2016年暑期三乡支教社会实践调查报告
根全国妇联XX年发布国农村留守童城乡流动童状况研究报告全国农村留守童610255万占农村童3xx0占全国童2188全国农村流动童达28xx万两者约占全国童总数三分集中四川河南安徽广东湖南等省份四川河南农村留守童规模占全国农村留守童例高分达113410x3留守童占农村童例重庆四川安徽江苏江西湖南等省份已超50湖北广西广东贵州农村留守童例已超40见中西部区外留守童分布广东江苏等东部发达省份根妇联报告然义务教育阶段留守童入学率96半数留守童父母起生活——13留守童祖父母起居住10x0留守童起居住33x农村留守童单独居住
基留守童面问题社团总会调研留守童相关问题前期覃桂东团长等学覃排社区考察调研场
明确调研目：
关爱留守童提高身认识增强社会责感促进社会谐
二 考察调研背景
1文化技术素质较低劳动力素质低科技应推广足造血功差造成覃排社区贫困重原全居居民文化水较低
2济结构单覃排社区产业结构种养业粮食作物水稻玉米济作物糖蔗葡萄百香果种植缺乏特色产品名优产品
3病(残)致贫覃排社区属边远山区工作条件医疗条件卫生条件等生活条件较差疾病发生较高
4学致贫现学生学费较高特学学费部分学生家庭致贫
三调研时间
XX年x月19日—x月25日
留守童面问题
通覃排初中蓝老师谈话中知覃排社区童中95
童留守童父母长期没子女起部分留守童生存发展中面着突出问题
留守童生活问题没父母生活顾部分留守童营养严重足身体健康受损害
二留守童教育问题父母外工留守童农活家务活增学成绩降厌学等原逃学辍学
三留守童心理问题亲情缺失童缺少情感心理关怀缺少倾诉寻求帮助象外界愿意接触接触太少留守童表现出心封闭情感冷漠行孤僻等性特征程度存性格缺陷心理障碍
四留守童道德行问题家庭教育缺失缺乏道德约束留守童没养成良生活惯道德品行出现行偏差留守童违法违纪案件呈现升趋势
五留守童安全问题全国妇联12省市农村留守童状况调查显示部分留守童父母身边常受学邻居欺负方出现****留守女童恶性案件
覃排社区外出工原
1文化技术素质较低劳动力素质低科技应推广足造血功差造成覃排社区贫困重原全居居民文化水较低
2济结构单覃排社区产业结构种养业粮食作物水稻玉米济作物糖蔗葡萄百香果种植缺乏特色产品名优产品
3病(残)致贫覃排社区属边远山区工作条件医疗条件卫生条件等生活条件较差疾病发生较高
4学致贫现学生学费较高特学学费部分学生家庭致贫
留守童问题产生原
XX年x月22日调研组覃排社区第书记黄书记带领瓦窑庄留守童进行安全课宣讲
通瓦窑庄覃书记采访知瓦窑庄清水河环绕村落学需通摆渡然童未达够掌握摆渡年龄村庄里教学条件满足适龄学生庄教学点教学点16学生年龄相差较数量较少学校采取复式教学方法16学生开班36年级学生寄宿学校周周末回家
家庭教育亲情缺失学校教育安全缺失社会教育空白种留守童心理问题出现
()亲情缺失留守童问题产生直接原
父母长期外出缺少孩子成长程中必关爱留守童成某种意义孤种感情欠缺影响外界认识缺少起码父母交流机会父母暇顾情绪情感变化心理健康极利常引发种种心理病症留守童正处成长发育关键时期法享受父母思想认识价值观念引导帮助成
长中缺少父母情感关注呵护极易产生认识价值偏离性心理发展异常
(二)监护溺爱放加重留守童问题
原父母监护责家庭方转移外呈现出监护责祖辈转移孩子祖父母外祖父母监护种隔代监护隔代监护监护部分留守孩子分溺爱迁百百百般呵护生怕女面前交份满意答卷
分求般满足时孩子造成错承担责外受中国传统惯影响隔代亲成教育障碍老年留守童思想观念差异极存明显沟通障碍教育理弊端较监护度溺爱放形中助长留守童心理等方面良发展
(三)学校教育忽视留守童群体特殊性
国城乡二元结构长期存国家政策倾斜导致城市乡村发展极度衡教育特农村税费改革严重负债率导致农村学校连教师基工资保证政策性补贴福利费全学校解决教育资金严重缺乏农村学校教师结构出现合理现象 农村基础教育师资薄弱教师身兼数职专职行政员较少基没专门心理教师生活指导教师实行众化教育留守童更悉心关怀 留守童家庭缺陷学校表现积极性格孤僻成绩较差难老师学帮助更需特殊关怀群体正学校老师放逐象
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根全国妇联XX年发布国农村留守童城乡流动童状况研究报告全国农村留守童610255万占农村童3xx0占全国童2188全国农村流动童达28xx万两者约占全国童总数三分集中四川河南安徽广东湖南等省份四川河南农村留守童规模占全国农村留守童例高分达113410x3留守童占农村童例重庆四川安徽江苏江西湖南等省份已超50湖北广西广东贵州农村留守童例已超40见中西部区外留守童分布广东江苏等东部发达省份根妇联报告然义务教育阶段留守童入学率96半数留守童父母起生活——13留守童祖父母起居住10x0留守童起居住33x农村留守童单独居住
基留守童面问题社团总会调研留守童相关问题前期覃桂东团长等学覃排社区考察调研场
明确调研目：
关爱留守童提高身认识增强社会责感促进社会谐
二 考察调研背景
1文化技术素质较低劳动力素质低科技应推广足造血功差造成覃排社区贫困重原全居居民文化水较低
2济结构单覃排社区产业结构种养业粮食作物水稻玉米济作物糖蔗葡萄百香果种植缺乏特色产品名优产品
3病(残)致贫覃排社区属边远山区工作条件医疗条件卫生条件等生活条件较差疾病发生较高
4学致贫现学生学费较高特学学费部分学生家庭致贫
三调研时间
XX年x月19日—x月25日
留守童面问题
通覃排初中蓝老师谈话中知覃排社区童中95
童留守童父母长期没子女起部分留守童生存发展中面着突出问题
留守童生活问题没父母生活顾部分留守童营养严重足身体健康受损害
二留守童教育问题父母外工留守童农活家务活增学成绩降厌学等原逃学辍学
三留守童心理问题亲情缺失童缺少情感心理关怀缺少倾诉寻求帮助象外界愿意接触接触太少留守童表现出心封闭情感冷漠行孤僻等性特征程度存性格缺陷心理障碍
四留守童道德行问题家庭教育缺失缺乏道德约束留守童没养成良生活惯道德品行出现行偏差留守童违法违纪案件呈现升趋势
五留守童安全问题全国妇联12省市农村留守童状况调查显示部分留守童父母身边常受学邻居欺负方出现****留守女童恶性案件
覃排社区外出工原
1文化技术素质较低劳动力素质低科技应推广足造血功差造成覃排社区贫困重原全居居民文化水较低
2济结构单覃排社区产业结构种养业粮食作物水稻玉米济作物糖蔗葡萄百香果种植缺乏特色产品名优产品
3病(残)致贫覃排社区属边远山区工作条件医疗条件卫生条件等生活条件较差疾病发生较高
4学致贫现学生学费较高特学学费部分学生家庭致贫
留守童问题产生原
XX年x月22日调研组覃排社区第书记黄书记带领瓦窑庄留守童进行安全课宣讲
通瓦窑庄覃书记采访知瓦窑庄清水河环绕村落学需通摆渡然童未达够掌握摆渡年龄村庄里教学条件满足适龄学生庄教学点教学点16学生年龄相差较数量较少学校采取复式教学方法16学生开班36年级学生寄宿学校周周末回家
家庭教育亲情缺失学校教育安全缺失社会教育空白种留守童心理问题出现
()亲情缺失留守童问题产生直接原
父母长期外出缺少孩子成长程中必关爱留守童成某种意义孤种感情欠缺影响外界认识缺少起码父母交流机会父母暇顾情绪情感变化心理健康极利常引发种种心理病症留守童正处成长发育关键时期法享受父母思想认识价值观念引导帮助成
长中缺少父母情感关注呵护极易产生认识价值偏离性心理发展异常
(二)监护溺爱放加重留守童问题
原父母监护责家庭方转移外呈现出监护责祖辈转移孩子祖父母外祖父母监护种隔代监护隔代监护监护部分留守孩子分溺爱迁百百百般呵护生怕女面前交份满意答卷
分求般满足时孩子造成错承担责外受中国传统惯影响隔代亲成教育障碍老年留守童思想观念差异极存明显沟通障碍教育理弊端较监护度溺爱放形中助长留守童心理等方面良发展
(三)学校教育忽视留守童群体特殊性
国城乡二元结构长期存国家政策倾斜导致城市乡村发展极度衡教育特农村税费改革严重负债率导致农村学校连教师基工资保证政策性补贴福利费全学校解决教育资金严重缺乏农村学校教师结构出现合理现象 农村基础教育师资薄弱教师身兼数职专职行政员较少基没专门心理教师生活指导教师实行众化教育留守童更悉心关怀 留守童家庭缺陷学校表现积极性格孤僻成绩较差难老师学帮助更需特殊关怀群体正学校老师放逐象
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