国开(中央电)科童心理学网形考(阶段测验五)试题答案
说明：适专业层次：学前教育(学前教师教育方)学前教育(学前教育理方)科
课程网络形考例50期末纸质考试考试成绩例50
阶段测验 试题答案
概念题
1学前童心理学
答：学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中 童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
2发展
答：事物出生开始进步变化程事物断更新指种连续断变化程量变化质变化正变化负变化
3案研究法
答：通种数收集方法(结构性访谈问卷法床诊断法行观察法)建立起研究象成长档案探讨童发展特点影响素
4跨文化研究法
答：跨文化研究指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
5研究
答：称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实 验探究心理发展规律特点
6横研究
答：时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展 规律特点
7观察学
答：通观察(称榜样)行进行学
8代强化
答：观察行受表扬惩罚童受相应强化
9认知结构图式答：组织思维行动模式整合验解决问题
10化应
答：化指外刺激适应体心理结构程(前刺激纳入正形成已形成结构中程)应指改变体原认知结构适应外刺激结构程(发现原图式适应新刺激时会改变原图式应 新刺激应)
11发展区
答：童现发展水通成指导达水间童发展区
12社会生态系统
答：美国学者布朗芬布伦纳提出认体发展处直接环境(养 育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水体环境里外次 微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
二简答题
13学前童心理学研究包括容？
答：研究容包括学前童生理发展认知发展情感社会性发展三领域
14科学童心理学产生标志什？现代童心理学支柱指什？
答：科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家普莱尔童心理书出版标志现代童心理学支柱：华生行义学理弗洛伊德精神分析理皮亚杰认知发展理
15简述二十世纪童观
答：童社会应该拥基权童正发展等成成观念强加完全放童然发展
童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年童具体性种丰富活动中断建构精神世界健康童拥巨发展潜力幼发展存递减法开发越早开发越童质积极喜欢需探索学成长认识结构知识性身发展环境交互作程中建构
实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展实现充分发展
童学形式样模仿学交学游戏学探究学操作学阅读学等成应尊重幼种学形式创造相应学条件
16简述学前童心理学基理问题
答：(1)遗传环境争：争早始洛克卢梭天性教养争遗传决定代表物高尔顿认遗传发展中起决定作环境教养起引发作环境代表物华生遗传环境相互作某心理行发展领域(道德发展)环境体发展影响更领域(气质身高体重特征)生物素影响更
(2)发展动性动性问题：机械模型认体动封闭童动接受环境影响父母应该重视孩子教育训练老师应该目光放知识容结构精心组织教育教学活动孩子行强化反馈机体模型认童动开放机整体童会动探索创造原验童动加工取代丰富童具强变通性塑性父母应该予孩子更支持孩子意愿发展老师应该发现法进行教学孩子探索学淡化知识容体系量减少约束规老师起引领支持作
(3)发展阶段性连续性问题：连续者认类发展累加程步步前推移发展条滑成长曲线阶段者认发展连串突变次突变童进入新更高层次
17观察法特点什？然观察法结构性观察什处？
答：观察然环境中进行然观察法然环境童行进行观察记录获心理行发展变化规律观察预先控制情境中进行结构性观察然观察法研究年幼童较方法难助语言技巧研究婴幼心理行具较生态效度更真实展示童心理行特征
结构性观察实验室中设计会促进某种行发生情境然透隐藏式摄机单玻璃观察童童否会表现出种行
结构性观察观察者面相似情境生态效度然观察法
18调查法特点什？种方式？
答：够收集量资料方便效率高广泛应发展教育心理学社会心理学研究中调查采两种方式进行：访谈法问卷法
19简述皮亚杰认知发展四阶段特点
答：皮亚杰认认知发展历四发展阶段描述阶段特征皮亚杰认阶段次序固定变童相次序历阶段阶段发展阶段发展基础阶段发展奠定基础
(1)感知运动期(0～2岁)童通感知动作认识外界创造出动作图式(感知运动图式)适应周围环境动作图式逐渐化心理符号(符号图式)童逐渐获客体永久性发展出延迟模仿童试误方法助表征解决简单问题情境该阶段期童建立初步果关系概念开始认识体动作源认识源
(2)前运算期(约2～7岁)符号象征功出现思维具体动作中摆脱出表象思维直观形象思维成该阶段导童开始游戏(尤假想游戏)中创造性语言想象该阶段特点中心泛灵思维
(3)具体运算期(约7～11岁)童助具体实物支持进行运算：思维获化性逆性守恒性整体性特点假设性命题进行逻辑思考
(4)形式运算期(1112岁)童思维摆脱具体实物束缚进行抽象假设－演绎推理
三述题
20请列举20世纪中期童教育教养影响较基理流派理流派代表物具代表性观点理流派童教育教养影响
答：(1)弗洛伊德心理性欲发展理：弗洛伊德认格三部分组成超性重生命年龄性量力投身体 部位性感带童成长程中口腔肛门生殖器相继成快乐兴奋中心早期力发展决定格发展特征心理生活正常否童心理发展分五阶段口腔期肛门期性感期潜伏期两性期
(2)埃里克森心理社会发展理：强调童积极动适应环境探索者强调功认仅仅解决超突简单仲裁者发展阶段发挥功处理社会现实问题便成功适应环境外特强调社会文化格发展影2岁童响埃里克森认生发展分八阶段阶段面危机突想利进入发展阶段必须先解决前面危机学前童发展 处埃里克森心理社会发展前四阶段
(3)华生行义观点：认切行刺激(S)－反应(R)学程坚信童没先天倾发展成什样子完全取决处养育环境 取决父母重物方式童发展连续行变化程独二验锻造存巨体差异
(4)斯金纳行义观点：继承华生行义理基信条华生刺激－反应观点区分出应答性行(刺激引起行)操作性行(体发出 现行)操作性行发生频率会紧强化作增强样该行通惩罚意取消特权等减少发生频率斯金纳认动物样会重复导致积极结果动作消导致消极结果动作行模式环境密切相关环境塑造惯反应惯反应构筑格成独二体
(5)班杜拉社会学理：强调观察学代强化童总观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点代强化观察行受表扬惩罚童受相应强化体存强化身行达设定标准时童会肯定否定方法行做出相应反应童会通表扬批评观察行价值评价逐渐发展出效感
(6)皮亚杰认知发展观：智力协助体适应环境基生活程认知发展历四发展阶段(感知运动期(0～2 岁)前运算期(2～7 岁)具体运算期(7～11 岁)形式运算期(1112 岁)) 阶段次序固定变童相次序历阶段阶段发展阶段发展基础阶段发展奠定基础
(7)信息加工理：童根环境求修改思想积极意义体认发展连续思考程感知注意记忆信息分类计划问题解决书 写交谈等综合力年龄相似程度
(8)社会文化理：维果斯基强调童积极动探索世界童心理发展完全 取决认知成熟童成年长伙伴互动影响童发展重素提出 发展区概念认童现发展水通成指导达水间 童发展区
(9)社会生态系统：布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理 认体发展处直接环境 (养育家庭) 间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
212岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系
代强化观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
阶段测验二 试题答案
概念题
1遗传力
答：指定时间定群体某特征(智力)全部变异中遗传差异率
2格
答：体事反应时显示出特模式模式构成思想情 感行稳定统心理品质
3致畸子
答：指胎造成损坏子
4阿普加量表
答：美国医生阿普加设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射
5髓鞘化
答：着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘程髓鞘化
6优势脑半球
答：脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球约90％右手执行高度技巧性动作言语言手优势脑半球左半球
7补偿性生长
答：童身体发展基原营养良童生长非常缓慢果营 养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生 长追赶正常生长水
二简答题
8简述遗传气质格影响
答：体间气质差异生物学基础受遗传素影响较表现出相稳定性研究者发现：体活动量注意力易怒性社交力等气质特征卵双胞胎相似性高异卵双胞胎认气质特征程度受遗传素影响
性外性受遗传影响特质移情力定程度受遗传影响许格特质中等程度遗传性然中等强度遗传力正反映格程度受环境素影响遗传观点卵双胞胎遗传基础完全样间应该完全间环境差异环境格发展影响力非常
9简述童身体发育步性
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停止青春期时曲线陡然升淋巴系统婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
10幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？
答：(1)涂写两岁左右童写字涂鸦分出
(2)模仿摹逐渐发现周围印刷字时会模仿写种文字 5 岁时数幼正确 笔姿势稳定书写简单汉字运笔力差
(3)流畅书写6 岁幼基够控制笔正确笔姿势准确书写简单汉字
11童动作发展基趋势样？童早期动作发展否存体差异？素关？
答：(1)童头年动作发展进程遵循头尾原远原头颈肢动作发展先腿肢发展远躯干肢体动作先发展远离躯干手腿等发展头躯干手臂动作发展先双手手指发展
(2)童早期动作技掌握生理成熟关鲜明年龄特征遗传环境营养社会等素影响动作发展存体差异动作发展早晚早期运动验关童早期动作发展显著性差异成鼓励期榜样示范影响童动作技发展重素
三述题
12举例说明遗传环境三种互动模式童发展影响
答：遗传环境相互作少三种方式：动互动唤起性互动动互动
(1)动互动：指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境
(2)唤起性互动：指体遗传特征影响作环境素具遗传结构体会唤起环境爱笑动婴接受注意社会刺激闷闷乐消极动婴
(3)动性互动：指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水例社交倾童喜欢邀请朋友家里朋友家热衷参加种活动
13胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？
答：(1)致畸子致畸子指胎造成损坏子常见致畸子包括药物烟酒精辐射化学污染
(2)母亲素①母亲疾病疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境②母亲营养营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康③母亲情绪压力母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
14影响童早期身体发育素？
答：(1)遗传激素：遗传童期身体发展中具重影响身高种具较强遗 传倾特质脑垂体分泌生长激素影响身高重素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素时影响着童生长发育
(2)睡眠惯：良睡眠助童生长 发育
(3)营养：类营养源食物饮食足饮食量导致营养良 蛋白质热量维生素矿物质童身体发展必少营养
(4)疾病：营养充足童说常见童疾病身体发展会造成太影响童般会出现补偿性生长现象果童中度严重营养良话疾病童生长消极影响永久性疾病营养良恶性循环身体发育认知发展影响非常严重逆
(5)受伤：童早期意外伤害发生年龄阶段童受伤发生复杂社会生态系统中家庭社会影响童受伤素
(6)情感：良情绪身体发展深远影响承受太压力获太少关爱童身体发展方面 会落龄非器质性发育良心性矮症两种严重生长紊乱源情绪压力爱缺失关爱敏感细致顾身体健康生长必条件
15宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场宝宝爬行家里常常会弄团糟宝宝爸爸妈妈喜悲知该应请帮分析
答：(1)爬行意义：爬行粗动作发展基础孩子成长程中缺少幼身心发育益处：孩子粗细动作发展手眼协调书写阅读运动技发展探索等
(2)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(3)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(4)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
16亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技(单脚跳)强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
阶段测验三 试题答案
概念题
1视觉偏法
答：研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
2知觉整合力
答：够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力
3感知运动图式
答：达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛 掷吸吮咬敲击踢等
4客体概念
答：关客体基性质隐常识信念客体永久性～～ 某物体时知道物体然存
5词义度扩张词义度缩
答：词义度扩张童扩单词外延范围(妈妈奶牛奶)词义度缩指童狭隘某词汇缩单词代表概念涵(爷爷)
6单词句
答：周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流
7电报句
答：双词句中省略助词介词等功词发电报时语言狗狗起玩会幼表达狗狗玩种句子称电报句
8妈妈语
答：养育者幼说话许趣特征特征具跨文化致性称妈妈语特征：简短句子具体容夸张声调表情正确语法
二简答题
9婴早期记忆发展表现方面？认现记忆提取两种方式童时出现力？
答：婴记忆早期迹象表现刺激惯化惯化中婴已某刺激时注意刺激(惯化)新刺激出现时婴会新刺激已刺激进行较果二者相匹配注意会度出现婴记忆力表现条件反射形成中见妈妈听妈妈声音3月宝宝开始做吸吮动作说明记住妈妈样子声音记忆发展表现童模仿行中婴幼生俱模仿力出生七天新生已够模仿成许面部表情吐舌头张嘴闭嘴
认婴期出现回忆两岁左右逐渐出现
幼记忆策略复述遍遍重复材料6岁时重复开始会记忆产生作6岁孩子记住手机号码会断重复直认记住止
10举例说明化应
答：化前刺激纳入正形成已形成结构中程例89月婴什东西喜欢放嘴里东西化吸吮格式中发现原图式适应新刺激时会改变原图式应新刺激应例孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里
11简述感知运动阶段发展
答：(1)反射练阶段(0～1 月)：婴先天条件反射适应外界环境
(2)初级循环反应阶段(1～4 月)：2 月婴开始断重复某动作形成简单惯
(3)次级循环反应阶段(4～8 月)：4 月婴开始意识重复动 作婴动作仅仅涉身体涉外界环境影响
(4)目动作形成阶段(8～12 月)月婴出现目标指性行行动目性更加明显开始已知方法应付新环境该阶段没新手段发明创造
(5)三级循环反应阶段(12～18月)：1 周岁婴开始尝试错误方法解决遇问题
(6)心理表征阶段(18月～2岁)：1 岁半童获符号表征力 符号表象现眼前物体事件符号表征力出现婴延迟模仿象征游戏语言发展成
12举例说明母亲会种方式孩子正确陈述作出反应
答：三种反应：(1)扩充某种纠正完整形式复述童陈述(2)重新塑造某种结构重新阐述童话语(3)澄清问题表示听者没理解该叙述童次进行交流尝试
13简述童语言发展影响素
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
三述题
14处前运算阶段幼思维什特点？
答：(1)中心性：童注意观点接受观点观点观点相区分协调
(2)前概念性：该阶段童语言力发展已掌握词汇词汇代表概念具体动作理解类客体中体思维前概念性童掌握概念具体动作事件相联系
(3泛灵：3～4 岁幼认物体生命意义童思维带强烈观色彩认万物情观想象附加客观事物
(4)直觉思维：前运算阶段幼事物理解程度受知觉事物显著特征左右 事物维度信息进行整合思维具直觉性缺乏逻辑性幼法掌握守恒 原缺乏逆性幼思维缺乏逆性
(5)分类力：幼已表现出分类力第阶段童 2～55岁期间童物体间关系认关系物体类第二阶段童55～7岁期间根相似性事物进行分类具备事物进行等级分类力直第三阶段(7 岁)童进行等级分类 时解级分类间包含关系
15影响幼智力发展素
答：早期验会影响童日智力潜没际接触缺乏刺激妨害孩子感觉肌肉运动情绪认知语言发展
遗传素影响智力发展重素体说智商相稳定心理特征遗传差异体智力差异素环境包括家庭环境社会环境体智力非常重影响弗林效应力证明环境智力发展影响
家庭环境质量特点童智力表现起着决定性作研究发现IQ持续降童般生活贫困环境里贫困环境会阻碍智力发展种抑制效应会时间累积体处贫困环境中越久智力测验成绩越差贫困影响童智力发展危险素家庭环境素通玩具游戏阅读材料提供刺激语言刺激I物理环境组织骄傲爱温暖学业行刺激树立榜样鼓励童社会成熟种日常刺激变化避免身体惩罚会影响童智力发展
168月拉拉饿妈妈没回拉拉开始哭闹爸爸放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹爸爸换贝芬命运拉拉安静请惯化惯化概念解释拉拉反应
答：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程拉拉爸爸哭闹时放首巴赫钢琴曲拉拉安静 3 分钟开始哭闹惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化拉拉爸爸换贝芬命运拉拉安静惯化
17咪咪爸爸喜欢磨牙饼干放纸巾面然咪咪摊开空空手10月咪咪起迷茫没找饼干请解释咪咪反应～～什困难完成藏物务？
答：客体概念指关客体基性质隐常识信念客体永久性～～某物体时知道物体然存婴初分清客体客体童说忽隐忽现稳定知觉图童解客体独立客观存认见东西存见时存某玩具眼前时知道存物体眼前时觉物体似神秘失踪案例中咪咪出阶段18～24月时婴逐渐理解物体眼前通感官察觉时然存着时婴获客体永久性获客体永久性婴开始寻找玩具找妈妈知道便妈妈妈妈存知道里
18家里4岁茜茜理解三轮车没生命移动然茜茜家起钓鱼时父亲问：知道什河水流动呢？茜茜回答：活想流动样解释茜茜推理中矛盾呢？
答：茜茜推理反应幼思维缺乏逻辑性泛灵特点3～4岁幼认物体生命意义思维带强烈观色彩4～5岁幼开始认识移动物体生命六岁幼认识发运动状态物体生命
茜茜四岁已认识移动物体生命三轮车移动没生命河水流动认河水生命倩倩推理矛盾年龄段特思维特征
19母亲：吵起？俩争抢点方
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：话中出3岁幼已惊语言知识力
语音方面3岁弟弟汉语语音知识：熟练连串杂音分析意义信息．听新词方马会重复汉语语音方点外国成短期难学．
语意方面3岁弟弟断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面3岁弟弟掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
阶段测验四 试题答案
概念题
1情绪移情
答：情绪客观事物态度体验相应行反应移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
2情绪理解
答：童识情绪理解情绪产生原结果力情绪 理解包括情绪状态理解情绪程理解
3社会性参
答：婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
4情绪调节
答：情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境 际关系需动力程
5恋
答：恋婴寻求企图保持亲密身体接触倾
6气质
答：气质指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定质量方面体差异
7拟合模型
答：指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配
8认识
答：体生理特征心理特征社会特征认识谁 什样等问题回答
9控制
答：体生理特征心理特征社会特征认识谁 什样等问题回答
10性概念
答：童分清男孩女孩认识性种法改变特征
二简答题
11简述父母教养方式童移情力发展影响
答：情感力发展样养育行样影响着情移情力发展
积极教养方式利孩子移情力发展热情敏感善鼓励孩子更表现情心关心父母拥移情力关心帮助孩子父母孩子示范情心关心外教孩子慈善重品质孩子表达恰情感时父母进行干预消极抚养方式容易阻碍早期移情力发展
12简述学前童情绪识力发展
答：(1)婴早注意情绪某声音信号会予回应(2)婴面部表情识解释发展略晚(3)岁半婴幼已初步掌握关情绪词情绪识力迅速发展(4)幼3岁前难正确命名图片物木偶表情喜欢滥快乐情绪标签(5)面部表情识幼身体动作蕴含情绪信息加识(6)混合情绪理解幼阶段迅速发展
13简述学前童情绪调节力发展
答：(1)出生头月顾者调节着婴情绪觉醒状态(2)6月左右婴消极情绪调节力开始发展(3)1岁开始策略减少愉快情绪(4)18～24月开始意识控制感舒服物时开始处理挫折事件(5)3～6岁幼情绪调节控制力越越强已够策略调节控制情绪
14简述情绪表达规
答：(1)化规：真正感受相情绪表达强度减弱
(2)化规：指积极情绪表达强度增强
(3)面具规：中立表情表达置否情绪
(4)代规：指体期种(通常相反)情绪代种情 绪例收礼物意时抑制住失表情表达高兴情绪
15恋日发展关系
答：(1)种初形成际关系模式体成发展际关系基础会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征～～部工作 模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
(2)恋会影响未心理健康母亲建立安全型恋关系婴拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴际关系中没安全感
(3)恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全 亲密关系成父母孩子建立安全恋关系反然
16气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？
答：(1)气质身会着年龄发展发展早期行会整合新更复杂系统中
(2)某行意义会着年龄增长变化行反映气质特点
(3)环境气质定塑造作父母抚养实践孩子成长社会环境会孩子气质产生重影响
17孩子物权意识？
答：幼玩具等物品物权意识常会引发突孩子私表现孩子概念发展结果父母老师遇学前童争抢玩具时首先幼占欲理解成成熟标志加肯定()然鼓励步(会轮流玩？)味成眼光出发坚持孩子分享时成应该允许孩子拥某数极少属分享玩具物品孩子种尊重
18尊学前童发展重方面什尊？学前童尊包括维度？
答：尊体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究者学前童评价分五方面：
学业力：童学业力
运动力：童体育运动力感受
社会力：童否感受伴欢迎
外表长相：童觉
行举止：童认行接受程度
19恋婴早社会关系恋种类型？表现？
答：恋类型分四种类型：
(1)安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系目前安全基探索周围环境健康恋关系
(2)抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
(3)回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
(4)组织混乱／方混乱型恋：类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
20简分析性差异形成原
答：(1)生物社会理：莫尼等认系列关键性历事件会影响体终形成性角色偏首先母亲受孕时胎父亲里继承 X 染色体 Y 染色体次受孕6周左右性腺发育睾丸卵巢婴出生社会素开始性角色形成程中发挥作两种性遗传素导致童格认知力社会行表现出性差异莫尼等强调社会标签效应18月3岁间性认关键期
(2)社会学理：童性角色认初源成尤父母教师行 模仿通观察模仿直接间接强化童形成初性类型玩具活动偏爱
(3)认知发展理性图式理：科尔伯格认童性社会化必须建立 性概念基础认知水越高童适宜性类型化行越性图式理认性图式种认知结构关什值观察什适宜模仿等性知识组织起性图式理强调环境压力童认知发展塑造性角色发展
(4)整合理： 胎生理发展判断童性采取相应抚养方式(生物社会理)社会环境童行选择性强化决定童早期性概念形成(社会学理)性认知性图式形成 3 岁 6 岁童性恒常性性行模式获 起着决定性作(认知理性图式理)
三述题
21豆豆14月时会着孩面着螺号调子开心边唱边跳24月时跳步会停手遮住脸什豆豆行会改变？豆豆父母应取样反应方式评价方式
答： 2 岁末期整3岁期间幼开始表现出系列中等水复杂情绪窘迫感羞耻感疚感嫉妒豪等意识情绪源发展会幼 评价产生积极消极影响24月豆豆求陌生面前炫耀( 唱歌跳舞)时会明显窘迫感意识情绪婴认知发展水关婴 认识(产生)认识评价行评价规标准时意识情绪羞耻感评价关窘迫感疚感豪感等会相继出现父母教养方式孩子评价反应方式会影响孩子意识情绪发展父母会影响孩子豪感 羞愧感童表现出豪感羞愧感数量极赖母亲表现反应果父母更强调消极评价孩子失败时批评童失败时会表现出更 羞愧感成功时表现出较少豪感豆豆父母应强调积极评价：孩子 成功时进行表扬成功时表现出更豪感失败时表现出较少羞愧感童初评价反映父母重物评价父母反应方式评价方式影响孩子豪感羞愧感疚感等意识情绪发展
22朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试托马斯父母教养方式童气质拟合模型说明案例
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
阶段测验五 试题答案
概念题
1社会化
答：童获社会价值标准行准行技程
2隔代教养
答：简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
3伴
答：伴指童相处具相相似社会认知力
4伴互动
答：伴互动指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
5行游戏
答：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周 围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时 相互模仿离开会继续游戏
6联合游戏
答：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活 动目结果计划组织
二简答题
7简分析家庭功影响素
答：(1)家庭济收入社会位收入较高家庭家庭功发挥优社会位收入较低家庭(2)家庭亲密度单亲家庭中孩子健全家庭孩子更适应问题感受半家庭温暖(3)家庭结构完整性童情感社会性发展中起着重作(4)家庭发展周期家庭生活突发事件
8父亲孩子母亲孩子互动方式？
答：父亲游戏方式母亲 父亲会玩寻常预测点粗暴险游戏母亲抱着婴安抚说话讲事安静玩研究发现父亲子相处时间女相处时间长父亲更鼓励男孩玩适合性玩具早开始影响男孩性角色发展果父亲孩子建立起安全恋关系婴社会情绪发展起重促进作
9父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
10幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察 2～45 岁幼 观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展 程：独游戏(2 2 岁半)→行游戏(2 岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4 岁半)出着年龄增长童游戏活动中复杂性 互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式3～6岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
11简分析电视幼发展消极影响
答：(1)媒体暴力幼发展影响媒体暴力会增强童攻击反社会倾：
①童情绪容易受情境刺激引发某种兴奋状态
②电视攻击者会成孩子模仿象观察学童容易学会许知道没 想表现暴力动作难理解电视节目中先前攻击受 惩罚间关系
③特定年龄段中童某电视情节记忆会尤深刻仅会模仿影片中动作会幻想意识假设身处样环境中
(2)电视家庭互动影响电视出现家庭中休闲活动游戏全家出外旅游时间减少父母电视作幼电子保姆外电视社会刻板印象源幼种群概括性印象深受电视节目影响外幼太解广告商操(贩卖)意图电视中广告信息会影响童某玩 具服装快餐产品兴趣影响消费行
12幼园教师样影响幼发展？
答：(1)教师期幼发展影响幼会教师期发展：教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2)教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3)教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
13简分析幼园课程幼发展影响
答：良幼园课程利幼社会性发展促进孩子认知发展便发展心理学家认幼园没必童早接受正规教育幼应足够时间玩耍环境互动中完成社会化程学前阶级段太强调正规学业学必正规学业学幼学成长佳方式鼓励游戏讲事表演等活动非学业取幼园教育更益幼认知发展利童社会性发展利幼幼衔接类活动幼机会社会互动实践中学诸沟通技巧规尊重责务意识等特质更协助童更快适应学正规学校里团体学生活
三述题
14家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家赶功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部：事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深常爱相互接受身体语言沟通拥抱等(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
15试分析影响父母教养方式素
答：影响父毋教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点方面分析
(1)童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式毋亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父毋亲父母信心等影响父母教养方式素
(2)社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
(3)孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋稳
16妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼～伴存问题突复杂情感缓解压力消优虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
(3)伴童社会较象
伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
17需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：()朋友社会力促进者
擅交际朋友协助受欢迎善交童改善伴中位者亲密朋友拒绝童没朋友拒绝者拥更成熟社会互动技巧游戏行
(二)朋友童提供安全感社会支持
朋友场时童更新奇环境做出建设性反应友谊幼提供安全感种安全感仅童面新挑战时更勇敢会孩子感压力(适应父母离婚父母拒绝者伴嘲弄)承担朋友安全感社会支持重源着童年龄增长友谊种角色愈愈重
(三)友谊促进角色采择力问题解决力发展
童友谊关系友伴互动时更愿意尝试解决间突问题朋友间发生突时双方会更努力解释观点分析突原试图解决突朋友解决突验幼成熟社会问题解决技观点采择力维持巩固友谊关系力发展重促进意义两种力预测童伴中社会位素童日建立友谊亲密关系基础
(四)友谊促进建立维持亲密关系力发展
进入幼园幼开始幼接触逐渐建立初友谊种友谊年龄增长逐渐强烈指性伴亲朋友友谊关系体情感社会性格发展贡献独特重成功建立亲密友谊关系童(成)友谊关系深童(成)更良适应性(更乐群更少敌意抑郁拥更高尊水)
总童发展社会互动中实现伴互动童情感社会性发展提供舞台：伴互动中童伴关系特征逐渐形成友谊关系逐渐建立童情感社会性特征关系发展中发展着年龄增长伴作童社会化代理作越越
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说明：适专业层次：学前教育(学前教师教育方)学前教育(学前教育理方)科
课程网络形考例50期末纸质考试考试成绩例50
阶段测验 试题答案
概念题
1学前童心理学
答：学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中 童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
2发展
答：事物出生开始进步变化程事物断更新指种连续断变化程量变化质变化正变化负变化
3案研究法
答：通种数收集方法(结构性访谈问卷法床诊断法行观察法)建立起研究象成长档案探讨童发展特点影响素
4跨文化研究法
答：跨文化研究指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
5研究
答：称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实 验探究心理发展规律特点
6横研究
答：时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展 规律特点
7观察学
答：通观察(称榜样)行进行学
8代强化
答：观察行受表扬惩罚童受相应强化
9认知结构图式答：组织思维行动模式整合验解决问题
10化应
答：化指外刺激适应体心理结构程(前刺激纳入正形成已形成结构中程)应指改变体原认知结构适应外刺激结构程(发现原图式适应新刺激时会改变原图式应 新刺激应)
11发展区
答：童现发展水通成指导达水间童发展区
12社会生态系统
答：美国学者布朗芬布伦纳提出认体发展处直接环境(养 育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水体环境里外次 微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
二简答题
13学前童心理学研究包括容？
答：研究容包括学前童生理发展认知发展情感社会性发展三领域
14科学童心理学产生标志什？现代童心理学支柱指什？
答：科学童心理学产生1882年德国生理学家心理学家普莱尔童心理书出版标志现代童心理学支柱：华生行义学理弗洛伊德精神分析理皮亚杰认知发展理
15简述二十世纪童观
答：童社会应该拥基权童正发展等成成观念强加完全放童然发展
童期成期做准备具身存价值童应享快乐童年童具体性种丰富活动中断建构精神世界健康童拥巨发展潜力幼发展存递减法开发越早开发越童质积极喜欢需探索学成长认识结构知识性身发展环境交互作程中建构
实现全面发展充分发展童权利先天生理遗传充分赋予实现全面发展条件全面发展实现充分发展
童学形式样模仿学交学游戏学探究学操作学阅读学等成应尊重幼种学形式创造相应学条件
16简述学前童心理学基理问题
答：(1)遗传环境争：争早始洛克卢梭天性教养争遗传决定代表物高尔顿认遗传发展中起决定作环境教养起引发作环境代表物华生遗传环境相互作某心理行发展领域(道德发展)环境体发展影响更领域(气质身高体重特征)生物素影响更
(2)发展动性动性问题：机械模型认体动封闭童动接受环境影响父母应该重视孩子教育训练老师应该目光放知识容结构精心组织教育教学活动孩子行强化反馈机体模型认童动开放机整体童会动探索创造原验童动加工取代丰富童具强变通性塑性父母应该予孩子更支持孩子意愿发展老师应该发现法进行教学孩子探索学淡化知识容体系量减少约束规老师起引领支持作
(3)发展阶段性连续性问题：连续者认类发展累加程步步前推移发展条滑成长曲线阶段者认发展连串突变次突变童进入新更高层次
17观察法特点什？然观察法结构性观察什处？
答：观察然环境中进行然观察法然环境童行进行观察记录获心理行发展变化规律观察预先控制情境中进行结构性观察然观察法研究年幼童较方法难助语言技巧研究婴幼心理行具较生态效度更真实展示童心理行特征
结构性观察实验室中设计会促进某种行发生情境然透隐藏式摄机单玻璃观察童童否会表现出种行
结构性观察观察者面相似情境生态效度然观察法
18调查法特点什？种方式？
答：够收集量资料方便效率高广泛应发展教育心理学社会心理学研究中调查采两种方式进行：访谈法问卷法
19简述皮亚杰认知发展四阶段特点
答：皮亚杰认认知发展历四发展阶段描述阶段特征皮亚杰认阶段次序固定变童相次序历阶段阶段发展阶段发展基础阶段发展奠定基础
(1)感知运动期(0～2岁)童通感知动作认识外界创造出动作图式(感知运动图式)适应周围环境动作图式逐渐化心理符号(符号图式)童逐渐获客体永久性发展出延迟模仿童试误方法助表征解决简单问题情境该阶段期童建立初步果关系概念开始认识体动作源认识源
(2)前运算期(约2～7岁)符号象征功出现思维具体动作中摆脱出表象思维直观形象思维成该阶段导童开始游戏(尤假想游戏)中创造性语言想象该阶段特点中心泛灵思维
(3)具体运算期(约7～11岁)童助具体实物支持进行运算：思维获化性逆性守恒性整体性特点假设性命题进行逻辑思考
(4)形式运算期(1112岁)童思维摆脱具体实物束缚进行抽象假设－演绎推理
三述题
20请列举20世纪中期童教育教养影响较基理流派理流派代表物具代表性观点理流派童教育教养影响
答：(1)弗洛伊德心理性欲发展理：弗洛伊德认格三部分组成超性重生命年龄性量力投身体 部位性感带童成长程中口腔肛门生殖器相继成快乐兴奋中心早期力发展决定格发展特征心理生活正常否童心理发展分五阶段口腔期肛门期性感期潜伏期两性期
(2)埃里克森心理社会发展理：强调童积极动适应环境探索者强调功认仅仅解决超突简单仲裁者发展阶段发挥功处理社会现实问题便成功适应环境外特强调社会文化格发展影2岁童响埃里克森认生发展分八阶段阶段面危机突想利进入发展阶段必须先解决前面危机学前童发展 处埃里克森心理社会发展前四阶段
(3)华生行义观点：认切行刺激(S)－反应(R)学程坚信童没先天倾发展成什样子完全取决处养育环境 取决父母重物方式童发展连续行变化程独二验锻造存巨体差异
(4)斯金纳行义观点：继承华生行义理基信条华生刺激－反应观点区分出应答性行(刺激引起行)操作性行(体发出 现行)操作性行发生频率会紧强化作增强样该行通惩罚意取消特权等减少发生频率斯金纳认动物样会重复导致积极结果动作消导致消极结果动作行模式环境密切相关环境塑造惯反应惯反应构筑格成独二体
(5)班杜拉社会学理：强调观察学代强化童总观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点代强化观察行受表扬惩罚童受相应强化体存强化身行达设定标准时童会肯定否定方法行做出相应反应童会通表扬批评观察行价值评价逐渐发展出效感
(6)皮亚杰认知发展观：智力协助体适应环境基生活程认知发展历四发展阶段(感知运动期(0～2 岁)前运算期(2～7 岁)具体运算期(7～11 岁)形式运算期(1112 岁)) 阶段次序固定变童相次序历阶段阶段发展阶段发展基础阶段发展奠定基础
(7)信息加工理：童根环境求修改思想积极意义体认发展连续思考程感知注意记忆信息分类计划问题解决书 写交谈等综合力年龄相似程度
(8)社会文化理：维果斯基强调童积极动探索世界童心理发展完全 取决认知成熟童成年长伙伴互动影响童发展重素提出 发展区概念认童现发展水通成指导达水间 童发展区
(9)社会生态系统：布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理 认体发展处直接环境 (养育家庭) 间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
212岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系
代强化观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
阶段测验二 试题答案
概念题
1遗传力
答：指定时间定群体某特征(智力)全部变异中遗传差异率
2格
答：体事反应时显示出特模式模式构成思想情 感行稳定统心理品质
3致畸子
答：指胎造成损坏子
4阿普加量表
答：美国医生阿普加设计种快速测定新生否正常量表该量表等级组成测量容包括心律呼吸肌肉弹性肤色应激反射
5髓鞘化
答：着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘程髓鞘化
6优势脑半球
答：脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球约90％右手执行高度技巧性动作言语言手优势脑半球左半球
7补偿性生长
答：童身体发展基原营养良童生长非常缓慢果营 养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生 长追赶正常生长水
二简答题
8简述遗传气质格影响
答：体间气质差异生物学基础受遗传素影响较表现出相稳定性研究者发现：体活动量注意力易怒性社交力等气质特征卵双胞胎相似性高异卵双胞胎认气质特征程度受遗传素影响
性外性受遗传影响特质移情力定程度受遗传影响许格特质中等程度遗传性然中等强度遗传力正反映格程度受环境素影响遗传观点卵双胞胎遗传基础完全样间应该完全间环境差异环境格发展影响力非常
9简述童身体发育步性
答：身体系统发育惟独特发育曲线生理系统发育步程系统发展均衡神系统发育婴期极迅速脑脊髓头颅发育速度身体结构快幼期时逐渐放慢生殖系统4岁前仅轻微生长青春期前停止青春期时曲线陡然升淋巴系统婴期童期发育速度非常快甚超成水青春期时达顶点迅速降
10幼般年时间正确握笔写字程通常分阶段？
答：(1)涂写两岁左右童写字涂鸦分出
(2)模仿摹逐渐发现周围印刷字时会模仿写种文字 5 岁时数幼正确 笔姿势稳定书写简单汉字运笔力差
(3)流畅书写6 岁幼基够控制笔正确笔姿势准确书写简单汉字
11童动作发展基趋势样？童早期动作发展否存体差异？素关？
答：(1)童头年动作发展进程遵循头尾原远原头颈肢动作发展先腿肢发展远躯干肢体动作先发展远离躯干手腿等发展头躯干手臂动作发展先双手手指发展
(2)童早期动作技掌握生理成熟关鲜明年龄特征遗传环境营养社会等素影响动作发展存体差异动作发展早晚早期运动验关童早期动作发展显著性差异成鼓励期榜样示范影响童动作技发展重素
三述题
12举例说明遗传环境三种互动模式童发展影响
答：遗传环境相互作少三种方式：动互动唤起性互动动互动
(1)动互动：指环境(父母)根童遗传特征提供成长条件包括父母孩子提供遗传基提供社会情绪认知发展环境等爱运动父母特征遗传提供孩子孩子提供崇尚运动家庭环境
(2)唤起性互动：指体遗传特征影响作环境素具遗传结构体会唤起环境爱笑动婴接受注意社会刺激闷闷乐消极动婴
(3)动性互动：指体遗传特征影响环境素进行目选择改变创造童会倾选择适应胜环境相环境中童拥微社会环境进影响发展方发展水例社交倾童喜欢邀请朋友家里朋友家热衷参加种活动
13胎生长环境子宫外世界相相稳定素会影响胎发育请问影响胎生长环境素？
答：(1)致畸子致畸子指胎造成损坏子常见致畸子包括药物烟酒精辐射化学污染
(2)母亲素①母亲疾病疾病会改变母亲生理状况恶化胎生长生理环境②母亲营养营养良母亲整怀孕期健康状况营养良母亲贫血流产早产等机会更胎发育更生出孩子更健康③母亲情绪压力母亲胎间神系统没直接联系母亲情绪状态会影响胎发育
14影响童早期身体发育素？
答：(1)遗传激素：遗传童期身体发展中具重影响身高种具较强遗 传倾特质脑垂体分泌生长激素影响身高重素甲状腺(位颈部)分泌甲状腺素时影响着童生长发育
(2)睡眠惯：良睡眠助童生长 发育
(3)营养：类营养源食物饮食足饮食量导致营养良 蛋白质热量维生素矿物质童身体发展必少营养
(4)疾病：营养充足童说常见童疾病身体发展会造成太影响童般会出现补偿性生长现象果童中度严重营养良话疾病童生长消极影响永久性疾病营养良恶性循环身体发育认知发展影响非常严重逆
(5)受伤：童早期意外伤害发生年龄阶段童受伤发生复杂社会生态系统中家庭社会影响童受伤素
(6)情感：良情绪身体发展深远影响承受太压力获太少关爱童身体发展方面 会落龄非器质性发育良心性矮症两种严重生长紊乱源情绪压力爱缺失关爱敏感细致顾身体健康生长必条件
15宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场宝宝爬行家里常常会弄团糟宝宝爸爸妈妈喜悲知该应请帮分析
答：(1)爬行意义：爬行粗动作发展基础孩子成长程中缺少幼身心发育益处：孩子粗细动作发展手眼协调书写阅读运动技发展探索等
(2)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(3)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(4)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
16亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技(单脚跳)强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
阶段测验三 试题答案
概念题
1视觉偏法
答：研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
2知觉整合力
答：够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力
3感知运动图式
答：达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛 掷吸吮咬敲击踢等
4客体概念
答：关客体基性质隐常识信念客体永久性～～ 某物体时知道物体然存
5词义度扩张词义度缩
答：词义度扩张童扩单词外延范围(妈妈奶牛奶)词义度缩指童狭隘某词汇缩单词代表概念涵(爷爷)
6单词句
答：周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流
7电报句
答：双词句中省略助词介词等功词发电报时语言狗狗起玩会幼表达狗狗玩种句子称电报句
8妈妈语
答：养育者幼说话许趣特征特征具跨文化致性称妈妈语特征：简短句子具体容夸张声调表情正确语法
二简答题
9婴早期记忆发展表现方面？认现记忆提取两种方式童时出现力？
答：婴记忆早期迹象表现刺激惯化惯化中婴已某刺激时注意刺激(惯化)新刺激出现时婴会新刺激已刺激进行较果二者相匹配注意会度出现婴记忆力表现条件反射形成中见妈妈听妈妈声音3月宝宝开始做吸吮动作说明记住妈妈样子声音记忆发展表现童模仿行中婴幼生俱模仿力出生七天新生已够模仿成许面部表情吐舌头张嘴闭嘴
认婴期出现回忆两岁左右逐渐出现
幼记忆策略复述遍遍重复材料6岁时重复开始会记忆产生作6岁孩子记住手机号码会断重复直认记住止
10举例说明化应
答：化前刺激纳入正形成已形成结构中程例89月婴什东西喜欢放嘴里东西化吸吮格式中发现原图式适应新刺激时会改变原图式应新刺激应例孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里
11简述感知运动阶段发展
答：(1)反射练阶段(0～1 月)：婴先天条件反射适应外界环境
(2)初级循环反应阶段(1～4 月)：2 月婴开始断重复某动作形成简单惯
(3)次级循环反应阶段(4～8 月)：4 月婴开始意识重复动 作婴动作仅仅涉身体涉外界环境影响
(4)目动作形成阶段(8～12 月)月婴出现目标指性行行动目性更加明显开始已知方法应付新环境该阶段没新手段发明创造
(5)三级循环反应阶段(12～18月)：1 周岁婴开始尝试错误方法解决遇问题
(6)心理表征阶段(18月～2岁)：1 岁半童获符号表征力 符号表象现眼前物体事件符号表征力出现婴延迟模仿象征游戏语言发展成
12举例说明母亲会种方式孩子正确陈述作出反应
答：三种反应：(1)扩充某种纠正完整形式复述童陈述(2)重新塑造某种结构重新阐述童话语(3)澄清问题表示听者没理解该叙述童次进行交流尝试
13简述童语言发展影响素
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
三述题
14处前运算阶段幼思维什特点？
答：(1)中心性：童注意观点接受观点观点观点相区分协调
(2)前概念性：该阶段童语言力发展已掌握词汇词汇代表概念具体动作理解类客体中体思维前概念性童掌握概念具体动作事件相联系
(3泛灵：3～4 岁幼认物体生命意义童思维带强烈观色彩认万物情观想象附加客观事物
(4)直觉思维：前运算阶段幼事物理解程度受知觉事物显著特征左右 事物维度信息进行整合思维具直觉性缺乏逻辑性幼法掌握守恒 原缺乏逆性幼思维缺乏逆性
(5)分类力：幼已表现出分类力第阶段童 2～55岁期间童物体间关系认关系物体类第二阶段童55～7岁期间根相似性事物进行分类具备事物进行等级分类力直第三阶段(7 岁)童进行等级分类 时解级分类间包含关系
15影响幼智力发展素
答：早期验会影响童日智力潜没际接触缺乏刺激妨害孩子感觉肌肉运动情绪认知语言发展
遗传素影响智力发展重素体说智商相稳定心理特征遗传差异体智力差异素环境包括家庭环境社会环境体智力非常重影响弗林效应力证明环境智力发展影响
家庭环境质量特点童智力表现起着决定性作研究发现IQ持续降童般生活贫困环境里贫困环境会阻碍智力发展种抑制效应会时间累积体处贫困环境中越久智力测验成绩越差贫困影响童智力发展危险素家庭环境素通玩具游戏阅读材料提供刺激语言刺激I物理环境组织骄傲爱温暖学业行刺激树立榜样鼓励童社会成熟种日常刺激变化避免身体惩罚会影响童智力发展
168月拉拉饿妈妈没回拉拉开始哭闹爸爸放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹爸爸换贝芬命运拉拉安静请惯化惯化概念解释拉拉反应
答：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程拉拉爸爸哭闹时放首巴赫钢琴曲拉拉安静 3 分钟开始哭闹惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化拉拉爸爸换贝芬命运拉拉安静惯化
17咪咪爸爸喜欢磨牙饼干放纸巾面然咪咪摊开空空手10月咪咪起迷茫没找饼干请解释咪咪反应～～什困难完成藏物务？
答：客体概念指关客体基性质隐常识信念客体永久性～～某物体时知道物体然存婴初分清客体客体童说忽隐忽现稳定知觉图童解客体独立客观存认见东西存见时存某玩具眼前时知道存物体眼前时觉物体似神秘失踪案例中咪咪出阶段18～24月时婴逐渐理解物体眼前通感官察觉时然存着时婴获客体永久性获客体永久性婴开始寻找玩具找妈妈知道便妈妈妈妈存知道里
18家里4岁茜茜理解三轮车没生命移动然茜茜家起钓鱼时父亲问：知道什河水流动呢？茜茜回答：活想流动样解释茜茜推理中矛盾呢？
答：茜茜推理反应幼思维缺乏逻辑性泛灵特点3～4岁幼认物体生命意义思维带强烈观色彩4～5岁幼开始认识移动物体生命六岁幼认识发运动状态物体生命
茜茜四岁已认识移动物体生命三轮车移动没生命河水流动认河水生命倩倩推理矛盾年龄段特思维特征
19母亲：吵起？俩争抢点方
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：话中出3岁幼已惊语言知识力
语音方面3岁弟弟汉语语音知识：熟练连串杂音分析意义信息．听新词方马会重复汉语语音方点外国成短期难学．
语意方面3岁弟弟断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面3岁弟弟掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
阶段测验四 试题答案
概念题
1情绪移情
答：情绪客观事物态度体验相应行反应移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
2情绪理解
答：童识情绪理解情绪产生原结果力情绪 理解包括情绪状态理解情绪程理解
3社会性参
答：婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
4情绪调节
答：情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境 际关系需动力程
5恋
答：恋婴寻求企图保持亲密身体接触倾
6气质
答：气质指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定质量方面体差异
7拟合模型
答：指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配
8认识
答：体生理特征心理特征社会特征认识谁 什样等问题回答
9控制
答：体生理特征心理特征社会特征认识谁 什样等问题回答
10性概念
答：童分清男孩女孩认识性种法改变特征
二简答题
11简述父母教养方式童移情力发展影响
答：情感力发展样养育行样影响着情移情力发展
积极教养方式利孩子移情力发展热情敏感善鼓励孩子更表现情心关心父母拥移情力关心帮助孩子父母孩子示范情心关心外教孩子慈善重品质孩子表达恰情感时父母进行干预消极抚养方式容易阻碍早期移情力发展
12简述学前童情绪识力发展
答：(1)婴早注意情绪某声音信号会予回应(2)婴面部表情识解释发展略晚(3)岁半婴幼已初步掌握关情绪词情绪识力迅速发展(4)幼3岁前难正确命名图片物木偶表情喜欢滥快乐情绪标签(5)面部表情识幼身体动作蕴含情绪信息加识(6)混合情绪理解幼阶段迅速发展
13简述学前童情绪调节力发展
答：(1)出生头月顾者调节着婴情绪觉醒状态(2)6月左右婴消极情绪调节力开始发展(3)1岁开始策略减少愉快情绪(4)18～24月开始意识控制感舒服物时开始处理挫折事件(5)3～6岁幼情绪调节控制力越越强已够策略调节控制情绪
14简述情绪表达规
答：(1)化规：真正感受相情绪表达强度减弱
(2)化规：指积极情绪表达强度增强
(3)面具规：中立表情表达置否情绪
(4)代规：指体期种(通常相反)情绪代种情 绪例收礼物意时抑制住失表情表达高兴情绪
15恋日发展关系
答：(1)种初形成际关系模式体成发展际关系基础会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征～～部工作 模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
(2)恋会影响未心理健康母亲建立安全型恋关系婴拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴际关系中没安全感
(3)恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全 亲密关系成父母孩子建立安全恋关系反然
16气质相稳定心理特征什童气质会表现出定稳定性？
答：(1)气质身会着年龄发展发展早期行会整合新更复杂系统中
(2)某行意义会着年龄增长变化行反映气质特点
(3)环境气质定塑造作父母抚养实践孩子成长社会环境会孩子气质产生重影响
17孩子物权意识？
答：幼玩具等物品物权意识常会引发突孩子私表现孩子概念发展结果父母老师遇学前童争抢玩具时首先幼占欲理解成成熟标志加肯定()然鼓励步(会轮流玩？)味成眼光出发坚持孩子分享时成应该允许孩子拥某数极少属分享玩具物品孩子种尊重
18尊学前童发展重方面什尊？学前童尊包括维度？
答：尊体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究者学前童评价分五方面：
学业力：童学业力
运动力：童体育运动力感受
社会力：童否感受伴欢迎
外表长相：童觉
行举止：童认行接受程度
19恋婴早社会关系恋种类型？表现？
答：恋类型分四种类型：
(1)安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系目前安全基探索周围环境健康恋关系
(2)抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
(3)回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
(4)组织混乱／方混乱型恋：类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
20简分析性差异形成原
答：(1)生物社会理：莫尼等认系列关键性历事件会影响体终形成性角色偏首先母亲受孕时胎父亲里继承 X 染色体 Y 染色体次受孕6周左右性腺发育睾丸卵巢婴出生社会素开始性角色形成程中发挥作两种性遗传素导致童格认知力社会行表现出性差异莫尼等强调社会标签效应18月3岁间性认关键期
(2)社会学理：童性角色认初源成尤父母教师行 模仿通观察模仿直接间接强化童形成初性类型玩具活动偏爱
(3)认知发展理性图式理：科尔伯格认童性社会化必须建立 性概念基础认知水越高童适宜性类型化行越性图式理认性图式种认知结构关什值观察什适宜模仿等性知识组织起性图式理强调环境压力童认知发展塑造性角色发展
(4)整合理： 胎生理发展判断童性采取相应抚养方式(生物社会理)社会环境童行选择性强化决定童早期性概念形成(社会学理)性认知性图式形成 3 岁 6 岁童性恒常性性行模式获 起着决定性作(认知理性图式理)
三述题
21豆豆14月时会着孩面着螺号调子开心边唱边跳24月时跳步会停手遮住脸什豆豆行会改变？豆豆父母应取样反应方式评价方式
答： 2 岁末期整3岁期间幼开始表现出系列中等水复杂情绪窘迫感羞耻感疚感嫉妒豪等意识情绪源发展会幼 评价产生积极消极影响24月豆豆求陌生面前炫耀( 唱歌跳舞)时会明显窘迫感意识情绪婴认知发展水关婴 认识(产生)认识评价行评价规标准时意识情绪羞耻感评价关窘迫感疚感豪感等会相继出现父母教养方式孩子评价反应方式会影响孩子意识情绪发展父母会影响孩子豪感 羞愧感童表现出豪感羞愧感数量极赖母亲表现反应果父母更强调消极评价孩子失败时批评童失败时会表现出更 羞愧感成功时表现出较少豪感豆豆父母应强调积极评价：孩子 成功时进行表扬成功时表现出更豪感失败时表现出较少羞愧感童初评价反映父母重物评价父母反应方式评价方式影响孩子豪感羞愧感疚感等意识情绪发展
22朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试托马斯父母教养方式童气质拟合模型说明案例
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
阶段测验五 试题答案
概念题
1社会化
答：童获社会价值标准行准行技程
2隔代教养
答：简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
3伴
答：伴指童相处具相相似社会认知力
4伴互动
答：伴互动指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
5行游戏
答：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周 围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时 相互模仿离开会继续游戏
6联合游戏
答：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活 动目结果计划组织
二简答题
7简分析家庭功影响素
答：(1)家庭济收入社会位收入较高家庭家庭功发挥优社会位收入较低家庭(2)家庭亲密度单亲家庭中孩子健全家庭孩子更适应问题感受半家庭温暖(3)家庭结构完整性童情感社会性发展中起着重作(4)家庭发展周期家庭生活突发事件
8父亲孩子母亲孩子互动方式？
答：父亲游戏方式母亲 父亲会玩寻常预测点粗暴险游戏母亲抱着婴安抚说话讲事安静玩研究发现父亲子相处时间女相处时间长父亲更鼓励男孩玩适合性玩具早开始影响男孩性角色发展果父亲孩子建立起安全恋关系婴社会情绪发展起重促进作
9父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？
答：父母教养行幼社会性情绪发展影响深远学前学龄阶段父母教养方式中两维度非常重温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
10幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察 2～45 岁幼 观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种：非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展 程：独游戏(2 2 岁半)→行游戏(2 岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4 岁半)出着年龄增长童游戏活动中复杂性 互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式3～6岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
11简分析电视幼发展消极影响
答：(1)媒体暴力幼发展影响媒体暴力会增强童攻击反社会倾：
①童情绪容易受情境刺激引发某种兴奋状态
②电视攻击者会成孩子模仿象观察学童容易学会许知道没 想表现暴力动作难理解电视节目中先前攻击受 惩罚间关系
③特定年龄段中童某电视情节记忆会尤深刻仅会模仿影片中动作会幻想意识假设身处样环境中
(2)电视家庭互动影响电视出现家庭中休闲活动游戏全家出外旅游时间减少父母电视作幼电子保姆外电视社会刻板印象源幼种群概括性印象深受电视节目影响外幼太解广告商操(贩卖)意图电视中广告信息会影响童某玩 具服装快餐产品兴趣影响消费行
12幼园教师样影响幼发展？
答：(1)教师期幼发展影响幼会教师期发展：教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2)教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3)教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
13简分析幼园课程幼发展影响
答：良幼园课程利幼社会性发展促进孩子认知发展便发展心理学家认幼园没必童早接受正规教育幼应足够时间玩耍环境互动中完成社会化程学前阶级段太强调正规学业学必正规学业学幼学成长佳方式鼓励游戏讲事表演等活动非学业取幼园教育更益幼认知发展利童社会性发展利幼幼衔接类活动幼机会社会互动实践中学诸沟通技巧规尊重责务意识等特质更协助童更快适应学正规学校里团体学生活
三述题
14家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家赶功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部：事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深常爱相互接受身体语言沟通拥抱等(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
15试分析影响父母教养方式素
答：影响父毋教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点方面分析
(1)童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式毋亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父毋亲父母信心等影响父母教养方式素
(2)社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
(3)孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋稳
16妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼～伴存问题突复杂情感缓解压力消优虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
(3)伴童社会较象
伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
17需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：()朋友社会力促进者
擅交际朋友协助受欢迎善交童改善伴中位者亲密朋友拒绝童没朋友拒绝者拥更成熟社会互动技巧游戏行
(二)朋友童提供安全感社会支持
朋友场时童更新奇环境做出建设性反应友谊幼提供安全感种安全感仅童面新挑战时更勇敢会孩子感压力(适应父母离婚父母拒绝者伴嘲弄)承担朋友安全感社会支持重源着童年龄增长友谊种角色愈愈重
(三)友谊促进角色采择力问题解决力发展
童友谊关系友伴互动时更愿意尝试解决间突问题朋友间发生突时双方会更努力解释观点分析突原试图解决突朋友解决突验幼成熟社会问题解决技观点采择力维持巩固友谊关系力发展重促进意义两种力预测童伴中社会位素童日建立友谊亲密关系基础
(四)友谊促进建立维持亲密关系力发展
进入幼园幼开始幼接触逐渐建立初友谊种友谊年龄增长逐渐强烈指性伴亲朋友友谊关系体情感社会性格发展贡献独特重成功建立亲密友谊关系童(成)友谊关系深童(成)更良适应性(更乐群更少敌意抑郁拥更高尊水)
总童发展社会互动中实现伴互动童情感社会性发展提供舞台：伴互动中童伴关系特征逐渐形成友谊关系逐渐建立童情感社会性特征关系发展中发展着年龄增长伴作童社会化代理作越越
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