关留守童调查报告5000字
容摘留守童问题已成社会性问题基中南林业科技学资源环境学院XX年暑期三乡活动成果强烈社会责感针留守童问题湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行实调查走访民政府配合帮助实践队员深入典型留守童家中进行面面交谈沟通通留守童案调查网收集关留守童原始资料掌握性家庭教育问题清楚解现撰写出调查报告
关键词留守童 家庭 教育 调查报告
调查象基情况
XX年8月17日—8月22日湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针留守童家庭教育状况开展次调查宁远县位湖南省永州市南部辖17乡镇(中少数民族乡4)4国林场688行政村土总面积2498方公里总口778万外出工员接30万中调查走访九嶷洞村口1390396户家中200户青壮年外出工正农业口理位置偏远交通便利济发展较缓慢越越农民工放弃种田选择出外谋生留守童现象十分普遍
次调查目留守童家庭教育问题视角考察留守童生存现状透留守童家庭教育折射出宁远区留守童教育状况生活状况心理状况调查基础文分析留守童家庭教育需求留守童家庭教育问题解决提出合理建议期国家未发展建设棉薄力
二留守童问题产生原
留守童问题农村事更农民工家庭私事’产生方面原
1农村剩余劳动力转移城乡二元分割教育制度产生留守童问题根原
农村留守童问题出现表面父母外出工身边造成实根原城乡二元结构理带深层次矛盾改革开放特20世纪90年代着农业较利益降工业第三产业飞速发展农村剩余劳动力量城镇转移国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾国长期实施城乡分割户籍制度义务教育制度进城务工农民然城市工作居住生活享受城市居民完全等遇样直接导致务工农民会子女留农村老
2家庭情感教育明显缺位导致农村留守童问题直接原
许留守童幼年时期迫父母分离早期法父母建立谐亲子关系长期爷爷奶奶亲戚生活程中需情感常常法亲反馈必然亲社会行发展产生良影响易产生诸心理问题家长长期外务工子女心生愧疚通钱物等量物质满足补偿孩子精神关爱孩子花钱方面缺乏效指导监督极易产生错误价值观误入歧途
三留守童成长存问题
发现调查中留守童般具三基特征：缺乏监护二家完整缺少家教三远离父母缺少关爱中：
留守童面五问题
生活问题：孩子相缺少父母顾容易营养状况身体健康等方面受影响特年幼阶段孩子养育保护显更重果父母起生活问题容易出九嶷洞村留守童够时接受种预防性疫苗例明显低非留守童现部分留守童亲戚隔代老留守童甚实际没监护
二心理问题：亲情情感心理关怀缺少许孩子缺少倾诉寻求帮助象少外界接触调查中发现孩子实特想家起心愿父母起生活久久孩子家产生隔膜陌生感心封闭情感冷漠甚行孤僻等程度存容易出现性格缺陷心理障碍
三教育问题：走访中知父母外出工家务劳动甚农活落留守童身保证孩子学时间学成绩降时监护孩子学督促帮助够方法容易孩子产生厌学弃学现象目前农村教育资源足教育质量偏低孩子进城学进度返回农村家长断农村城市间变动孩子会留守流动留守时接续学业调查资料显示留守童学阶段入学率相高初中阶段呈明显降趋势辍学率较高更怕竟走访中监护说出没力孩子高中话语
四道德问题：童成长程中家长言传身教潜移默化重引导作会影响孩子生童许行惯道德素养家庭中形成父母起缺乏时指点帮助错误行做法时纠正容易养成惯道德品行村支书透露该留守童违法违纪例明显高非留守童
五安全问题：根网公安部门关调查显示拐卖童中流动童占第位留守童占第二位方出现女童xx恶性案件中留守女童居报道XX年湖南洪灾遇难12名童中11名留守童说明没父母呵护指导留守童缺乏应变保护力
留守童家庭结构特殊性留守童生活环境发生重变化残缺家庭教育留守童成长带系列负面效应九嶷洞村调查中发现留守童生活中存诸问题
四解决留守童教育问题建议
1家庭方面
加强父母孩子沟通孩子起孩子营造良生活环境仅满足孩子物质需求更重培养孩子科学生活惯正确生观价值观单方面重孩子学成绩更注重孩子综合力素质培养针农村留守童中单亲监护隔代监护情况严重问题通兴办农村家长学校家长宣传正确教育观念亲子沟通方式促进家庭教育学校教育社会教育谐发展家长学校适应形势发展开办时监护培训班加强家庭教育指导
2学校方面
进步加强幼园教育理机制幼园直接教育理学龄前留守童实体教育措施制定应包容更关爱帮助学龄前留守童容学生活予更关怀呵护
(1)建立健全留守童档案增强学校教师留守童关爱
班做留守童摸底工作校方面表现记入档案时监护外出务工家长通报成长情况形成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通提供方便
学校开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通提供方便外出务工家长时班取联系解子女学情况设立心理健康咨询室聘请专家安排验教师担心理医生时帮助留守童解决心理困惑
(3)广泛开展助留守童身心健康发展类活动
亲子活动等加强家长幼间幼幼间交流互动引导幼互助互爱留守童充分感受集体温暖推行寄宿制理部分效监护留守童动员家长转入学校寄宿专门教师负责饮食起居生活实行寄宿制理孩子着相似历进行集中理容易唤起孩子信激发学热情增强集体属感
问卷调查
1问卷设置意图
问卷设计8类问题：留守童吃住父母联系频率双休日安排父母家困难学情况老师关心程度希16题题型封闭选择开放问答两类目解留守童生活学心理现状
2调查程方法
校二年级16班年级成绩分两层调查中机抽两年级两层次8班级52名学生分记名形式独立作答卷调查全校留守童等情况
二现状分析
1数汇总
回收答卷52份52份答卷均效便统计机统计50份统计具体结果见附表
2现状分析
(1)留守童面父母双方外出工：121父母方外出工：518单亲孤：62
[简析]实际没父母直接监护占183加父母方外出工留守童总占总数701童缺乏父爱缺乏母爱然极性格发展缺失尤理生活安排方面缺乏应顾爱护问题时解决甚变异滋生蔓延影响身发展影响学校影响社会
(2)监护落实祖父母外祖父母监护占56监护占26亲戚监护占18
[简析]隔代监护心理代沟太深祖孙难沟通二祖辈度溺爱百百三没教育理念亲戚监护日子长孩子少失亲戚批评责备间产生心理隔阂严重甚闹矛盾没监护仅孩子心理没安全感事情准意失误
(3)基生活保障32留守童双休日生活水学校寄宿差均周包括车零花钱628元
[简析]吃穿住生基需求述数出留守童基生活法满足需求
(4)父母亲情淡薄36留守童父母常联系父母双方常电话占18父母常电话占46
[简析]父母亲情童子心理健康发展根元素种东西事物法代然现父母没教育知识教育验生活迫少关注孩子心理甚连电话孩子联系样孩子感没根基没没没目空中落叶时常适
(5)家务劳动繁重80留守童双休日做家务劳动52留守童双休日做饭90留守童洗衣服
[简析]孩子劳动培养劳动观念孩子做家务劳动动进行家务劳动感厌倦时孩子确学时间紧没劳动时间孩子真家务劳动会做样留守童带心理压抑具体困难
(6)老师关注太少期46留守童没老师找谈话
[简析]留守童应该教师关注重点然调查教育工作确位竟46留守童两月教学时间里没老师谈次话批评
(7)学压力50留守童感学压力30留守童明显表示学成绩部分表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件
[简析]适压力利学留守童压力方面二压力太种情况果没时疏导压力变越越进影响学生活
(8)心理压力太60留守童表示会做饭会洗衣遇事见思念父母16留守童生活着急部分留守童感孤独失羡慕烦恼顾家里弟妹外婆生活安排家里事务处理学理解时遭歧视等
[简析]童心理学告诉童进入青春期然具独立意识毕竟历够力足父母具强附性然留守童会做饭洗衣遇事定意思念父母感孤独失烦恼理解遭歧视甚生活着急等等显然样十二三岁留守童说担负荷肯定超载
三策探悉
1成立立组织
解决留守童问题根引导建立健康乐观心理状态锻炼独立生活力促进然利成长调查童中孩子懂事正确处境认父母身边更应理解父母难处更应父母减少担心觉家里累点苦点然认班级应该成立独立童组学校成立独立童委员会选中具独立力孩子担成员扩影响发挥辐射作老师学校引导理保障锻炼样增加心理倾述渠道增进伙伴间友情找家感觉时组织便时请教时求助
2建立专门档案
调查现孩子缺极济十分困难外缺财物情感尤留守童班级学校应作教育重点教育活动中关心生活帮助解决实际困难站角度现状况学校调查情况相似关注够甚漠视严重社会问题认班级学校必须建立留守童专门档案踪成长程保障生活必须求助心理时疏导
3定期召开会议
留守童问题应该教育新问题教育面难点问题学生占例涉问题学校班级期定期召开专题会议研究留守童问题形成会议制度通会议形成解决留守童问题决议制度保证班级学校决策政策支持时促握突出生教育重心实现全体学生全面发展教育宗旨
4设立咨询机构
留守童问题全性问题童问题着质果组织角度集体活动形式解决性问题实际现实针留守童问题性问题学校设立相应咨询机构便作心理疏导二便遇事定意孩子出谋划策三保证专门途：设立学生请教处(者独立童办公室)成立独立童热线确定接时间(课外活动)委派热心懂心理老师负责接
5师生互结子
笔者调查统计留守童单亲孤183班额60计算班超11名保证童关怀真正落实妨通师生互结子实施帮扶现中学般20：1例配备教师数学校超例样计算实际位教师结留守童会超3名说种做法实际保证位留守童帮助关怀防线
总留守童教育面新问题新难题位教育工作者应引起高度重视应做工作重点研究解决
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容摘留守童问题已成社会性问题基中南林业科技学资源环境学院XX年暑期三乡活动成果强烈社会责感针留守童问题湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行实调查走访民政府配合帮助实践队员深入典型留守童家中进行面面交谈沟通通留守童案调查网收集关留守童原始资料掌握性家庭教育问题清楚解现撰写出调查报告
关键词留守童 家庭 教育 调查报告
调查象基情况
XX年8月17日—8月22日湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针留守童家庭教育状况开展次调查宁远县位湖南省永州市南部辖17乡镇(中少数民族乡4)4国林场688行政村土总面积2498方公里总口778万外出工员接30万中调查走访九嶷洞村口1390396户家中200户青壮年外出工正农业口理位置偏远交通便利济发展较缓慢越越农民工放弃种田选择出外谋生留守童现象十分普遍
次调查目留守童家庭教育问题视角考察留守童生存现状透留守童家庭教育折射出宁远区留守童教育状况生活状况心理状况调查基础文分析留守童家庭教育需求留守童家庭教育问题解决提出合理建议期国家未发展建设棉薄力
二留守童问题产生原
留守童问题农村事更农民工家庭私事’产生方面原
1农村剩余劳动力转移城乡二元分割教育制度产生留守童问题根原
农村留守童问题出现表面父母外出工身边造成实根原城乡二元结构理带深层次矛盾改革开放特20世纪90年代着农业较利益降工业第三产业飞速发展农村剩余劳动力量城镇转移国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾国长期实施城乡分割户籍制度义务教育制度进城务工农民然城市工作居住生活享受城市居民完全等遇样直接导致务工农民会子女留农村老
2家庭情感教育明显缺位导致农村留守童问题直接原
许留守童幼年时期迫父母分离早期法父母建立谐亲子关系长期爷爷奶奶亲戚生活程中需情感常常法亲反馈必然亲社会行发展产生良影响易产生诸心理问题家长长期外务工子女心生愧疚通钱物等量物质满足补偿孩子精神关爱孩子花钱方面缺乏效指导监督极易产生错误价值观误入歧途
三留守童成长存问题
发现调查中留守童般具三基特征：缺乏监护二家完整缺少家教三远离父母缺少关爱中：
留守童面五问题
生活问题：孩子相缺少父母顾容易营养状况身体健康等方面受影响特年幼阶段孩子养育保护显更重果父母起生活问题容易出九嶷洞村留守童够时接受种预防性疫苗例明显低非留守童现部分留守童亲戚隔代老留守童甚实际没监护
二心理问题：亲情情感心理关怀缺少许孩子缺少倾诉寻求帮助象少外界接触调查中发现孩子实特想家起心愿父母起生活久久孩子家产生隔膜陌生感心封闭情感冷漠甚行孤僻等程度存容易出现性格缺陷心理障碍
三教育问题：走访中知父母外出工家务劳动甚农活落留守童身保证孩子学时间学成绩降时监护孩子学督促帮助够方法容易孩子产生厌学弃学现象目前农村教育资源足教育质量偏低孩子进城学进度返回农村家长断农村城市间变动孩子会留守流动留守时接续学业调查资料显示留守童学阶段入学率相高初中阶段呈明显降趋势辍学率较高更怕竟走访中监护说出没力孩子高中话语
四道德问题：童成长程中家长言传身教潜移默化重引导作会影响孩子生童许行惯道德素养家庭中形成父母起缺乏时指点帮助错误行做法时纠正容易养成惯道德品行村支书透露该留守童违法违纪例明显高非留守童
五安全问题：根网公安部门关调查显示拐卖童中流动童占第位留守童占第二位方出现女童xx恶性案件中留守女童居报道XX年湖南洪灾遇难12名童中11名留守童说明没父母呵护指导留守童缺乏应变保护力
留守童家庭结构特殊性留守童生活环境发生重变化残缺家庭教育留守童成长带系列负面效应九嶷洞村调查中发现留守童生活中存诸问题
四解决留守童教育问题建议
1家庭方面
加强父母孩子沟通孩子起孩子营造良生活环境仅满足孩子物质需求更重培养孩子科学生活惯正确生观价值观单方面重孩子学成绩更注重孩子综合力素质培养针农村留守童中单亲监护隔代监护情况严重问题通兴办农村家长学校家长宣传正确教育观念亲子沟通方式促进家庭教育学校教育社会教育谐发展家长学校适应形势发展开办时监护培训班加强家庭教育指导
2学校方面
进步加强幼园教育理机制幼园直接教育理学龄前留守童实体教育措施制定应包容更关爱帮助学龄前留守童容学生活予更关怀呵护
(1)建立健全留守童档案增强学校教师留守童关爱
班做留守童摸底工作校方面表现记入档案时监护外出务工家长通报成长情况形成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通提供方便
学校开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通提供方便外出务工家长时班取联系解子女学情况设立心理健康咨询室聘请专家安排验教师担心理医生时帮助留守童解决心理困惑
(3)广泛开展助留守童身心健康发展类活动
亲子活动等加强家长幼间幼幼间交流互动引导幼互助互爱留守童充分感受集体温暖推行寄宿制理部分效监护留守童动员家长转入学校寄宿专门教师负责饮食起居生活实行寄宿制理孩子着相似历进行集中理容易唤起孩子信激发学热情增强集体属感
问卷调查
1问卷设置意图
问卷设计8类问题：留守童吃住父母联系频率双休日安排父母家困难学情况老师关心程度希16题题型封闭选择开放问答两类目解留守童生活学心理现状
2调查程方法
校二年级16班年级成绩分两层调查中机抽两年级两层次8班级52名学生分记名形式独立作答卷调查全校留守童等情况
二现状分析
1数汇总
回收答卷52份52份答卷均效便统计机统计50份统计具体结果见附表
2现状分析
(1)留守童面父母双方外出工：121父母方外出工：518单亲孤：62
[简析]实际没父母直接监护占183加父母方外出工留守童总占总数701童缺乏父爱缺乏母爱然极性格发展缺失尤理生活安排方面缺乏应顾爱护问题时解决甚变异滋生蔓延影响身发展影响学校影响社会
(2)监护落实祖父母外祖父母监护占56监护占26亲戚监护占18
[简析]隔代监护心理代沟太深祖孙难沟通二祖辈度溺爱百百三没教育理念亲戚监护日子长孩子少失亲戚批评责备间产生心理隔阂严重甚闹矛盾没监护仅孩子心理没安全感事情准意失误
(3)基生活保障32留守童双休日生活水学校寄宿差均周包括车零花钱628元
[简析]吃穿住生基需求述数出留守童基生活法满足需求
(4)父母亲情淡薄36留守童父母常联系父母双方常电话占18父母常电话占46
[简析]父母亲情童子心理健康发展根元素种东西事物法代然现父母没教育知识教育验生活迫少关注孩子心理甚连电话孩子联系样孩子感没根基没没没目空中落叶时常适
(5)家务劳动繁重80留守童双休日做家务劳动52留守童双休日做饭90留守童洗衣服
[简析]孩子劳动培养劳动观念孩子做家务劳动动进行家务劳动感厌倦时孩子确学时间紧没劳动时间孩子真家务劳动会做样留守童带心理压抑具体困难
(6)老师关注太少期46留守童没老师找谈话
[简析]留守童应该教师关注重点然调查教育工作确位竟46留守童两月教学时间里没老师谈次话批评
(7)学压力50留守童感学压力30留守童明显表示学成绩部分表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件
[简析]适压力利学留守童压力方面二压力太种情况果没时疏导压力变越越进影响学生活
(8)心理压力太60留守童表示会做饭会洗衣遇事见思念父母16留守童生活着急部分留守童感孤独失羡慕烦恼顾家里弟妹外婆生活安排家里事务处理学理解时遭歧视等
[简析]童心理学告诉童进入青春期然具独立意识毕竟历够力足父母具强附性然留守童会做饭洗衣遇事定意思念父母感孤独失烦恼理解遭歧视甚生活着急等等显然样十二三岁留守童说担负荷肯定超载
三策探悉
1成立立组织
解决留守童问题根引导建立健康乐观心理状态锻炼独立生活力促进然利成长调查童中孩子懂事正确处境认父母身边更应理解父母难处更应父母减少担心觉家里累点苦点然认班级应该成立独立童组学校成立独立童委员会选中具独立力孩子担成员扩影响发挥辐射作老师学校引导理保障锻炼样增加心理倾述渠道增进伙伴间友情找家感觉时组织便时请教时求助
2建立专门档案
调查现孩子缺极济十分困难外缺财物情感尤留守童班级学校应作教育重点教育活动中关心生活帮助解决实际困难站角度现状况学校调查情况相似关注够甚漠视严重社会问题认班级学校必须建立留守童专门档案踪成长程保障生活必须求助心理时疏导
3定期召开会议
留守童问题应该教育新问题教育面难点问题学生占例涉问题学校班级期定期召开专题会议研究留守童问题形成会议制度通会议形成解决留守童问题决议制度保证班级学校决策政策支持时促握突出生教育重心实现全体学生全面发展教育宗旨
4设立咨询机构
留守童问题全性问题童问题着质果组织角度集体活动形式解决性问题实际现实针留守童问题性问题学校设立相应咨询机构便作心理疏导二便遇事定意孩子出谋划策三保证专门途：设立学生请教处(者独立童办公室)成立独立童热线确定接时间(课外活动)委派热心懂心理老师负责接
5师生互结子
笔者调查统计留守童单亲孤183班额60计算班超11名保证童关怀真正落实妨通师生互结子实施帮扶现中学般20：1例配备教师数学校超例样计算实际位教师结留守童会超3名说种做法实际保证位留守童帮助关怀防线
总留守童教育面新问题新难题位教育工作者应引起高度重视应做工作重点研究解决
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