室设计教学计划
引言
室设计课程许艺术设计类专业建筑装饰类专业中普遍作专业干课程开设学校教学容侧重门课程基教学务学生进步具备事建筑室设计力创造出功美学等方面均创新生活空间学生解室空间设计中文化表意构成形式关系掌握形式美基法规律居住餐饮娱乐酒店宾馆等典型室空间中运熟悉施工工艺材料构造结合年教学实践学生业情况学生工作程中面设计务感觉手学校学相关知识运实践中掌握专业技难实际工作接轨学生学知识充分运实践工作中缩学校社会差距呢？亟解决难题摆室设计课教师面前
二传统教学模式存问题
室设计类课程院校普遍根知识结构体系实际需分解居住空间设计办公空间设计展示空间设计餐饮空间设计等课程划分方法影响课程特点——实践性强容更新快根特点结合教学实践发现传统课堂教学实训教学辅先理实践教学模式存问题：
1先理实践传统授课模式导致理实践脱节理抽象性概括性学生听起觉空洞缺乏感染力理知识缺乏具象认知理解模糊实践中感觉手法抽象理具体设计案例结合进行体验转化造伤害学生学积极性造成学生缺乏动思考研究解决问题力
2学生实践真实体验解决实际问题力欠缺理讲授中教师援引案例学生没现场体验机会难理联系实际融会贯通进行思考实训阶段课题虚拟法全程体验设计程法掌握设计实践中遇具体问题
3学生体作业利培养学生团队协作力餐饮空间类型设计项目中牵涉工种分工细需部门合作训练学生团队协作力尤重教学中学生作业单独完成学间协作够缺乏团队精神
4考核方式单学生作业应付学生潜力未完全发掘传统教学模式中学生评价张试卷张作业位教师评定种模式效反映学生真实力水难准确体现学生优势长处效材施教加教师观性学生成绩影响较缺乏科学性学生学积极性种伤害学生考核考查学生作业效果缺乏程监督学生交作业时间仓促完成质量高学生力未充分发掘
三 课程改革目标务
传统教学模式存问题学生学动型学积极性高效果佳动型学学生积极性高充分发掘学生学力佳学状态快乐学种轻松活泼气氛中动学学生潜力充分挖掘设计类创造性求极高学科尤重学生赶鸭子架式动学转化动学终达快乐学课程改革目标
根专业学生目前业现状——专科生科生研究生台竞争：专科生毕业事工作类型承担工作
务面工作环境科生研究生没质区样课程改革应该建立业导力培养核心高度传统教学模式进行改革学生毕业首先解决生存问题继解决职业规划事业发展问题专科学生毕业快适应社会需求寻找饭碗根社会实际需行业低端切入加强动手操作力培养条重途径学生专业领域实现更发展学生力培养重点
基述目标务结合传统教学模式存问题室设计课程特点课程改革设计出方案
四 课程改革方案
1建立设计工作室制教学法
工作室制教学法学科专业研究方基础骨干教师核心具备定研究设计开发实力师资组成专业工作室教学团队学生根身发展条件社会需求选择进入专业工作室学教学形式采设计务导开放式教学学生全程直接参充分利教学资源开展教学活动
a工作室员构成职责：
工作室负责——负责工作室全面工作包括编订教学纲制定教学计划培养年轻教师组织教学实施组织参加设计实践（投标承接设计工程）科研等
节点教师——根教师特点专长承担相应课程教学研究组织带领学生参工作室承接设计业务
学生助教——作教师助手协助日常理辅导低年级学生学
b场求：
供20—40时专专业教室教室分三部分：部分学生工作区进行构思绘图书写工作台面包括绘图板电脑等设备部分教学讨区兼具会议室图书资料室教室功设计交流讨稿余部分教师办公区
2构建工程项目基础知识系统
餐饮空间设计项目言根工程项目需学生应掌握知识容：
a 设计务书解读分析甲方面面交流沟通
b 现场勘测记录相关项目进行市场调查研究
c 调研基础进行分析纳总结充分运种创意思维方式方法胆设想心求证形成符合设计务求创意构思
d 创意构思成熟运图形语言创意构思视觉化表达根需制作模型实物样反复讨评价形成设计方案
e 设计方案获甲方签字确认进行施工图设计方案具体化国家关设计标准规范图形符号语言设计方案进行深入具体图形表达
f 配合施工单位进行设计交底协助监理公司甲方整施工程进行效监督选定种面材样式质感色彩
图示：
3建立组基设计单位
设计市场中居住空间设计完成外室设计项目办公空间餐饮娱乐空间类型项目设计工作设计团队完成教学中35名学生组建设计组——学生结合教师根学生特点进行搭配组合——进行设计实践组基单位完成套作业设计项目学生根特点优势承担相应部分工作学间相互协作支持讨中相互提高培养学生团队意识
4项目进程教学实施路径
学生实际工作中设计项目整体性握掌握项目实施流程熟悉项目设计程中环节根学生接受知识浅入深模糊清晰逻辑特点结合工程项目进程进行教学学生通参完成工程项目完全掌握具体工程必需知识教学中教师项目中环节学生分析讨教师进行总结学生作业台设计者身份家推介设计方案教师学生客户身份提问题设计者予回答样启发学生思维活跃课堂气氛利学生相互学提高时锻炼学生语言表达力推销设计作品力项目进行中会出现许难题学生通难题解决整合方面知识知识融会贯通
图示：
5建立层次考核体系
学生学效果检验评价教学工作重环节建立作业程效果体教师评价学生评价相结合层次考核体系科学反映学生真实水根工程项目基础知识系统教学分解干子系统子系统具专业优势教师担指导教师节点教师节点指导教师学生节点学效果进行评价项目完成名教师学生进行评价效降低教师观性学生成绩影响发现学生学程中表现出优势缺点便材施教学生评价学组成员根位成员工作中贡献量工作态度工作效果互相评价学效果根提交设计作品质量干次课程汇报（指定期公开方式甲方指导教师全体学汇报工作进展工作成果）进行评价评价结构体系图示：
五 预期效果
通课程改革建立设计工作室工作室基设计务导设计程路径设计容理知识节点实践运驱动设计务完成程中实践反证理组单位运行务—设计实训—理—务课程教学模式变传统知识灌输务驱动型教学
种模式通具体项目设计训练学生设计思维建立现场理解客户需求握知识掌握更具体更深入更贴现实设计出方案具实施性学生团队协作相互帮助相互督促相互提高时培养学生团队意识委托方交流谈判汇报设计成果效锻炼学生胆识沟通表达力增进社会现实解认识
总项目核心室设计教学法够学生增加学兴趣创业业意识够效激励刺激学生学动性学欲营造出师生间良性互动增强教师责感教学质量必然相应提高
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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引言
室设计课程许艺术设计类专业建筑装饰类专业中普遍作专业干课程开设学校教学容侧重门课程基教学务学生进步具备事建筑室设计力创造出功美学等方面均创新生活空间学生解室空间设计中文化表意构成形式关系掌握形式美基法规律居住餐饮娱乐酒店宾馆等典型室空间中运熟悉施工工艺材料构造结合年教学实践学生业情况学生工作程中面设计务感觉手学校学相关知识运实践中掌握专业技难实际工作接轨学生学知识充分运实践工作中缩学校社会差距呢？亟解决难题摆室设计课教师面前
二传统教学模式存问题
室设计类课程院校普遍根知识结构体系实际需分解居住空间设计办公空间设计展示空间设计餐饮空间设计等课程划分方法影响课程特点——实践性强容更新快根特点结合教学实践发现传统课堂教学实训教学辅先理实践教学模式存问题：
1先理实践传统授课模式导致理实践脱节理抽象性概括性学生听起觉空洞缺乏感染力理知识缺乏具象认知理解模糊实践中感觉手法抽象理具体设计案例结合进行体验转化造伤害学生学积极性造成学生缺乏动思考研究解决问题力
2学生实践真实体验解决实际问题力欠缺理讲授中教师援引案例学生没现场体验机会难理联系实际融会贯通进行思考实训阶段课题虚拟法全程体验设计程法掌握设计实践中遇具体问题
3学生体作业利培养学生团队协作力餐饮空间类型设计项目中牵涉工种分工细需部门合作训练学生团队协作力尤重教学中学生作业单独完成学间协作够缺乏团队精神
4考核方式单学生作业应付学生潜力未完全发掘传统教学模式中学生评价张试卷张作业位教师评定种模式效反映学生真实力水难准确体现学生优势长处效材施教加教师观性学生成绩影响较缺乏科学性学生学积极性种伤害学生考核考查学生作业效果缺乏程监督学生交作业时间仓促完成质量高学生力未充分发掘
三 课程改革目标务
传统教学模式存问题学生学动型学积极性高效果佳动型学学生积极性高充分发掘学生学力佳学状态快乐学种轻松活泼气氛中动学学生潜力充分挖掘设计类创造性求极高学科尤重学生赶鸭子架式动学转化动学终达快乐学课程改革目标
根专业学生目前业现状——专科生科生研究生台竞争：专科生毕业事工作类型承担工作
务面工作环境科生研究生没质区样课程改革应该建立业导力培养核心高度传统教学模式进行改革学生毕业首先解决生存问题继解决职业规划事业发展问题专科学生毕业快适应社会需求寻找饭碗根社会实际需行业低端切入加强动手操作力培养条重途径学生专业领域实现更发展学生力培养重点
基述目标务结合传统教学模式存问题室设计课程特点课程改革设计出方案
四 课程改革方案
1建立设计工作室制教学法
工作室制教学法学科专业研究方基础骨干教师核心具备定研究设计开发实力师资组成专业工作室教学团队学生根身发展条件社会需求选择进入专业工作室学教学形式采设计务导开放式教学学生全程直接参充分利教学资源开展教学活动
a工作室员构成职责：
工作室负责——负责工作室全面工作包括编订教学纲制定教学计划培养年轻教师组织教学实施组织参加设计实践（投标承接设计工程）科研等
节点教师——根教师特点专长承担相应课程教学研究组织带领学生参工作室承接设计业务
学生助教——作教师助手协助日常理辅导低年级学生学
b场求：
供20—40时专专业教室教室分三部分：部分学生工作区进行构思绘图书写工作台面包括绘图板电脑等设备部分教学讨区兼具会议室图书资料室教室功设计交流讨稿余部分教师办公区
2构建工程项目基础知识系统
餐饮空间设计项目言根工程项目需学生应掌握知识容：
a 设计务书解读分析甲方面面交流沟通
b 现场勘测记录相关项目进行市场调查研究
c 调研基础进行分析纳总结充分运种创意思维方式方法胆设想心求证形成符合设计务求创意构思
d 创意构思成熟运图形语言创意构思视觉化表达根需制作模型实物样反复讨评价形成设计方案
e 设计方案获甲方签字确认进行施工图设计方案具体化国家关设计标准规范图形符号语言设计方案进行深入具体图形表达
f 配合施工单位进行设计交底协助监理公司甲方整施工程进行效监督选定种面材样式质感色彩
图示：
3建立组基设计单位
设计市场中居住空间设计完成外室设计项目办公空间餐饮娱乐空间类型项目设计工作设计团队完成教学中35名学生组建设计组——学生结合教师根学生特点进行搭配组合——进行设计实践组基单位完成套作业设计项目学生根特点优势承担相应部分工作学间相互协作支持讨中相互提高培养学生团队意识
4项目进程教学实施路径
学生实际工作中设计项目整体性握掌握项目实施流程熟悉项目设计程中环节根学生接受知识浅入深模糊清晰逻辑特点结合工程项目进程进行教学学生通参完成工程项目完全掌握具体工程必需知识教学中教师项目中环节学生分析讨教师进行总结学生作业台设计者身份家推介设计方案教师学生客户身份提问题设计者予回答样启发学生思维活跃课堂气氛利学生相互学提高时锻炼学生语言表达力推销设计作品力项目进行中会出现许难题学生通难题解决整合方面知识知识融会贯通
图示：
5建立层次考核体系
学生学效果检验评价教学工作重环节建立作业程效果体教师评价学生评价相结合层次考核体系科学反映学生真实水根工程项目基础知识系统教学分解干子系统子系统具专业优势教师担指导教师节点教师节点指导教师学生节点学效果进行评价项目完成名教师学生进行评价效降低教师观性学生成绩影响发现学生学程中表现出优势缺点便材施教学生评价学组成员根位成员工作中贡献量工作态度工作效果互相评价学效果根提交设计作品质量干次课程汇报（指定期公开方式甲方指导教师全体学汇报工作进展工作成果）进行评价评价结构体系图示：
五 预期效果
通课程改革建立设计工作室工作室基设计务导设计程路径设计容理知识节点实践运驱动设计务完成程中实践反证理组单位运行务—设计实训—理—务课程教学模式变传统知识灌输务驱动型教学
种模式通具体项目设计训练学生设计思维建立现场理解客户需求握知识掌握更具体更深入更贴现实设计出方案具实施性学生团队协作相互帮助相互督促相互提高时培养学生团队意识委托方交流谈判汇报设计成果效锻炼学生胆识沟通表达力增进社会现实解认识
总项目核心室设计教学法够学生增加学兴趣创业业意识够效激励刺激学生学动性学欲营造出师生间良性互动增强教师责感教学质量必然相应提高
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