整理复
复容：教材第65练十二相关题目
复目标：
1通整理复学生更加牢固掌握例关知识例解决生活中实际问题
2培养学生纳概括力整理知识力
3学生积极参数学知识整理程体会数学学乐趣
教学重点：理清知识结构形成完整知识体系
教学难点：拓展学生思维力
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
系统梳理
组织学生交流整理知识回忆知识点
1复例意义
什做？什做例？两者什区？（课件展示）
例基性质什？解例什？
2复正反例意义
课件出示列问题：
（1）什做成正例量正例关系？
（2）什做成反例量反例关系？
（3）正例反例什联系区？
学生思考回答
3例应
（1）什例尺？
学生回答教师板书（图距离∶实际距离＝例尺）
议议说说：根例尺图距离求实际距离？根例尺实际距离求图距离？
（2）图形放缩
通学生回答明确图形边相例放缩发生变化形状变
（3）例解决问题
引导学生回答：例知识解决问题步骤？
①分析题意判断两种相关联量成什例关系
②找出两种相关联量应数值根值定积定列出例
③解例检验写出答语
二针练
1完成教材第65页第2题
2完成教材第65页第3题
3完成教材练十二第3题
4完成教材第65页第4题
三巩固练
完成教材练十二第1题
四拓展延伸
1妈妈钱买面粉果买20元袋买15袋实际袋增加5元实际买少袋？
设实际买x袋 （20＋5）x＝20×15 x＝12
2妈妈钱买面粉果买20元袋买15袋实际袋价钱原价25实际买袋？
设实际买x袋20×（1＋25）x＝20×15 x＝12
五课堂总结
总结节课收获
六作业布置
教材练十二第24题
回答问题两者表示意义表现形式
学生代表回答补充
1独立完成集体订正
23组讨完成
4独立完成
板书设计
整理复
教学反思
成功处：课前布置学生梳理单元知识课组中交流完善知识网络图提高学生整理纳概括力培养学生梳理知识力时学生清晰解知识点间联系质区时次采方法帮助学生形成清晰概念正确掌握例解决问题方法提高学生知识掌握水
足处：容量学生必须整理单元知识结构前提节课取效果
教学建议：初步知识整理定放课前完成学生形成知识网络前提课堂知识点进行复针知识点进行训练
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2培养学生纳概括力整理知识力
3学生积极参数学知识整理程体会数学学乐趣
教学重点：理清知识结构形成完整知识体系
教学难点：拓展学生思维力
教学准备：媒体课件
教学程
学生活动
（二次备课）
系统梳理
组织学生交流整理知识回忆知识点
1复例意义
什做？什做例？两者什区？（课件展示）
例基性质什？解例什？
2复正反例意义
课件出示列问题：
（1）什做成正例量正例关系？
（2）什做成反例量反例关系？
（3）正例反例什联系区？
学生思考回答
3例应
（1）什例尺？
学生回答教师板书（图距离∶实际距离＝例尺）
议议说说：根例尺图距离求实际距离？根例尺实际距离求图距离？
（2）图形放缩
通学生回答明确图形边相例放缩发生变化形状变
（3）例解决问题
引导学生回答：例知识解决问题步骤？
①分析题意判断两种相关联量成什例关系
②找出两种相关联量应数值根值定积定列出例
③解例检验写出答语
二针练
1完成教材第65页第2题
2完成教材第65页第3题
3完成教材练十二第3题
4完成教材第65页第4题
三巩固练
完成教材练十二第1题
四拓展延伸
1妈妈钱买面粉果买20元袋买15袋实际袋增加5元实际买少袋？
设实际买x袋 （20＋5）x＝20×15 x＝12
2妈妈钱买面粉果买20元袋买15袋实际袋价钱原价25实际买袋？
设实际买x袋20×（1＋25）x＝20×15 x＝12
五课堂总结
总结节课收获
六作业布置
教材练十二第24题
回答问题两者表示意义表现形式
学生代表回答补充
1独立完成集体订正
23组讨完成
4独立完成
板书设计
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教学反思
成功处：课前布置学生梳理单元知识课组中交流完善知识网络图提高学生整理纳概括力培养学生梳理知识力时学生清晰解知识点间联系质区时次采方法帮助学生形成清晰概念正确掌握例解决问题方法提高学生知识掌握水
足处：容量学生必须整理单元知识结构前提节课取效果
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