评价关系社会求身情况差距较敏感家长老师教育太接受时言行偏激
二谈心高校辅导员工作中作
单说教会师生关系恶化选择合适方法时机学生进行谈心实现师生间真正交流谈心高校思想政治工作中普遍采种效方法
1谈心程师生互动程利沟通师生感情产生良教育效果
谈话心辅导员谈话记录心
谓谈心推心置腹谈话谈话升谈心学生教师敞开心扉谈心倾注爱心谈心绝非单道理灌输双心理沟通情感鸣情感交流谈心利进行前提条件尊重学生情感性爱格关心爱护方赢学生信赖尊重没教师学生直接格影响真正教育工作果学生发现常心灵沟通感情互动提出量求学生会乐接受够较觉遵守项纪律耐心认真接受教样会教育效果
2谈心解教育象摸清学生流意识积极引导发现问题良问题消灭萌芽状态
学生中总存新问题新情况需教师解决求教师必须运心理分析方法学生进行交流找学生谈心解学生心理摸准学生心理成效报告谈心活动必产生良教育效报告谈心方式方法影响谈心效果关键性素想通沟通解决学生思想存种种问题心理学研究表明心情会影响事物接受程度高低报告谈心必须利特点握时机倾注爱心绝非单道理灌输双心理沟通情感鸣
3谈心充分发掘学生闪光点增强学生信心
学生蓬勃代着未着美追求样渴肯定先进学生进学生样心理学家指出：褒奖方法针学生潜力夸奖暗注意事样定非常感激决心事前做更学生身积极素消极素学生活中果遇困难挫折努力达预期目标会动摇信心果时沟通严重时甚会致暴弃针类问题学生谈心时责善调动积极素潜力充分发挥学生谈话教师善发掘学生身闪光点通谈心肯定种种努力帮助认识身优点重视点滴进步树立信心增强勇气扬起生活风帆
三谈心原技巧
单说教会师生关系恶化选择合适方法时机学生进行谈心实现师生间真正交流谈心高校思想政治工作中普遍采种效原方法
()谈心原想学生沟通辅导员必须意识改变孩子沟通方式方法沟通中注意重原：
第激励原谓激励顾名思义激发鼓励意广义讲指调动积极性动性发挥创造精神潜行符合组织期目标激励原辅导员学生谈话程中应遵循条总原应贯穿谈话全程
第二耐心热情真诚原耐心热情真诚原辅导员学生谈话程中应态度耐心助更解学生想法热情助取学生信真诚助学生敞开心扉坚持耐心热情真诚原谈话创造宽松谐氛围爱心感化学生谈心容方面讲道理应该占5爱心占**学生说教师爱种神奇伟力量辅导员学生真挚爱学生亲感信感期感学生会老师产生恋仰慕心理教师敞开心世界症药收应效果
微笑感染际关系中微笑魅力穷辅导员学生交中脸常带三分笑学生感学生会感老师尊重更愿意接受教师教育引导教育学生决说行学生沟通应外化转化单纯说教转化实践活动情感认识相互作情感升信念成提高学生觉认识动力尤作辅导员更应该学会学生沟通艺术找准机会抓住重点放矢学生进行思想沟通样教育会成效
第三等原冷眼中牛顿讥笑中爱迪生句话告诉差生死着年龄增长环境变化辅导员工作方法改进会发展变化成瓦特牛顿爱迪声塑造成社会
谈话心辅导员谈话记录心
(二)谈心技巧学生谈心单说教恰倒处谈话方法带效果日语求辅导员学生谈心时应注意谈话技巧针学生情况采方法面介绍种较常谈话方法：
1开门见山班级中学生成绩思想道德必然存参差齐现象班中品学兼优学生说身素质较高承受力较强辅导员指点意见交易交易接受足辅导员谈话时直接明指出求克服足更层楼
2循序渐进辅导员教育成绩落纪律散漫进生时首先应明白：耐心循序渐进进生成进生必特定原某种原较长时间影响结果说进生形成两天事情求辅导员认识点教育进生时足够耐心进生时间机会进生谈话次数次谈话程中操急
3抛砖引玉种方法指辅导员学生谈话时妨见闻历验教训说学生听学生教师谈话容中启发领悟中道理引出问题理解法达师生沟通学生受教育目
4旁敲侧击辅导员学生谈心时候时面性情较孤僻抑郁者急燥倔强等类型学生辅导员果正面点破足话学生法承受更抑郁急燥甚带尴尬场面种情况先辅导员运种谈话方法学生交谈教育学生避免带负面影响
四谈心步骤案分析
()谈心具体实施步骤
第准备阶段认真做必准备促谈话成功基条件：知彼知已百战殆常说钥匙开锁谈话前辅导员应作细致深入调查研究谈话象思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析明确谈话象目前思想问题实质什产生思想问题根原性心理特征什时身谈话象关系等问题作次详细分析预测观点认识态度感情等素谈话象产生影响效果考虑方案视谈话进程需作时调整
第二实施阶段阶段通常包括三程：开始切题结束
(1)谈话开始阶段先说学生关心感兴趣事情谈话具话言产生情感流通沟通思想破彼间防心理
(2)谈话切题阶段辅导员紧紧围绕谈话题进行叙述环环扣紧层层铺开逐步思想深度发展形成情感鸣高潮完成谈话目
(3)谈话结束阶段观察学生情绪神色分析谈话引起心矛盾突耐心听取方陈述态度放矢提出希求
具体方法运宜果前某学生解全面事先选顶某种方法果某学生解全面话事先提供种方法备选
第三效果检验阶段检验谈话效果标志通谈话否调动谈话象学生积极素否促学生觉运评价解剖刀剖析观世界增强教育驱力否克服消极心理状态发挥观动性总检验谈话效果学生学工作生活中行表现等等然通常次谈话般完全取预想效果劳永逸解决问题辅导员学生工作断重复程断深化程谈心效果进行总结记录存足
(二)辅导员谈心案分析
基情况：黄某男艺术系07级科班学生该生07年*月进校少教室课性格极沉默寡言怕见学期认识
三动说句话[)学寝室访友时总选择离开寝室果面面交流时会全身抖擞牙齿直磕时说出句话心理非常紧张更谈参加班级活动总独独整天泡校外网吧中迷恋网络游戏天生活方便面时脸色腊黄嘴唇发裂眼神中带迟疑目光行引起室老师关注
谈心时间：20**年*月20**年*月
谈心步骤：第通家长学调查该生思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析初步推测问题产生原提供备选方案便时根情况进行调整第二该生感兴趣话题入手减低排斥感通情感鸣逐步谈话题第三根该生言语反馈适时提出求希第四踪观察谈话效果进行巩固评估
具体实施情况：家长交谈中发现时家交流妈妈中学语文教师爸爸公务员忙工作没适关注孩子成长导致高二时迷恋网络游戏虚拟世界中家长完全没办法控制网隐二年龄07年17岁没控制力三根心理测试反馈情况存定心理问题
采取措施：找合适时间点单独进行交谈消切顾虑心理彻底放松等真诚善友交流环境明白形成原针身强烈进愿产生动乐意接受心理咨询二吕教授直接面面交流咨询周四早8：00吕教授见面时间吕教授常互相通报解变化三发动辅导员学作时进行帮助监督辅导员学利课课余查寝时间进行提醒检查四意识制造机会接受融合环境消心理障碍五发现找出兴趣进行转移活动方谈话中发现喜欢羽毛球特邀学起球转移常想网念头六利网聊天进行思想交流效果反馈：吕教授周次心理咨询学热情帮助老师促膝谈心已取较进步目前性格稍变开朗室友说笑谈想
谈话心辅导员谈话记录心
法事学期动寝室串门碰见老师学动问教室课网隐控制制力明显提高没出现昼课晚寝现象网老师交流心理想法学中问题
学生谈话辅导员工作常种方法俗话说：句话说笑起够说跳起说笑说跳里面思想水问题更谈话艺术问题针代青年学生谈话中心里状态进行艺术性谈话达预期目问题里辅导员工作中点体会家交流请位指教
代青年学生谈话中心理
谈话中学生心理状态差异中带普遍性规律性心理种：
1窥测心理种心理发生时性谈话中学生突然接辅导员找谈话通知开始谈话容作种种揣摩谈话开始时学生非常注意观察辅导员表情神色言语措辞窥探推测辅导员找谈话目
2喜悦心理谈话中辅导员学生思想学生活等方面表现矛肯定表扬鼓励学生听呈现出高兴喜悦心情
3愤懑心理辅导员批评谈话言实事实出入学生会感委屈时辅导员果询问听取学生批评事实陈述然进行甚激烈措辞批评会诱发学生愤懑心理产生导致学生情绪骤变甚出现顶撞等现象
4悲哀心理学生家庭突然遭受天灾祸幸事情父母离异亲病逝恋爱方面出现波折等等呈现出哀痛心情
5忧虑心理性格学生中见学生家庭环境等原学未生活等方面困难利素缺乏信心忧愁交加顾虑重重
6悔心理胜心强学生中占例较什事情想逞强前进道路容易偶然失影响情绪辅导员找谈话时类学生常常偶然失悔迭
7期心理学生工作取显著成绩者发生重失迫切期辅导员够迅速找谈话知道组织评价处理结果谈话中类学生注意力非常集中表现出洗耳恭听神情
8防御心理进学生中见进学生听见辅导员找谈话戒备心产生紧张思索分析谈话容形成防御心理
二学生谈话方法
1谈话发展程
学生谈话发展程通常分开始切题结束三阶段
(1)谈话开始阶段先说学生关心感兴趣事情谈话具话言产生情感流通沟通思想破彼间防心理
(2)谈话切题阶段辅导员紧紧围绕谈话题进行叙述环环扣紧层层铺开逐步思想深度发展形成情感鸣高潮完成谈话目
(3)谈话结束阶段观察学生情绪神色分析谈话引起心矛盾突耐心听取方陈述态度放矢提出希求
2谈话领掌握
学掌握谈话领够限度发挥谈话效果般情况应注意领：
(1)谈话方式题定辅导员找学生谈话总中心话题谈话
谈话心辅导员谈话记录心
需采种具体方式应根中心话题取佳效果目确定实践中常见样种方式：
询问式采提问形式解学生情况询问分直接询问单刀直入直截提出疑问含蓄询问婉转试探暗示性提问
讲评式谈话中学生进行分二讲评肯定成绩指出问题提出希种方式较适应学生期心理
讨式种方式学生交工作时常辅导员商量口气学生交务相互研究务方法措施种方式助消学生忧虑心理
理式谈话时联系谈话象身发生某件重事情理实际结合阐明叙述道理
征求式谈话中辅导员处守势位置耐心认真听学生批评意见建议走动式散步课活动中进行谈话种方式利活跃谈话气氛双方感拘束够清学生紧张心理
(2)谈话情绪机调整辅导员情绪直接影响学生谈话效果辅导员善冷静头脑稳定情绪身创造良心境样通谈话者语言动作面部表情感染方引起情感鸣时根谈话进度发展时调整心境适应促进谈话完成
(3)谈话语言施教语言谈话工具语言运精诚金石开谈话语言运应异菜饭城市入学学生见识较广接受力较强运哲理深语言进行寓理事交谈农村入学学生运浅显语言进行事释理交谈文化基础综合素质点学生运高雅闪光语言象名言警句等穿插文化基础综合素质差点学生采朴实点语言样容易拨动心弦果文化基础综合素质点学生谈话方式全部文化基础综合素质差点学生性格学谈话方式全部性格外学效果会适反
三谈话中注意问题
1认真准备
认真做必准备促谈话成功基条件：知彼知已百战殆常说钥匙开锁谈话前辅导员应作细致深入调查研究谈话象思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析明确谈话象目前思想问题实质什产生思想问题根原性心理特征什时身谈话象关系等问题作次详细分析预测观点认识态度感情等素谈话象产生影响效果考虑方案视谈话进程需作时调整
2时机选择
谈话仅运语言方式选准恰时机时谈话早方听进容易形成僵局面谈晚时境迁容易坐失良机成马炮选准谈话时机通常办法：
(1)学生性心理特征确定谈话时机
发生问题性心理特征学生着心理状态应根特点选择谈话时机谓性格急躁胆汁质血质学生发生问题搞热处理冷冷谈谓性格粘液质抑郁学生发生问题应时谈话否思想包袱越背越重甚造成意外事
(2)学生思想波动确定谈话时机
谈话心辅导员谈话记录心
学生思想易受客观事物影响选干部入奖励表扬处分批评学成绩变化交异性朋友家庭生活变等等[)引起学生思想变化辅导员应时抓住述时机找学生谈话
(3)学生情绪变确定谈话时机
谈话程中学生出现反感立情绪时辅导员适时中止谈话事仔细分析方情绪变化原出策然外确定安排时间谈话
3效果检验
检验谈话效果标志通谈话否调动谈话象学生积极素：否促学生觉运评价解剖刀剖析观世界增强教育驱力否克服消极心理状态发挥观动性总检验谈话效果学生学工作生活中行表现等等然通常次谈话般完全取预想效果劳永逸解决问题辅导员学生工作断重复程断深化程
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篇谈心谈话记录
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
B：通开展三句话教育活动认识提高新境界接受次深刻性教育检讨缺点足：前学存着应付思想态度够认真缺乏觉性约束够偶尔迟早退现象工作时间办私事情况坚决加改正
A：错种态度正确工作批评句：业务满足现状缺乏刻苦钻研精神负责工作浮表面没认真理分析研究深入解关键难质提高工作质量
B：存着问题理想信念没高标准严求学够专心时半途废认应该断加强学全面提高身政治素质牢记宗旨增强性锻炼
A：存突出问题：责意识差时满足见问题愿意说想说愿意罪想罪没局考虑问题
B：存工作动性差等问题没起员模范带头作先进典型学时勤学业务知识断改进工作作风完善
A：天谈心收获颇丰深受教育家样认识说明三句话教育取预期效果员队伍建设初见成效刚家讨缺点足实志时思想工作表现错够遵守纪律作风正派工作勤恳消防事业作出应奉献缺点足时忘记志优点取成绩
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
A：段时间感觉状态太稳定啊
B：段时间工作生活状态特感觉整天没工作动力没压力说话时想说话时候烦想直样完您说该办啊
A：意识点说明较负责段时间真正坐里钻研工作执著找推动学力量理解种状态极健康究竟什满腔热情完成力事情呢觉首先心静次心态问题B：说心静浮躁控制住
代前军：关问题意说听听回试试果话果行坐起探讨
练字心烦浮躁时候出字帖练练心写知道静
二读书读励志书成功例子锻炼培养心理素质推荐说：狼图腾读者等
三做擅长事巩固训练心静时做难题样话工作学感觉充实没浪费时间
条试试
B：回试试
A：实作代年龄缺乏吃苦精神缺执著精神事情做头没尾缺健康积极心态缺种敢做敢气魄成功士心里永远条信念支持着聪明际关系交谐果够认真思考未定系列目标立长志相信未定分美定会成功
B：谢谢
时间：20**年*月*日
点：办公室
谈心：A
谈心象：B
B：检讨：学存着应付思想表现态度够认真缺乏觉性时强调工作忙放松学求读书求数量求质量政治素质难提高
A：样观点错误存着样问题理想信念没高标准严求学够专心时半途废认应该断加强学全面提高身政治素质牢记宗旨增强性锻炼
B：现认识理清醒坚定保持政治清醒坚定学世界观改造问题理水提高问题力会提高工作力会提高
A：错刻苦学理树立正确世界观生观价值观保证产员先进性纯洁性说工作批评：业务满足现状缺乏刻苦钻研精神负责工作浮表面没认真理分析研究深入解关键难质提高工作质量
B：工作动性差造成工作压力易见成绩没深入钻研没起员模范带头作先进典型学时勤学业务知识断改进工作作风完善
A：思想工作表现错够遵守纪律作风正派工作勤恳工作作出应奉献工作中存着积极性动性够工作标准够严格领导安排工作求开展工作工作部班缺乏工作动性工作积极性够创新工作方式方法造成侨务工作循规蹈矩没创新充分发挥出工作职满足应付职求完成务外领导安排工作存畏难情绪急躁思想精神状态适应
工作开展求心态做工作需进步增强事业心责感B：谢批评指正纠正正确思想观念断充实工作容重敬业奉献求实开拓创新做文章方面工作走前列争创流业绩充分发挥职作力争工作年年进步工作做
篇二辅导员谈话记录心
辅导员谈心记录导读：辅导员学生组织者领导者教育者教育活动程协调者学校学生进行教育理工作线指挥员[)辅导员说开展学生思想政治工作程中
辅导员学生组织者领导者教育者教育活动程协调者学校学生进行教育理工作线指挥员辅导员说开展学生思想政治工作程中学生谈心项常性工作促进师生间相互解相互配合相互支持种沟通师生心灵增强师生情感效方式
代学生思想行特点
()学生般思想特征
1智发展达高峰表现：观察力显著提高记忆力处佳时期抽象思维逻辑思维逐渐占导
2情感情绪日益丰富学生富激情热情感情客观事物作体会产生强烈观体验感情脆弱意志薄弱赖性强
3适应增强进入学周围环境变学校园社会化程度远远高中学阶段学生体适应性着环境变化增强
4思维活跃体意识增强代学生身素质较全面思维活跃敏捷容易接受新事物生活条件优越周围环境变化学业坏评价关系社会求身情况差距较敏感家长老师教育太接受时言行偏激
二谈心高校辅导员工作中作
单说教会师生关系恶化选择合适方法时机学生进行谈心实现师生间真正交流谈心高校思想政治工作中普遍采种效方法
1谈心程师生互动程利沟通师生感情产生良教育效果
谈话心辅导员谈话记录心
谓谈心推心置腹谈话谈话升谈心学生教师敞开心扉谈心倾注爱心谈心绝非单道理灌输双心理沟通情感鸣情感交流谈心利进行前提条件尊重学生情感性爱格关心爱护方赢学生信赖尊重没教师学生直接格影响真正教育工作果学生发现常心灵沟通感情互动提出量求学生会乐接受够较觉遵守项纪律耐心认真接受教样会教育效果
2谈心解教育象摸清学生流意识积极引导发现问题良问题消灭萌芽状态
学生中总存新问题新情况需教师解决求教师必须运心理分析方法学生进行交流找学生谈心解学生心理摸准学生心理成效报告谈心活动必产生良教育效报告谈心方式方法影响谈心效果关键性素想通沟通解决学生思想存种种问题心理学研究表明心情会影响事物接受程度高低报告谈心必须利特点握时机倾注爱心绝非单道理灌输双心理沟通情感鸣
3谈心充分发掘学生闪光点增强学生信心
学生蓬勃代着未着美追求样渴肯定先进学生进学生样心理学家指出：褒奖方法针学生潜力夸奖暗注意事样定非常感激决心事前做更学生身积极素消极素学生活中果遇困难挫折努力达预期目标会动摇信心果时沟通严重时甚会致暴弃针类问题学生谈心时责善调动积极素潜力充分发挥学生谈话教师善发掘学生身闪光点通谈心肯定种种努力帮助认识身优点重视点滴进步树立信心增强勇气扬起生活风帆
三谈心原技巧
单说教会师生关系恶化选择合适方法时机学生进行谈心实现师生间真正交流谈心高校思想政治工作中普遍采种效原方法
()谈心原想学生沟通辅导员必须意识改变孩子沟通方式方法沟通中注意重原：
第激励原谓激励顾名思义激发鼓励意广义讲指调动积极性动性发挥创造精神潜行符合组织期目标激励原辅导员学生谈话程中应遵循条总原应贯穿谈话全程
第二耐心热情真诚原耐心热情真诚原辅导员学生谈话程中应态度耐心助更解学生想法热情助取学生信真诚助学生敞开心扉坚持耐心热情真诚原谈话创造宽松谐氛围爱心感化学生谈心容方面讲道理应该占5爱心占**学生说教师爱种神奇伟力量辅导员学生真挚爱学生亲感信感期感学生会老师产生恋仰慕心理教师敞开心世界症药收应效果
微笑感染际关系中微笑魅力穷辅导员学生交中脸常带三分笑学生感学生会感老师尊重更愿意接受教师教育引导教育学生决说行学生沟通应外化转化单纯说教转化实践活动情感认识相互作情感升信念成提高学生觉认识动力尤作辅导员更应该学会学生沟通艺术找准机会抓住重点放矢学生进行思想沟通样教育会成效
第三等原冷眼中牛顿讥笑中爱迪生句话告诉差生死着年龄增长环境变化辅导员工作方法改进会发展变化成瓦特牛顿爱迪声塑造成社会
谈话心辅导员谈话记录心
(二)谈心技巧学生谈心单说教恰倒处谈话方法带效果日语求辅导员学生谈心时应注意谈话技巧针学生情况采方法面介绍种较常谈话方法：
1开门见山班级中学生成绩思想道德必然存参差齐现象班中品学兼优学生说身素质较高承受力较强辅导员指点意见交易交易接受足辅导员谈话时直接明指出求克服足更层楼
2循序渐进辅导员教育成绩落纪律散漫进生时首先应明白：耐心循序渐进进生成进生必特定原某种原较长时间影响结果说进生形成两天事情求辅导员认识点教育进生时足够耐心进生时间机会进生谈话次数次谈话程中操急
3抛砖引玉种方法指辅导员学生谈话时妨见闻历验教训说学生听学生教师谈话容中启发领悟中道理引出问题理解法达师生沟通学生受教育目
4旁敲侧击辅导员学生谈心时候时面性情较孤僻抑郁者急燥倔强等类型学生辅导员果正面点破足话学生法承受更抑郁急燥甚带尴尬场面种情况先辅导员运种谈话方法学生交谈教育学生避免带负面影响
四谈心步骤案分析
()谈心具体实施步骤
第准备阶段认真做必准备促谈话成功基条件：知彼知已百战殆常说钥匙开锁谈话前辅导员应作细致深入调查研究谈话象思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析明确谈话象目前思想问题实质什产生思想问题根原性心理特征什时身谈话象关系等问题作次详细分析预测观点认识态度感情等素谈话象产生影响效果考虑方案视谈话进程需作时调整
第二实施阶段阶段通常包括三程：开始切题结束
(1)谈话开始阶段先说学生关心感兴趣事情谈话具话言产生情感流通沟通思想破彼间防心理
(2)谈话切题阶段辅导员紧紧围绕谈话题进行叙述环环扣紧层层铺开逐步思想深度发展形成情感鸣高潮完成谈话目
(3)谈话结束阶段观察学生情绪神色分析谈话引起心矛盾突耐心听取方陈述态度放矢提出希求
具体方法运宜果前某学生解全面事先选顶某种方法果某学生解全面话事先提供种方法备选
第三效果检验阶段检验谈话效果标志通谈话否调动谈话象学生积极素否促学生觉运评价解剖刀剖析观世界增强教育驱力否克服消极心理状态发挥观动性总检验谈话效果学生学工作生活中行表现等等然通常次谈话般完全取预想效果劳永逸解决问题辅导员学生工作断重复程断深化程谈心效果进行总结记录存足
(二)辅导员谈心案分析
基情况：黄某男艺术系07级科班学生该生07年*月进校少教室课性格极沉默寡言怕见学期认识
三动说句话[)学寝室访友时总选择离开寝室果面面交流时会全身抖擞牙齿直磕时说出句话心理非常紧张更谈参加班级活动总独独整天泡校外网吧中迷恋网络游戏天生活方便面时脸色腊黄嘴唇发裂眼神中带迟疑目光行引起室老师关注
谈心时间：20**年*月20**年*月
谈心步骤：第通家长学调查该生思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析初步推测问题产生原提供备选方案便时根情况进行调整第二该生感兴趣话题入手减低排斥感通情感鸣逐步谈话题第三根该生言语反馈适时提出求希第四踪观察谈话效果进行巩固评估
具体实施情况：家长交谈中发现时家交流妈妈中学语文教师爸爸公务员忙工作没适关注孩子成长导致高二时迷恋网络游戏虚拟世界中家长完全没办法控制网隐二年龄07年17岁没控制力三根心理测试反馈情况存定心理问题
采取措施：找合适时间点单独进行交谈消切顾虑心理彻底放松等真诚善友交流环境明白形成原针身强烈进愿产生动乐意接受心理咨询二吕教授直接面面交流咨询周四早8：00吕教授见面时间吕教授常互相通报解变化三发动辅导员学作时进行帮助监督辅导员学利课课余查寝时间进行提醒检查四意识制造机会接受融合环境消心理障碍五发现找出兴趣进行转移活动方谈话中发现喜欢羽毛球特邀学起球转移常想网念头六利网聊天进行思想交流效果反馈：吕教授周次心理咨询学热情帮助老师促膝谈心已取较进步目前性格稍变开朗室友说笑谈想
谈话心辅导员谈话记录心
法事学期动寝室串门碰见老师学动问教室课网隐控制制力明显提高没出现昼课晚寝现象网老师交流心理想法学中问题
学生谈话辅导员工作常种方法俗话说：句话说笑起够说跳起说笑说跳里面思想水问题更谈话艺术问题针代青年学生谈话中心里状态进行艺术性谈话达预期目问题里辅导员工作中点体会家交流请位指教
代青年学生谈话中心理
谈话中学生心理状态差异中带普遍性规律性心理种：
1窥测心理种心理发生时性谈话中学生突然接辅导员找谈话通知开始谈话容作种种揣摩谈话开始时学生非常注意观察辅导员表情神色言语措辞窥探推测辅导员找谈话目
2喜悦心理谈话中辅导员学生思想学生活等方面表现矛肯定表扬鼓励学生听呈现出高兴喜悦心情
3愤懑心理辅导员批评谈话言实事实出入学生会感委屈时辅导员果询问听取学生批评事实陈述然进行甚激烈措辞批评会诱发学生愤懑心理产生导致学生情绪骤变甚出现顶撞等现象
4悲哀心理学生家庭突然遭受天灾祸幸事情父母离异亲病逝恋爱方面出现波折等等呈现出哀痛心情
5忧虑心理性格学生中见学生家庭环境等原学未生活等方面困难利素缺乏信心忧愁交加顾虑重重
6悔心理胜心强学生中占例较什事情想逞强前进道路容易偶然失影响情绪辅导员找谈话时类学生常常偶然失悔迭
7期心理学生工作取显著成绩者发生重失迫切期辅导员够迅速找谈话知道组织评价处理结果谈话中类学生注意力非常集中表现出洗耳恭听神情
8防御心理进学生中见进学生听见辅导员找谈话戒备心产生紧张思索分析谈话容形成防御心理
二学生谈话方法
1谈话发展程
学生谈话发展程通常分开始切题结束三阶段
(1)谈话开始阶段先说学生关心感兴趣事情谈话具话言产生情感流通沟通思想破彼间防心理
(2)谈话切题阶段辅导员紧紧围绕谈话题进行叙述环环扣紧层层铺开逐步思想深度发展形成情感鸣高潮完成谈话目
(3)谈话结束阶段观察学生情绪神色分析谈话引起心矛盾突耐心听取方陈述态度放矢提出希求
2谈话领掌握
学掌握谈话领够限度发挥谈话效果般情况应注意领：
(1)谈话方式题定辅导员找学生谈话总中心话题谈话
谈话心辅导员谈话记录心
需采种具体方式应根中心话题取佳效果目确定实践中常见样种方式：
询问式采提问形式解学生情况询问分直接询问单刀直入直截提出疑问含蓄询问婉转试探暗示性提问
讲评式谈话中学生进行分二讲评肯定成绩指出问题提出希种方式较适应学生期心理
讨式种方式学生交工作时常辅导员商量口气学生交务相互研究务方法措施种方式助消学生忧虑心理
理式谈话时联系谈话象身发生某件重事情理实际结合阐明叙述道理
征求式谈话中辅导员处守势位置耐心认真听学生批评意见建议走动式散步课活动中进行谈话种方式利活跃谈话气氛双方感拘束够清学生紧张心理
(2)谈话情绪机调整辅导员情绪直接影响学生谈话效果辅导员善冷静头脑稳定情绪身创造良心境样通谈话者语言动作面部表情感染方引起情感鸣时根谈话进度发展时调整心境适应促进谈话完成
(3)谈话语言施教语言谈话工具语言运精诚金石开谈话语言运应异菜饭城市入学学生见识较广接受力较强运哲理深语言进行寓理事交谈农村入学学生运浅显语言进行事释理交谈文化基础综合素质点学生运高雅闪光语言象名言警句等穿插文化基础综合素质差点学生采朴实点语言样容易拨动心弦果文化基础综合素质点学生谈话方式全部文化基础综合素质差点学生性格学谈话方式全部性格外学效果会适反
三谈话中注意问题
1认真准备
认真做必准备促谈话成功基条件：知彼知已百战殆常说钥匙开锁谈话前辅导员应作细致深入调查研究谈话象思想学工作生活等方面情况气质性格力兴趣等性心理特征作次综合调查分析明确谈话象目前思想问题实质什产生思想问题根原性心理特征什时身谈话象关系等问题作次详细分析预测观点认识态度感情等素谈话象产生影响效果考虑方案视谈话进程需作时调整
2时机选择
谈话仅运语言方式选准恰时机时谈话早方听进容易形成僵局面谈晚时境迁容易坐失良机成马炮选准谈话时机通常办法：
(1)学生性心理特征确定谈话时机
发生问题性心理特征学生着心理状态应根特点选择谈话时机谓性格急躁胆汁质血质学生发生问题搞热处理冷冷谈谓性格粘液质抑郁学生发生问题应时谈话否思想包袱越背越重甚造成意外事
(2)学生思想波动确定谈话时机
谈话心辅导员谈话记录心
学生思想易受客观事物影响选干部入奖励表扬处分批评学成绩变化交异性朋友家庭生活变等等[)引起学生思想变化辅导员应时抓住述时机找学生谈话
(3)学生情绪变确定谈话时机
谈话程中学生出现反感立情绪时辅导员适时中止谈话事仔细分析方情绪变化原出策然外确定安排时间谈话
3效果检验
检验谈话效果标志通谈话否调动谈话象学生积极素：否促学生觉运评价解剖刀剖析观世界增强教育驱力否克服消极心理状态发挥观动性总检验谈话效果学生学工作生活中行表现等等然通常次谈话般完全取预想效果劳永逸解决问题辅导员学生工作断重复程断深化程
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