端正语言学态度调研汇报
调查目
语文学态度生俱长期语文学体验中学生说通交流相互作形成旦形成具相稳定性段时间里轻易改变研究学生语文学态度语文教学忽视环节
态度生起着关重作态度种部状态常常说态度决定切影响着某事某物某作出选择
学生持久稳定心理倾学态度总体具体学科总体学态度反映学生学积极消极倾学态度容易观察判断具体学科学态度复杂学生正处基础学阶段门课程偏颇学生爱选择否学某门课某门课感兴趣花费量时间学某门课程索然味应付差事学具体学科语文学生喜欢阅读讨厌写作说具体学课学态度极复杂
二调查方法象
根次课题性质研究目采调查方法问卷调查案收集象校三四五年级全体学生重点踪四年级学生
三调查结果原分析
次调查问题涉影响学生学态度家庭学校三方面方面影响学生学态度原两类：学生身素包括学兴趣学程学结果等方面二外部环境素包括学校老师
调查原分析：
（）调查学校学生语文学态度状况意次调查中出50学生喜欢学语文60学生语文课厌烦感暂什原导致样结果总语文学受学生青睐外通发现次调查结果语文期中考试分数分布情况基吻合说明学态度决定学生学**
（二）学生语文情感影响着语文学行数学生语文喜爱程度语文学积极性相关联喜爱语文学生课课表现出认真学语文倾调查结果语文老师学生评价样说明学情感影响学行学结果重素想种结果语文教师时学生学态度教育局限口头强调语文学科重性等方面关种教育忽视学生情感培养行促进事倍功半
（三）学生语文情感行够积极症结点：课堂够生动法引起学生学兴趣缺乏学语文信心英语课程增加占学语文时间总言学生说学语文兴趣信心存较问题验证兴趣老师句话
四建议
（）语文教师身语文学积极态度效武器努力整体调整学生语文学态度改变
教师学生学态度调控积极消极想没老师会说教学科重没老师会说喜欢学科学科重性认识学科热爱似仅仅局限嘴说说没化作实际行动实现语文老师求学生读思写做仅仅教师做谋生手段会心进行学研究样老师学生强调学语文重性学生会学教师学钻研演绎出语文学科魅力学生更语文产生兴趣行效语文教师果没终身学态度仅教学生语文学态度产生负面影响会消极影响学结果终误子弟
（二）语文教材教学身固魅力兴趣点学生动学努力学语文程变愉快轻松
学生语文学情感常常表现爱憎褒贬喜恶等等情感学态度密切相关定态度必定产生定情感定情感会反作态度学生旦喜欢热爱尊敬语文学科整语文学程学结果会积极样学生语文学科产生喜爱呢想语文教材教学身具足够魅力学生产生兴趣堂充满激情引入胜语文课会难忘怀受益匪浅著名心理学家说句话学刺激学教材兴趣学生课堂生兴奋动情感染会语文产生喜爱情便会动走进语文殿堂学教师学语文程
变成愉快情感体验程学生情感升华中水渠成形成稳定积极学态度
（三）语文学落重点关注学困生鼓励增强信心
调查结果验表明学生否动学某学科水关语文学积极动学生语文学取成功学生语文学需老师断鼓励学生增加足够信心语文学程中学生产生心理负担重压力语文学漫长程百米赛跑马拉松式长跑作老师仅仅学生成绩应该关注程程中断予学生肯定激励学生学语文门学科坚定信心
态度决定切语文教学程中语文教师特注意培养学生学语文积极态度提高语文教学成绩
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语文学态度生俱长期语文学体验中学生说通交流相互作形成旦形成具相稳定性段时间里轻易改变研究学生语文学态度语文教学忽视环节
态度生起着关重作态度种部状态常常说态度决定切影响着某事某物某作出选择
学生持久稳定心理倾学态度总体具体学科总体学态度反映学生学积极消极倾学态度容易观察判断具体学科学态度复杂学生正处基础学阶段门课程偏颇学生爱选择否学某门课某门课感兴趣花费量时间学某门课程索然味应付差事学具体学科语文学生喜欢阅读讨厌写作说具体学课学态度极复杂
二调查方法象
根次课题性质研究目采调查方法问卷调查案收集象校三四五年级全体学生重点踪四年级学生
三调查结果原分析
次调查问题涉影响学生学态度家庭学校三方面方面影响学生学态度原两类：学生身素包括学兴趣学程学结果等方面二外部环境素包括学校老师
调查原分析：
（）调查学校学生语文学态度状况意次调查中出50学生喜欢学语文60学生语文课厌烦感暂什原导致样结果总语文学受学生青睐外通发现次调查结果语文期中考试分数分布情况基吻合说明学态度决定学生学**
（二）学生语文情感影响着语文学行数学生语文喜爱程度语文学积极性相关联喜爱语文学生课课表现出认真学语文倾调查结果语文老师学生评价样说明学情感影响学行学结果重素想种结果语文教师时学生学态度教育局限口头强调语文学科重性等方面关种教育忽视学生情感培养行促进事倍功半
（三）学生语文情感行够积极症结点：课堂够生动法引起学生学兴趣缺乏学语文信心英语课程增加占学语文时间总言学生说学语文兴趣信心存较问题验证兴趣老师句话
四建议
（）语文教师身语文学积极态度效武器努力整体调整学生语文学态度改变
教师学生学态度调控积极消极想没老师会说教学科重没老师会说喜欢学科学科重性认识学科热爱似仅仅局限嘴说说没化作实际行动实现语文老师求学生读思写做仅仅教师做谋生手段会心进行学研究样老师学生强调学语文重性学生会学教师学钻研演绎出语文学科魅力学生更语文产生兴趣行效语文教师果没终身学态度仅教学生语文学态度产生负面影响会消极影响学结果终误子弟
（二）语文教材教学身固魅力兴趣点学生动学努力学语文程变愉快轻松
学生语文学情感常常表现爱憎褒贬喜恶等等情感学态度密切相关定态度必定产生定情感定情感会反作态度学生旦喜欢热爱尊敬语文学科整语文学程学结果会积极样学生语文学科产生喜爱呢想语文教材教学身具足够魅力学生产生兴趣堂充满激情引入胜语文课会难忘怀受益匪浅著名心理学家说句话学刺激学教材兴趣学生课堂生兴奋动情感染会语文产生喜爱情便会动走进语文殿堂学教师学语文程
变成愉快情感体验程学生情感升华中水渠成形成稳定积极学态度
（三）语文学落重点关注学困生鼓励增强信心
调查结果验表明学生否动学某学科水关语文学积极动学生语文学取成功学生语文学需老师断鼓励学生增加足够信心语文学程中学生产生心理负担重压力语文学漫长程百米赛跑马拉松式长跑作老师仅仅学生成绩应该关注程程中断予学生肯定激励学生学语文门学科坚定信心
态度决定切语文教学程中语文教师特注意培养学生学语文积极态度提高语文教学成绩
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