职业中学英语教师工作总结(精选篇)
第篇：中学英语教师工作总结
1读学生先学会读单词做单词读音够脱口出2记住汉语意思老师报中文解释学生读出英文单词课堂句型操练中进步巩固单词读音中文意思联合掌握运3求学生开始识记单词拼写正确拼读单词目培养学生单词拼法判断读音单词读音雇拼法力做见形知音见音知形事实时学生单词目率非常高已知觉中掌握单元里数少新单词拼写
外教材前单元部分想坚持天渗透直拼法拼写规逐步引导学生养成利单词读音识记单词拼写惯
开学阶段单词识记听写检查方面生异区学生认识单词拼写识记重性单词拼写关严重果时避免部分学生单词听写关产生英语畏学厌学心理
四音标
英语老师音标出现时机法想适合班级学生特点教学风格行认七年级学期八年级学期逐步渗透音标教学更合理七年级学期英语学学生会觉觉形成套适合英语学方法方式增加音标教学促进进步学英语效果说水渠成气呵成
班级中肯定部分学生英语基础薄弱字母掌握似懂非懂果七年级开学阶段马引入音标想疑加重部分学生英语学负担样导致产生畏难心理甚放弃英语学
外音标教学目非学生够利音标学单词较意利渗透教学段时期逐渐学生认识部分音标逐步掌握利音标拼读部分单词急着两三节课里专门进行音标教学相信学生英语学中会越越熟练运音标学单词
五课堂活动模式
英语课堂桌话模式想应该直提倡教学程编排量编排话操练争取学生量机会展示尤话题section a包括section b
前半部分句型更必两四组等模式充分操练时教材面听力材料完全作早读朗读容
第二篇：中学英语教师工作总结
工作总结
时光飞逝进入岐山中学已2年时间年说忙碌年丰收年年幸参初三英语教学作直事中学英语教学解教学教法实际教育教学中未教毕业班验深深感觉教毕业班英语难累努力没白费2014年学期湘潭市毕业会考中教班级湘乡市59中学中获第16名获全市三等奖荣誉荣誉莫鼓励职工作中更加努力成名更优秀民教师努力
作名员直践行着员责学校处偏远区离家较远次辗转四趟车没困难畏缩化困难动力更加热爱份扎根农村工作农村深感英语教学困难性课前读透教材量适合农村学生方法激发兴趣时忘开发引入新学方法学更高效课善学生聊天解学生特点家庭情况困难家庭常献出爱心感受关怀温暖
教学直保持着常写教学反思惯步入工作年明显感觉教学进步养成惯容易坚持惯难求严厉外求学生养成预惯教学中导位样教学较轻松学生仅学轻松更养成学惯力
总年教学工作付出收回报少：领导信精力充沛事帮助干劲十足学生渴求信心倍增会努力填补教学中足断改进教学方法教学中设计学生喜爱活动游戏辅助课堂教学激活课堂积极开发效利课程资源更英语教学服务力争英语教学工作中取更成绩相信耕耘总会收获
第三篇：中学英语教师工作总结
×××女年月出生年月加入中国产年月毕业××学院外语系英语教育专业年月分配××镇中学担英语教学班工作年月调入××县××中学担英语教学班工作××年月调入××县××中学担英语教学班工作年通
成考参加××师范学英语专业函授学××年月优异成绩取学科学历
年评中学二级教师担英语教学工作年班工作热爱祖国热爱教育事业坚决拥护基路线遵纪守法高度责感积极进取精神服领导安排认真负责完成教育教学务积极履行职责师表教育教学规律培养学生积极引导学生关心时事关心社会觉实施素质教育取成绩
现职始终教学工作放第位成名品优学者型教师作奋斗目标断鞭策勤奋学努力提高理水握英语学科新改革趋势解国家基础课程改革方××年月参加××市教委××市教科院举办新教材新纲新课标培训××年月取普通话水等级测试证书二级××年月取计算机级考试合格证××年月取英语级考试合格证××年月取高级中学英语教师资格证书
教九年××镇中××职中××中学满腔热情投入教学工作班理中兢兢业业劳怨年××镇中评优秀教育工作者××年月××镇委评优秀产员年参加全县说课赛获三等奖××年参加第三届阳杯青年教师讲课赛获二等奖期间轻松听力测试关中考英语总复方面进行探讨取成绩××年写文轻松英语听力测试关获科教兴国杯全国教研文评选暨××年度优秀文评选二等奖文中考英语总复探讨评优秀文等奖选入国家级出版社出版发行教育教学丛书中华教育理实践书中
教育教学工作中力求务实高效创新团结全体学生心德齐心协力扎实基础坚持材施教原始终学生学放教学核心位置注重学生学方法指导课堂中采加强英语基础知识训练方法精讲练训练纳语言点知识系统化注意指导解题方法技巧抓常规注重兴趣惯培养采激励机制注重学法指导典型事例辅导适时激励踪等方法成功激发保持学生学英语热情取英语教学优异成绩××镇中级级英语次考试全年级名列前茅担级班班获优秀班集体称号××中学担初××年班班英语教学班班工作次期中期未考试中教两班英语成绩名列前茅特××年中考中优异成绩取桂冠尤班取成绩参考均分优生率格率居全年级分班班居全年级××年月调入××中学接全年级差初三·六班英语教学初初二英语基础差采寓教乐激发英语学兴趣提高英语成绩××年中考中六班英语成绩前进步高分段分数分现初级班英语教学班工作
××年期期末考试中班英语分格率居全年级班工作中严抓班风建立健全班级理制度做班级文化建设班全年级中学班风纪律学期流动红旗评中班获流动红旗等奖
严格求学生积极听课虚心求教时较注重德育渗透文化灌输较关注时尚热点学生中引发讨学生探讨文现象解思想动态时沟通动情晓理注重培养学生思想品德进行综合解全面分析身作树立老师格魅力注重学生家长联系提高社会家长教育功效建设班风学风转化差生取较成绩积极关心培养青年教师起研究交流教学相关问题收极效果受科组老师评
回首教年风雨阳光汗泪欢笑着学校断进步成长进步成长着庆幸置身极利成长工作环境领导事关爱帮助然工作认做更没做善美常叹时间够精力限没更求更进步收获契机断提高完善断进步断充电力争成名出色教师优秀知识女性
第四篇：中学英语教师职业倦怠
远离职业倦怠 做幸福教师
读教师幸福生专业成长
暑假里读肖川老师编教师幸福生专业成长读书首先题目吸引教数年形职业倦怠开始慢慢消磨工作热情外面花花世界正刺激着眼球吞噬着心灵房兴叹物欲横流年代心理开始衡样远离世俗眼光教育净土做名幸福老师深思着
2014年8月中国民学公理学院组织力资源研究新浪网教育频道联合发起2014年中国教师职业压力心理健康调查调查象9000名教师调查结果显示：超80调查教师反映压力较30调查教师存严重工作倦怠86调查教师存定工作倦怠40调查教师心理健康状况佳20调查教师生理健康状况佳超60调查教师工作满意部分甚跳槽意份调查结果十分忧虑
教师职业倦怠指教师难应付职业求产生疲倦困乏身心状态体厌倦畏惧工作务种心理反应教师职业特殊性决定教师心理常常超负荷教师扮演师表角色种职业神圣感客观迫教师掩盖喜怒哀乐时社会教师期值越越高面家长子成龙学校升学率英雄社会沉重期少教师载动许愁时加效疏导长势必会心理堪重负实际教师职业倦怠症状表现教师职业倦怠极危害数教师身心健康教师专业发展严重影响教育事业整社会发展解决教师职业倦怠问题刻容缓
结合国前中学教师具体情况导致教师职业倦怠原方面：竞争压力教师特定职业特点学校理体制社会支持期工作遇教师格特征等更解决教师职业倦怠问题理应方面着手
接受现实悦纳
教师良心态心灵变丰富深刻正确悦纳悦纳现实伊索寓言：父子俩赶头驴集市卖正走着路
说：瞧两傻瓜明明头驴骑走路父子俩觉理便舒舒服服骑驴行会议：两懒家伙驴快压坏集市谁买父子觉理驴四条腿绑起倒挂扁担抬着走事留滑稽思考父子俩心理压力增疲惫万分时留许笑料觉太累太苦毫潇洒言没笑纳笑纳笑纳现实缘狄德罗言：心灵远镜正确运心灵远镜生存空间找寻生轨迹时学会悦纳会心境妨爱斯坦生活实践代科学巨颗常心功名利禄愉悦心境面科学研究
二心存感激追求卓越
听木匠事：年纪木匠准备退休告诉雇想盖房子想老伴种更加悠闲生活然留恋份报酬该退休生活雇工走感非常惋惜便问建栋房子算帮忙木匠答应着时间推移显易见心已工作仅手艺退步偷工减料种方式结束热衷事业令感遗憾木匠完工雇房子门前钥匙交木匠房子说送礼物木匠感震惊太丢知道见房子做事方式会完全样天书写生没竭全力会吃惊发现住建房子里果重情形会相法回头
三转换角度快乐行
教师职业？境界心中引起体验截然心理健康影响会迥然教学生活似枯燥乏味实充满着欢乐幸福化淡神奇心感悟天学生生探索路愁眉紧锁时您先站孩子角度想想找佳办法帮走出困惑解烦恼送玫瑰手余香美境界定会您心潮难夜阑静回味天教学生活笔记录您心动点点滴滴炫耀情愫吐吐心中愉悦留点值回味素材样天早忙晚您会觉时间太快教师职业作项事业仅饭碗时教育岗位作种创造性实现身价值舞台种负担时会工作中快乐烦恼悲伤更职业倦怠会感工作着美丽忙碌着快乐
总教师应努力提高身心理素质适时适度调节心态情绪时效克服化解良情绪保持种健康心态达根职业倦怠消极影响
第五篇：2014年教师职业培训英语培训工作总结
there are two foreigner teachers teaching for us their names are christine defty and keith o’ hare
（）day one first it’s a introduction with zhu jia then it’s a introduction and warmersleadins breakerscoolers
for examplewhat’s the icebreaker what’s the simple past
the simple past is that you think of an age between two and ten then think of three things that happened to you at that age tell your partner and let him or her guess that age
(二)after that it’s the main contests about teaching techniques dr split teachers into 2 small groups i’m in group a
1using chinese or english in the classroom
he tell us if the students don’t understand the meaning how can we help them with chinese or english of course most of the time we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment sometimes we might use chinese to translate abstract words like brave’ to give an example to clarify the meaning to explain a grammer or rules to explain the cultural references
2organising activities
if you want to organise activities successful what can we do before staring pair group or individual work
*plan carefully before the lesson
*set a clear goal
* give an example and demonstrate how the activity works
*check that children understand by asking them to explain to you
what can we do during pair group or individual work
*walk around the class look and listen
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class
*only help if children seem very confused
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit
3giving instructions
we should give clear classroom instructions make eye contact with hand gestures facial expressions and intonation pictures or real objects can be used write key points on the blackboard check the instructions with them
4giving feedback
don’t correct or assess everything this may demotivate children and take too much time encourage the child to correct only mistakes which make communication difficult
(三) the contests is the teaching testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon dr defty gives us many examples like class survey dictation dialogues kim’s game memory games i spy simon says matching games word snake storying here are two web addresses
dr defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner there are final consonant vowel sounds weak forms rhythm and sentence stress
（四）day two first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school she takes many picture books like little red riding hood and tells us the stories herself we touch the book when she told it’s interesting i learned how to teach grammar using stories first dr chris tells it using the general tense second she tells it using the past tense with the same parts we learned the past tense words easily with this method this is the discovery method for grammar teaching at primary school it spends one morning
(五)we mainly learn methods using our pep coursebooksthe similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon we do some practices of course we yearn for that methods using our pep coursebooks teachers should teach the knowledge skills and understanding in ways that suit our pupils abilities a taught curriculum may be broad balanced and relevant but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt we can be done with displays for example banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale we should set the community and belonging in the classroom and so on
thanks for christine defty and keith o’ hare they are hardworking we learned plenty
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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第篇：中学英语教师工作总结
1读学生先学会读单词做单词读音够脱口出2记住汉语意思老师报中文解释学生读出英文单词课堂句型操练中进步巩固单词读音中文意思联合掌握运3求学生开始识记单词拼写正确拼读单词目培养学生单词拼法判断读音单词读音雇拼法力做见形知音见音知形事实时学生单词目率非常高已知觉中掌握单元里数少新单词拼写
外教材前单元部分想坚持天渗透直拼法拼写规逐步引导学生养成利单词读音识记单词拼写惯
开学阶段单词识记听写检查方面生异区学生认识单词拼写识记重性单词拼写关严重果时避免部分学生单词听写关产生英语畏学厌学心理
四音标
英语老师音标出现时机法想适合班级学生特点教学风格行认七年级学期八年级学期逐步渗透音标教学更合理七年级学期英语学学生会觉觉形成套适合英语学方法方式增加音标教学促进进步学英语效果说水渠成气呵成
班级中肯定部分学生英语基础薄弱字母掌握似懂非懂果七年级开学阶段马引入音标想疑加重部分学生英语学负担样导致产生畏难心理甚放弃英语学
外音标教学目非学生够利音标学单词较意利渗透教学段时期逐渐学生认识部分音标逐步掌握利音标拼读部分单词急着两三节课里专门进行音标教学相信学生英语学中会越越熟练运音标学单词
五课堂活动模式
英语课堂桌话模式想应该直提倡教学程编排量编排话操练争取学生量机会展示尤话题section a包括section b
前半部分句型更必两四组等模式充分操练时教材面听力材料完全作早读朗读容
第二篇：中学英语教师工作总结
工作总结
时光飞逝进入岐山中学已2年时间年说忙碌年丰收年年幸参初三英语教学作直事中学英语教学解教学教法实际教育教学中未教毕业班验深深感觉教毕业班英语难累努力没白费2014年学期湘潭市毕业会考中教班级湘乡市59中学中获第16名获全市三等奖荣誉荣誉莫鼓励职工作中更加努力成名更优秀民教师努力
作名员直践行着员责学校处偏远区离家较远次辗转四趟车没困难畏缩化困难动力更加热爱份扎根农村工作农村深感英语教学困难性课前读透教材量适合农村学生方法激发兴趣时忘开发引入新学方法学更高效课善学生聊天解学生特点家庭情况困难家庭常献出爱心感受关怀温暖
教学直保持着常写教学反思惯步入工作年明显感觉教学进步养成惯容易坚持惯难求严厉外求学生养成预惯教学中导位样教学较轻松学生仅学轻松更养成学惯力
总年教学工作付出收回报少：领导信精力充沛事帮助干劲十足学生渴求信心倍增会努力填补教学中足断改进教学方法教学中设计学生喜爱活动游戏辅助课堂教学激活课堂积极开发效利课程资源更英语教学服务力争英语教学工作中取更成绩相信耕耘总会收获
第三篇：中学英语教师工作总结
×××女年月出生年月加入中国产年月毕业××学院外语系英语教育专业年月分配××镇中学担英语教学班工作年月调入××县××中学担英语教学班工作××年月调入××县××中学担英语教学班工作年通
成考参加××师范学英语专业函授学××年月优异成绩取学科学历
年评中学二级教师担英语教学工作年班工作热爱祖国热爱教育事业坚决拥护基路线遵纪守法高度责感积极进取精神服领导安排认真负责完成教育教学务积极履行职责师表教育教学规律培养学生积极引导学生关心时事关心社会觉实施素质教育取成绩
现职始终教学工作放第位成名品优学者型教师作奋斗目标断鞭策勤奋学努力提高理水握英语学科新改革趋势解国家基础课程改革方××年月参加××市教委××市教科院举办新教材新纲新课标培训××年月取普通话水等级测试证书二级××年月取计算机级考试合格证××年月取英语级考试合格证××年月取高级中学英语教师资格证书
教九年××镇中××职中××中学满腔热情投入教学工作班理中兢兢业业劳怨年××镇中评优秀教育工作者××年月××镇委评优秀产员年参加全县说课赛获三等奖××年参加第三届阳杯青年教师讲课赛获二等奖期间轻松听力测试关中考英语总复方面进行探讨取成绩××年写文轻松英语听力测试关获科教兴国杯全国教研文评选暨××年度优秀文评选二等奖文中考英语总复探讨评优秀文等奖选入国家级出版社出版发行教育教学丛书中华教育理实践书中
教育教学工作中力求务实高效创新团结全体学生心德齐心协力扎实基础坚持材施教原始终学生学放教学核心位置注重学生学方法指导课堂中采加强英语基础知识训练方法精讲练训练纳语言点知识系统化注意指导解题方法技巧抓常规注重兴趣惯培养采激励机制注重学法指导典型事例辅导适时激励踪等方法成功激发保持学生学英语热情取英语教学优异成绩××镇中级级英语次考试全年级名列前茅担级班班获优秀班集体称号××中学担初××年班班英语教学班班工作次期中期未考试中教两班英语成绩名列前茅特××年中考中优异成绩取桂冠尤班取成绩参考均分优生率格率居全年级分班班居全年级××年月调入××中学接全年级差初三·六班英语教学初初二英语基础差采寓教乐激发英语学兴趣提高英语成绩××年中考中六班英语成绩前进步高分段分数分现初级班英语教学班工作
××年期期末考试中班英语分格率居全年级班工作中严抓班风建立健全班级理制度做班级文化建设班全年级中学班风纪律学期流动红旗评中班获流动红旗等奖
严格求学生积极听课虚心求教时较注重德育渗透文化灌输较关注时尚热点学生中引发讨学生探讨文现象解思想动态时沟通动情晓理注重培养学生思想品德进行综合解全面分析身作树立老师格魅力注重学生家长联系提高社会家长教育功效建设班风学风转化差生取较成绩积极关心培养青年教师起研究交流教学相关问题收极效果受科组老师评
回首教年风雨阳光汗泪欢笑着学校断进步成长进步成长着庆幸置身极利成长工作环境领导事关爱帮助然工作认做更没做善美常叹时间够精力限没更求更进步收获契机断提高完善断进步断充电力争成名出色教师优秀知识女性
第四篇：中学英语教师职业倦怠
远离职业倦怠 做幸福教师
读教师幸福生专业成长
暑假里读肖川老师编教师幸福生专业成长读书首先题目吸引教数年形职业倦怠开始慢慢消磨工作热情外面花花世界正刺激着眼球吞噬着心灵房兴叹物欲横流年代心理开始衡样远离世俗眼光教育净土做名幸福老师深思着
2014年8月中国民学公理学院组织力资源研究新浪网教育频道联合发起2014年中国教师职业压力心理健康调查调查象9000名教师调查结果显示：超80调查教师反映压力较30调查教师存严重工作倦怠86调查教师存定工作倦怠40调查教师心理健康状况佳20调查教师生理健康状况佳超60调查教师工作满意部分甚跳槽意份调查结果十分忧虑
教师职业倦怠指教师难应付职业求产生疲倦困乏身心状态体厌倦畏惧工作务种心理反应教师职业特殊性决定教师心理常常超负荷教师扮演师表角色种职业神圣感客观迫教师掩盖喜怒哀乐时社会教师期值越越高面家长子成龙学校升学率英雄社会沉重期少教师载动许愁时加效疏导长势必会心理堪重负实际教师职业倦怠症状表现教师职业倦怠极危害数教师身心健康教师专业发展严重影响教育事业整社会发展解决教师职业倦怠问题刻容缓
结合国前中学教师具体情况导致教师职业倦怠原方面：竞争压力教师特定职业特点学校理体制社会支持期工作遇教师格特征等更解决教师职业倦怠问题理应方面着手
接受现实悦纳
教师良心态心灵变丰富深刻正确悦纳悦纳现实伊索寓言：父子俩赶头驴集市卖正走着路
说：瞧两傻瓜明明头驴骑走路父子俩觉理便舒舒服服骑驴行会议：两懒家伙驴快压坏集市谁买父子觉理驴四条腿绑起倒挂扁担抬着走事留滑稽思考父子俩心理压力增疲惫万分时留许笑料觉太累太苦毫潇洒言没笑纳笑纳笑纳现实缘狄德罗言：心灵远镜正确运心灵远镜生存空间找寻生轨迹时学会悦纳会心境妨爱斯坦生活实践代科学巨颗常心功名利禄愉悦心境面科学研究
二心存感激追求卓越
听木匠事：年纪木匠准备退休告诉雇想盖房子想老伴种更加悠闲生活然留恋份报酬该退休生活雇工走感非常惋惜便问建栋房子算帮忙木匠答应着时间推移显易见心已工作仅手艺退步偷工减料种方式结束热衷事业令感遗憾木匠完工雇房子门前钥匙交木匠房子说送礼物木匠感震惊太丢知道见房子做事方式会完全样天书写生没竭全力会吃惊发现住建房子里果重情形会相法回头
三转换角度快乐行
教师职业？境界心中引起体验截然心理健康影响会迥然教学生活似枯燥乏味实充满着欢乐幸福化淡神奇心感悟天学生生探索路愁眉紧锁时您先站孩子角度想想找佳办法帮走出困惑解烦恼送玫瑰手余香美境界定会您心潮难夜阑静回味天教学生活笔记录您心动点点滴滴炫耀情愫吐吐心中愉悦留点值回味素材样天早忙晚您会觉时间太快教师职业作项事业仅饭碗时教育岗位作种创造性实现身价值舞台种负担时会工作中快乐烦恼悲伤更职业倦怠会感工作着美丽忙碌着快乐
总教师应努力提高身心理素质适时适度调节心态情绪时效克服化解良情绪保持种健康心态达根职业倦怠消极影响
第五篇：2014年教师职业培训英语培训工作总结
there are two foreigner teachers teaching for us their names are christine defty and keith o’ hare
（）day one first it’s a introduction with zhu jia then it’s a introduction and warmersleadins breakerscoolers
for examplewhat’s the icebreaker what’s the simple past
the simple past is that you think of an age between two and ten then think of three things that happened to you at that age tell your partner and let him or her guess that age
(二)after that it’s the main contests about teaching techniques dr split teachers into 2 small groups i’m in group a
1using chinese or english in the classroom
he tell us if the students don’t understand the meaning how can we help them with chinese or english of course most of the time we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment sometimes we might use chinese to translate abstract words like brave’ to give an example to clarify the meaning to explain a grammer or rules to explain the cultural references
2organising activities
if you want to organise activities successful what can we do before staring pair group or individual work
*plan carefully before the lesson
*set a clear goal
* give an example and demonstrate how the activity works
*check that children understand by asking them to explain to you
what can we do during pair group or individual work
*walk around the class look and listen
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class
*only help if children seem very confused
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit
3giving instructions
we should give clear classroom instructions make eye contact with hand gestures facial expressions and intonation pictures or real objects can be used write key points on the blackboard check the instructions with them
4giving feedback
don’t correct or assess everything this may demotivate children and take too much time encourage the child to correct only mistakes which make communication difficult
(三) the contests is the teaching testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon dr defty gives us many examples like class survey dictation dialogues kim’s game memory games i spy simon says matching games word snake storying here are two web addresses
dr defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner there are final consonant vowel sounds weak forms rhythm and sentence stress
（四）day two first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school she takes many picture books like little red riding hood and tells us the stories herself we touch the book when she told it’s interesting i learned how to teach grammar using stories first dr chris tells it using the general tense second she tells it using the past tense with the same parts we learned the past tense words easily with this method this is the discovery method for grammar teaching at primary school it spends one morning
(五)we mainly learn methods using our pep coursebooksthe similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon we do some practices of course we yearn for that methods using our pep coursebooks teachers should teach the knowledge skills and understanding in ways that suit our pupils abilities a taught curriculum may be broad balanced and relevant but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt we can be done with displays for example banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale we should set the community and belonging in the classroom and so on
thanks for christine defty and keith o’ hare they are hardworking we learned plenty
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