新师范学生实总结范文
终教育实时候三年持断学学科教育知识般性教育学心理学知识解教育什学生学根问题外限时间力提高身师范技然文阅读思辨微格培训教育信条意识取行惯面真实教学场景中够适难道真明白什教育许教育时热情努力拼搏夏末初秋该真日教育事业路途做筹谋觉间实队清远市田家炳实验中学
实学校
实队统编实队队员化学环境学院XX级化学专业学生组成分七男四女中七考研意实队理方面存着定难度实队原确定实学校广州市花区新华中学解知该校已接收外支实队急忙请示指导老师钱扬义教授钱教授联系清远市田家炳实验中学作实学校该校校长陈祖杰特级教师校化学系88届系友荣获广东省优秀教育工作者广东省百千万工程名校长培养象等荣誉称号出华南师培养感谢钱教授交情陈校长欣然答应钱教授请求
根解清远市田家炳实验中学(简称市实中)建校1996年香港实业家田家炳先生斥资500万建成清远1988年建市市级重点中学省级学校标准创办第公办市直属学校实队初进学校教师举行座谈时教学领导提学校初中招生生源优秀高中招生生源较窄招学生素质较低少数学生德育基础纪律观念薄弱数学生成绩基础处中等者中层次学力弱接受力差实队实高年级教学班10学生564中男生269女生295中高⑹
⑺班实验班学生素质相较清远市第中学清远市华侨中学等学校学生相定差距
实队员止接触学生概印象真正交流家发觉作老师面困难
二见周
根教育实安排第周见周务听课实开始初陈校长举办专题讲座详细介绍学校先进教学办学理念独特六环节教学模式谓六环节教学模式形成问题导先学教时训练课堂教学特色总求：(1)设疑激趣先导(2)思维训练核心(3)揭示规律重点(4)精讲精练策略(5)学生参途径(6)整体教学目标
师范技培训尤微格训练时候专注引入教学容讲解清楚重概念等细节问题教学模式等较宏观话题直没深入解陈校长介绍队员觉六环节教学模式特处加科指导老师般求队员采教学模式家致套路设计教学程
队员第次集体听科指导老师魏娜老师邓梅老师课听完两节课邓老师安排评课会位队员先发言题课堂气氛学生交流情况课件制作等问题邓老师指出评课应该注重点容：先学生课堂学什解决什问题次教师重难点区分处理师生交流情况次评课觉学学科教育知识太肤浅根应学校教学现实求第二天陈校长专门组织节质量优秀示范课该课邓老师容精炼节奏精密
队员耳目新陈校长评课时提出诸创设性教学建议天起队员纷纷根课程表听课做详细记录便短时间提高身水
三备课课
周时间转眼逝科指导老师安排开始进行备课备课简单教材认真梳理教材容想方设法语言表述出单重新复述程已考验力学年成绩言队员具学科知识基础通俗方式描述简单化学知识颇家觉头痛
广东作新课程改革试点已全面铺开种实验活动老师言疑惑应该教师教什程度前作学生听课目学知识现作教师课学生学目样注意点样刚教材时候觉45分钟说页书备课发现讲解问题节课说完页书已错许知越越觉难着手缺乏验华南师时候缺乏必训练教材处理讲授容握做位科指导老师提示家获宝量根科指导老师安排备课科指导老师课件进行反复修改队员间相互提出问题家期真正课刻
带初感受讲台坐着起微格教室训练学真正学生会学样意附快捷回答提出问题真正思考等着解答听明白时候会突然提问者干脆趴桌子书睡觉
教师讲授知识理课堂纪律学生进行交流队员刚开始时
心情特紧张验足应变力强课堂出现讲课重点突出教学思路流畅师生配合够默契等问题针出现问题科指导老师求队员听课验丰富教师学研究教材教学资料面面指出课件足课时存缺点位科指导老师言辞较犀利指导队员视课评课倒霉时候家明白该老师直言韪教班级学生着想
没理实践盲目实践没实践理空洞理化学教学课程强调导入技提问技等教学技次实中深刻锻炼教学程认识停留空想找种带色彩感觉感觉教学验丰富教师口述身教师细致观察学生互动时候体验验性总结引领形成特风格：队员语相简洁队员喜欢课堂演示实验播放实验视频……两月实期间承担两节公开课分张青山队员离子反应发生条件李茂队员金属非金属反应毫疑问教学粗拙假时日位队员成教学手情展示华
四师生间
见十六七岁青春活泼学生时感觉似时光倒流回四年前高中时代高中学生失童真善思考问题道德情感方面发展许年龄相作老师作朋友许心里问题愿意交流郑豪队员例刚班前天两位学生希竞选学生会干部演讲稿提出建议非常听郑豪队员意见苏玉涓队员坚持批改学生周记篇周记认真阅读予批语老师座谈会中苏玉涓队员班班透露协调班干部间问题做思想工作中晚学生
发百条短信李茂队员天班解决学生问题调皮易动学生进行反复谈心劝谕认真学
日复日监督早读课间操眼保健操晚修认真班工作累事情学校规训场学生接受教育控制目目完善道德形成良格学生思想真善美方发生变化班知道花费少心血然需讲究教育方法需秉持贯教育信念：等位学生心学生公发展
两月教育实队员感想离校前天队员纷纷班学生告着学生赠礼物队员学生相顾言李茂队员更泪流满面许队员学生努力学争气感生气学生取点进步暗高兴没想离际学生竟会争相前搬运行李挥手道捷克作家米兰昆德拉说生命承受轻阐述生干次偶然集合体偶然原统编实队清远市田家炳实验中学终学生认识果说命运冥冥中早安排时莫验证偶然佳佐证
回广州路队员收学生问候短信实结束切结束知道学生稍减热情忘怀言生永远刻厚厚笔
五点思考
面着真实教学场景点思考：
(1)师范院校培养师范生关注学科知识教育般教育学心理学知识教育没明确告诉应该样学学科知识教育知识进行整合国外教师体知识研究提出教师学科知识教育(课程)知识基础会逐步形成种特学科教学知识学科教学知识包括教学题理解教学序设计种教学策略重表征呈现学生认知结构解学科教学知识形成深化教师发展低估重意义获说教师专长获少五年教学验10000时课堂教学时间目标实生疑段长路走
(2)教学程效逻辑思路设计进行教学线索联系队员组织课堂教学完成教学目标首务教师专长教师样合理性机性根学生互动调整教学容换言队员遵循预设义线性思路忽视突发提问意外教师专长教师更遵循生成义非线性思路充分利种教学资源教师高明处似教学设计完美教学程效控制真值实生细致观察揣摩方
(3)奥苏贝尔认意义学建立满足三条件学容逻辑意义求学者够联系新旧知识学具意义学心强烈动机队员做辅导时发现学生学存认知困难原理性认知困难符号性认知困难常价值知识高度形式化价值涉远离学生生活存着疑问学科教育原应学生知识享现奈沦知识占粗浅占教育应该样做学生明白知识价值思考敬畏生命满含诗意发展应该教育工作者直思考问题
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五点思考
面着真实教学场景点思考：
(1)师范院校培养师范生关注学科知识教育般教育学心理学知识教育没明确告诉应该样学学科知识教育知识进行整合国外教师体知识研究提出教师学科知识教育(课程)知识基础会逐步形成种特学科教学知识学科教学知识包括教学题理解教学序设计种教学策略重表征呈现学生认知结构解学科教学知识形成深化教师发展低估重意义获说教师专长获少五年教学验10000时课堂教学时间目标实生疑段长路走
(2)教学程效逻辑思路设计进行教学线索联系队员组织课堂教学完成教学目标首务教师专长教师样合理性机性根学生互动调整教学容换言队员遵循预设义线性思路忽视突发提问意外教师专长教师更遵循生成义非线性思路充分利种教学资源教师高明处似教学设计完美教学程效控制真值实生细致观察揣摩方
(3)奥苏贝尔认意义学建立满足三条件学容逻辑意义求学者够联系新旧知识学具意义学心强烈动机队员做辅导时发现学生学存认知困难原理性认知困难符号性认知困难常价值知识高度形式化价值涉远离学生生活存着疑问学科教育原应学生知识享现奈沦知识占粗浅占教育应该样做学生明白知识价值思考敬畏生命满含诗意发展应该教育工作者直思考问题
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