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新教科版(2020年秋季学期使用)小学四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计

思***1

贡献于2020-09-30

字数:47023


新教科版四年级册科学
全册教案

目 录

教科版学科学四年级册教学计划 2
教学进度安排 6
第单元 声音 7
第1课听听声音 7
第2课声音样产生 9
第3课声音样传播 14
第4课样听声音 17
第5课声音强弱 20
第6课声音高低 23
第7课弦发出高低声音 26
第8课制作乐器 28
第二单元 呼吸消化 31
第1课 感受呼吸 31
第2课 呼吸健康生活 35
第3课 测量肺活量 40
第4课 天食物 44
第5课 食物中营养 48
第6课 营养均衡 53
第7课 食物口腔里变化 57
第8课 食物身体旅行 61
第三单元 运动力 66
第1课车运动起 66
第2课气球驱动车 70
第3课橡皮筋驱动车 74
第4课弹 测力计 78
第5课运动摩擦力 82
第5课运动摩擦力 86
第7课设计制作() 90
第8课设计制作(二) 95
教科版(2020)四年级科学册课堂作业设计 104


教科版学科学四年级册教学计划
20202021学年度第学期
班级 教师 日期
学生情况分析
班学生 中女生 三年级系统科学学学生已掌握许科学知识科学方法科学课充满兴趣科学实验充满期盼方式观察许细节问题已具备定科学观察力思维力探究力合作交流力等年龄素学生科学方面观察深度准确度够观察描述方法全面科学研究理解力提高少部分学生思想认识方面存问题科学课技科产生轻视意学期科学教育教学活动中教师加强方面引导
教材分析
册教材2020年新制订教科版教材教材根容划分单元单元题教材三单元分围绕声音呼吸消化运动力三题展开单元分8课24课
第单元声音单元单元围绕声音题展开教学探究生活充满声音世界里然声音见摸着总感觉存声音里获信息单元围绕声音引导学生学探究声音样产生传播听声音声音强弱高低什关系等问题解关声音知识基础弦乐器发出高低声音利物体发声原理制作简单乐器
第二单元呼吸消化单元单元围绕呼吸消化题编排教学容日常生活中走路玩耍学睡眠身体外界进行着物质量交换时刻呼吸呼吸身体外界吸入氧气呼出二氧化碳程生命存基特征食物身体需养料量源吃进肚子里食物需通身体点点转化生命需养料量程消化消化呼吸维持生命具重意义单元引导学生感受呼吸解肺活量探究呼吸健康生活关系解天中吃食物解消化奇观感受食物口腔中变化食物身体中旅行懂饮食注重营养均衡拥健康体魄
第三单元运动力单元单元围绕运动力题编排教学容引导学生认识重力拉力弹力摩擦力反力等种样力认识物体静止运动力关单元车研究象通车运动起气球驱动车橡皮筋驱动车探究车运动拉力间关系车运动速度摩擦力间关系探究运动中车量简单材料动手设计制作车等系列活动研究认识种样力
教学目标求
第单元声音
·知道周围充满种声音引导学生运高低强弱等词汇描述听声音声音进行简单分类
·通观察发声物体懂声音物体振动产生通物体波形式方传播方
·认识声音气体固体液体中传播
·知道耳中鼓膜够感应声波震动声音传耳引起听觉引导学生解耳廓鼓膜作
·知道声音强弱音量描述物体音量物体振动幅度着密切关系声音高低音高描述物体音高物体振动快慢关
·懂物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物体发出声音低
·解声音知识物体发声原理基础动手制作简单乐器引导学生养成动脑动手惯感受科学魅力
第二单元呼吸消化
·解体呼吸奇观结构部分特点作知道呼吸体重活动呼吸程气体交换程
·解肺活量概念懂肺活量测量方法知道常参加体育锻炼增加肺活量增强呼吸功保持身体健康
·解天中吃食物标准吃食物进行分类
·懂食物中含蛋白质糖类脂肪维生素机盐水等丰富营养成分体需营养种食物中获取合理搭配膳食保证营养均衡
·解体消化奇观组成作解食物口腔中变化认识牙齿舌头胃部作
第三单元运动力
·懂力作知道物体静止运动需力作探究物体运动快慢拉力关系
·通气球驱动车认识推力反力概念解推力反力作日常生产生活中运
·通橡皮筋驱动车认识弹性弹力概念知道弹力什素关认识弹力作弹力日常生产生活中运
·认识弹簧测力计解弹簧测力计原理学会弹簧测力计测量力
·认识摩擦力解摩擦力概念懂摩擦力什素关摩擦力日常生产生活中运
·知道运动物体具量解运动物体量什素关学会利运动物体量
·解力知识基础运简单材料制作车车运动起
教学措施
1握学生科学学特点势利导科学课程总目标落实节课
2充分运类课程资源现代化教育技术科学知识更加形象直观展现学生面前
3树立先进科学教学观念科学教育程中建立学合作组学生相互交流合作帮助研讨中学探究成科学学方式
4学生提问假设机会指导学生动手寻找证进行验证思维加工出结认识解决问题实践中
5指导学生反复进行控制变量实验学生更认识科学质解控制变量实验重正确误差问题引导学生养成严谨认真科学态度


教学进度安排
周 次
单 元
课 题
课 时
备 注
1
第单元
声音
1听听声音
1
机动
2课时
1
2声音样产生
1
2
3声音样传播
1
2
4样听声音
1
3
5声音强弱
1
3
6声音高低
1
4
7弦发出高低声音
1
4
8制作乐器
1
56
第单元整理复
2
7
第二单元
呼吸消化
1感受呼吸
1
机动
2课时
7
2呼吸健康生活
1
8
3测量肺活量
1
8
4天食物
1
9
5食物中营养
1
9
6营养均衡
1
10
7食物口腔里变化
1
10
8食物身体里旅行
1
1112
第二单元整理复
2
13
第三单元
运动力
1车运动起
1
机动
2课时
13
2气球驱动车
1
14
3橡皮筋驱动车
1
14
4弹簧测力计
1
15
5运动摩擦力
1
15
6运动车
1
16
7设计制作车()
1
16
8设计制作车(二)
1
1718
第三单元整理复
2
1920
综合复
综合复
4


第单元 声音
第1课听听声音
教学目标
科学概念目标
1 周围充满着种声音然见感受
2 声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
科学探究目标
运语言描述听声音声音进行简单分类
科学态度目标
1 认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
2 声音知识产生浓厚探究兴趣
3 声音提出意义问题
科学技术社会环境目标
初步认识声音生活中部分时影响着生活
教学重点
词语描述周围种样声音提出意义问题
教学准备
教师准备:包含种声音音频
学生准备:记录表记录描绘听声音
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
2 分钟
观察图片想象图片中事物发出声音学生注意力汇聚声音问题

学生进行交流讨简单词语描绘想象声音样
注意力集中声音
二聚焦
3分钟
试着举例说说听声音什词语描述
学生交流讨
聚焦声音描述
三探索
25 分钟

观影描述听交通工具声音
提示听声音进行记录描述
务二
描述听动物发出声音
务三
描述听球类发出声音
务四
描述听生活中声音
研讨:
讨关声音知道什?
想知道什?
学生记录听声音词语进行描述
说说关声音知道知识
提出关声音价值问题
学生简单词语描述听声音听声音简单标准进行分类
第2课声音样产生
教学目标
科学概念目标
声音物体振动产生
科学探究目标
1 观察较描述物体发生发生时状态记录
2 物体发生观察事实中原进行假设解释
科学态度目标
1 探究程中积极胆阐述发现
2 乐合作养成细致观察惯态度
科学技术社会环境目标
科学技术时影响着生活
教学重点
认识物体振动产生声音
教学准备
教师准备:面鼓钢尺根固定模板皮筋音叉豆子细沙
学生准备:记录表记录物体产生声音时状态
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入5 分钟
节课起聆听记录许声音起走进第二课
提出问题
时听种声音制造声音声音样产生呢?

学生充分想象联想观点记录记录单黑板学生汇报时进行简单解释阐述观点
通头脑风暴方式解学生声音产生原认知
二聚焦
5 分钟
找出发声物体仔细观察发出声音时状态样
梳理问题
学生认声音产生提出观点想办法验证观点
学生务学生提出观点
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

研究皮筋发声寻找皮筋发声原
皮筋两端固定木棍两端轻轻弹拨皮筋观察皮筋发生时状态
提示 仔细观察皮筋运动状态
务二
研究钢尺发声寻找钢尺发声原
钢尺端伸出桌面端桌面边缘力压紧弹拨钢尺仔细观察钢尺发声时钢尺运动状态
提示:钢尺硬皮书桌面边缘压紧防止钢尺桌面边缘撞击影响实验探究
务三
研究敲鼓发声寻找鼓发声原
敲击鼓面仔细观察鼓面振动发声
提示:鼓面振动明显鼓面放黄豆者沙粒观察物体鼓面跳动体现鼓面振动
务四
研究音叉发声观察音叉振动发声现象
观察音叉振动发出声音音叉振动停止时声音会消失
提示:音叉振动容易观察方法帮助证明音叉振动音叉侧面粘贴球音叉浸入水中观察振动现象
研讨
完成实验认声音样产生?学肯定认声音物体振动产生皮筋震动产生声音钢尺敲鼓音叉振动产生声音作证支持观点

利振动产生声音观点猜测竖笛什振动产生声音呢?出支竖笛感受样振动产生声音?
学生务
1弹拨皮筋观察皮筋振动发出声音程初步提出观点皮筋振动产生声音
2观察钢尺振动发出声音程总结钢尺振动产生声音
3观察鼓面振动发出声音程总结鼓面振动产生声音
4观察音叉振动发出声音程总结音叉振动产生声音
总结验证观点物体振动产生声音振动停止声音会消失
竖笛出气口方贴张纸条仔细观察竖笛振动发声程理解竖笛声音空气振动空气柱振产生
通实验探究声音产生原验证物体振动产生声音
四拓展
教师引导学生研究类发出声音提出问题:身非常敏感振动发出声音部位猜猜里?
学生手指轻轻压喉咙处时发出啊声音感受手指振动认识声带振动发出声音
探究程外部宏观现象身体部振动产生声音知识进行迁移·
第3课声音样传播
教学目标
科学概念目标
声音通物体波形式方传方
科学探究目标
1 助实验想象声音传播方式进行描述
2 设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
科学态度目标
意识实验中获取事实认识世界基方法
科学技术社会环境目标
科学技术类发展巨推动力
教学重点
认识声音气体固体液体中传播
教学准备
教师准备:音叉水槽木质米尺棉线记录表土电话材料
学生准备:记录表记录声音物体中传播
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入5 分钟
节课探究振动产生声音程声音样传播出呢?
敲击鼓面时鼓面振动听见鼓声鼓声样方达方学说说样认
学生讨声音样传播举例说说敲鼓发出声音样传播
调取学生原认知提取意义问题
二聚焦
5 分钟
教室里方听鼓声房间里空荡荡似空气没会会空气传播声音呢?
发现问题声音否通空气进行传播
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

果空气传播声音空气掉会样现象发生呢?接做样探究活动:玻璃罩放置闹钟果玻璃罩空气抽出声音完整传播出?究竟会发生样现象解释现象呢?起做实验
总结:空气传播声音
务二
学做样活动耳朵贴桌面端学端轻轻抓挠桌面较耳朵贴桌面贴桌面什会发现贴桌面抓挠桌面声音放倍利相道理做实验利米尺研究固体传播声音米尺端贴紧耳朵端手轻轻碰触发现耳朵听清晰声音听
务三
声音气体固体中传播液体中传播呢?利面活动找答案敲击音叉音叉浸入水中耳贴紧水槽清晰听声音说明水传播声音
研讨
声音物体中传播
总结
声音固体液体气体中传播真空中法传播宇航员宇宙中需助电子通讯设备联系
利抽真空设备感受空气传播声音程发现传播路径
利敲击桌面耳紧贴桌面听木质米尺方法感受声音固体中传播现象
3通实验体验声音液体中传播现象
总结出空气固体液体气体中传播结
通种效实验进行科学探究全程实现科学探究目标态度目标合理猜测实验验证利出结
四拓展
制作土电话描绘声音传播路径:纸杯空气—纸杯—棉线—端纸杯—杯空气—耳
制作土电话理解土电话传播声音路径
利学知识土电话传播声音解释找传播路径
第4课样听声音
教学目标
科学概念目标
耳中鼓膜感应声波震动进传耳引起听觉
科学探究目标
1 通模型探究解耳郭鼓膜作
2 探究程中提高分析问题解决问题力
科学态度目标
养成细心观察留心周围事物惯
科学技术社会环境目标
解科学类健康密切相关
教学重点
通模拟实验理解耳部分作
教学准备
教师准备:耳模型鼓膜演示材料杯子塑料薄膜实验细沙
学生准备:记录表记录耳结构功
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
节课探究声音样传播出声音传播耳朵样听见声音呢?
学生讨听声音
调取学生原认知提取意义问题
二聚焦
5 分钟
耳 重听觉部位包含结构呢?
观察耳结构图认识耳部分
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

仔细观察耳结构图模型认识耳部分结构功结构图中清晰标注外耳中耳耳部分耳结构模型否名称耳部分相应
务二
头部两侧长着耳朵实际外面部分做耳郭耳郭什作呢?请学张纸折成喇叭形状模拟耳郭作
务三
声音振动通耳道进入部达鼓膜里鼓膜样接收声音呢?两模拟实验学明白鼓膜工作原理首先塑料薄膜套杯子面发出声音发现薄膜会振动面撒细沙细沙薄膜跳动然做鼓膜振动演示实验二发现鼓膜振动原理
总结
通实验研究认识耳郭鼓膜作工作原理
耳郭呢声音收集器收集更空气中振动鼓膜精密接收装置接收强弱振动告诉脑声音
通认识结构图解耳部分名称通耳结构模型解耳构造位置
模拟耳郭实验体验耳郭收声作
3通实验体验耳膜作工作原理
总结出鼓膜耳郭听觉重作
通种效实验进行科学探究全程实现科学探究目标态度目标合理猜测实验验证利出结
四拓展
听诊器具收声作通听诊头薄膜振动收集声音传送耳中听诊器原理利实验材料制听诊器
制作听诊器知道听诊器工作原理
利学知识解释物体接收声音
第5课声音强弱
教学目标
科学概念目标
声音强弱音量描述
物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
科学探究目标
通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出声音联系起
提高实验操作力纳总结力
科学态度目标
形成善观察事物特点性质相联系惯
科学技术社会环境目标
科学技术身边种现象密切相关
教学重点
通实验学生解振动幅度音量间关系
教学准备
教师准备:1钢尺固定皮筋1面鼓黄豆细沙
学生准备:记录表记录振动幅度声音间关系
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
节课探究样听见声音听声音音量强弱节课学声音强弱
学生讨声音强弱变化
调取学生原认知提取意义问题
二聚焦
5 分钟
声音什会强弱变化呢?什原造成?
学生提出观点声音强弱素关
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

利钢尺振动研究声音强弱变化
记录钢尺振动幅度声音强弱关系
振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
务二
力量拨皮筋皮筋发出强弱声音时振动幅度什变化
记录皮筋振动幅度声音强弱关系
振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
务三
力量敲击鼓面鼓发出强弱声音时振动幅度什变化
提示:鼓面放轻质球细沙黄豆等物体
总结
通实验研究物体振动幅度越声音越强物体振动幅度越声音越弱
通实验认识钢尺振动幅度声音强弱间关系
通实验认识皮筋振动幅度声音强弱间关系
3通实验观察鼓面振动幅度声音强弱间关系
总结通实验出物体振动幅度声音强弱间关系物体振动幅度越声音越强物体振动幅度越声音越弱
通种效实验进行科学探究全程实现科学探究目标态度目标合理猜测实验验证利出结
四拓展
事例证明声音强弱物体振动幅度关?说说生活中事例利音叉弹开球实验进行验证
学生利知识解释实验现象生活中现象
利学知识解释物体声音强弱原
第6课声音高低
教学目标
科学概念目标
声音高低音高表示
物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
通描述尺子伸出长度振动快慢发出声音 高低情况提高进行根推测科学操作力
通分析柱状图长度钢尺振动快慢声音高低联系起提高整理分析数力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响生活推动社会进步
教学重点
通实验学生解振动频率快慢声音高低间关系
教学准备
教师准备:铝片琴口琴钢尺竖笛等
学生准备:记录表记录振动快慢声音高低间关系
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
节课探究声音强弱声音仅强弱区声音音调区节课学声音高低
学生讨声音音调高低
调取学生原认知提取意义问题
二聚焦
5 分钟
声音什会声调高低呢?什原造成?
学生提出观点声音声调高低素关
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

敲击铝片琴观察铝片琴铝片长度音调高低关系
铝片越长发出音调越低铝片越短发出音调越高
务二
观察口琴金属 片长度声音音调高低关系
较短 片发出声音较高较长 片发出声音较低
务三
断改变钢尺伸出桌面长度钢尺振动快慢什变化?发出声音什变化?
提示:柱状图图表形式表示声音高低变化钢尺振动长度间关系
总结
通实验研究物体发出音调高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低

通实验认识铝片琴中铝片长度声音高低间关系
通实验认识口琴中 片长度声音高低间关系
3通实验观察钢尺振动长度振动快慢声音高低间关系
总结通实验出物体振动快慢声音高低间关系物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低

通种效实验进行科学探究全程实现科学探究目标态度目标合理猜测实验验证利出结
四拓展
推测规律物体发出声音高低样变化
推测纸盒中声调高低变化解决问题
学生利知识解释实验现象生活中现象
利学知识解释物体声音音调高低区
第7课弦发出高低声音
教学目标
科学概念目标
物体长短粗细发出声音高低短细物体发出声音高长粗物体发出声音低
科学探究目标
研究问题进行假设说明理
反复观察中验证假设解决研究问题
科学态度目标
身边事物充满奇愿意通科学方法发现问题
科学技术社会环境目标
科学技术改变生活生活变更美
教学重点
通实验学生解琴弦粗细长短会影响声音高低
教学准备
教师准备:带琴弦乐器
学生准备:记录表记录琴弦状态总结规律
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
节课探究声音高低生活中物体发出高低声音呢节课学弦发出高低声音
学生讨改变物体声音高低
调取学生原认知提取意义问题
二聚焦
5 分钟
二胡吉等乐器弦振动发出高低声音弦音高素关呢?
学生提出猜想设计实验方案
聚焦问题形成概念目标
三探索
25 分钟

利实验验证弦粗细影响声音高低
务二
利实验验证弦松紧程度影响声音高低
务三
利实验验证改变弦长度影响声音高低
总结
琴弦状态影响声音高低

通实验认识琴弦粗细影响声音高低琴弦越粗越低沉琴弦越细声音越高
通实验发现琴弦松紧影响声音高低琴弦越松声音越低琴弦越紧声音越高
3通实验发现琴弦振动长度影响声音高低振动长度越短声音越高振动长度越长声音越低
总结通实验发现琴弦状态越声音高低间关系

通种效实验进行科学探究全程实现科学探究目标态度目标合理猜测实验验证利出结

第8课制作乐器
教学目标
科学概念目标
乐器制作程中完成需进行相应测试调整
科学探究目标
理设计制作调整展示乐器制作程科学技术技相结合
科学态度目标
养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
科学技术社会环境目标
科学技术影响着生活断改变生活
教学重点
通实验学生体验制作乐器程科学技术相结合
教学准备
教师准备:带琴弦类乐器材料敲击类乐器材料吹奏类乐器材料
学生准备:记录表记录制作方案调整程总结验
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
节课探究弦发出高低声音家掌握改变声音高低方法节课学制作乐器
学生讨仔细想制作乐器类型
学生迁移知识力
二聚焦
5 分钟
研究乐器发音秘密知道乐器发出高低声音道理动手做简单乐器吧
学生先确定乐器类型进选择材料设计实验
聚焦问题
三探索
25 分钟

选择合适实验材料制作弹拨类乐器选型号鱼线作琴弦鱼线洞洞板粗细序次排列固定调整琴弦松紧发出规律序声音
务二
选择合适材料制作敲击类乐器选择规格相碗调整碗振动快慢达实验效果
务三
选择合适材料制作吹奏类乐器选择吸进行实验达实验效果
总结:班级展示制作乐器学进行交流发现乐器优点提出改进意见
通实验调整琴弦松紧发出规律序声音
通实验次碗中加入定量水碗发出连续规律声音
3通实验改变吸长度吸产生声音乐器名称排箫
总结通实验发现调整乐器发出高低连续声音利学知识解释现象
通种效实验结合技术工程原理制作调整测试终实现想效果
第二单元 呼吸消化
第1课 感受呼吸
教学目标:
科学概念目标:
1呼吸 重活动呼吸程气体交换程氧气生命具重意义
2鼻腔口腔气肺等部位参呼吸活动
科学探究目标:
1开展呼吸体验活动感受呼吸时身体部分变化
2进行 呼吸模拟实验解呼吸部位呼吸程中协合作
科学态度目标:
1探究身体感兴趣体验活动中保证研究真实性
2体验活动模拟实验中乐参集体讨分享彼观点
科学技术社会环境目标:
1意识氧气二氧化碳 生命活动联系
教学重点:
认识呼吸程呼吸部位
教学准备:
1学生准备:呼吸程模拟装置学生活动手册等
2教师准备:呼吸系统结构图班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

出示图片:
出示问题:说说学做什?

学生观察图片进行思考
调学生原认知情况
二聚焦

问题:说说水里游泳时憋气感受?
教师追问:什呢?
问题:说说呼吸解?
关呼吸知道什?
知道 部位参呼吸?

学生回答:憋会气抬头露出水面呼吸然会溺水长时间憋气
学生回答:长时间呼吸会死亡需呼吸维持生命
学生回答:嘴巴鼻子呼吸呼吸时快时慢吸进氧气呼出二氧化碳
学生回答:鼻子嘴肺等等参呼吸
激发学生学兴趣续学进行铺垫
三探索

出示图片:吸气时图片
谈话:学演示吸气请家说方式吸气试试
吸气时含氧气空气会进入肺手放肋骨感受胸变化
讲解:吸气含氧气空气鼻腔口腔进入气进入肺程时胸腔扩张腹部收缩
感受呼气:手放肋骨慢慢呼气感受胸什变化?
讲解:呼气交换空气肺部气鼻腔口腔呼出程时胸腔收缩腹部放松
交流:吸气呼气程原想法什样?家起说说吧
模拟实验:
实验装置介绍:
1底塑料瓶子瓶底气球套住代身体膈肌
2取根吸吸端做字型代 气
3取两气球吸字形端连接代 肺
4装置密封代 胸腔
实验:请学认真观察瓶底气球(膈肌)变化气球里吹气时瓶底气球放松气球里气吸出时瓶底气球收缩
结:发现:吸气时胸腔扩张腹部收缩
呼气时胸腔收缩腹部放松
学生观察图片进行模拟吸气
学生手放肋骨感受胸变化
倾听教师介绍吸气时感受进行
手放肋骨感受呼气时身体变化
交流:说出感受吸气呼气程
①原认吸气时肚子会变鼓呼气时肚子会变瘪
②通老师指导现发现吸气时肋骨胸腔扩张腹部收缩呼气时肋骨胸腔收缩腹部放松
学生利实验装置进行模拟实验观察肺腹部变化
学生总结节课收获
通学生观察图片进行呼吸体验逐步解呼吸程呼吸程中原认知真实体验进行修正认知通呼吸实验强化呼吸时:吸气时胸腔扩张腹部收缩呼气时胸腔收缩腹部放松
四拓展
1 呼吸道(鼻腔咽喉气支气)肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
2氧气维持生命必需物质二氧化碳物质制造养料必需原料两种气体生命具重意义
3呼吸算次呼吸
认识呼吸系统组成
认识 呼吸时吸入气体呼出气体明确呼吸吸呼次呼吸
认识呼吸系统组成续学做准备
明确次呼吸续教学做铺垫
第2课 呼吸健康生活
教学目标
科学概念目标:
1呼吸程气体交换程氧气进入血液时排出二氧化碳肺身体气体交换中转站
2 运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸吸进更氧气
3常参加体育锻炼增加呼吸功保持身体健康
科学探究目标:
1合理实验记录单进行数分析
2实验现象相关信息资料呼吸次数加快原进行分析
科学态度目标:
1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
2耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标:
1认识空气中吸入氧气帮助维持生命活动
教学重点:
理解呼吸功身体健康关系
教学准备:
1学生准备:计时器学生活动手册
2教师准备:班级记录表呼吸相关科普影音教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

情景渲染:节课认识呼吸知道吸呼次呼吸知道 呼吸部位呼吸道(鼻腔咽喉气支气)肺承担着氧气带入体二氧化碳排出体外作
(出示图片)天处运动状态呼吸健康生活离开
调取学生节课学重现呼吸程认识
观察图片激发学生思考
重现呼吸现象激发学生学热情
二聚焦

问题:运动状态静状态呼吸会什变化呢?
问题:状态呼吸会发生什变化呢?
学生思考回答问题:体育课呼吸原变快
激发学生兴趣创设情境学生引入课堂教学
三探索

谈话提问:节课研究呼吸程知道时刻进行着呼吸呼吸程中吸入什气体?呼出什气体?
问题:学说底呢?
出示:般情况 吸入呼出气体成分柱状图
教师分析:首先两种颜色表示吸入气体呼出气体图中出种气体
强调点:吸入气体呼出气体少
问题:什会吸入呼出氧气二氧化碳量会出现变化呢?
讲解:体细胞需空气中氧维持生命空气中吸入氧气帮助正常生活工作呼吸实际进行气体交换氧气进入血液时排出二氧化碳
问题:知道呼吸进行气体交换生活中呼吸快慢变化活动会影响呼吸快慢呢?
介绍程:首先静止时测量呼吸次数作较基础更准确请家少测量3次
结合生活验说说活动会影响呼吸次数?
做改变呼吸次数活动测量固定时间呼吸次数(测量3次)
班级分析数
结:运动增加呼吸次数
剧烈运动时 需消耗更氧气呼吸更加急促满足身体需氧气
思考回答: 呼吸时吸进氧气呼出二氧化碳
观察柱状图结合教师介绍中获取信息
观察回答:发现氧气二氧化碳吸入量呼出量变化
倾听认识呼吸程中气体变化
思考:活动会影响呼吸快慢
测量静状态呼吸次数
跑步跳绳快速楼……
测量运动状态呼吸次数
调取学生元认知
培养学生获取信息力
认识氧气 生命活动程中重性
通实验真实感受呼吸次数改变注重实验结

四拓展

1 生命活动部位完成呼吸次数改变带动着心跳次数改变增加身体中氧气二氧化碳交换
2肺身体气体交换中转站中转站直接决定着次呼吸气体交换量剧烈运动时 需消耗更氧气肺必须更加卖力工作锻炼时呼吸更加急促原
3 果呼吸功弱身体工作正常进行常参加体育锻炼增强呼吸功保持身体健康
认识生命活动部位完成
认识肺呼吸程中重性
认识常参加体育锻炼提升呼吸系统功保持身体健康

树立 生命活动单部位够完成部位协作完成生命活动意识
加强体育锻炼提升身身体素质

第3课 测量肺活量
教学目标:
科学概念目标:
1肺活量 次力吸气力呼出气体量 发育否健康指标
2常锻炼身体提升身体肺活量利身体健康
科学探究目标:
1学会简易方法测量肺活量获取合理数数进行统计分析
2够测量结果进行反思评价
科学态度目标:
1探究活动中事实众思考基础乐合作交流
2够耐心细致完成测量活动
科学技术社会环境目标:
1意识呼吸系统健康空气质量关系密切具保护环境意识
教学重点:
会简单器材测量肺活量知道肺活量 身体健康发育重指标
教学准备:
1学生准备:简易肺活量测量袋气球哨子秒表学生活动手册
2教师准备:班级肺活量统计表国家学生体质健康标准(2014年修订)检测肺活量中数教学课件
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

节课学呼吸健康生活间关系知道呼吸状态坏直接影响着身体健康知道呼吸坏什衡量?
思考回答:年进行体检体检中项检验呼吸力强弱

创设情境激发学兴趣
二聚焦

出示图片:
出定义:肺活量 吸入空气呼出空气量
肺活量身体发育否健康指标
明确肺活量概念
明确概念续活动正常开展起铺垫
三探索

吹哨子肺活量:
出示图片:哨子什?
哨子较肺活量?
提示:深吸口气吹响哨子肺活量吹哨子时间会较长(秒表测量时间)
吹气球较肺活量
问题:说说气球较肺活量?
提示 深吸口气吹鼓气球较气球肺活量气球吹
问题:通面方法较出肺活量准确获肺活量数?
出示肺活量袋
师介绍方法:1展开测量袋
2吸喝肺活量袋组装起
3深吸口气然气体通气呼入测量袋注意定口气
4肺部气体全部呼出收紧通气避免空气跑出然测量袋里卷(充气方)直卷进止
5读取鼓起测量袋数值(单位毫升)测肺活量
组织学生记录实验数进行分析
出示:国家学生体质健康标准(2014年修订)中关肺活量数:请学针情况进行
问题:现肺活量满意?
讲解提升肺活量数值:运动增强呼吸功常参加爱体育锻炼提升肺活量参加体育锻炼
思考哨子肺活量
学生回答:吹哨子时间长短较时间长肺活量时间短肺活量
学生吹哨子较肺活量
学生思考吹气球方法较肺活量
学生吹气球肺活量
学生回答:面两方法测准确肺活量数值
学生观察
学生学简易肺活量袋测量肺活量数值进行实验
记录实验数针数进行分析
学生肺活量数值情况
学生肺活量情况进行评价
图文介绍调动学生生活验
通学生吹哨子吹气球肺活量逐步渡简易肺活量袋测出准确肺活量数值国家体制健康标准进行认识肺活量情况进解身身体健康情况
培养学生爱运动惯通运动增加肺活量提升身身体素质
第4课 天食物
教学目标:
科学概念目标:
1天吃样食物保持身体健康
2食物根定标准分成类
科学探究目标:
1种方法食物进行分类通记录方式分类结果进行整理描述
2通统计分析发现天中吃食物非常丰富
科学态度目标:
1食物记录分类活动中细致进行思考筛分
2思考基础积极参集体研究讨活动表述想法
科学技术社会环境目标:
1认识类需然界获取食物转化 需养料量
教学重点:
天吃样食物保持身体健康
教学准备:
1学生准备:进行食物记录卡片纸学生活动手册
2教师准备:班级记录表教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

呼吸外维持 生命活动项重活动外界获力饮食食物够提供维持生命量
倾听教师说话初步认识饮食 重
强调饮食生命活动项重活动
二聚焦

出示图片:天吃食物
问题:说说天吃食物?
问题:天吃食物什特点?
问题:什吃食物呢?
问题:知道食物提供营养?
观察图片结合身情况介绍天食物
思考回答:吃肉类蔬菜类水果奶类等等
思考回答:食物提供营养
思考回答:学说提供糖脂肪等
通出示天食物图片进步通问题串形式激发学生思考碰撞程中激发学生探究
三探索

出示饮食图片:说说食物中包含食材?
教师强调食物中隐藏食材:实食物中刚学说材料外烹调食物时植物油盐味精炒饭里面虾面类食物中包含食材
出示老师天饮食情况图片
问题:家老师天食物说说老师天吃食物?
组织学生学交流天饮食情况
提出求:
1写写:天中吃食物名称分写卡片张卡片记录种食物
2说说:学间说说天吃食物
3摆摆:早午晚餐序食物卡片摆数数少中食物
4串串:组学食物卡片序放起绳子串起数数少中食物
问题:学刚天食物统计完发现什?
问题:天会吃食物够清楚记清楚前天吃食物?
更记清楚吃食物食物进行分类样更记清楚
出示食物进行分类提示:
1说说:学间介绍分类标准确定食物划分出类
2根类食物卡片分类摆放
3家交流食物分类方法
4记录食物分类结果
班级展示交流
结:食物分类标准标准食物进行分类根食物营养成分进行分类呢?

观察图片介绍图片中获取信息
回答:学说鸡肉米饭西兰花牛奶
学生观察回答:老师知道您早吃油条米粥咸菜中午吃米饭牛肉土豆晚吃米饭西兰花虾仁
学间老师求交流天饮食情况
回答问题:学说发现天吃食物
学生倾听教师求食物进行分类分析分类标准制定
学生进行班级展示交流

培养学生认真观察力挖掘涵信息
培养学生纳语言表达力
调动学生兴趣培养学生食物进行分类兴趣
培养学生概况纳力
节课学做铺垫
第5课 食物中营养
教学目标:
科学概念目标:
1 需营养食物中
2 保持健康需营养成分
3没种食物会含营养成分吃种食物
科学探究目标:
1通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
2通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类等方面认识扩充记录中完善天中食物统计活动
科学态度目标:
1食物营养成分认识中感受种营养成分支撑 生命活动关系产生继续探究食物兴趣
2完善天中食物统计记录活动中养成严谨细致研究态度
科学技术社会环境目标:
1认识类运定技术辨食物中营养
教学重点:
通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
教学准备:
1学生准备:节课天食物记录卡蔬菜食油学生活动手册等
2教师准备:学生实验材料食物中营养成分相关资料教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

回顾:节课认识天食物知道吃食物食物进行分类
倾听复节课学容
回顾节课容构成前联系
二聚焦

出示图片:丰富饮食
问题:天会食种类丰富食物什吃食物?吃种?
问题:吃食物会身体带样益处呢?
思考回答:学说吃种食物样会造成营养缺乏吃种食物
思考回答:食物提供丰富营养促进身体健康成长
激发学生兴趣关注营养成分身体健康作

三探索

出示图片:牛肉鱼等食物图片
问题:知道食物中营养?
结:食物常吃食物食物营养专家研究发现:食物中营养成分通常分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
问题:样知道食物中含种营养成分呢?
实验1检验食物否含淀粉
实验材料:馒头碘酒滴培养皿
方法:食物滴滴碘酒观察食物颜色变化
现象:滴碘酒方变蓝色说明种食物含淀粉
实验2检验食物中否含脂肪
实验材料:食油花生米棉签白纸培养皿
方法步骤:先食油纸涂抹出现油迹会消失说明食物中存脂肪食物(花生)纸涂抹留痕迹食油油迹做较果接说明食物中含脂肪
实验3检验食物中否含蛋白质
实验材料:蛋清溶液双缩脲试剂滴试
方法步骤:量筒取2毫升蛋清稀释液量筒量取2毫升双缩脲试剂A液双缩脲试剂蛋清倒入试混合振荡均匀液体色滴试中加入34滴双缩脲试剂B振荡均匀
现象:试出现紫色表明蛋清中含蛋白质
检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
组织学生汇报实验结果:
结:通实验检验发现食物中时含种营养成分时含种营养成分
时食物营养成分难通实验方法进行检验时食品包装营养成分表会提供信息留心
学生观察图片信息进行思考
思考回答问题:牛肉够提供脂肪馒头米饭头提供淀粉鸡蛋够提供蛋白质苹果西红柿黄瓜够提供维生素水分
认识食物中营养成分蛋白质糖类脂肪维生素机盐水
学生回答:通实验方法
教师介绍方法检验食物中否含淀粉
倾听实验介绍教师求应方法检验食物中否含脂肪
学生学检验食物中含蛋白质(果食物先食物成糊状)
学生应学实验方法检验食物否含淀粉脂肪蛋白质
学生汇报:通实验发现馒头中含淀粉含蛋白质马铃薯中含淀粉含蛋白质西红柿中没花生种含淀粉脂肪蛋白质鸡蛋中含蛋白质豆腐中含脂肪蛋白质
解生活中关注食品包装袋信息
调取学生生活验提取元认知
形成整体认知
解实验材料严谨开展实验探究
通实验方法进行研究
学正确助试剂检验食物中含蛋白质
学致
培养学生热爱生活留心身边科学
四拓展
生活中没种食物够提供丰富全面营养成分通食样食物获取种营养成分样健康成长
倾听学
认识饮食样
第6课 营养均衡
教学目标:
科学概念目标:
1 需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
科学探究目标:
1通阅读资料方式获取信息通分析集体研讨形成认识
2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息科学搭配菜品
科学态度目标:
1理解衡膳食基础建立健康生活意识
科学技术社会环境目标:
1体会食物营养 健康关系科学知识指导科学饮食
教学重点:
合理搭配膳食保证营养均衡
教学准备:
1学生准备:衡膳食食物搭配记录表
2教师准备:衡膳食宝塔资料挂图教学课件等等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

案例分析:节课认识食物中营养成分请家分析明家长做法?
明喜欢吃肉喜欢吃蔬菜家长总吃肉外吃蔬菜什?
学生思考回答问题:家长想明吃更种类食物提供更营养物质
通学生分析生活中事例激发学生学兴趣
二聚焦
出示丰富食物图片:
问题:食物种类非常丰富蕴含营养成分样合理搭配食物利健康呢?
举例:1说喜欢吃吃?
2说种食物均吃?
3说食物营养吃?…说说想法

学生思考问题:觉根食物中含营养进行搭配着吃健康果总喜吃东西容易出现营养剩营养缺乏现象

激发学生研究兴趣
三探索

介绍中国居民膳食宝塔:
许国家注意居民饮食健康中国居民衡膳食宝塔根中国居民膳食指南结合中国居民膳食结构特点设计衡膳食原转化类食物重量直观宝塔形式表现出便群众理解日常生活中应衡膳食宝塔分五层包含天应吃食物种类
介绍具体信息:
谷类食物位居底层天应该吃250400克
蔬菜水果占第二层天应吃 克
鱼禽肉蛋等动物性食物位第三层天应该吃克
奶类豆类食物占第四层天应吃奶类奶制品 50克
天烹调油超 g食盐超 g
膳食宝塔居民健康饮食提供信息什?
问题:衡膳食宝塔设计天食物呢?
举例说明类互换种样原
膳食宝塔包含类食物中许品种然种食物种完全相类中种食物含营养成分体似膳食中互相换
组织学生设计天食物
分享交流
解中国居民膳食衡宝塔信息
解膳食衡宝塔层信息情况
学生思考回答:衡膳食宝塔告诉天中吃食物种类
衡膳食宝塔层食物食量层食量
思考介绍想法
学生解膳食互相换原
学生应学具材料设计天健康饮食
学生分享交流天饮食情况设计
通举例方式激发学生思考兴趣指引出思考方
解中国居民膳食宝塔
具体认识膳食宝塔层信息
培养学生总结概括力
培养学生灵活思维意识
四拓展
挑食偏食够食物中获取均衡营养良饮食惯果营养获取均衡会影响身体健康 需营养种类数量定范围需搭配膳食保证营养均衡
学生解饮食什样
培养学生挑食偏食良生活惯
第7课 食物口腔里变化
教学目标:
科学概念目标:
1食物口腔里会历初步消化程
2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功相
3牙齿三种牙齿功保护牙齿利身体健康
科学探究目标:
1观察描述食物口腔里变化牙齿形状特征分布食物口腔中变化进行简单记录
2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步消化程感受牙齿舌唾液作
3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识意识原观念进行补充修正
科学态度目标:
1够认真仔细观察实事求描述牙齿结构运动特点
2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
科学技术社会环境目标:
1体会口腔消化食物重作健康生活意识
教学重点:
口腔里食物牙齿舌等部位配合初步消化程
教学准备:
1学生准备:馒头镜子学生活动手册等
2教师准备:学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物模型牙齿分布图结构图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

出示图片:学餐图片直接引入
观察图片
开门见山直接引入
二聚焦

问题:食物 提供养料量食物营养物质进行消化吸收呢?
出定义:消化部位食物转变成吸收养料量程作消化口腔 消化部位
问题:口腔里部位帮助消化?食物会口腔里发生什变化?
学生思考:食物吃进肚子里进行消化
认识什消化
学生思考回答:牙齿帮助消化牙齿咀嚼食物
通问题方式激发学生思考意识认识口腔 消化开始

三探索

研究馒头口腔里变化
演示:馒头放入口腔咀嚼两三镜子观察变化
提示:提示:面镜子咀嚼馒头程说说感受(形状等变化)
说说发现?
问题:咀嚼程中发现馒头变化程中什馒头发生变化?
介绍口腔中牙齿:出示口腔模型图组织学生认真观察介绍发现
结:口腔中牙齿扁状刀尖尖间互相配合吃进嘴里食物撕碎切断磨碎口腔里程食物口腔里初步消化实口腔里分泌唾液帮助软化食物
组织学模拟口腔中食物消化程
组织学生交流:
总结:食物口腔里牙齿舌唾液作食物块块变变软进入面部位进行消化食物口腔中进行初步消化
观教师演示亲操作
学生结合身体验回答:学发现咀嚼馒头时馒头越越变粘变湿
学生思考回答:学发现牙齿舌头口腔里唾液馒头发生变化
学观察图片时镜子观察口腔中牙齿
介绍牙齿特点:门齿扁状菜刀犬齿尖尖臼齿表面
倾听认识牙齿特点作
学生老师求模拟口腔中食物消化程
学生结合身感受:牙齿舌配合食物口腔里进行初步消化口腔里够分泌唾液帮助软化食物
解食物口腔里初步消化
注重学生实践实践中发现问题
逐步低进研究口腔中食物变化情况
清楚牙齿特点作续模拟实验做准备
强调口腔重性
四拓展
食物口腔中变化牙齿起关键作果牙齿保护会发生变化?
介绍:牙齿身体重消化工具形状牙齿消化食物程中发挥着作正确刷牙防止蛀牙牙齿起保护租保护牙齿生健康意义
思考回答:会出现蛀牙牙齿损坏
解正确刷牙重意义

培养学生爱护牙齿保护口腔健康身体益

第8课 食物身体旅行
教学目标:
科学概念目标:
1 消化部位包括口腔食胃肠肠部位功食物 会序进入消化部位消化吸收
科学探究目标:
1已验基础完成食物消化程图够断认识程中画食物消化程图昔功补充完善
2查阅资料解关食物体消化程资料够完善 消化部位认识
科学态度目标:
1愿意思考基础分享研究结果合作交流
2善反复观察研究中完善认识
科学技术社会环境目标:
1认识消化部位食物转变成吸收养料量健康生活保护消化部位
教学重点:
食物食胃里消化程
教学准备:
1学生准备:模拟胃蠕动实验塑料口袋水切成块煮熟蔬菜馒头透明塑料馒头学生活动手册
2教师准备: 消化部位图教学课件等
教学流程
教学环节
教师指导
学生学活动
设计意图
导入

回顾导入:节课学食物口腔里变化食物口腔初步消化会进入 部消化部位
倾听老师介绍回顾节课容
回顾旧知新知识做铺垫
二聚焦
情景介绍:时肚子饿食物噎胃痛肚子痛根感受说说食物进入身体会历部位什样路线行进会程中发生什样变化呢?
讲解: 消化部位口腔食道胃肠肠

学生思考回答:食物口腔里进行初步消化进入胃里进步消化
倾听学

调取学生生活验构建生活验新间联系

三探索

出示: 结构轮廓图组织学生结合身验图中填写消化部位位置
出示 消化部位位置图请学标注位置
通画图方式知道食物身体行进路线面食物食道胃中进行消化
实验1模拟食道工作
实验材料:塑料馒头块
实验程:
1准备块馒头放入食道(塑料)
2手挤压馒头面塑料模拟食道蠕动
组织学生交流食道工作
结:发现馒头慢慢运送实食道周围非常发肌肉通肌肉蠕动食物点点挤压胃里
实验2模拟胃工作
实验材料:塑料袋水馒头煮熟蔬菜
实验程:1塑料袋里装水馒头煮熟蔬菜反复揉挤塑料袋
2感受揉挤塑料袋中食物胃磨碎程
组织学生交流:
结:1食物混合着唾液进入胃里胃口袋收集饮食胃规律进行蠕动段时间胃中食物摩更碎块食物进入胃中胃负担加蠕动时间长
2胃消化食物时蠕动食物磨碎外胃液帮助食物进行初步消化(胃液消化化学反应)
研讨:通天学食物身体走部位新认识生活中没缺乏生活惯危害着消化部位
学生结合验填写消化部位位置
学生消化部位位置找出问题修改完善
学生教师求模拟食道运送食物程
学生介绍收获
倾听学食道工作
学生感受胃消化食物程
介绍胃蠕动消化食物时感受
倾听解胃工作情况感受食物口腔中初步消化减轻胃工作
学生思考回答:食物口腔食道胃肠肠样旅行程部位间进行协作完成食物消化吸收吃饭时细嚼慢咽食物口腔中磨碎样胃减轻负担吞咽食物时口吞咽样食道减轻压力硬熟食物量少食
正确认识消化部位位置
通方式掌握消化部位准确位置
通实验感受食道工作
感受胃消化食物程
初步渗透消化部位间协作配合重性
四拓展
食物 消化吸收程较复杂消化部位非常容易受伤害冷热洁净没充分咀嚼食物会影响工作健康
倾听解食物消化部位中工作非常复杂消化部位容易受伤害
培养学生健康饮食惯
第三单元 运动力
第1课车运动起
教学目标
科学概念目标
1力静止物体运动运动物体静止
2类型车动力类型
科学探究目标
1调查解类型车动力系统
2会安装重力拉动车
3会研究拉力车运动快慢关系
4实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验数作证
科学技术社会环境目标
体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
教学重点
通车运动起知道力静止物体运动运动物体静止
教学准备
教师准备:车绳子曲针垫圈计时器
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
5 分钟
物体时静止时运动样静止物体运动运动物体静止呢?样改变运动快慢呢
学生务结合生活验思考问题
通学生讨交流解学生否够认识运动力关
二聚焦
5 分钟
千年前类发明车
提问:知道类型车?样动起?

学生务观察车样式思考样动起
聚焦问题
三探索
25 分钟
务车动起
活动:接试试利材料车运动起样利垫圈绳子车运动起?
务二拉力车运动快慢影响
活动增加垫圈数量拉力变计时器记车运动相距离时间较垫圈数量时车运动时间长短
研讨
问题样静止车运动?样运动车静止?
问题二车运动快慢拉力什关系?
总结
1静止车运动必须车施加力垫圈重力拉车绳子具拉力车运动运动车静止必须车施加阻力实验中手挡住车样
2垫圈达定数量说拉力达定程度时车会运动起结合实验数会发现垫圈少重力拉力车运动慢垫圈重力拉力车运动快

学生务思考车运动起
程交流讨总结方法绳子垫圈安装车垫圈垂桌面方运垫圈重力转化绳子车拉力运动起
学生务二组分预测结通实验验证
1标明车运动起点终点次实验起点开始终点结束车终点处停呢?(手挡住车停止)
2挂垫圈开始增加垫圈直车动起
3增加垫圈观察车运动样变化
4记录次垫圈数量车运动时间
总结垫圈重力拉力车运动快
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果

通实验方法实现科学探究目标态度目标会安装重力拉动车会研究拉力车运动快慢关系实验数证明推测意识实验数作证

四拓展
提问运动员样改变足球运动状态?
总结:足球施加力改变足球运动快慢脚踢静止足球启动足球脚踩住运动足球时变成静止状态通改变脚施加足球力控制足球运动快慢脚施加足球力越足球运动越快力足球便运动慢
学生务利已学知识解释生活中实际问题
联系生活实际学生运节课学容生活中现象进行解释说明
第2课气球驱动车
教学目标
科学概念目标
1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力
2静止物体运动物体施加力反力越车行驶越远
科学探究目标
1会组装气球反力作动力车
2会研究车运动快慢反力关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2意识实验现象转化支持观点证
3体验合作重性
科学技术社会环境目标
体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需
改变喷气粗细气球充气量会影响车动力
教学重点
气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力力反力反力越车行驶越远
教学准备
教师准备:气球气球气筒车粗吸细吸教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
3 分钟
节课学车运动起方法记
天学新方法样车运动起
板书气球驱动车
学生务节课学进行回顾总结
通学生讨交流解学生否够掌握节课学容
二聚焦
2 分钟
气球充足气放开气球会样运动?
玩玩试试吹足气气球放开时气球运动着方胡乱变化方
气球驱动车?节课试试
学生务思考问题利材料简单操作
聚焦问题
三探索
30 分钟

首先请学想想气球喷气方气球运动方什关系呢?
气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释实验求:气筒气球吹足气松开口部手放气球口感受喷出气体气球喷气时手放气球方感受气球升力气球需着左右方喷气仔细观察气球运动方重复进行实验现象记录活动手册
实验中难发现气球喷气时气球受力气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力推力反力
务二利气球驱动车
活动气球充足气放开气球喷车运动起
务三改进车
充气气球具量喷气时产生动力车运动样气球车行驶更远?
利实验证明气球喷粗细否会影响车行驶距离
研讨
问题知道气球样车前运动
问题二样改进车行驶更远?
总结
1充气气球具量气球里气体喷出时产生喷气方相反反力车反力推动前运动起
2更气球更粗喷车行驶更远

学生务气球喷气方气球运动方关系提出猜想
程气球吹足气松开口部观察画出气球喷气方运动方试着做出解释学生务二组分运方法气球驱动车前进
学生务三做实验完成记录单
笔标出车起点喷分吹成气球测试车行驶距离进行较
选择粗细喷相气球测试车行驶距离
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果

通实验牛方法实现科学探究目标态度目标总结气球喷气方气球运动方相反运气球驱动车通实验找车改进方法
拓展
5 分钟
生活中喷气式飞机火箭喷气发动机产生反力运动知道反力例子?
总结年时燃放烟花( )产生反力飞天空乌贼喷水产生反力前运动学查阅更资料解方面实例
学生务整理总结出般昆虫特征
感受生活中反力应体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动满足生产生活需

第3课橡皮筋驱动车
教学目标
科学概念目标
1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
2橡皮筋外力作会产生形变
3物体形状改变时会产生恢复原形状力力弹力
科学探究目标
1会安装橡皮筋作动力车
2探究橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系
科学态度目标
1发展进步研究运动力兴趣
2认收集数作证进行解释重性
科学技术社会环境目标
1体会车具类型动力
2改变橡皮筋弹力会车运动影响

教学重点
橡皮筋产生动力会影响车运动距离
教学准备
教师准备:橡皮筋车软尺教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(3 分钟)
节课学利气球驱动车
提出问题
1气球驱动车呢?
天学新驱动车形式
板书橡皮筋驱动车
学生务交流讨前学容进行总结回顾
通学生讨交流解学生否掌握反力驱动车概念
二聚焦
(5 分钟)
家玩橡皮筋?拉拉会什感觉?松开手呢?发现?
橡皮筋驱动车?
拉长橡皮筋具量释放产生动力驱动车车拧橡皮筋车行驶需车轮转动车轮车轴相连橡皮筋缠绕车轴样橡皮筋带动车轮转动车运动起
学生务:结合已验思考回答问题
聚焦问题
三探索
(30分钟)
务组装橡皮筋车
两根橡皮筋连接起端固定车架端固定车轴转动车轮橡皮筋车轴缠绕松开手车轮会转动
务二车行驶距离橡皮筋车轴缠绕圈数什关系?
活动车轴缠绕圈数做实验
研讨
问题车轮转动力里?
问题二橡皮筋车轴缠绕圈数车行驶距离什关系?什会样关系?
总结
1车轮转动力橡皮筋橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力弹力车轮转动橡皮筋弹力驱动
2橡皮筋缠绕圈数产生弹力作车时间长车行驶远
学生务组装橡皮筋车
程组装方法橡皮筋车组装完毕试验车否运动
学生务二组分实验总结关系
1次实验起点开始软尺测量出行驶距离时活动手册记录2缠绕圈数进行实验相圈数实验3次求均值记录分析
研讨务组间记录单实验数思考讨研讨问题总结出研讨结果

通实验探究实现科学探究目标态度目标掌握组装橡皮筋车方法通实验验证车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系
拓展
(2 分钟)
橡皮筋挂钩码逐渐增加钩码数量发现挂钩码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越种方法办法橡皮筋产生力?课学更尝试

学生务想办法橡皮筋产力
进步引导学生理解通改变橡皮筋长度改变产生弹力
第4课弹 测力计
教学目标
科学概念目标
1力方力测量
2弹 测力计利弹 受力伸长长特征制作弹 伸长特征橡皮筋相似
3力单位牛顿
科学探究目标
1认识弹 测力计基结构
2弹 测力计测量力
科学态度目标
1发展进步研究力兴趣
2树立细致步骤工作态度
科学技术社会环境目标
1体会测量工具解决现实问题
2弹 测力计测量物体重力
教学重点
会弹 测力计测量力
教学准备
教师准备:弹 测力计教学课件
学生准备:种重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(2分钟)
前节课学种力驱动车知道种控制力手段样知道少力呢?
学生务组进行讨分析回答问题
通学生讨交流解学生否解测量力手段
二聚焦
(5 分钟)
研究运动力时需知道力知道力需测量力工具弹 测力计测量力种工具认识弹 测力计?
板书弹 测力计
学生务针弹 测力计准备交流讨
聚焦问题
三探索
(25 分钟)

观察弹 测力计部分组成想想部分什作
务二弹 测力计测量力
活动先手拉拉弹 测力计分指针指1N2N5N等感受力测量物体前先掂掂估测进行测量
测量前手持提环起弹 测力计先检查指针否指0读数时视线指针保持相测量力超出刻度板标数量
研讨
问题弹 测力计弹力样产生样弹 测力计测量力?
问题二生活中方弹力弹力样产生?
总结
1弹 测力计弹力弹 部分拉伸产生弹 测力计测量前检查指针调零估测测量物体放桌面挂挂钩慢慢提起测量力超出刻度板标数量读数时视线指针保持相
2撑杆海绵垫健身球跳板等具弹力外力作发生形状变化产生恢复原形状弹力
学生务观察测力计结构
程组观察测力计研究讨力慢慢拉挂钩弹 变化指针移动认识力单位
学生务二组分运测力计测量重物重力
测量前手持提环起弹 测力计先检查指针否指0
读数时视线指针保持相
测量力超出刻度板标数量
研讨务组间记录单测量实验思考讨研讨问题总结出研讨结果

通观察认识弹 测力计学会弹 测力计体会测量工具解决现实问题
拓展
(8 分钟)

橡皮筋硬纸板曲针制作测力计想想样标画出测力计刻度呢?
课学动手试试吧
学生务讨方法利已知钩码挂已知重量物体方法测力计纸板画出刻度
建立认识橡皮筋具弹力基础思考制作方法发展进步研究力兴趣
第5课运动摩擦力
教学目标
科学概念目标
物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备:纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备:重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(5 分钟)
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书:运动摩擦
学生务:观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
(5 分钟)
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物?
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢?
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
(25 分钟)

硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢?
务三没办法滚木更呢?试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力?种方式搬运重物产生摩擦力?
问题二生活中方需增摩擦力?方需减摩擦力?
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果

通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
拓展
(5 分钟)
种交通工具样减摩擦力呢?
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力
学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第5课运动摩擦力
教学目标
科学概念目标
物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩擦力
2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
科学探究目标
1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果
2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
3实验数证明推测
科学态度目标
1尝试思路方法完成科学探究
科学技术社会环境目标
1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
2意识类通断改进技术满足增减摩擦力需求
教学重点
摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力
教学准备
教师准备:纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
学生准备:重物
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(5 分钟)
课件实物演示皮球滚动
提问∶皮球桌面滚动程中观察什现象
解释∶皮球滚动时桌面发生摩擦摩擦时会产生阻碍皮球前运动摩擦力皮球慢慢减速直停天研究摩擦力关问题
板书:运动摩擦
学生务:观察组进行讨分析发现皮球运动时先慢慢减速停
通学生讨交流学生摩擦力初步认识
二聚焦
(5 分钟)
雄伟古代建筑时想古没型机械情况搬运巨石等重物?
搬运重物程中会产生巨摩擦力样减少种摩擦力呢?
学生务思考准备带着问题开始探究
聚焦问题
三探索
(25 分钟)

硬纸盒中放入橡胶棒等重物助垫圈重力拉动面运动端距离刚物体运动起力相受摩擦力垫圈重力拉动纸盒刚纸盒运动时垫圈数代表受摩擦力记录垫圈数量实验三次取均值
务二
活动纸盒方放笔筷子等作滚木实验会会变化呢?
务三没办法滚木更呢?试试纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈
研讨
问题通三次实验知道样搬运重物省力?种方式搬运重物产生摩擦力?
问题二生活中方需增摩擦力?方需减摩擦力?
总结
1三种情况较安装轮子搬运重物垫圈数少受摩擦力轮子搬运重物省力
2行车轴承车轮轴间滚珠减摩擦力骑车时更省力寿命更久鞋底防滑需增摩擦力
学生务模拟搬运重物探究硬纸盒直接放木板搬运时摩擦力
程硬纸盒中放入重物纸盒放木板纸盒连接绳子端挂钩逐渐增加垫圈纸盒开始运动时活动手册记录垫圈数量
学生务二纸盒方放笔筷子等作滚木纸盒开始运动时记垫圈数量
学生务三纸盒安轮子托盘中逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫圈数量
研讨务组间记录单数思考讨研讨问题总结出研讨结果

通次实验分析会垫圈数表示摩擦力运动方式测量结果知道摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进技术巨进步
拓展
(5 分钟)
种交通工具样减摩擦力呢?
气垫船空气船底部承托行驶时船身水面抬升起幅减船体水面摩擦力
悬浮列车磁力悬浮空中行走时须接触轨道减轨道车身摩擦力两种交通工具技术方式减摩擦力

学生务认识生活中交通工具减摩擦力方式
联系生活实际知道摩擦力生活中影响
第7课设计制作()
教学目标
科学概念目标
1工程设计中需运相关科学概念解决问题
2工程设计具定执行程序
科学探究目标
1根务提供材料设计方案绘制设计图
2设计讨活动中倾听想法交流
3想法结果进行反思做出评价调整
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2够接纳观点断完善设计制作
科学技术社会环境目标
1体会制作关键设计
2断改进设计满足断增加需求
3意识科学技术发展促进社会发展带
教学重点
根务提供材料设计方案绘制设计图
教学准备
教师准备:硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球教学课件
学生准备:活动手册
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(2分钟)
单元学中直离开样东西什呢?
车天节课务设计辆具动力车
板书:设计制作()
学生务回顾学程思考回答问题
揭示课题
二明确问题
(6分钟)
设计制作般流程:①明确问题———明确设计什途什具体求什②制定订案——头脑风暴研究会遇什问题样解决制订优方案③实施方案———团队协作根方案加工制作汇报展示④评估改进——根标准评估分反思方案制作整程存问题进步改进设计制作务求:
务:请利生活中材料设计制作辆具动力车5秒两块橡皮运输1米远
求:1车身长度超25厘米2橡皮筋气球作动力3利提供材料
制作车材料:硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸胶带气球
学生务解设计制作流程明确问题务求
解工程设计具定执行程序明确问题
三制订方案
(30 分钟)
务:观察车模型
教师出示车模型学生分组观察车模型解车结构引导学生关注模型车结构结构特点作
务二:讨确定车设计方案绘制设计图
1思考组设计采动力方式橡皮筋驱动车气球驱动车
2部分材料什种材料加工方式工具部分连接方式
3设计图角度进行绘画更全面反映车结构
4部分结构需材料尺寸图纸进行适标注

学生务观察车模型
程观察分析车模型结构思考结构具特点身作
学生务二确定方案绘制图纸
程:
1组讨思考安装橡皮筋回顾橡皮筋气球作动力车安装方法样增车动力?样延长动力作车时间等
2商议部分材料思考样安装车轮轮子转动等问题
3活动手册绘制设计图角度画出车记录部分材料标注尺寸

组讨制订方案程中倾听想法交流时体会制作关键设计发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神

展示
(2分钟)
选取组学设计简单介绍展示
学生务倾听介绍思路反思设计
通介绍展示解设计介绍思路想法结果进行反思做出评价调整
第8课设计制作(二)
教学目标
1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
2制作出产品评估需定标准
3应该根需断改进完善产品
科学探究目标
1根设计利材料制作动力车
2测试评估活动中想法结果进行反思改进
科学态度目标
1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
2认识制作出成功产品价值学
3够接纳观点断完善制作
科学技术社会环境目标
1体会测试评估产品利断改进产品
2断改进产品满足断增加需求
教学重点
测试评估活动中清楚表达设计思路进行反思改进
教学准备
教师准备:制作车材料教学课件
教学流程
教学环节
教师指导评价
学生学活动
评价点
导入
(2分钟)
节课完成车设计方案接节课完成续步骤
板书:设计制作(二)
接需做什呢?
学生务思考续步骤
回顾工程设计工序揭示课题
二实施方案
(30分钟)
明确组分工:
组成员合理分工时间完成务部分提高制作效率
确定组装步骤选取材料工具
材料进行加工
组装车进行调试
汇报测试:
包括汇报设计思路展示设计图介绍组装流程等
总结问题:车测试程中出现问题走直线原车轴正调正车行驶距离短橡皮筋车动力足原根橡皮筋驱动力太加橡皮筋股数长度解决气球车喷气时间太短原气球太换气球承受范围量吹气球解决车行驶时出现滑许车摩擦力太致轮子滑增加车重量增车轮摩擦力解决等等
学生务设计图步骤组装车
学生务二:组调试车
学生务三:汇报车设计思路等进行测试记录测试程中出现问题
明确工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解决实际问题
三评估改进
(8 分钟)
制作评价表进行评估:
产品设计产品制作功实现团队协作展示讲解等5方面做出评估项目分成3等级着组设计制作实际情况进行评估分
根评估情况制定改进方案:
组反思设计制作程针组实际问题找解决方案
总结:工程师会成功模型视失败成次价值学机会根评估结果提出问题解决方案样断改进产品
学生务 结合组实际情况着评价表三等级标准组方面表现进行分
学生务二组结合评估结果反思设计制作程中问题商讨解决方案进步改进车

通评估改进环节接纳观点断完善制作认识应该根需断改进完善产品制作出成功产品价值学体会测试评估产品利断改进产品




2020部编版四年级科学册第单元 基础知识梳理
1听听声音
1风声雨声雷声等然界声音
2歌声读书声机器轰鸣声等类生产生活发出声音
3狗声猫声马嘶鸣声等动物声
4乐曲中音符123声音高低排序321
5音叉种发声仪器调试乐器测试音高音叉字母数字字母代表音调数字代表音叉秒钟振动次数
6常高低强弱悦耳刺耳描述声音例雷声较强雨声较弱孩声音较高成年声音较低鸟声较悦耳机器轰鸣声较刺耳
2声音样产生
1拉伸皮筋压皮筋手揉搓皮筋皮筋没振动发出声音
2轻轻弹拨皮筋横拉动皮筋皮筋振动发出声音
3声音物体振动产生
4手轻轻触摸正发声钢尺鼓面音等物体会感觉物体振动
5吹竖笛时候空气振动
6够发出声音赖喉咙里声带声带越紧发出声音越高发声时手轻轻放喉结处感觉声带振动
3声音样传播
1鼓声足够教室位置会听说明声音四面八方传播
2抽出玻璃罩空气玻璃罩闹钟声音逐渐减弱终听说明空气传播声音真空传播声音
3耳朵贴桌面听抓挠桌面声音更清晰说明桌面传播声音
4击音浸入水中听音叉发出声音说明水传播声音
5物体振动时会引起周围物质振动通物质声音方传播外方
6声音气体液体固体中传播真空传播声音
7声音固体液体气体中传播速度通常固体 > 液体 >气体
8做土电话时线绳绷紧土电话说明线绳传播声音
4样听声音
1耳朵外耳中耳耳三部分构成外耳包括耳郭外耳道中耳包括听骨鼓膜耳包括耳蜗听觉神
外耳作:收集传递声波
中耳作:产生传递振动
耳作:产生信号传递脑
2耳郭作收集声波纸喇叭模拟耳郭纸喇叭听声音会更清晰响亮
3鼓膜作产生振动特点薄弹性气球皮模拟鼓膜
4听声音:物体振动→空气振动→鼓胶振动→听骨振动传耳→听觉神→脑
5听诊器头感受振动听诊器胶相外耳道更传递声音
5声音强弱
1日常生活中通常声音轻重称声音强弱
2声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强物体振动幅度越声音越弱
3力量敲击鼓面时研究声音强弱振动幅度间关系鼓面放豆子纸屑目更清楚观察鼓面振动情况
4悬挂轻球音叉更清楚音叉振动幅度变化球弹越远说明音叉振动幅度越球弹越说明音叉振动幅度越
6声音高低
1声音高低音高描述
2声音高低物体振动快慢关:物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
3断改变钢尺伸出桌面长度样力拨动钢尺方法研究声音高低物体振动快慢关系尺子伸出桌面越长尺子振动越慢发出声音越低尺子伸出桌面越短尺子振动越快发出声音越高
4做实验时次实验重复3次样避免偶然性实验结果更准确
5声音高低发声体长度关较粗细相长短铁钉铁钉长度越长振动越慢声音越低长度越短振动越快声音越高
6声音高低发声体粗细关较长度相粗细铁铁越粗振动越慢声音越低铁越细振动越快声音越高

7弦发出高低声音
1弦振动发出高低声音乐器二胡提琴吉古筝等
2弦音高弦振动部分长度弦松紧程度弦粗细关
3手指根琴弦移动改变弦振动部分长度弦振动部分越长弦发出声音越低弦振动部分越短弦发出声音越高
4调节根琴弦松紧程度弦越松发出声音越低弦越紧发出声音越高
5通常琴弦粗细手指根弦连续移动时弦越粗发出声音越低弦越细发出声音越高
8制作乐器
1排箫笛子号等乐器空气振动发声
2水瓶琴制作:选择七相瓶子装入高度水便制成水瓶琴
3敲击水瓶琴时发声瓶子里面水瓶子相音高差水决定水越发出声音越低水越少发出声音越高
4吹水瓶琴时发声瓶子里面空气柱水越空气柱越短发出声音越高水越少空气柱越长发出声音越低
5鼓锣等乐器乐器身振动发声

教科版(2020)四年级科学册课堂作业设计
第单元
1听听声音
选择题
1描述声音( )
A高低 B强弱 C少
2方总听声音( )
A正确 B错误
3列声音中( )属制造声音
A海浪声 B歌声 C风声
二简答题
食品保鲜袋生活中常见物品方法食品保鲜袋发出声音呢?试着写出3种方法



2声音样产生
1声音物体( )产生
2力弯曲钢尺钢尺会发声钢尺没( )
A受力 B断裂 C振动
3常听蚊子嗡嗡声蚊子( )振动引起
A口器 B翅膀 C触角


3声音样传播
1声音( )形式传播
A波 B气流 C直线
2玻璃钟罩里空气逐渐抽掉钟罩里闹钟铃声( )
A越越轻 B越越响C变
3水中敲击两块石头(接触水槽壁)
听砰砰敲击声实验够证明( )
A水传播声音
B水传播声音
C法确定
4样听声音
1鼓膜特点( )
A.薄弹性 B.厚弹性 C.薄没弹性
2手放耳声音发出方增强耳朵中( ) 作
A鼓膜 B耳道 C耳郭
3气球皮口杯橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时气球皮模拟( )
A耳蜗 B听骨 C鼓膜

5声音强弱
1先轻轻拨动钢尺力拨动钢尺听声音( )
A变强 B变弱 C变轻
2轻轻拨动橡皮筋相力拨动橡皮筋振动幅度( )
A变 B没变化 C变
3声音强弱物体振动幅度什关系?




6声音高低
1声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长( )
A振动越快音高越高
B振动越慢音高越低
C振动越快音高越低
D振动越慢音高越高
2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高( )
A喂听声音高
B声音高听清楚
C请勿高声喧哗
D音太高唱
3图弦乐器——尤克里里通手弦区弦手拨弹区拨弦发出声音拨弹根弦时手指住①位置发出声音②位置发出声音( )

A①位置高
B②位置高
C根弦样高
D法判断


7弦发出高低声音
1弹奏尤克里里前明发现弦声音偏低标准采种方法调节( )
A转动弦准弦更紧
B转动弦准弦更松
C两种方法
2影响乐器发声高低素( )
A 弦粗细长短
B弦松紧
CAB会影响
3拨动尤克里里琴弦时手指弦位置越发出声音越( )
A高 B低 C变

声音单元复
1电视时会根需调节( )物体振动( )决定
A音量 B音高 C幅度 D快慢
2图位学制排箫想中根子发出更高声音( )

A根子剪短点
B换根更长子
C更力吹
D换根更粗子


第二单元 呼吸消化
1感受呼吸
1呼气程( )
A鼻子 口腔 气 肺
B肺 气 鼻子口腔
C膈肌 肺 气
2列说法正确( )
A长时间口腔呼吸会身体利
B氧气维持生命必须物质二氧化碳植物制造养料必须原料
C白天需呼吸夜晚睡着需呼吸
3吸气时 ( )
A胸腔扩张腹部收缩
B胸腔收缩腹部放松
C胸腔扩张腹部放松
4列体呼吸模拟器种情况模拟吸气种情况模拟呼气?





2呼吸健康生活
1阅读边资料列说错误( )

A呼出气体吸入气体相中氮气含量基变
B吸气时候会吸入部分二氧化碳
C呼吸时候呼出气体二氧化碳
2 ( )会体分钟呼吸次数增加( )会体分钟呼吸次数减少
A慢走20步 B睡觉时 C跑100米

3表明明学记录三种状态分钟呼吸次数

安静状态
慢走1分钟
跑完100米
分钟呼吸次数
23次
28次
55次
面数中发现
4列做法保护呼吸器官( )
A教室里常通风开窗
B雾天外出活动
C扫前先洒水

3测量肺活量
1列材料够测量肺活量 ( )
(简易肺活量计)
A B C
2测量肺活量程中列说法错误 ( )
A口气吹完吹口
B呼气时候捏紧袋口免漏气
C卷折测量袋鼓时候方
3列方法中帮助提高肺活量( )
A常做深呼吸
B吃食物
C天坚持跳绳
4图某学测三次肺活量值觉肺活量值应该( )
次数
第次
第二次
第三次
肺活量值
2000毫升
1750毫升
2250毫升
A2000毫升 B1750毫升 C2250毫升
4天食物
1面食物中属荤食( )
A卷心菜 B豆腐 C螃蟹
2食物中适合生吃( )
A香蕉 B鸡肉 C米
3土豆鸡块道菜属食物( )
A植物类
B动物类
C植物类动物类
4说法错误( )
A饮食外界获取量重活动
B蔬菜含丰富营养加热营养会破坏蔬菜应该生吃
C天吃食物保持身体健康

5食物中营养
1列食物中脂肪含量( )
A花生 B白菜 C土豆
2鉴食物中淀粉列方法正确( )
A滴滴碘酒
B滴滴花生油
C火烤
3鉴食物中蛋白质列方法正确( )
A碘酒检验
B双缩脲试剂检验
C火烤闻气味
4 填填:
体维持健康需蛋白质脂肪糖类矿物质外需( )( )等
5 连连:
蛋白质 体量源
糖类脂肪 体肌肉脏血液等成分
维生素矿物质 调节身体机
水 体占体重70左右

6营养均衡
1列做法利营养均衡( )
A吃爱吃食物
B荤素搭配
C糖提供量量吃
2根中国居民膳食宝塔列( )食量应该
A蔬菜类
B谷薯类
C豆坚果类
3列关膳食宝塔说法错误( )
A参膳食宝塔标准丰富食物种类
B膳食宝塔越层食物食量越
C严格膳食宝塔标准饮食点偏差


7食物口腔里变化
1牙齿分三种中切断食物( )
A门齿
B犬齿
C臼齿
2口腔中够搅拌运输食物( )
A牙齿
B唾液
C舌头
3体需养料量( )食物消化吸收
A消化器官
B呼吸器官
C血液循环器官
4食物( )进行初步消化
A口腔
B胃
C鼻子


8食物体旅行
判断题
1体活动需量天吃食物( )
2体消化器官功需爱护( )
3边吃饭边电视会影响消化节约时间( )
4吃太会增加胃负担饿肚子会影响胃健康( )
二连线题
1口腔 食物运输胃里
2胃 食物变成食糜消化食物
3食道 食物破碎初步消化食物
4肠 吸收养分方
5肠 吸收食物残渣中水分


呼吸消化单元整理
1明中餐吃米饭青菜牛肉中含蛋白质( )
A米饭 B青菜 C牛肉
2中餐食物营养成分明( )吸收
A胃 B肠 C肠
3午休结束明操场篮球运动呼吸会( )
A加快 B变慢 C变


第三单元 运动力
1车运动起
1车拉力越时车运动速度( )
A越快
B越慢
C保持变
2运动车停种方法( )
A动力
B阻力
2气球驱动车
1吹足气气球固定车放开气球气嘴气球里气体会喷出产生喷出方相反( )推动车前运动推动车运动力( )
2标出图中轮船运动方

3橡皮筋驱动车
1橡皮筋弹簧样物体受外力作时形状容易改变形状改变时会产生恢复原形状力力( )
A.弹性 B.弹力 C反弾力
2做橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系实验时种缠绕圈数应该倣次实验较科学 ( )
A1次 B2次 C3次
3火箭飞行?觉火箭什飞行?


4弹簧测力计
1读出面弹簧测力计度数:

_________N _________N __________N
2估计2鸡蛋重力____________N
5运动摩擦力
1面种方式搬运重物省力方便?( )
A直接拉动
B滚木
C轮子
2面种情况减摩擦力?( )
A冰面铺稻草
B拉链涂润滑油
C跑步钉鞋
3什轮子拉动重物直接拉动重物更省力?( )
A改变运动方式
B改变接触面光滑程度
C改变重物轻重

6运动车
填空题
1运动车具
2运动车速度越量越
3缓慢敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量 快速敲击音叉音叉发出声音 音叉振动幅度 说明音叉具量
4物体工作需量量储存 化学物质中
二判断题
5做实验时需做次取均值更科学 ( )
6辆车坡度斜面滑滑出距离样( )


7设计制作车()
1设计制作车流程包括 评估改进四方面
2车结构包括 四部分

运动力整理
1面物体反力运动( )
A喷气式飞机 B火车 C汽车
2定限度橡皮筋端挂钩码越橡皮筋产生弹力( )
A变 B越 C越
3测量力工具( )
A.杆秤   B.天秤   C.弹簧秤
4面物体滚动时受摩擦力滑动时受摩擦力相较( )
A滚动时受摩擦力
B滚动时受摩擦力
C两者样
5设计制作般流程( )
①制订方案 ②评估改进
③明确问题 ④实施方案
A①②③④
B①④③②
C③①④②

声 音

1 听听声音



课堂活动记录
日期:




回忆关声音知识相关问题然记录 学进行交流
声音问题思考记录表

已知道声音知识
想知道声音知识



2 声音样产生



课堂活动记录
日期:




观察种正发声物体想想声音样产生
物体样发出声音记录表

发声物体
现象(示意图)
想法

弹拨橡皮筋



拨动钢尺


轻击鼓面


敲击音叉



3 声音样传播



课堂活动记录
日期:




声音样方达方?声音传 播程中助什物质?请表格中写出法 组学记录进行较讨声音样传播
声音传播记录表

听声音
传播声音物质
鼓声

抓挠桌面声音

土电话声音

水中发声物体声音


4 样听声音



课堂活动记录
日期:



模拟鼓膜面放少量细沙碎纸屑音叉等 发声物体鼓膜方制造强弱远 声音观察鼓膜否发生振动记录表中记录观 察结果
模拟鼓膜振动实验记录表

物体发出声音
鼓膜样振动

声音距鼓膜 远变
声音较强时

声音较弱时


声音强弱变
声音较远时

声音较时



5 声音强弱



课堂活动记录
日期:




声音强弱振动物体关系记录表


振动物体

振幅(示意图表示)

声音强弱


钢尺

轻轻拨动



力拨动




橡皮筋

轻轻拨动



力拨动




鼓面

轻轻击鼓



力击鼓



6 声音高低



课堂活动记录
日期:




断改变钢尺伸出桌面长度观察钢尺发出声音会 样改变振动快慢什变化
实验求:先确定钢尺伸出桌面长度钢尺振动部分 长度选择 5~6 厘米10~11 厘米15~16 厘米20~21 厘米进行实验钢尺振动长度变化序次进行实验 确定清晰听四种高低声音反复实验 3 次 高较高较低低进行记录描述

钢尺振动实验记录表

钢尺伸出桌面长度
(厘米)
声音高低
振动快慢















































音高



较高 较低 低


5~6 10~11 15~16 20~21 尺长(厘米)
音高变化柱形图

7 弦发出高低声音



课堂活动记录
日期:



选取种弦乐器作研究象思考素会影 响弦音高预测会发生什变化弦乐器反复试 弹检验预测否准确
琴弦音高关系记录表

影响素
音高变化预测
试弹结果
粗细


松紧






呼吸消化

2 呼吸健康生活



课堂活动记录
日期:




测量安静状态分钟呼吸次数


安静状态

第次

第二次

第三次

分钟呼吸次数





做改变分钟呼吸次数活动然 测量分钟呼吸次数记录




活动
慢走 20 步
快走 20 步
跳动 20 次



分钟 呼吸次数







较安静状态运动分钟呼吸次数发现:














3 测量肺活量



课堂活动记录
日期:




利简易肺活量测量袋测量肺活量


姓名






肺活量






4 天食物



课堂活动记录
日期:





天食物记录

早餐:
午餐: 晚餐:


确定分类标准天中吃食物分分类




5 食物中营养



课堂活动记录
日期:




实验记录表
通实验方法解食物中营养物质记录 表中






淀粉

脂肪



馒头





马铃薯





西红柿
























7 食物口腔里变化



课堂活动记录
日期:




咀嚼块馒头观察馒头变化


三次
五次





8 食物身体里旅行



课堂活动记录
日期:






根想法食物 体消化器官旅行 程 画体轮廓图中

运 动 力

1 车运动起



课堂活动记录
日期:




车运动快慢拉力关系记录表

挂 垫圈时刚车运动起
拉力
(垫圈数)
实验次数
起点终点时间(秒)
车运动快慢
(慢速中速快速)
测量时间
均时间

1



2

3


1



2

3


1



2

3

发现:挂垫圈数量越车起点终点时间越 车运动 速度越

2 气球驱动车



课堂活动记录
日期:



气球运动方气体喷出方关系记录表

实验次数
气体喷出方
(红色箭头)
气球运动方
(黑色箭头)
气球运动方气体喷出 方关系

1




方相□
方相反□

2






方相□
方相反□

3






方相□
方相反□

4




方相□
方相反□


3 橡皮筋驱动车



课堂活动记录
日期:




车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系记录表












橡皮筋缠绕 圈数
实验次数
起点终点距离(厘米)
车行驶距离
(远中等)
测量距离
均距离

1



2


3



1



2


3



1



2


3


发现:橡皮筋缠绕圈数越橡皮筋拉伸长度越 橡皮筋产生弹力越 驱动车行驶距离越





4 弹簧测力计


课堂活动记录 日期:



弹簧测力计测量物体拉力记录表

物体名称
估测力
实测力























5 运动摩擦力



课堂活动记录
日期:




方式搬运重物时拉力记录表

搬运重物(纸盒)方式
拉力(填垫圈数)
第 1 次
第 2 次
第 3 次
均值
直接滑动




滚木




轮子




发现:

6 运动车



课堂活动记录
日期:




撞击实验记录表

坡度
示意图
木块滑行距离
(厘米)
均距离
(厘米)


坡度



第 1 次


第 2 次

第 3 次



坡度二



第 1 次


第 2 次

第 3 次



坡度三



第 1 次


第 2 次

第 3 次

发现:坡度越释放车时位置越高车滑水面时速度越 撞击木块滑行距离越 说明车速度越量越


7 设计制作车()



课堂活动记录
日期:




动力 方式
气 球□
设计图
橡皮筋□
材料
数量





正 面

硬纸盒

气球

橡皮筋

轮子

连接轴



胶带

胶水

剪刀







侧 面





















组分工






姓名















教科版四年级册科学活动手册参考答案
第单元 声音
1听听声音
回忆关声音知识相关问题然记录学进行交流
声音问题思考记录表
已知道声音知识
想知道声音知识
声音物体振动产生声波
声音介质中传播速度样
声音传播方四面八方
声音样传播?
样听声音?
声音强弱高低什关?


2声音样产生
观察种正发声物体想想声音样产生
物体样发出声音记录表
发声物体
现象

想法
弹拨橡皮筋
橡皮筋振动
橡皮筋发出嗡嗡声音
声音物体振动产生
拨动钢尺
钢尺振动
钢尺发出振动嗡嗡声
轻击鼓面
鼓面振动
鼓面发出咚咚声音
敲击音叉
音叉振动
音叉发出振动嗡嗡声

3声音样传播
声音样方达方?声音传播程中助什物质?请表格中写出法组学记录进行较讨声音样传播
声音传播记录表
听声音
传播声音物质
鼓声
空气(气体)
抓挠桌面声音
桌面(固体)
土电话声音
线绳(固体)
水中发声物体声音
水(液体)
4样听声音
模拟鼓膜振动
鼓膜面放少量细沙碎纸屑音叉等发声物体鼓膜方制造强弱远声音观察鼓膜否发生振动记录表中记录观察结果
模拟鼓膜振动实验记录表
物体发出声音
鼓膜样振动
声音距鼓膜
远变
声音较强时
鼓膜振动剧烈
声音较弱时
鼓膜振动缓
声音强弱变
声音较远时
鼓膜振动缓
声音较时
鼓膜振动剧烈
5声音强弱
声音强弱振动物体关系记录表
振动物体
振幅
声音强弱
钢尺
轻轻拨动
振幅
声音弱
力拨动
振幅
声音强
橡皮筋
轻轻拨动
振幅
声音弱
力拨动
振幅
声音强
鼓面
轻轻击鼓
振幅
声音弱
力击鼓
振幅
声音强




6声音高低
断改变钢尺伸出桌长度观察钢尺发出声音会样改变振动快慢什变化
实验求:先确定钢尺伸出桌长度钢尺振动部分长度选择56厘米1011厘米1516厘米2021厘米进行实验钢尺振动长度变化序次进行实验确定清晰听四种高低声音反复实验3次高较高较低低进行记录描述
钢尺振动实验记录表
钢尺伸出桌面长度
声音高低
振动快慢
56厘米
声音高
振动快
1011厘米
声音较高
振动较快
1516厘米
声音较低
振动较慢
2021厘米
声音低
振动慢
音高变化柱形图







7弦发出高低声音
选取种弦乐器作研究象思考素会影响弦音高预测会发生什变化弦乐器反复试弹检验预测否准确
琴弦音高关系记录表
影响素
音高变化预测
试弹结果
粗细

声音低
声音低

声音高
声音高
松紧

声音低
声音低

声音高
声音高
长短

声音低
声音低

声音高
声音高










第二单元 呼吸消化
2呼吸健康生活
测量安静状态分钟呼吸次数
安静状态
第次
第二次
第三次
分钟呼吸次数
21
18
23
做改变分钟呼吸次数活动然测量分钟呼吸次数记录
活动
慢走
20步
快走
20步
跳动
20次
50米
短跑

分钟呼吸次数
23
26
35
60

较安静状态运动分钟呼吸次数发现:
较安静状态呼吸缓次数较少运动呼吸会变快运动越剧烈呼吸越快

3测量肺活量
利简易肺活量测量袋测量肺活量
姓名
徐加媛
张超
马丽
李子玥
赵佳佳
肺活量
(单位:ml)
1500
1800
1350
1640
1200

4天食物
天食物记录
早餐
蛋炒饭碗牛奶杯苹果半
午餐
煮鱼红烧肉蒸鸡蛋香菇炒青菜
冬瓜海带汤米饭香蕉根
晚餐
米粥碗红薯半苹果
标准:植物类食物动物类食物分
植物类食物
动物类食物
蛋炒饭苹果炒青菜冬瓜海带米饭米粥红薯香菇香蕉
牛奶煮鱼红烧肉蒸鸡蛋
标准二:熟食生食分
熟食
生食
蛋炒饭牛奶煮鱼红烧肉蒸鸡蛋炒青菜冬瓜海带米饭米粥红薯香菇
苹果香蕉
注:胡萝卜直接生吃烧熟吃炖菜胡萝卜烧羊肉等
标准三:肉类菜类食类水果类分
肉类
菜类
食类
水果类
煮鱼红烧肉
牛奶蒸鸡蛋香菇炒青菜冬瓜海带香菇
蛋炒饭米饭米粥红薯
苹果香蕉
5食物中营养
通实验方法解食物中营养物质记录表中
实验记录表
食物
糖类
脂肪
蛋白质
维生素
馒头

×
×
×
马铃薯

×
×
×
西红柿
×
×
×

牛肉
×


×



7食物口腔里变化
咀嚼块馒头观察馒头变化

三次
五次
表面浸湿
开始浸湿变软
浸湿变软






8食物身体里旅行
根想法食物体消化器官旅行程画体轮廓图中

食物体中旅行程:口腔→食道→胃→肠→肠


第三单元 运动力
1车运动起
车运动快慢拉力关系记录表
挂( 5 )垫圈时刚车运动起
拉力
(垫圈数)
实验
次数
起点终点时间(秒)
车运动快慢
(慢速中速快速)
测量时间
均时间
7
1
5
48
慢速
2
45
3
5
9
1
32
32
中速
2
35
3
3
11
1
21
2
快速
2
19
3
19
发现:研究车运动快慢拉力关系实验中挂垫圈数量越少产生拉力越( )车起点终点时间越( 长 )车运动速度越( 慢 )挂垫圈数量越产生拉力越( )车起点终点时间越( 短 )车运动速度越( 快 )


2气球驱动车
气球运动方气体喷出方关系记录表

实验结:气球吹足气松开口部气球喷气方运动方正相反


3橡皮筋驱动车
车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系记录表
挂( )垫圈时刚车运动起
橡皮筋缠绕圈数
实验
次数
起点终点距离(厘米)
车行驶距离
(远中等)
测量距离
均距离
10
1
50
52

2
55
3
53
15
1
70
70
中等
2
71
3
68
20
1
88
90

2
91
3
92
发现:橡皮筋缠绕圈数越橡皮筋拉伸长度越( 长 )橡皮筋产生弹力越( )驱动车行驶距离越( 远 )


4弹簧测力计
弹簧测力计测量物体拉力记录表
物体名称
估测力
实测力
科学课
45N
35N
笔袋
2N
17N
瓶500毫升矿泉水
5N
49N



5运动摩擦力
方式搬运重物时拉力记录表
搬运重物(纸盒)方式
拉力(填垫圈数)
第1次
第2次
第3次
均值
直接滑动
10
11
13
11
滚木
8
7
8
8
轮子
5
4
5
5
发现:搬运重物时直接滑动产生摩擦力拉力滚木产生摩擦力较粘拉力较轮子产生摩擦力拉力


6运动车
8撞击实验记录表

实验结:坡度越释放车时位置越高车滑水面时速度越( 快 )撞击木块滑行距离越( 远 )说明车速度越量越( )
7设计制作车()
需材料:
动力方式
气 球( )
橡皮筋( )
材料
数量
硬纸盒
2
气球
3
橡皮筋
5根
轮子
4
连接轴
2

2根
胶带
1卷
胶水
1瓶
剪刀
1
组分工:
姓名

赵佳佳
准备材料
庄嘉玲
绘制设计图
马涛
组装车调试车
周航
组装车调试车
徐媛媛
介绍交流车
设计图
正面

侧面




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2021年秋新教科版五年级上册科学全册教案备课人:目 录教学计划及教学进度表 2全册教材分析 17单元教材分析 19第1单元 光 261 有关光的思考 262光是怎样传播的 303 光的传播会遇到阻碍吗 354 光的传播方向会发生改变吗 385 认识棱镜 436 光的反射现象 487 制作一个潜望镜 52第2单元 地球表面的变化 571 地球的表面 572

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新教科版小学四年级上册科学全册教案

新教科版四年级上册科学全册教案 目 录教科版小学科学四年级上册教学计划 2第一单元 声音 7单元概述 7第1课《听听声音》 9第2课《声音是怎样产生的》 11第3课《声音是怎样传播的》 16第4课《我们是怎样听到声音的》 19第5课《声音的强与弱》 22第6课《声音的高与低》 25第7课《让弦发出高低不同的声音》 28第二单元 呼吸和消化 33单元概述

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2021年秋新教科版四年级上册科学3.3《用橡皮筋驱动小车》教案设计

3.用橡皮筋驱动小车 【教材简析】生活中,不同的车可能具有不同的动力驱动方式。在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力,本课要学习另一种动力驱动方式,即用橡皮筋作为动力,驱动小车轮子转动,轮子再带动整个小车前进。聚焦板块,教材用一组图片,唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考“把橡皮筋拉伸后,会有什么感觉”,然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱动

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2021年秋新教科版四年级上册科学1.7《让弦发出高低不同的声音》教案设计

7.让弦发出高低不同的声音 【教材简析】通过前面6节课的学习,学生已经知道声音是物体振动产生的,而振动的幅度决定着声音的大小,振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。聚焦板块,通过玩乐器初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音,引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。探索板块,主要是通过学生活动,发

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2021年秋新教科版四年级上册科学1.8《制作我的小乐器》教案设计

8.制作我们的小乐器 【教材简析】《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的最后一课,该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容:设计自己的小乐器和设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开,一节课的时间是不够的,于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想,通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起,最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完

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新教科版四年级上册科学全册教案设计及单元测试卷

新教科版四年级上册科学全册教案2020-8-23目 录第一单元 声音 2第1课《听听声音》 2第2课《声音是怎样产生的》 4第3课《声音是怎样传播的》 9第4课《我们是怎样听到声音的》 12第5课《声音的强与弱》 15第6课《声音的高与低》 18第7课《让弦发出高低不同的声音》 21第8课《制作我的小乐器》 23第二单元 呼吸和消化 26第1课 感受我们的呼吸

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2021年秋新教科版四年级上册科学2.4《一天的食物》教案设计

4.一天的食物 【教材简析】《一天的食物》一课是《呼吸与消化》单元消化部分的起始课,学生通过记录一天吃的食物,在已有的经验基础上学习收集和整理有用信息,有意识地注意自己的一日三餐以及其他各种各样的食物。在记录、整理和分类活动中,使学生发现我们每天吃的食物是丰富多样的,为后续探究食物的营养,合理饮食健康生活做铺垫。聚焦板块展示的食物图片隐含着人的食物构成是“丰富的”,呈现的问题“我们每天吃

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2021年秋新教科版四年级上册科学1.6《声音的高与低》教案设计

6.声音的高与低 【教材简析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课,是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后,继续研究声音的另一个属性——音高。敲击钢片琴和吹口琴都可以发出高低不同的声音,并通过观察,学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法,让钢尺发出高低不同的声音,来发现物体在发出高低不同的声音时,振动的快慢和发出声音高低之间

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2021年秋新教科版四年级上册科学3.2《用气球驱动小车》教案设计

2.用气球驱动小车 【教材简析】本课的活动,是帮助学生加深对力和运动关系的理解,指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始,体会气流方向和气球运动方向之间的关系;再测试组装的气球小车能行驶多远,用更多的办法使小车行驶得更远,体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”,另一方面加深对“力可以

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2021年秋新教科版四年级上册科学2.6《营养要均衡》教案设计

6.营养要均衡 【教材简析】通过前两节课的学习,学生已经知道了人的生命活动需要不同种类的食物,并从中获取多种所需的营养成分。本节课学生将从对整体的调查研究回到对个体的研究上,用自己一天中的食物搭配与整体需要比较,与科学的膳食宝塔比较,从而来了解均衡膳食的意义和操作方法。聚焦板块,学生思考面对种类丰富、营养不同的食物,该怎么选择搭配?学生将反思自己一天中吃的食物是否“吃对了”。探索板块

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