员工个人评价优缺点

员工评价优缺点
　　评价意识种形式指身心状况力特点处位社会关系认识评价
　　评价概念重容前提意识具意识力做出评价评价功首先表现功说发展完善实现着特殊意义评价具重社会功极影响间交方式决定着态度影响评价正确评价社会意义帮助成社会健康生观价值观利评价正面价值促进全面发展社会发展效克服评价负面作[1]
　　评价力状态发展趋势评价性认识成认识象评价里体客体分研究者成体客体[2]评价体概念(意识)着密切关系心理学中评价着概念深入研究逐渐受研究者重视研究者指出然关概念问题讨詹姆斯(w james)已开始概念(selfconcept)提法直罗杰斯(c rogers)理受广泛关注课题重新重视(r c wylie)较运[2]心理学里关评价点已达成识：首先评价概念样发展程研究表明国学三年级学生已形成十分清晰概念方面评价高度接教师伴作评价实际存状况具高度致性[3]次评价般作概念部分容加研究意识会力状态发展趋势
等进行反思评价基前提意识具意识力做出评价否评价[4]
　　童作认识体客体中区分出开始理解物非关系通评价言行评价程中逐渐学会评价意识发展产物发展般规律：评价行→评价行→评价性品质教育重条件思想动机行性评价直接影响学参社会活动积极性影响着交关系果够正确实认识评价正确理社会集体关系利克服缺点发扬优点 工作中充分发挥作实事求评价进行教育完善重途径
　　知识通常处离散朦胧状态需断挖掘发现开发身兴趣爱思维方式特点毅力恒久性已知识结构献身精神等方面作出评价指身心状况力特点处位社会关系认识评价心理健康作出恰评价体验存价值力性格优缺点客观评价时接受抱正确态度骄傲卑心理健康常缺乏知明优缺点缺乏正确评价高欣赏暴弃
　　力资源理方面评价指员工影响工作素进行全面认识评价企业说重真实评价帮助员工认识优势发挥特长企业做贡献实现价值时帮助员工认识身足扬长避短少犯
错误职业规划必须认识开始然建立实现目标确定样达目标
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