第二单元表法（）
教材分析
单元学容认识表法包括均分法初步认识2～6法口诀求商学生体会法运算意义学法计算开始学表法（二）学位数法基础
学情分析
单元学生初步解法意义学会利法口诀口算表法基础进行学法含义建立均分基础生活中学生分物品历缺少均分物实践验教学时助教材设计结合学生实际生活学生提供充分实践活动机会单元题图学生提供熟悉具体情境——参观科技园准备活动学生具体情境中认识均分解份样生活实例通直观操作展示法应时两种实际操作方法学生理解法含义紧密联系学生生活验学生创设解决问题情境学生解知识源生活消学生第次接触法产生陌生感学生积极动学
教学目标
知识技：学生具体情境中体会法运算含义会读写法算式．知道法算式部分名称
数学思考：学生创设情境中提出数学问题运数学知识解决问题获数学成功验逐步形成数学解决问题力意识
问题解决：够较熟练2～6法口诀求商学生初步认识法间关系学生初步学会根法意义解决简单实际问题
情感态度：培养学生认真观察独立思考等良学惯
教学重点：学生理解基础掌握2～6法口诀求商方法解决问题
教学难点：法含义法运算解决简单实际问题
课时安排：12课时
1．法初步认识……………………………………6课时
2．2～6法口诀求商 …………………………5课时
3．整理复…………………………………………1课时
第课时：均分认识（）
教学目标：
1．学生建立均分概念知道均分份分结果样
2．通分分活动培养学生动手操作力概括力
教具学具准备：教科书第8页情境放图课件例1容学生准备实物卡片准备6张正方形卡片
教学程设计：
创设情境建立均分概念
（）情境导入实际操作
6块糖分成3份分？请朋友手中卡片分分
（二）分结果特殊中认识均分
想想种分法公呢？
什种分法公呢？
份2块糖样
份分样均分
（三）提供素材通辨析巩固概念
二（1）班明天参观科技园学正准备食物找均分？
（四）联系生活感悟概念
请开动脑筋想想生活中遇均分？
二动手操作探讨均分方法
（）读懂题意理解均分
18橘子均分成6份份？分分
知道什？（分什？均分成份）
（二）实际操作应均分
（1）试着分分
（2）交流分结果边分边家说说分
（三）交流分法提升认识均分
三练深化均分理解
（）辨析练
1课第8页做做
分法均分？括号里画√
210盒酸奶均分成2份份（ ）盒
（二）基练
（1）（ ）片枫叶（ ）片份均分成 （ ）份
（2）果16片枫叶均分成2份份（ ）片枫叶
说说样分
四课堂作业
作业：第11页练二第1～4题
教学反思：
第二课时：均分认识（二）
教学目标：1．巩固均分概念知道均分份分结果样
2．初步体验法运算生活实际密切关系
3．通分分活动培养学生动手操作力初步抽象概括力
教具准备：筷子苹果盘子棒计算机课件
教学程设计：
复旧知激趣引新
1分法均分？括号里画√
28面包均分4朋友种分法？括号里画√
二扩充均分方法巩固概念
（）解读题意
8果冻2份分成份？分分
2份什意思？想样分？
（二）感知分法
请学生摆摆画画等方法展示分法
根法意义分：22数8里面42
2×4＝842合起8
8果冻2份分成（ 4 ）份
（三）提炼分法意义
8果冻2份分成份？8里面2
三巩固练
（）基练
12块饼干3块份分成（ ）份
12辆汽车2辆组分成（ ）组
12里面62
（二）提升练
16罐蜂蜜4罐分熊分（ ）熊
15木块
（1）3木块摆长方体 摆（ ）长方体
（2）木块摆5样长方体长方体（ ）木块
四课堂作业
作业：第10页做做第1题第2题
教学反思：
第三课时：法含义读写法
教学目标：
l．学生知道法含义懂数均分成份求份少法计算
2．学生初步学会法算式写法
教具准备：教科书第13页例题4图片学具
教学程设计：
创设情境引出新知
请试着分分思考问题：
（1）样分竹笋？
（2）底盘应放？
二法意义学
（）认识号读法算式
12竹笋均放4盘里盘放（3）
刚分竹笋情况结果算式表示？
法算式：12÷4＝3
读作：124等3
（二）号
1659年瑞士数学家拉恩（J H Rahn）代数书中第次÷表示法÷条横线两圆点分开恰表示均分意思
法算式：12÷4＝3
（三）理解法算式含义
12÷4表示什？
12表示什？
4表示什
3表示什？
（四）改写中深化法意义理解
法算式：
12竹笋均放3盘里盘放（ ）
12竹笋均放6盘里盘放（ ）
12÷3＝4
12÷6＝2
三练深化法意义理解
（）基练
1 读出列法算式说说算式意思
8÷4＝2读作：
15÷5＝3读作：
6÷2＝3读作：
16÷4＝4读作：
9÷3＝3读作：
2 15条鱼均放5盘里盘里放（ ）条
（二）辨析练
分分填填
（1）10根火腿肠均分成2份份（ ）根
（2）10根火腿肠均分成5份份（ ）根
四课堂作业
作业：第15页练三第1～3题
教学反思：
第四课时：认识法部分名称
教学目标：
1．学生知道法含义懂数分成份求分少份法计算
2．学生掌握法部分名称
教具准备：教科书第19页例题5图片学具
教学程设计：
复导入作铺垫
学15扣子均分成3份份（ ）
15÷3＝5
二创设情境引出新知
学想20竹笋4放盘放盘？请帮帮
思考问题：
（1）帮熊猫分什？
（2）分求什？
4放盘什意思？
请学具帮熊猫分分
20竹笋4放盘放（ ）盘
（）汇报交流
分结果什？样分？
刚分竹笋情况结果算式表示？
20竹笋4放盘放（ ）盘
法算式：20÷4＝5
算式表示什意思？
（三）认识法算式部分名称
法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
数 数 商
（四）深化法算式中部分理解
学果想20竹笋5放盘放盘？
20竹笋5放盘放（ ）盘
列出法算式说说算式意思说说算式中部分名称
三练中深化法算式理解
1 分分填填
○○○○○○○○○○○○
份2分成（ ）份
份3分成（ ）份
份6分成（ ）份
2 读算式说说算式意思说出算式中 部分名称
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
3 圈圈填填
24里面（ ）4
20里面（ ）5
四课堂作业
作业：第16页练三第6题第7题
教学反思：
第五课时：法初步认识练课
教学目标：
巩固法含义法部分名称面学2～6法口诀求商基础
教学程设计：
完成教科书第16页练三第6题
先学生独立写出法算式然全班讲评
(1)63等2 6÷3＝2 (复法读法)
(2)数12数3商4 (复法部分名称)
(3)20饺子均分成5份份420÷5＝4 (复数均分成份求份少法计算)
(4)28串葡萄4串份分成7份 28÷47 (复二数量分成份求分成少份法计算)
二完成完成教科书第16页练三第8题
图写算式呈现学生实物图请学生写出法算式法算式练时先助画面情境调动学生积极性学生根实物图写出法算式法算式学生展示写出算式说说算式表示意思法法联系然渗透
三完成教科书第17页练四第9题
桌起完成边均分边写算式
四完成教科书第22页练四第10题
学生独立完成然全班抢答然思考样填快
教学反思：
2—6法口诀求商
第课时：2—6法口诀求商（）
教学目标：1．初步学会法口诀求商
2．历探索法计算方法程解法口诀想商思路
教具学具准备：例1情境图放图练三第3题制作信箱信（算式卡片）学生准备12○卡片
教学程设计：
复导入
填填说出句口诀
（ ）×2＝12 4×（ ）＝16
5×（ ）＝15 3×（ ）＝21
（ ）×6＝18 （ ）×5＝25
二学新知
（）情境导入审读题目
12桃猴分3分猴？
1 题中知道什？问题什？
2 根题意会列算式？
（二）探究算法
什列法算式？
（三）展示算法
12÷3＝？样计算呢？
1减法算
2加法算
3法算式算
4法口诀想
三（四）十二商4
（四）较选择
12÷3＝4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法
3＋3＋3＋3＝12
法算式
3×4＝12
法口诀
想：3相12？ 三（四）十二
种方法较？
请计算面题谁算快
10÷5＝ 12÷6＝
12÷3＝ 10÷2＝
8÷4＝ 9÷3＝
6÷6＝ 12÷4＝
问题：知道老师什算快？法口诀
三分层练巩固新知
1 喜欢方法计算
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝
8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2 （ ）棵黄瓜苗（ ）花盆均盆种棵？
四总结
1．请学生谈收获
2．教师总结：天探讨法计算方法发现法口诀求商计算时数相数句口诀求商节课朋友学会少新知识节课继续学法计算相信朋友会更收获
五课堂作业
作业：第20页练四第3题第4题
教学反思：
第二课时 2~6法口诀求商
学目标：学生初步学会2～6法口诀求商方法2～6法口诀进行较简单法计算（数超36）
学程：
复导入
填填说出句法口诀
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝
3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝
二理解法关系
（）情境导入发现信息
图中发现什数学信息？
1 24包子
2 屉装4包子
3 装6屉包子
（二）根信息提出问题
意选择两信息提出数学问题解答？
1 24包子笼装4装笼？
2 屉装4包子装6笼少包子？
3 24包子装6屉包子笼装
（三）解决问题
屉装4装6屉少包子？4×6＝24
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
四六（二十四）
求64少
24包子屉装4装屉？
24÷4＝6
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
四（六）二十四
求24里面4
24包子装6屉屉装？
24÷6＝4
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
（四）六二十四
求24均分成6份1份少
（四）较沟通
三算式间什联系？
法口诀仅帮助求积求商
三巩固口诀求商方法
（）次体验口诀求商
算出数说出句法口诀
18÷3＝法口诀：
28÷4＝法口诀：
20÷5＝法口诀：
（二）感受口诀求商优势
观察组中3道题想想样快求出题商
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
（三）口诀求商解决问题
根图意列出道法算式两道法算式
问题：1 根图意说说算式表示意义
2 算式样算？
（四）提升练
1 根口诀说出相应法算式法算式
法口诀说出法算式法算式
2 条绸带均分成3份份米？
1 什列法算式？
2 算式中数表示什？
3 样算出结果？
四课堂作业
作业：第22页练四第9～11题
教学反思：
第三课时：法解决简单实际问题
学目：1．学生根幅图（分完结果）写出两法算式进步理解法含义
2．通法算式说出表示意思学生法含义较全面认识
学重难点：根幅图写出两法算式
学程：
复旧知导入新课
3纸盒纸盒里放5蚕宝宝
问题：？蚕宝宝
1 知道什？ 问题什？
2 样列算式？
什法算式？
3 解答正确？
5×3＝15（）3×5＝15（）
二学新知解决问题
（）解决均分问题
15蚕宝宝均放3纸盒里纸盒放？
知道什？
15蚕宝宝均放3纸盒里问纸盒放
15÷3＝5（）
15÷3＝5算式表示什意思？什法？
均分求纸盒放求份法计算
解答正确？
（二）解决包含问题
15蚕宝宝纸盒里放5纸盒？
知道什？
什法？
求纸盒求15里5法计算
15÷5＝3（）
15÷5＝3算式表示什意思？
解答正确？
（三）体会联系理解数量关系
较面两道题发现什方相方？
三巩固练深化理解
次体验
12筒茶叶盒子放6筒盒子
12筒茶叶均放2盒子里盒子放筒
四课堂作业
作业：第24页练五第2～5题
整理复
复目标：
1学生具体情境中体会法运算含义
2会读写法算式知道法算式部分名称
3学生初步认识法间关系够较熟练2~6法口诀求商
4学生初步学会根法意义解决简单实际问题
5结合教学学生受爱学爱劳动爱护然教育培养学生认真观察独立思考等良学惯
复重点：2~6法口诀求商方法解决问题
复难点：法含义法运算解决简单实际问题
复程：
加深法含义认识
（）举例说明均分含义
什均分？方式举例说说
（二）写算式说法部分名称
根例子写出法算式指出数数商
二整理2～6法口诀求商法算式
（）复2～6法口诀
面法口诀补充完整
（ ）
二（ ）六
（ ）四十二
四五（ ）
二六（ ）
五（ ）三十
（ ）六三十六
（二）巩固法口诀求商
根法口诀说出法算式法算式
（三）应口诀求商
谁算
6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝
16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝
4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝
三运学知识解决问题
（）列式计算
1 14◇2份分成份？
2 数30数5商？
3 25里面5？
（二）解决问题
24练均分6
1 读读知道什？
2 列出算式？
3 什法算？样算？
4 解答正确？
（三）辨析练
（1）花瓶插5 根孔雀羽毛4 花瓶插少根？
（2）花瓶插6 根孔雀羽毛24 根孔雀羽毛插花瓶？
（3）10 根孔雀羽毛均插2花瓶里花瓶插根？
（4）10 根孔雀羽毛插2 花瓶里花瓶里插6 根花瓶里插根？
四课堂作业
作业：单元结束想说什？
教学反思：
整理复
教学容：课P3536页
教学目标：
1通整理复进步体验法运算生活密切联系
2促学生加深法含义认识
3巩固2~6法口诀求商
4巩固法解决简单实际问题
教学重点：
学生阶段学知识技数学思想方法情感等方面进行纳总结反思
教学难点：
培养学生提出问题解决问题力体验数学日常生活密切联系
教学准备：题图课件等
教学程：
谈话引入揭示课题
1请朋友回忆单元学关什知识？节课部分知识进行整理复
2板书课题：整理复
二探索学
1单元知识整理
（1）通新朋友学什新知识呢？
（2）学生回忆表法单元中结识新朋友思考回答问题
2单元复
（1）复法意义
出示第题题图：较三道算式说明法法关系
指名回答教师学生回答基础进行结板书
（2）复法计算
出示口算卡片学生分组进行口算谁算快说说根什进行口算
总结：法口诀求商样算快
（3）复法应题
位学生出8根棒均分分互相说说分
谁分法算式说家听听
引导学生观察种分法算式什发现？学生组交流分程法算式
（4）结：种分法均分法计算
三 拓展应
1引导学生完成P35第1题
（1）学生独立完成教师巡视指导
（2）汇报交流说说样想
2引导学生完成第2题
先独立完成汇报交流订正
3 引导学生完成第3题
（1）出示情境图学生图组中提出问题进行解答
（2）全班交流汇报评价
4游戏
四课堂总结
天学什收获？
教学反思：
单元知识进行总结反思培养学生纳总结力通种形式练学生进步掌握两位数减两位数退位减法计算方法时游戏活跃课堂气氛提高学兴趣动手分分进步感受理解法意义较分析进步理解法应题数量关系
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教材分析
单元学容认识表法包括均分法初步认识2～6法口诀求商学生体会法运算意义学法计算开始学表法（二）学位数法基础
学情分析
单元学生初步解法意义学会利法口诀口算表法基础进行学法含义建立均分基础生活中学生分物品历缺少均分物实践验教学时助教材设计结合学生实际生活学生提供充分实践活动机会单元题图学生提供熟悉具体情境——参观科技园准备活动学生具体情境中认识均分解份样生活实例通直观操作展示法应时两种实际操作方法学生理解法含义紧密联系学生生活验学生创设解决问题情境学生解知识源生活消学生第次接触法产生陌生感学生积极动学
教学目标
知识技：学生具体情境中体会法运算含义会读写法算式．知道法算式部分名称
数学思考：学生创设情境中提出数学问题运数学知识解决问题获数学成功验逐步形成数学解决问题力意识
问题解决：够较熟练2～6法口诀求商学生初步认识法间关系学生初步学会根法意义解决简单实际问题
情感态度：培养学生认真观察独立思考等良学惯
教学重点：学生理解基础掌握2～6法口诀求商方法解决问题
教学难点：法含义法运算解决简单实际问题
课时安排：12课时
1．法初步认识……………………………………6课时
2．2～6法口诀求商 …………………………5课时
3．整理复…………………………………………1课时
第课时：均分认识（）
教学目标：
1．学生建立均分概念知道均分份分结果样
2．通分分活动培养学生动手操作力概括力
教具学具准备：教科书第8页情境放图课件例1容学生准备实物卡片准备6张正方形卡片
教学程设计：
创设情境建立均分概念
（）情境导入实际操作
6块糖分成3份分？请朋友手中卡片分分
（二）分结果特殊中认识均分
想想种分法公呢？
什种分法公呢？
份2块糖样
份分样均分
（三）提供素材通辨析巩固概念
二（1）班明天参观科技园学正准备食物找均分？
（四）联系生活感悟概念
请开动脑筋想想生活中遇均分？
二动手操作探讨均分方法
（）读懂题意理解均分
18橘子均分成6份份？分分
知道什？（分什？均分成份）
（二）实际操作应均分
（1）试着分分
（2）交流分结果边分边家说说分
（三）交流分法提升认识均分
三练深化均分理解
（）辨析练
1课第8页做做
分法均分？括号里画√
210盒酸奶均分成2份份（ ）盒
（二）基练
（1）（ ）片枫叶（ ）片份均分成 （ ）份
（2）果16片枫叶均分成2份份（ ）片枫叶
说说样分
四课堂作业
作业：第11页练二第1～4题
教学反思：
第二课时：均分认识（二）
教学目标：1．巩固均分概念知道均分份分结果样
2．初步体验法运算生活实际密切关系
3．通分分活动培养学生动手操作力初步抽象概括力
教具准备：筷子苹果盘子棒计算机课件
教学程设计：
复旧知激趣引新
1分法均分？括号里画√
28面包均分4朋友种分法？括号里画√
二扩充均分方法巩固概念
（）解读题意
8果冻2份分成份？分分
2份什意思？想样分？
（二）感知分法
请学生摆摆画画等方法展示分法
根法意义分：22数8里面42
2×4＝842合起8
8果冻2份分成（ 4 ）份
（三）提炼分法意义
8果冻2份分成份？8里面2
三巩固练
（）基练
12块饼干3块份分成（ ）份
12辆汽车2辆组分成（ ）组
12里面62
（二）提升练
16罐蜂蜜4罐分熊分（ ）熊
15木块
（1）3木块摆长方体 摆（ ）长方体
（2）木块摆5样长方体长方体（ ）木块
四课堂作业
作业：第10页做做第1题第2题
教学反思：
第三课时：法含义读写法
教学目标：
l．学生知道法含义懂数均分成份求份少法计算
2．学生初步学会法算式写法
教具准备：教科书第13页例题4图片学具
教学程设计：
创设情境引出新知
请试着分分思考问题：
（1）样分竹笋？
（2）底盘应放？
二法意义学
（）认识号读法算式
12竹笋均放4盘里盘放（3）
刚分竹笋情况结果算式表示？
法算式：12÷4＝3
读作：124等3
（二）号
1659年瑞士数学家拉恩（J H Rahn）代数书中第次÷表示法÷条横线两圆点分开恰表示均分意思
法算式：12÷4＝3
（三）理解法算式含义
12÷4表示什？
12表示什？
4表示什
3表示什？
（四）改写中深化法意义理解
法算式：
12竹笋均放3盘里盘放（ ）
12竹笋均放6盘里盘放（ ）
12÷3＝4
12÷6＝2
三练深化法意义理解
（）基练
1 读出列法算式说说算式意思
8÷4＝2读作：
15÷5＝3读作：
6÷2＝3读作：
16÷4＝4读作：
9÷3＝3读作：
2 15条鱼均放5盘里盘里放（ ）条
（二）辨析练
分分填填
（1）10根火腿肠均分成2份份（ ）根
（2）10根火腿肠均分成5份份（ ）根
四课堂作业
作业：第15页练三第1～3题
教学反思：
第四课时：认识法部分名称
教学目标：
1．学生知道法含义懂数分成份求分少份法计算
2．学生掌握法部分名称
教具准备：教科书第19页例题5图片学具
教学程设计：
复导入作铺垫
学15扣子均分成3份份（ ）
15÷3＝5
二创设情境引出新知
学想20竹笋4放盘放盘？请帮帮
思考问题：
（1）帮熊猫分什？
（2）分求什？
4放盘什意思？
请学具帮熊猫分分
20竹笋4放盘放（ ）盘
（）汇报交流
分结果什？样分？
刚分竹笋情况结果算式表示？
20竹笋4放盘放（ ）盘
法算式：20÷4＝5
算式表示什意思？
（三）认识法算式部分名称
法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
数 数 商
（四）深化法算式中部分理解
学果想20竹笋5放盘放盘？
20竹笋5放盘放（ ）盘
列出法算式说说算式意思说说算式中部分名称
三练中深化法算式理解
1 分分填填
○○○○○○○○○○○○
份2分成（ ）份
份3分成（ ）份
份6分成（ ）份
2 读算式说说算式意思说出算式中 部分名称
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
3 圈圈填填
24里面（ ）4
20里面（ ）5
四课堂作业
作业：第16页练三第6题第7题
教学反思：
第五课时：法初步认识练课
教学目标：
巩固法含义法部分名称面学2～6法口诀求商基础
教学程设计：
完成教科书第16页练三第6题
先学生独立写出法算式然全班讲评
(1)63等2 6÷3＝2 (复法读法)
(2)数12数3商4 (复法部分名称)
(3)20饺子均分成5份份420÷5＝4 (复数均分成份求份少法计算)
(4)28串葡萄4串份分成7份 28÷47 (复二数量分成份求分成少份法计算)
二完成完成教科书第16页练三第8题
图写算式呈现学生实物图请学生写出法算式法算式练时先助画面情境调动学生积极性学生根实物图写出法算式法算式学生展示写出算式说说算式表示意思法法联系然渗透
三完成教科书第17页练四第9题
桌起完成边均分边写算式
四完成教科书第22页练四第10题
学生独立完成然全班抢答然思考样填快
教学反思：
2—6法口诀求商
第课时：2—6法口诀求商（）
教学目标：1．初步学会法口诀求商
2．历探索法计算方法程解法口诀想商思路
教具学具准备：例1情境图放图练三第3题制作信箱信（算式卡片）学生准备12○卡片
教学程设计：
复导入
填填说出句口诀
（ ）×2＝12 4×（ ）＝16
5×（ ）＝15 3×（ ）＝21
（ ）×6＝18 （ ）×5＝25
二学新知
（）情境导入审读题目
12桃猴分3分猴？
1 题中知道什？问题什？
2 根题意会列算式？
（二）探究算法
什列法算式？
（三）展示算法
12÷3＝？样计算呢？
1减法算
2加法算
3法算式算
4法口诀想
三（四）十二商4
（四）较选择
12÷3＝4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法
3＋3＋3＋3＝12
法算式
3×4＝12
法口诀
想：3相12？ 三（四）十二
种方法较？
请计算面题谁算快
10÷5＝ 12÷6＝
12÷3＝ 10÷2＝
8÷4＝ 9÷3＝
6÷6＝ 12÷4＝
问题：知道老师什算快？法口诀
三分层练巩固新知
1 喜欢方法计算
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝
8÷2＝ 9÷3＝ 10÷5＝
2 （ ）棵黄瓜苗（ ）花盆均盆种棵？
四总结
1．请学生谈收获
2．教师总结：天探讨法计算方法发现法口诀求商计算时数相数句口诀求商节课朋友学会少新知识节课继续学法计算相信朋友会更收获
五课堂作业
作业：第20页练四第3题第4题
教学反思：
第二课时 2~6法口诀求商
学目标：学生初步学会2～6法口诀求商方法2～6法口诀进行较简单法计算（数超36）
学程：
复导入
填填说出句法口诀
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝
3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝
二理解法关系
（）情境导入发现信息
图中发现什数学信息？
1 24包子
2 屉装4包子
3 装6屉包子
（二）根信息提出问题
意选择两信息提出数学问题解答？
1 24包子笼装4装笼？
2 屉装4包子装6笼少包子？
3 24包子装6屉包子笼装
（三）解决问题
屉装4装6屉少包子？4×6＝24
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
四六（二十四）
求64少
24包子屉装4装屉？
24÷4＝6
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
四（六）二十四
求24里面4
24包子装6屉屉装？
24÷6＝4
1 样解决？
2 什法？
3 样计算出结果？
（四）六二十四
求24均分成6份1份少
（四）较沟通
三算式间什联系？
法口诀仅帮助求积求商
三巩固口诀求商方法
（）次体验口诀求商
算出数说出句法口诀
18÷3＝法口诀：
28÷4＝法口诀：
20÷5＝法口诀：
（二）感受口诀求商优势
观察组中3道题想想样快求出题商
2×6＝12 12÷2＝ 12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝ 15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝ 24÷4＝
（三）口诀求商解决问题
根图意列出道法算式两道法算式
问题：1 根图意说说算式表示意义
2 算式样算？
（四）提升练
1 根口诀说出相应法算式法算式
法口诀说出法算式法算式
2 条绸带均分成3份份米？
1 什列法算式？
2 算式中数表示什？
3 样算出结果？
四课堂作业
作业：第22页练四第9～11题
教学反思：
第三课时：法解决简单实际问题
学目：1．学生根幅图（分完结果）写出两法算式进步理解法含义
2．通法算式说出表示意思学生法含义较全面认识
学重难点：根幅图写出两法算式
学程：
复旧知导入新课
3纸盒纸盒里放5蚕宝宝
问题：？蚕宝宝
1 知道什？ 问题什？
2 样列算式？
什法算式？
3 解答正确？
5×3＝15（）3×5＝15（）
二学新知解决问题
（）解决均分问题
15蚕宝宝均放3纸盒里纸盒放？
知道什？
15蚕宝宝均放3纸盒里问纸盒放
15÷3＝5（）
15÷3＝5算式表示什意思？什法？
均分求纸盒放求份法计算
解答正确？
（二）解决包含问题
15蚕宝宝纸盒里放5纸盒？
知道什？
什法？
求纸盒求15里5法计算
15÷5＝3（）
15÷5＝3算式表示什意思？
解答正确？
（三）体会联系理解数量关系
较面两道题发现什方相方？
三巩固练深化理解
次体验
12筒茶叶盒子放6筒盒子
12筒茶叶均放2盒子里盒子放筒
四课堂作业
作业：第24页练五第2～5题
整理复
复目标：
1学生具体情境中体会法运算含义
2会读写法算式知道法算式部分名称
3学生初步认识法间关系够较熟练2~6法口诀求商
4学生初步学会根法意义解决简单实际问题
5结合教学学生受爱学爱劳动爱护然教育培养学生认真观察独立思考等良学惯
复重点：2~6法口诀求商方法解决问题
复难点：法含义法运算解决简单实际问题
复程：
加深法含义认识
（）举例说明均分含义
什均分？方式举例说说
（二）写算式说法部分名称
根例子写出法算式指出数数商
二整理2～6法口诀求商法算式
（）复2～6法口诀
面法口诀补充完整
（ ）
二（ ）六
（ ）四十二
四五（ ）
二六（ ）
五（ ）三十
（ ）六三十六
（二）巩固法口诀求商
根法口诀说出法算式法算式
（三）应口诀求商
谁算
6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝
16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝
4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝
三运学知识解决问题
（）列式计算
1 14◇2份分成份？
2 数30数5商？
3 25里面5？
（二）解决问题
24练均分6
1 读读知道什？
2 列出算式？
3 什法算？样算？
4 解答正确？
（三）辨析练
（1）花瓶插5 根孔雀羽毛4 花瓶插少根？
（2）花瓶插6 根孔雀羽毛24 根孔雀羽毛插花瓶？
（3）10 根孔雀羽毛均插2花瓶里花瓶插根？
（4）10 根孔雀羽毛插2 花瓶里花瓶里插6 根花瓶里插根？
四课堂作业
作业：单元结束想说什？
教学反思：
整理复
教学容：课P3536页
教学目标：
1通整理复进步体验法运算生活密切联系
2促学生加深法含义认识
3巩固2~6法口诀求商
4巩固法解决简单实际问题
教学重点：
学生阶段学知识技数学思想方法情感等方面进行纳总结反思
教学难点：
培养学生提出问题解决问题力体验数学日常生活密切联系
教学准备：题图课件等
教学程：
谈话引入揭示课题
1请朋友回忆单元学关什知识？节课部分知识进行整理复
2板书课题：整理复
二探索学
1单元知识整理
（1）通新朋友学什新知识呢？
（2）学生回忆表法单元中结识新朋友思考回答问题
2单元复
（1）复法意义
出示第题题图：较三道算式说明法法关系
指名回答教师学生回答基础进行结板书
（2）复法计算
出示口算卡片学生分组进行口算谁算快说说根什进行口算
总结：法口诀求商样算快
（3）复法应题
位学生出8根棒均分分互相说说分
谁分法算式说家听听
引导学生观察种分法算式什发现？学生组交流分程法算式
（4）结：种分法均分法计算
三 拓展应
1引导学生完成P35第1题
（1）学生独立完成教师巡视指导
（2）汇报交流说说样想
2引导学生完成第2题
先独立完成汇报交流订正
3 引导学生完成第3题
（1）出示情境图学生图组中提出问题进行解答
（2）全班交流汇报评价
4游戏
四课堂总结
天学什收获？
教学反思：
单元知识进行总结反思培养学生纳总结力通种形式练学生进步掌握两位数减两位数退位减法计算方法时游戏活跃课堂气氛提高学兴趣动手分分进步感受理解法意义较分析进步理解法应题数量关系
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