网学心体会
新课程标准教师传统角色中走出仅需教育教学规律出发工作作定位需解社会教师职业新期进形成新教育教学行谓课堂教学教师目计划组织学生实现效学活动程教学理念会带教学活动产生学效果新课程方案求教师关注知识形成程学生学方法关注教学环境设计学生学活动设计新课程新理念位教师说新生事物现改变十年教学方式学方式确实定难度时代发展需时俱进改变行培养学生学力探究力创新力合作学力放首位文结合校实施新课程程中认识心谈点体会
新课程教学理念中课堂学生活动车间学生活动中感知活动中理解活动中提升节课数学活动活动探究某问题设计活动活动做点①教师首先明确活动目标务活动程中探索规律（规律层次性）②样学生探究程选择适方式暴露出位教师值思考问题③注意探究程方法结果学生活动否达预期效果教师设计活动方案直接关系④数学活动中讲究程调控教师帮助指导⑤学生探究程进行纳总结（数学方法情感验）活动应落实知识点活动活动活动利进行教师需注意两点：①整活动中教师善抓探究点②否定学生结应努力调动学生活动积极性鼓励学生出怕点点成绩应予充分肯定新课程老师说较陌生学生说陌生新课程新理念理念观念教师教方式学生学方式应教师学生受传统教学影响太实施新课程难点
教学纲课程标准知道教学纲编写教科书直接新课程中教学纲改称课程标准觉改变体现次课改精神教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展教学纲规定教学容高标准课程标准规定教学容低标准根义务教育性质特点显然课程标准更具合理性课程标准规定教学容低标准求学生必须掌握基础知识基技保底封顶学余力数学特长学生胆探索更深奥数学知识教师限制学生学数学范围说新课程中没传统教学中谓超纲说基理念教师备课中制定知识点节课教学目标时应该考虑点节课求学生达基目标什？希学生够达什样较高目标甚更高目标组织课堂教学程中完成基目标前提应该留更时间学生思考胆探索
教教材教材教传统教育学中称教科书教学纲具体化根教学纲阐述学科容教学书教师进行教学教师必须根教科书容范围保质保量进行授课新课程中赋予教师更权力教师根学生实际情况合理安排教材容教学程序例觉课引入问题情境符合学生实际改变问题情境更贴学生生活例子根学生认知规律实际水适调整教学容教学进度总新课程予教师更发展空间教采样方法教教师选择然采取方法更利促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展传统教学感觉教教材新课程教师教材教数学
教学设计坏直接关系节课成功否面教师组织数学材料创设问题情境激发学生求知欲引导学生动探索积极思维独立解决问题教学中注意事项谈点做法
感亲学首先种历种身心活动程历者活动脱离环境影响必然定环境条件进行说境心造课堂教学中果学生感学知识处环境相喜欢关心甚爱事情接会感知识种亲切感唤起心灵认激发学愉快感知识然接受例课中时乏味例子改变问题情境创设成学生身边熟悉问题拉学生心理距离学生种亲切感学生乐学样知识接受容易
二趣味性材料创设问题情境问题果教师提供创造问题情境学生会产生心理情境达教学效果数学教学中应该助趣味性材料（事谜语等）学生走进数学容情境积极动思考寻找解决方法利学生动参提高学生教学容理解例方根教学中引进关古希腊毕达哥拉斯学派希伯斯发现理数事创设情境讲解方程函数应时候学生日常生活中关注实际例子引入
三分步设置问题情境谓备课实际备学生解学生实际情况谓教学设计学生起码类型学生设计出符合需学计划学方式学进度问题设计中注意问题序性学生问题情境中拾阶步步登高堂课解决问题教师根学生认知规律思维水学力等学实际遵循循序渐进原学生存问题解剖成序问题
通问题解决引导学生步步问题逼直问题解决堂课教学中突出重点分化难点位教师需考虑问题外教学面全体学生教师兼顾学中差学生针性提出问题层次学生堂课中学获具体教学实施中根学生实际情况断调节分步设置间距教师教学程学生思维认知程相致
四运变式重置问题情境实际教学中知道学远学达效果注意问题情境新颖性吸引学生学教师创设问题情境缺乏新颖性数学教学缺乏生机重原求教师精心重组知识死记硬背角度学生进行重复记忆常求学生做举反三触类旁通责怪学生考试记住算错实际学生会演变识知识重复办法演变变式例重问题重点知识讲遍练遍够巩固练程教师通新问题情境创设学生识出新情境问题模式识出问题实质达知识理解化提高解决问题力需注意搞题海战术增加练次数代数学变式训练
五开放设置问题情境数学教学中开放性问题够引起学生探索问题兴趣提高学生深层次思维力培养学生解决问题中开放性创造性思维重点开放性问题助学生学态度情感培养开放性问题助培养学生独立思考意识探索真理勇气敢改造敢发现墨守成规固守见程中会潜移默化培养学生动参精神交流协作力
教师认识：知识简单教师传授学生学生身已知识生活验动加建构数学教学中教师角色应该组织者引导者合作者学生起通探索历交流获取数学知识教学中
应设计做做试试议议猜猜题目学生做中学想中学读中学聊中学学生提供充分探索交流空间学生通动手动脑动获取知识种方式学定教师组织适时候部分学生离开课堂图书馆查询计算机房浏览校园中讨验证留需学生统求教室学失种方法样培养学生学力提高学校教育效率学生设计学方式布置学务学生学数学发展符合材施教原分层教学特点正新课程体现理念
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新课程标准教师传统角色中走出仅需教育教学规律出发工作作定位需解社会教师职业新期进形成新教育教学行谓课堂教学教师目计划组织学生实现效学活动程教学理念会带教学活动产生学效果新课程方案求教师关注知识形成程学生学方法关注教学环境设计学生学活动设计新课程新理念位教师说新生事物现改变十年教学方式学方式确实定难度时代发展需时俱进改变行培养学生学力探究力创新力合作学力放首位文结合校实施新课程程中认识心谈点体会
新课程教学理念中课堂学生活动车间学生活动中感知活动中理解活动中提升节课数学活动活动探究某问题设计活动活动做点①教师首先明确活动目标务活动程中探索规律（规律层次性）②样学生探究程选择适方式暴露出位教师值思考问题③注意探究程方法结果学生活动否达预期效果教师设计活动方案直接关系④数学活动中讲究程调控教师帮助指导⑤学生探究程进行纳总结（数学方法情感验）活动应落实知识点活动活动活动利进行教师需注意两点：①整活动中教师善抓探究点②否定学生结应努力调动学生活动积极性鼓励学生出怕点点成绩应予充分肯定新课程老师说较陌生学生说陌生新课程新理念理念观念教师教方式学生学方式应教师学生受传统教学影响太实施新课程难点
教学纲课程标准知道教学纲编写教科书直接新课程中教学纲改称课程标准觉改变体现次课改精神教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展教学纲规定教学容高标准课程标准规定教学容低标准根义务教育性质特点显然课程标准更具合理性课程标准规定教学容低标准求学生必须掌握基础知识基技保底封顶学余力数学特长学生胆探索更深奥数学知识教师限制学生学数学范围说新课程中没传统教学中谓超纲说基理念教师备课中制定知识点节课教学目标时应该考虑点节课求学生达基目标什？希学生够达什样较高目标甚更高目标组织课堂教学程中完成基目标前提应该留更时间学生思考胆探索
教教材教材教传统教育学中称教科书教学纲具体化根教学纲阐述学科容教学书教师进行教学教师必须根教科书容范围保质保量进行授课新课程中赋予教师更权力教师根学生实际情况合理安排教材容教学程序例觉课引入问题情境符合学生实际改变问题情境更贴学生生活例子根学生认知规律实际水适调整教学容教学进度总新课程予教师更发展空间教采样方法教教师选择然采取方法更利促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展传统教学感觉教教材新课程教师教材教数学
教学设计坏直接关系节课成功否面教师组织数学材料创设问题情境激发学生求知欲引导学生动探索积极思维独立解决问题教学中注意事项谈点做法
感亲学首先种历种身心活动程历者活动脱离环境影响必然定环境条件进行说境心造课堂教学中果学生感学知识处环境相喜欢关心甚爱事情接会感知识种亲切感唤起心灵认激发学愉快感知识然接受例课中时乏味例子改变问题情境创设成学生身边熟悉问题拉学生心理距离学生种亲切感学生乐学样知识接受容易
二趣味性材料创设问题情境问题果教师提供创造问题情境学生会产生心理情境达教学效果数学教学中应该助趣味性材料（事谜语等）学生走进数学容情境积极动思考寻找解决方法利学生动参提高学生教学容理解例方根教学中引进关古希腊毕达哥拉斯学派希伯斯发现理数事创设情境讲解方程函数应时候学生日常生活中关注实际例子引入
三分步设置问题情境谓备课实际备学生解学生实际情况谓教学设计学生起码类型学生设计出符合需学计划学方式学进度问题设计中注意问题序性学生问题情境中拾阶步步登高堂课解决问题教师根学生认知规律思维水学力等学实际遵循循序渐进原学生存问题解剖成序问题
通问题解决引导学生步步问题逼直问题解决堂课教学中突出重点分化难点位教师需考虑问题外教学面全体学生教师兼顾学中差学生针性提出问题层次学生堂课中学获具体教学实施中根学生实际情况断调节分步设置间距教师教学程学生思维认知程相致
四运变式重置问题情境实际教学中知道学远学达效果注意问题情境新颖性吸引学生学教师创设问题情境缺乏新颖性数学教学缺乏生机重原求教师精心重组知识死记硬背角度学生进行重复记忆常求学生做举反三触类旁通责怪学生考试记住算错实际学生会演变识知识重复办法演变变式例重问题重点知识讲遍练遍够巩固练程教师通新问题情境创设学生识出新情境问题模式识出问题实质达知识理解化提高解决问题力需注意搞题海战术增加练次数代数学变式训练
五开放设置问题情境数学教学中开放性问题够引起学生探索问题兴趣提高学生深层次思维力培养学生解决问题中开放性创造性思维重点开放性问题助学生学态度情感培养开放性问题助培养学生独立思考意识探索真理勇气敢改造敢发现墨守成规固守见程中会潜移默化培养学生动参精神交流协作力
教师认识：知识简单教师传授学生学生身已知识生活验动加建构数学教学中教师角色应该组织者引导者合作者学生起通探索历交流获取数学知识教学中
应设计做做试试议议猜猜题目学生做中学想中学读中学聊中学学生提供充分探索交流空间学生通动手动脑动获取知识种方式学定教师组织适时候部分学生离开课堂图书馆查询计算机房浏览校园中讨验证留需学生统求教室学失种方法样培养学生学力提高学校教育效率学生设计学方式布置学务学生学数学发展符合材施教原分层教学特点正新课程体现理念
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