浅谈学语文情境教学
宜良县竹山镇中心学 李发蝌
摘
针学语文情境教学问题着重三方面进行述：情境教学通教师调动学生观感受创造种情境激发学生动性创造性课堂情景中扩幻化成课文中种意境情境教学仅激发学生兴趣帮助学生理解教材容加深印象提高教学效率利培养形象创造性思维帮助成学
关键词
学语文教学 情境设置 兴趣激发
关键词：学语文教学
情境设置
兴趣激发
文
情境教学定义呢指教学程中达定教学目教学需出发引入创造创设教学容相适应具体场景氛围引起学生情感体验帮助学生迅速准确理解教学容促进心理机全面谐发展种教学方法情境教学功激发学生学兴趣兴趣积极认识事物关心某种活动心理倾孔子云：知者者者乐者皮亚杰指出：智力方面工作赖兴趣新课程标准求全面提高学生语文素养培养学生力求学生实际需求兴趣出发效组织教学
根教材重难点设计情境
学生天性玩动注意力容易分散制力够强新事物强烈奇心想学生保持学语文兴趣教学单形式进行然会学生刚刚点燃兴趣火花熄灭引导学生变换学形式断满足学生奇心促进学生学重措施果教师教学中抓住童种心理特点变换情境激趣方式创造种轻松愉快谐风趣课堂气氛会激发学生求知欲逐步引起加强学生学语文兴趣
（）情境导入
良开头成功半教者抓住导入课文环节迅速吸引学生注意力诱发学兴趣提高整堂课效果通常导入方法：插图导入联导入谜语导入事导入影视导入实物导入音乐导入导入等教学北京春节(教版学语文六年级册)课时候首先学生说说春节热闹景象心情等等然媒体春节情境学生什方春节感觉什？告诉学生北京春节样引起学生浓厚兴趣引出新课文学试想果开始黑板写出篇课文生字应该读写然练朗读课文样肯定会引起课文兴趣收教学效果
（二）设疑情境
课堂设疑开启学生心智激发学动机推动学生达知识彼岸种效方法疑设设精设巧设点子激发学生学兴趣激活学生思维时善发言学生会发言老师未拨动心弦疑设学生动情点兴奋点便会发发发快思维流程中求异创新思维火花．会迸发
（三）游戏情境
游戏孩子乐意活动课堂中教师找准游戏教学容结合点效开展游戏学学生忘记学恰恰种意识潜意识忘投入状态中学生记忆领会创造量知识教学负荆请罪课时学生进行角色扮演学生带进课文事情节调动学生情感参认知活动学生真正动起做表演中学表演中思考表演中创新教学效果言喻外开展种形式活动：说课文作者物关事辩课堂争议问题唱文学作品相通典歌曲更学生编演课剧探讨戏剧表演感受事情节体会作者思想感情
二联系实际激发语感
叶圣陶说：解字辞意义情味单翻字典词典够必须日常生活中时留意真实验语言文字会正确丰富解力生活宽广语文宽广语文作门天独厚课程学生提供贴生活基语文生活着样密切联系认语感培养离开丰富生活体验必须通生命活动获某种生活体验掌握言语标示东西背潜藏思想情感研究证明语言敏锐感受生活敏锐感受紧密相连教学时教师引导学生联系生活积累设身处体验课文描绘情境学生生活实例领会感受作者思想感情激发学生语感会语言文字头脑中形成图象逐渐鲜明具体进入情入境
三创设情景获语感
作者总通定语言文字表达胸中某情境反旦学生作者描写情境会豁然领悟表达情境语言文字见创设情境促学生感悟催化剂教学中种教学手段创设相应情境：感生活场景生动画面音乐旋律实物演示等激发学生情感体验语言文字变成鲜明形象印脑海中学生身境中感悟语言潜移默化中语感训练
教学石榴课然段描写石榴子颜色光泽样子味道中玛瑙般晶莹透亮清爽等词语惟妙惟肖描摹石榴子特征没尝石榴难深刻体会课学生带石榴剥剥尝尝样强化学生感受学生容易理解书中遣词句通操作学生亲身体验达领悟
学生抽象思维力较弱理解事物较直观领悟语言文字表达涵应充分调动形象思维通形象思维引路语言文字描绘情景转换成生动图材料学生身境般体验中陶冶情感获丰富语感
情境教学情点传统教学淡化情感意志品质兴趣价值观等素重方面重新确定语文教学机构成景线编织教学中景物机融合境面通创设种生动具体形象语言环境拉学生语言学现实生活距离学生动参动发展创造良条件
情境教学学生创设立体教学环境学生真实环境中知识素养生活素养提高
参考文献：[1]学教育心理学
[2]叶圣陶文集
[3]苏教版语文六年级册
[4]语文参考书
[5]皮亚杰认知发展理
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宜良县竹山镇中心学 李发蝌
摘
针学语文情境教学问题着重三方面进行述：情境教学通教师调动学生观感受创造种情境激发学生动性创造性课堂情景中扩幻化成课文中种意境情境教学仅激发学生兴趣帮助学生理解教材容加深印象提高教学效率利培养形象创造性思维帮助成学
关键词
学语文教学 情境设置 兴趣激发
关键词：学语文教学
情境设置
兴趣激发
文
情境教学定义呢指教学程中达定教学目教学需出发引入创造创设教学容相适应具体场景氛围引起学生情感体验帮助学生迅速准确理解教学容促进心理机全面谐发展种教学方法情境教学功激发学生学兴趣兴趣积极认识事物关心某种活动心理倾孔子云：知者者者乐者皮亚杰指出：智力方面工作赖兴趣新课程标准求全面提高学生语文素养培养学生力求学生实际需求兴趣出发效组织教学
根教材重难点设计情境
学生天性玩动注意力容易分散制力够强新事物强烈奇心想学生保持学语文兴趣教学单形式进行然会学生刚刚点燃兴趣火花熄灭引导学生变换学形式断满足学生奇心促进学生学重措施果教师教学中抓住童种心理特点变换情境激趣方式创造种轻松愉快谐风趣课堂气氛会激发学生求知欲逐步引起加强学生学语文兴趣
（）情境导入
良开头成功半教者抓住导入课文环节迅速吸引学生注意力诱发学兴趣提高整堂课效果通常导入方法：插图导入联导入谜语导入事导入影视导入实物导入音乐导入导入等教学北京春节(教版学语文六年级册)课时候首先学生说说春节热闹景象心情等等然媒体春节情境学生什方春节感觉什？告诉学生北京春节样引起学生浓厚兴趣引出新课文学试想果开始黑板写出篇课文生字应该读写然练朗读课文样肯定会引起课文兴趣收教学效果
（二）设疑情境
课堂设疑开启学生心智激发学动机推动学生达知识彼岸种效方法疑设设精设巧设点子激发学生学兴趣激活学生思维时善发言学生会发言老师未拨动心弦疑设学生动情点兴奋点便会发发发快思维流程中求异创新思维火花．会迸发
（三）游戏情境
游戏孩子乐意活动课堂中教师找准游戏教学容结合点效开展游戏学学生忘记学恰恰种意识潜意识忘投入状态中学生记忆领会创造量知识教学负荆请罪课时学生进行角色扮演学生带进课文事情节调动学生情感参认知活动学生真正动起做表演中学表演中思考表演中创新教学效果言喻外开展种形式活动：说课文作者物关事辩课堂争议问题唱文学作品相通典歌曲更学生编演课剧探讨戏剧表演感受事情节体会作者思想感情
二联系实际激发语感
叶圣陶说：解字辞意义情味单翻字典词典够必须日常生活中时留意真实验语言文字会正确丰富解力生活宽广语文宽广语文作门天独厚课程学生提供贴生活基语文生活着样密切联系认语感培养离开丰富生活体验必须通生命活动获某种生活体验掌握言语标示东西背潜藏思想情感研究证明语言敏锐感受生活敏锐感受紧密相连教学时教师引导学生联系生活积累设身处体验课文描绘情境学生生活实例领会感受作者思想感情激发学生语感会语言文字头脑中形成图象逐渐鲜明具体进入情入境
三创设情景获语感
作者总通定语言文字表达胸中某情境反旦学生作者描写情境会豁然领悟表达情境语言文字见创设情境促学生感悟催化剂教学中种教学手段创设相应情境：感生活场景生动画面音乐旋律实物演示等激发学生情感体验语言文字变成鲜明形象印脑海中学生身境中感悟语言潜移默化中语感训练
教学石榴课然段描写石榴子颜色光泽样子味道中玛瑙般晶莹透亮清爽等词语惟妙惟肖描摹石榴子特征没尝石榴难深刻体会课学生带石榴剥剥尝尝样强化学生感受学生容易理解书中遣词句通操作学生亲身体验达领悟
学生抽象思维力较弱理解事物较直观领悟语言文字表达涵应充分调动形象思维通形象思维引路语言文字描绘情景转换成生动图材料学生身境般体验中陶冶情感获丰富语感
情境教学情点传统教学淡化情感意志品质兴趣价值观等素重方面重新确定语文教学机构成景线编织教学中景物机融合境面通创设种生动具体形象语言环境拉学生语言学现实生活距离学生动参动发展创造良条件
情境教学学生创设立体教学环境学生真实环境中知识素养生活素养提高
参考文献：[1]学教育心理学
[2]叶圣陶文集
[3]苏教版语文六年级册
[4]语文参考书
[5]皮亚杰认知发展理
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