音乐家申请书(精选篇)
第篇：音乐家
浅谈假爱声乐训练中价值
中文摘关键词
中文摘：文章情感表达气息运吐字3方面述意利艺术歌曲假爱声乐训练中价值认曲首声乐教歌唱者声乐训练起重作
关键词：情感气息运吐字艺术歌曲歌唱者意利
英文摘关键词
abstract article from to the expression of emotion the usage of breathing with vomit a word three aspects to discuss italian art song if you love me train medium value in the vocal music thank a song is a good vocal music to teach and origin have important function to the vocal music training which sings
key words emotionbreathingusagevomit a wordart songsingitaly
引言
现声乐作品浩烟海胜数歌唱者学程中选择适曲目作训练教迈成功路重素
艺术歌曲18世纪末19世纪初欧洲盛行种抒情歌曲通称特点歌词采著名诗歌侧重表现心世界曲调表现力强表现手段作曲技法较复杂伴奏占重位类艺术宝库里瑰宝种非常重音乐体裁
许艺术歌曲现已成声乐教材音乐会保留曲目意利艺术歌曲三四百年考验然保存天然受民喜爱西洋声乐教授作声乐学生必修课目证明意利艺术歌曲声乐训练重性
意利歌曲假爱感情丰富旋律优美流畅求歌唱者具扎实演唱功底丰富情感体验艺术欣赏价值已公认成许音乐会保留曲目
根假爱学分析认声乐教学中训练价值体现三方面：
情感歌唱
学西洋唱法歌唱者较普通存***唯唱声现象作曲家罗西尼回答学者说：声声声第四声句话典型描画时声乐教学求种观念然强调追求声音完善诠释首歌曲必须情感演唱方歌唱艺术品格升华歌唱具更高生命力感染心灵深处引起鸣种歌唱完美缺徐椿乐府传声中曲情时道：唱曲法声宜讲曲情尤重谈：乐记日音起心生
见古时起已重视情感歌唱中重性假爱柏戈莱西曲十七十八世纪意利作曲家时期歌曲容爱情欢乐痛苦许认音乐较文学戏剧美术更抽象艺术描写样具体歌曲时代男女专质精神面貌刻画细致真实听境仿佛见时代男女具体形象
假爱第段词中写：假爱叹息亲爱牧羊少年表达女角男角深情心中渴爱说：烦恼痛苦爱情幸福表现女角男角苦苦乐乐证明爱程度深
认应该接受爱怜牧羊少年太轻易受欺骗男角讲述造成误会
第二段美丽爱紫红玫瑰天西尔维雅摘选托词花梗刺明天抛边男子劝告决会记心间爱百合余花疏远表达女角男角片真心愿接受爱墓愿爱
第三段第段歌词重复aba曲式结构次宣告男角深情真爱假爱首曲子应饱含深情充满激情心应深刻体会女角感情情歌唱呢？通学首作品认：1解曲作家创作意图创作背景2分析歌曲结构找出高潮3熟悉作品中音乐术语掌握类歌曲风格民族特征节奏特点掌握艺术表达分寸4第称感情置身歌曲情景中充满激情演唱
二合理运气息
呼吸体发声动力歌唱艺术基础发声方法正确否呼吸起决定性素国古代声乐理中善歌声必先调气述国民族传统唱法中认气息歌唱基础气声气声帅强调气催声发声气传气发声发声必气说明呼吸歌唱中重位世界闻名歌唱师卡鲁索谈关歌唱发声方法关系时阐述样观点：旦掌握呼吸艺术学声乐者算走观文艺高峰第步[i]话强调气息歌唱动力歌唱基
础意利歌曲假爱中行行音阶感受行云流水般气息五度跳跃音程感受横膈模扎实气息感觉
1音阶式音气息运
世界许著名歌唱家谈声乐技巧时认音阶练帮助锻炼气息功力扩展音域著名抒情男中音歌唱家帕布诺洛·埃尔韦拉（pablo elvira）认音阶练减轻喉部紧张感增强呼吸肌肉收缩力音阶式旋律练声乐训练程中占位置相重
假爱 例1
例1音阶式旋律行十六分音符八分音符着重锻炼横隔膜控制力气息保持力便连贯性母音间衔接程定做圆滑位置变第2节八分音符十六分音符间换气口需演唱者稳定呼吸位置快吸快唱
假爱例2
例2十六分音符快速音阶式进行演唱者锻炼呼吸耐力持久性帮助时需气息流动感声音灵活性训练注意掌握气息控制力度变化规律逐渐张弛规律（高音张低音弛）始终保持支持点稳固状态音高变化移动
快速音阶进行横隔膜迅速产生动力种动力导致肌肉彻底放松喉部肌肉力量解放声音会气息推动着音乐线条然流淌种气息流动状态轻松拓宽音域
2跳跃音程气息运
假爱例3
例3十六分音符五度跳跃音程模进行跳跃音程应注意声音柔清晰位置准确气息控制稳低高略加强感觉气息连贯性高音唱出位置统气息外着走感觉压胸前保持横隔膜圈唱圆润连贯
三歌唱吐字
歌唱艺术重特点音乐语言结合国宋代沈括梦溪笔谈中说：古善歌者语谓声中字字中声’说字融化歌声中
声中字字变成音乐化声字字中声意利美声唱法发源拉丁语演变元音辅音音素单纯直接语言清晰接发声器官然语音位置歌唱者较容易掌握发音特点正卡鲁素发声方法书中写：意利然位置语言声音训练基础[ii]
1舌根音
舌根音软颚音古汉语牙音辅音发育部份发音时舌面部接软颚中古汉语舌根音包括见群疑晓匣六种声类现普通三种舌根音gkh假爱中许gkh舌根音
gengeho种舌根音发音三程（1）准备舌根软腭抬起贴察（2）蓄气气息停舌根软腭面形成阻力（3）发音贴紧舌根软腭突然放开舌根软腭面气力气喷出genge唱法
ho练气息流动弹跳感受气息声带配合帮助
歌唱发声忌位置低样声音口腔法进入鼻咽腔获高位置鸣假爱中gengeho引导韵母进入通高音位通道发声状态必然训练价值
2双元音
意利语五元音aieou元音中aeo属强元音iu属弱元音双元音强元音弱元音组成两弱元音组成三元音组合起
假爱中tuoituopoigiu演唱中双元音重音半第元音演唱时应强调重元音延长音符时应先重音唱出非重元音唱短果重元音面应快面重元音发出唱延长音符相应延长面重音意改变延长双元音重音样歌词表达意思家听明白发音时giui吃掉短暂渡
结语
综述假爱声乐训练中具重价值首先歌唱者歌词曲式结构中深刻体会女角男角片深情歌唱者身境培养歌唱者情感体验帮助
次帮助歌唱者合理运气息该曲音阶式跳跃音程训练帮助歌唱者拓展音域锻炼模膈膜控制力气息保持力舌根音gkh引导韵母进入高音位置歌唱者感受气息声带配合帮助双元音重视意利语音轻重音位置歌唱者更表达歌曲容
总首歌曲艺术欣赏价值许音乐会曲目样全面丰富声乐训练价值成种典声乐教久远流传
曲概述
c调第八钢琴奏鸣曲悲怆德国作曲家贝芬作品第13号创作1798年1799年初作品献赠赞助仰慕者利赫诺夫斯基王子曲贝芬早期钢琴奏鸣曲顶峰杰作
c调第八钢琴奏鸣曲
戏剧性优美旋律世熟悉作品曲容旋律结构等诸方面渗透着种日耳曼民族特理性贝芬等德国音乐家特质曲演奏技巧太难演奏机会非常更许钢琴初学者爱释手曲目贝芬钢琴奏鸣曲中悲怆第首亲写标题作品关悲怆词汇贝芬半生感肺腑凄怆深刻悲剧性生活相段距离毕竟早期作品
全曲分三乐章：
第乐章c调极缓板转辉煌快板宏伟奏鸣曲式开头段相长充满悲怆情绪极缓板转快板旧悲怆旋律中透露出丝坚定 重板引子充满古希腊式悲剧气氛雄辩语调具巨气概绝女情长似缠绵悱恻命运激愤情身处绝境刚毅屈气度听者热血沸腾
第二乐章 歌似慢板降a调24拍子乐章极优雅慢板音乐馨虔敬抒情词歌曲乐章题非常熟悉段旋律 现代轻音乐队改编轻音乐曲成通俗音乐中精品
第三乐章快板c调22拍子回旋奏鸣曲式乐章题第乐章题动机相通处优美旋律中带欠稳定游移情绪似处种徘徊定心态中开头便雨珠倾泻连奏部题洋溢着青春明快抑制生命活力欢笑背微微安骚动调副部题然明朗急速运动暗示着心态稳定插部种宣言式坚定语调表达真正坚强稳定意志乐章段落贝芬惯签名式结尾领略作曲家信潇洒
第二篇：然音乐家
然音乐家
然音乐家数胜数心倾听定会发现奇妙爱音乐家
听天空中什声音：叽叽喳喳叽叽喳喳……咦究竟什声音魅力？哦原燕子姐姐正清脆响亮歌声唱着首首优雅曲歌声痴迷陶醉……燕子姐姐真愧天空中杰出音乐家呀
听树什声音：知知知……咦究竟什声音魄力？哦原蝉叔叔正细力歌声唱着首首明亮曲歌声充满活力充满精神充满……蝉叔叔真愧树棒音乐天
听什声音：呱呱呱呱……咦究竟什声音？哦知道定青蛙弟弟歌声难道世青蛙弟弟金嗓子？啊青蛙弟弟歌声象魔力似听声音停脚步青蛙弟弟真愧池塘里天赋音乐家呀
样音乐家嘞泥土中蚯蚓哥哥溪里鱼妹妹田野中螳螂爷爷……
心倾听吧然赐予音乐等天籁音然赐予音乐等美妙音然赐予音乐等奇妙音啊愿意牵着手起听遍然中天籁音
六年级李云滢
第三篇：音乐家事
音乐家贝芬事
德国音乐家贝芬欧洲音乐史著名音乐家1770年出生德国波恩贝芬时候父亲期非常高希子成莫扎特式音乐神童贝芬4岁时候父亲便堆曲谱放贝芬面前弹奏时候贝芬手练肿敢休息天教堂钟声已敲12贝芬练必须等父亲回检查曲子睡觉母亲着眼睛眯成条缝贝芬垂怜说：孩子12点先睡觉吧
行爸爸等会回见没练琴会
妈妈酒徒丈夫没办法抱着贝芬琴边流泪快贝芬母亲怀抱睡着妈妈便抱床
钟声次敲响时候贝芬酒徒父亲回兔崽子呢练琴？
点孩子练琴弄死肯罢休啊？说贝芬父亲边说着边贝芬床边贝芬提起母亲拦拦住
贝芬迷迷糊糊琴边弹边闭着眼睛贝芬琴声十分流畅然
行点莫扎特样子父亲边高兴说
晃年贝芬4岁长8岁4年刻苦练钢琴水提高酒徒父亲感满意便音乐院举行次独奏音乐会次演出非常成功父亲享受子成功喜悦
17岁时候贝芬维纳非常崇敬心情拜见莫扎特莫扎特难曲子兴演奏贝芬演奏莫扎特肯定说：注意孩子会惊动全世界刻苦努力终维纳艺术舞台占席常钢琴家身份登台演出演奏作品肯定
正飞黄腾达时候耳朵患疾病彻底聋音乐家说残酷击然切没垮贝芬顽强毅力创造量优秀作品命运交响曲里听命运做斗争声音
1807年贝芬正住维纳李希诺夫斯基公爵家中天公爵家里批客时破仑派驻占领维纳法国军官公爵想请客听音乐派请贝芬未贝芬说明情况贝芬明里带着新写完热情奏鸣曲兴致勃勃赶进客厅竟帮占领军贝芬拒绝公爵求公爵恼羞成怒竟然板起面孔贝芬演奏命令贝芬李希诺夫斯基耻卖国行径愤怒极点顾夜中滂沱雨起乐谱忿然离公爵前送尊胸摔粉碎第二天公爵接样封信：公爵您成公爵偶然出身成贝芬全公爵现贝芬永远
莫扎特事
奥利作曲家沃尔夫冈·阿玛台乌斯·莫扎特维纳古典乐派代表物1756年1月27日生萨尔茨堡位宫廷乐师家庭1791年12月5日卒维纳莫扎特三岁起显露音乐四岁父亲学钢琴五岁作曲六岁父亲学提琴八岁创作批奏鸣曲交响曲十岁写第首歌剧仅仅活三十六岁繁重创作演出贫困生活损害健康早离开世音乐作品成世界音乐宝库珍贵遗产
1762年六岁莫扎特父亲带领慕尼黑维纳普雷斯堡作次尝试性巡回演出获成功1763年6月1773年3月先德国法国英国荷兰意利等国作期十年旅行演出获成功旅行演出莫扎特艺术发展产生积极影响机会接触欧洲时先进音乐艺术意利歌剧法国歌剧德国器乐成时代创作风格广泛位作曲家
1774年起创作开始进入成熟时期1777年次旅行演出时社会阶层广泛接触中特曼亥姆市民艺术家等融洽交中莫扎特远非传统观念予启示激励仅艺术鉴赏力提高首先合理封建制度深切体会愈加认识价值出身道德决定时已成莫扎特
奴仆位感满争取身创作1781年彻底雇佣教决裂毅然辞职成奥利历史第勇气决心反抗宫廷教会维护尊严作曲家年维纳写出著名歌剧宫诱逃
1782年7月首演获成功1782年没征父亲意情况位曼亥姆音乐家女康坦丝·韦伯结婚间莫扎特时正维纳海顿结深厚友谊海顿学四重奏交响曲创作验走作曲家道路逝世十年间莫扎特生重创作时期期间作品歌剧交响曲展现出新风貌作品反映处升阶段资产阶级具坚定乐观阶级意识表现维纳进步知识分子典型思想感情然作第力图挣脱束缚维护尊严艺术家享受乐趣时艰辛更实际体验莫扎特音乐里开始体现悲伤愤懑甚抗议时然美未抱着天真诚挚开美丽外壳迸射出火激情
音乐史书称莫扎特稀世英年早逝留丰富作品创作涉音乐领域重成推歌剧继承格鲁克歌剧改革理想更进步格鲁克莫扎特张诗必服音乐歌剧具强烈音乐感染力旋律非常优美流畅然深情宣叙调富歌唱性类型音乐种物形象性格塑造鲜明生动重唱形式莫扎特作安排戏剧性突高潮重手段序曲简练性化音乐性质全剧更联系重探索莫扎特德国歌剧艺术开拓史立朽业绩中费加罗婚礼唐璜魔笛杰出
交响乐莫扎特创作中重部分代表性交响曲三部降e调g调c调交响曲中降e调第三十九交响曲明朗愉快充满诗意g
调第四十交响曲富戏剧性海顿式乐观义情绪技法完全海顿称莫扎特英雄交响曲c调第四十交响曲（通常称朱彼特）宏伟豪迈东观预示贝芬英雄性交响曲出现莫扎特交响曲（尤三首）贝芬
前全部交响曲创作高成突出贡献乐章间题间性
莫扎特生中两年济困难时期说道：舌头已尝死滋味创作乐观1791年12月5日位伟优雅天维纳贫民窟里离开灾难世界
时妻子正患重病家里没零钱三十五岁莫扎特埋葬穷名公墓里没亲属送葬荒草隐蔽雨露洗天数崇敬欲祭处未完成安魂曲抱憾终生全世界赞美天灵魂真正安息
总说莫扎特创作成遍领域反映十八世纪末处压迫位德奥知识分子摆脱封建专制义羁绊美社会光明正义尊严追求音乐风格具诚挚细腻通俗优雅轻灵流丽特征充满乐观义情绪反映升时期德奥资产阶级精神状态维纳期创作中出现悲剧性戏剧性风格社会矛盾反映更趋深刻
第四篇：音乐家杨科
音乐家杨科教学设计（第二课时）
教学目标
学课文二三四段解扬科样爱音乐理解句子含义解剥削制度穷孩子悲惨命运感受作者剥削制度憎恨感情朗读课文
设计理念
学法引路 读悟通元互动学生听说读想程中切身体会杨科音乐喜爱时现实残酷
教学程：
复导入明确课堂学务
1检查文章概意思第段容解
2强调单元训练目标——理解句子含义出示课堂学务
二深入学第二段着重指导理解句子含义方法
1朗读找出段总起句：扬科走里总听乐声圈出扬科听乐声
2什扬科听响声说成乐声呢？出示乡村里听切响声注意听着觉音乐①指导学：提出条件表示结果
②联系课文说说扬科样注意听着
3理解田野里虫演奏果园里麻雀歌唱
说说句话表面意思
①根注意听着理解说说句话包含着意思②指导感情朗读体现扬科沉浸美妙音响中
③回学提示进步领会理解句子方法完成作业题四
（1）
4集体朗读段填空：扬科空时候——
5结：扬科说然界响声美妙音乐扬科爱音乐真痴醉
三学第三段尝试运理解句子含义方法独立操作
1朗读思考：扬科爱听乐声听真正音乐歌声样感受呢？划出扬科感受语句
①反馈出示：扬科觉旅店里根柱子颤动歌唱演奏教改写句话说出表面意思
②播放提琴合奏曲范读学生体会扬科感受说说句话含义
③指导感情朗读较兴奋陶醉读法
2找出出扬科爱音乐语句读读讨反馈说出提琴扬科真愿意切交换含义
3配乐朗读出示幻灯（扬科拉提琴）想象画面扬科感受
4结：段写扬科听音乐爱提琴通句子含义理
解出扬科爱音乐爱提琴已顾切程度愿意音乐献出切甚生命
四独立学第四段运方法理解句子含义
1学提出求：
a默读第四段说说段写什？
b运理解句子含义方法完成作业四
c想想扬科样爱音乐寻找疑难问题
2检查学情况：
（1）说说第四段中学懂什？
（2）出示股法抗拒力量推着前走推着柔弱瘦身子慢慢着移动说含义：什方出扬科爱音乐顾切？法抗拒力量什力量？
（3）指导朗读：学生练读评议指名读集体读
3质疑问难学生讨什懂？教师点拨
4结合段容谈谈感受说句话
五围绕课堂学务总结
六作业六：造句
附板书：11音乐家扬科爱乐声沉浸爱乐器陶醉
摸提琴顾切
第五篇：音乐家名名言
音乐家名名言
1音起心生心动物然———古
2音乐应类精神爆发出火花———贝芬
3音乐天类伟礼物音乐够说明安静静穆———柴科夫斯基
4音乐生快乐音乐生活中股清泉音乐陶冶性情熔炉———冼星海
5音乐安宁心境具魅力蒲柏声
6音乐民族气质更高贵———福楼拜
7音乐属群众份——威尔第
8时常埋怨音乐样模糊听音乐时简直知想文学总够理解说……首喜爱乐曲传达思想意义语言表达音乐够具体太具体发现：试图文字语言说明段音乐时象说象说令满意——门德尔松
9生活苦难压垮心中欢乐欢乐注进音乐全世界感欢乐
10音乐目二纯净声愉悦感官二令感动激发热情———罗杰·诺斯
11音乐音符没关系音符传达音乐实体媒介物已———柴利毕达克
12拥音乐生言已然足够限生拥抱音乐够———拉赫曼尼诺夫
13艺术正生活样穷……什幺认：身时代海洋音乐更美东西———罗曼罗兰
14音乐种语言确切反映民精神品质—艾涅斯库
15留神细听民歌优美旋律宝库会开眼界注意种民族性格———舒曼
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第篇：音乐家
浅谈假爱声乐训练中价值
中文摘关键词
中文摘：文章情感表达气息运吐字3方面述意利艺术歌曲假爱声乐训练中价值认曲首声乐教歌唱者声乐训练起重作
关键词：情感气息运吐字艺术歌曲歌唱者意利
英文摘关键词
abstract article from to the expression of emotion the usage of breathing with vomit a word three aspects to discuss italian art song if you love me train medium value in the vocal music thank a song is a good vocal music to teach and origin have important function to the vocal music training which sings
key words emotionbreathingusagevomit a wordart songsingitaly
引言
现声乐作品浩烟海胜数歌唱者学程中选择适曲目作训练教迈成功路重素
艺术歌曲18世纪末19世纪初欧洲盛行种抒情歌曲通称特点歌词采著名诗歌侧重表现心世界曲调表现力强表现手段作曲技法较复杂伴奏占重位类艺术宝库里瑰宝种非常重音乐体裁
许艺术歌曲现已成声乐教材音乐会保留曲目意利艺术歌曲三四百年考验然保存天然受民喜爱西洋声乐教授作声乐学生必修课目证明意利艺术歌曲声乐训练重性
意利歌曲假爱感情丰富旋律优美流畅求歌唱者具扎实演唱功底丰富情感体验艺术欣赏价值已公认成许音乐会保留曲目
根假爱学分析认声乐教学中训练价值体现三方面：
情感歌唱
学西洋唱法歌唱者较普通存***唯唱声现象作曲家罗西尼回答学者说：声声声第四声句话典型描画时声乐教学求种观念然强调追求声音完善诠释首歌曲必须情感演唱方歌唱艺术品格升华歌唱具更高生命力感染心灵深处引起鸣种歌唱完美缺徐椿乐府传声中曲情时道：唱曲法声宜讲曲情尤重谈：乐记日音起心生
见古时起已重视情感歌唱中重性假爱柏戈莱西曲十七十八世纪意利作曲家时期歌曲容爱情欢乐痛苦许认音乐较文学戏剧美术更抽象艺术描写样具体歌曲时代男女专质精神面貌刻画细致真实听境仿佛见时代男女具体形象
假爱第段词中写：假爱叹息亲爱牧羊少年表达女角男角深情心中渴爱说：烦恼痛苦爱情幸福表现女角男角苦苦乐乐证明爱程度深
认应该接受爱怜牧羊少年太轻易受欺骗男角讲述造成误会
第二段美丽爱紫红玫瑰天西尔维雅摘选托词花梗刺明天抛边男子劝告决会记心间爱百合余花疏远表达女角男角片真心愿接受爱墓愿爱
第三段第段歌词重复aba曲式结构次宣告男角深情真爱假爱首曲子应饱含深情充满激情心应深刻体会女角感情情歌唱呢？通学首作品认：1解曲作家创作意图创作背景2分析歌曲结构找出高潮3熟悉作品中音乐术语掌握类歌曲风格民族特征节奏特点掌握艺术表达分寸4第称感情置身歌曲情景中充满激情演唱
二合理运气息
呼吸体发声动力歌唱艺术基础发声方法正确否呼吸起决定性素国古代声乐理中善歌声必先调气述国民族传统唱法中认气息歌唱基础气声气声帅强调气催声发声气传气发声发声必气说明呼吸歌唱中重位世界闻名歌唱师卡鲁索谈关歌唱发声方法关系时阐述样观点：旦掌握呼吸艺术学声乐者算走观文艺高峰第步[i]话强调气息歌唱动力歌唱基
础意利歌曲假爱中行行音阶感受行云流水般气息五度跳跃音程感受横膈模扎实气息感觉
1音阶式音气息运
世界许著名歌唱家谈声乐技巧时认音阶练帮助锻炼气息功力扩展音域著名抒情男中音歌唱家帕布诺洛·埃尔韦拉（pablo elvira）认音阶练减轻喉部紧张感增强呼吸肌肉收缩力音阶式旋律练声乐训练程中占位置相重
假爱 例1
例1音阶式旋律行十六分音符八分音符着重锻炼横隔膜控制力气息保持力便连贯性母音间衔接程定做圆滑位置变第2节八分音符十六分音符间换气口需演唱者稳定呼吸位置快吸快唱
假爱例2
例2十六分音符快速音阶式进行演唱者锻炼呼吸耐力持久性帮助时需气息流动感声音灵活性训练注意掌握气息控制力度变化规律逐渐张弛规律（高音张低音弛）始终保持支持点稳固状态音高变化移动
快速音阶进行横隔膜迅速产生动力种动力导致肌肉彻底放松喉部肌肉力量解放声音会气息推动着音乐线条然流淌种气息流动状态轻松拓宽音域
2跳跃音程气息运
假爱例3
例3十六分音符五度跳跃音程模进行跳跃音程应注意声音柔清晰位置准确气息控制稳低高略加强感觉气息连贯性高音唱出位置统气息外着走感觉压胸前保持横隔膜圈唱圆润连贯
三歌唱吐字
歌唱艺术重特点音乐语言结合国宋代沈括梦溪笔谈中说：古善歌者语谓声中字字中声’说字融化歌声中
声中字字变成音乐化声字字中声意利美声唱法发源拉丁语演变元音辅音音素单纯直接语言清晰接发声器官然语音位置歌唱者较容易掌握发音特点正卡鲁素发声方法书中写：意利然位置语言声音训练基础[ii]
1舌根音
舌根音软颚音古汉语牙音辅音发育部份发音时舌面部接软颚中古汉语舌根音包括见群疑晓匣六种声类现普通三种舌根音gkh假爱中许gkh舌根音
gengeho种舌根音发音三程（1）准备舌根软腭抬起贴察（2）蓄气气息停舌根软腭面形成阻力（3）发音贴紧舌根软腭突然放开舌根软腭面气力气喷出genge唱法
ho练气息流动弹跳感受气息声带配合帮助
歌唱发声忌位置低样声音口腔法进入鼻咽腔获高位置鸣假爱中gengeho引导韵母进入通高音位通道发声状态必然训练价值
2双元音
意利语五元音aieou元音中aeo属强元音iu属弱元音双元音强元音弱元音组成两弱元音组成三元音组合起
假爱中tuoituopoigiu演唱中双元音重音半第元音演唱时应强调重元音延长音符时应先重音唱出非重元音唱短果重元音面应快面重元音发出唱延长音符相应延长面重音意改变延长双元音重音样歌词表达意思家听明白发音时giui吃掉短暂渡
结语
综述假爱声乐训练中具重价值首先歌唱者歌词曲式结构中深刻体会女角男角片深情歌唱者身境培养歌唱者情感体验帮助
次帮助歌唱者合理运气息该曲音阶式跳跃音程训练帮助歌唱者拓展音域锻炼模膈膜控制力气息保持力舌根音gkh引导韵母进入高音位置歌唱者感受气息声带配合帮助双元音重视意利语音轻重音位置歌唱者更表达歌曲容
总首歌曲艺术欣赏价值许音乐会曲目样全面丰富声乐训练价值成种典声乐教久远流传
曲概述
c调第八钢琴奏鸣曲悲怆德国作曲家贝芬作品第13号创作1798年1799年初作品献赠赞助仰慕者利赫诺夫斯基王子曲贝芬早期钢琴奏鸣曲顶峰杰作
c调第八钢琴奏鸣曲
戏剧性优美旋律世熟悉作品曲容旋律结构等诸方面渗透着种日耳曼民族特理性贝芬等德国音乐家特质曲演奏技巧太难演奏机会非常更许钢琴初学者爱释手曲目贝芬钢琴奏鸣曲中悲怆第首亲写标题作品关悲怆词汇贝芬半生感肺腑凄怆深刻悲剧性生活相段距离毕竟早期作品
全曲分三乐章：
第乐章c调极缓板转辉煌快板宏伟奏鸣曲式开头段相长充满悲怆情绪极缓板转快板旧悲怆旋律中透露出丝坚定 重板引子充满古希腊式悲剧气氛雄辩语调具巨气概绝女情长似缠绵悱恻命运激愤情身处绝境刚毅屈气度听者热血沸腾
第二乐章 歌似慢板降a调24拍子乐章极优雅慢板音乐馨虔敬抒情词歌曲乐章题非常熟悉段旋律 现代轻音乐队改编轻音乐曲成通俗音乐中精品
第三乐章快板c调22拍子回旋奏鸣曲式乐章题第乐章题动机相通处优美旋律中带欠稳定游移情绪似处种徘徊定心态中开头便雨珠倾泻连奏部题洋溢着青春明快抑制生命活力欢笑背微微安骚动调副部题然明朗急速运动暗示着心态稳定插部种宣言式坚定语调表达真正坚强稳定意志乐章段落贝芬惯签名式结尾领略作曲家信潇洒
第二篇：然音乐家
然音乐家
然音乐家数胜数心倾听定会发现奇妙爱音乐家
听天空中什声音：叽叽喳喳叽叽喳喳……咦究竟什声音魅力？哦原燕子姐姐正清脆响亮歌声唱着首首优雅曲歌声痴迷陶醉……燕子姐姐真愧天空中杰出音乐家呀
听树什声音：知知知……咦究竟什声音魄力？哦原蝉叔叔正细力歌声唱着首首明亮曲歌声充满活力充满精神充满……蝉叔叔真愧树棒音乐天
听什声音：呱呱呱呱……咦究竟什声音？哦知道定青蛙弟弟歌声难道世青蛙弟弟金嗓子？啊青蛙弟弟歌声象魔力似听声音停脚步青蛙弟弟真愧池塘里天赋音乐家呀
样音乐家嘞泥土中蚯蚓哥哥溪里鱼妹妹田野中螳螂爷爷……
心倾听吧然赐予音乐等天籁音然赐予音乐等美妙音然赐予音乐等奇妙音啊愿意牵着手起听遍然中天籁音
六年级李云滢
第三篇：音乐家事
音乐家贝芬事
德国音乐家贝芬欧洲音乐史著名音乐家1770年出生德国波恩贝芬时候父亲期非常高希子成莫扎特式音乐神童贝芬4岁时候父亲便堆曲谱放贝芬面前弹奏时候贝芬手练肿敢休息天教堂钟声已敲12贝芬练必须等父亲回检查曲子睡觉母亲着眼睛眯成条缝贝芬垂怜说：孩子12点先睡觉吧
行爸爸等会回见没练琴会
妈妈酒徒丈夫没办法抱着贝芬琴边流泪快贝芬母亲怀抱睡着妈妈便抱床
钟声次敲响时候贝芬酒徒父亲回兔崽子呢练琴？
点孩子练琴弄死肯罢休啊？说贝芬父亲边说着边贝芬床边贝芬提起母亲拦拦住
贝芬迷迷糊糊琴边弹边闭着眼睛贝芬琴声十分流畅然
行点莫扎特样子父亲边高兴说
晃年贝芬4岁长8岁4年刻苦练钢琴水提高酒徒父亲感满意便音乐院举行次独奏音乐会次演出非常成功父亲享受子成功喜悦
17岁时候贝芬维纳非常崇敬心情拜见莫扎特莫扎特难曲子兴演奏贝芬演奏莫扎特肯定说：注意孩子会惊动全世界刻苦努力终维纳艺术舞台占席常钢琴家身份登台演出演奏作品肯定
正飞黄腾达时候耳朵患疾病彻底聋音乐家说残酷击然切没垮贝芬顽强毅力创造量优秀作品命运交响曲里听命运做斗争声音
1807年贝芬正住维纳李希诺夫斯基公爵家中天公爵家里批客时破仑派驻占领维纳法国军官公爵想请客听音乐派请贝芬未贝芬说明情况贝芬明里带着新写完热情奏鸣曲兴致勃勃赶进客厅竟帮占领军贝芬拒绝公爵求公爵恼羞成怒竟然板起面孔贝芬演奏命令贝芬李希诺夫斯基耻卖国行径愤怒极点顾夜中滂沱雨起乐谱忿然离公爵前送尊胸摔粉碎第二天公爵接样封信：公爵您成公爵偶然出身成贝芬全公爵现贝芬永远
莫扎特事
奥利作曲家沃尔夫冈·阿玛台乌斯·莫扎特维纳古典乐派代表物1756年1月27日生萨尔茨堡位宫廷乐师家庭1791年12月5日卒维纳莫扎特三岁起显露音乐四岁父亲学钢琴五岁作曲六岁父亲学提琴八岁创作批奏鸣曲交响曲十岁写第首歌剧仅仅活三十六岁繁重创作演出贫困生活损害健康早离开世音乐作品成世界音乐宝库珍贵遗产
1762年六岁莫扎特父亲带领慕尼黑维纳普雷斯堡作次尝试性巡回演出获成功1763年6月1773年3月先德国法国英国荷兰意利等国作期十年旅行演出获成功旅行演出莫扎特艺术发展产生积极影响机会接触欧洲时先进音乐艺术意利歌剧法国歌剧德国器乐成时代创作风格广泛位作曲家
1774年起创作开始进入成熟时期1777年次旅行演出时社会阶层广泛接触中特曼亥姆市民艺术家等融洽交中莫扎特远非传统观念予启示激励仅艺术鉴赏力提高首先合理封建制度深切体会愈加认识价值出身道德决定时已成莫扎特
奴仆位感满争取身创作1781年彻底雇佣教决裂毅然辞职成奥利历史第勇气决心反抗宫廷教会维护尊严作曲家年维纳写出著名歌剧宫诱逃
1782年7月首演获成功1782年没征父亲意情况位曼亥姆音乐家女康坦丝·韦伯结婚间莫扎特时正维纳海顿结深厚友谊海顿学四重奏交响曲创作验走作曲家道路逝世十年间莫扎特生重创作时期期间作品歌剧交响曲展现出新风貌作品反映处升阶段资产阶级具坚定乐观阶级意识表现维纳进步知识分子典型思想感情然作第力图挣脱束缚维护尊严艺术家享受乐趣时艰辛更实际体验莫扎特音乐里开始体现悲伤愤懑甚抗议时然美未抱着天真诚挚开美丽外壳迸射出火激情
音乐史书称莫扎特稀世英年早逝留丰富作品创作涉音乐领域重成推歌剧继承格鲁克歌剧改革理想更进步格鲁克莫扎特张诗必服音乐歌剧具强烈音乐感染力旋律非常优美流畅然深情宣叙调富歌唱性类型音乐种物形象性格塑造鲜明生动重唱形式莫扎特作安排戏剧性突高潮重手段序曲简练性化音乐性质全剧更联系重探索莫扎特德国歌剧艺术开拓史立朽业绩中费加罗婚礼唐璜魔笛杰出
交响乐莫扎特创作中重部分代表性交响曲三部降e调g调c调交响曲中降e调第三十九交响曲明朗愉快充满诗意g
调第四十交响曲富戏剧性海顿式乐观义情绪技法完全海顿称莫扎特英雄交响曲c调第四十交响曲（通常称朱彼特）宏伟豪迈东观预示贝芬英雄性交响曲出现莫扎特交响曲（尤三首）贝芬
前全部交响曲创作高成突出贡献乐章间题间性
莫扎特生中两年济困难时期说道：舌头已尝死滋味创作乐观1791年12月5日位伟优雅天维纳贫民窟里离开灾难世界
时妻子正患重病家里没零钱三十五岁莫扎特埋葬穷名公墓里没亲属送葬荒草隐蔽雨露洗天数崇敬欲祭处未完成安魂曲抱憾终生全世界赞美天灵魂真正安息
总说莫扎特创作成遍领域反映十八世纪末处压迫位德奥知识分子摆脱封建专制义羁绊美社会光明正义尊严追求音乐风格具诚挚细腻通俗优雅轻灵流丽特征充满乐观义情绪反映升时期德奥资产阶级精神状态维纳期创作中出现悲剧性戏剧性风格社会矛盾反映更趋深刻
第四篇：音乐家杨科
音乐家杨科教学设计（第二课时）
教学目标
学课文二三四段解扬科样爱音乐理解句子含义解剥削制度穷孩子悲惨命运感受作者剥削制度憎恨感情朗读课文
设计理念
学法引路 读悟通元互动学生听说读想程中切身体会杨科音乐喜爱时现实残酷
教学程：
复导入明确课堂学务
1检查文章概意思第段容解
2强调单元训练目标——理解句子含义出示课堂学务
二深入学第二段着重指导理解句子含义方法
1朗读找出段总起句：扬科走里总听乐声圈出扬科听乐声
2什扬科听响声说成乐声呢？出示乡村里听切响声注意听着觉音乐①指导学：提出条件表示结果
②联系课文说说扬科样注意听着
3理解田野里虫演奏果园里麻雀歌唱
说说句话表面意思
①根注意听着理解说说句话包含着意思②指导感情朗读体现扬科沉浸美妙音响中
③回学提示进步领会理解句子方法完成作业题四
（1）
4集体朗读段填空：扬科空时候——
5结：扬科说然界响声美妙音乐扬科爱音乐真痴醉
三学第三段尝试运理解句子含义方法独立操作
1朗读思考：扬科爱听乐声听真正音乐歌声样感受呢？划出扬科感受语句
①反馈出示：扬科觉旅店里根柱子颤动歌唱演奏教改写句话说出表面意思
②播放提琴合奏曲范读学生体会扬科感受说说句话含义
③指导感情朗读较兴奋陶醉读法
2找出出扬科爱音乐语句读读讨反馈说出提琴扬科真愿意切交换含义
3配乐朗读出示幻灯（扬科拉提琴）想象画面扬科感受
4结：段写扬科听音乐爱提琴通句子含义理
解出扬科爱音乐爱提琴已顾切程度愿意音乐献出切甚生命
四独立学第四段运方法理解句子含义
1学提出求：
a默读第四段说说段写什？
b运理解句子含义方法完成作业四
c想想扬科样爱音乐寻找疑难问题
2检查学情况：
（1）说说第四段中学懂什？
（2）出示股法抗拒力量推着前走推着柔弱瘦身子慢慢着移动说含义：什方出扬科爱音乐顾切？法抗拒力量什力量？
（3）指导朗读：学生练读评议指名读集体读
3质疑问难学生讨什懂？教师点拨
4结合段容谈谈感受说句话
五围绕课堂学务总结
六作业六：造句
附板书：11音乐家扬科爱乐声沉浸爱乐器陶醉
摸提琴顾切
第五篇：音乐家名名言
音乐家名名言
1音起心生心动物然———古
2音乐应类精神爆发出火花———贝芬
3音乐天类伟礼物音乐够说明安静静穆———柴科夫斯基
4音乐生快乐音乐生活中股清泉音乐陶冶性情熔炉———冼星海
5音乐安宁心境具魅力蒲柏声
6音乐民族气质更高贵———福楼拜
7音乐属群众份——威尔第
8时常埋怨音乐样模糊听音乐时简直知想文学总够理解说……首喜爱乐曲传达思想意义语言表达音乐够具体太具体发现：试图文字语言说明段音乐时象说象说令满意——门德尔松
9生活苦难压垮心中欢乐欢乐注进音乐全世界感欢乐
10音乐目二纯净声愉悦感官二令感动激发热情———罗杰·诺斯
11音乐音符没关系音符传达音乐实体媒介物已———柴利毕达克
12拥音乐生言已然足够限生拥抱音乐够———拉赫曼尼诺夫
13艺术正生活样穷……什幺认：身时代海洋音乐更美东西———罗曼罗兰
14音乐种语言确切反映民精神品质—艾涅斯库
15留神细听民歌优美旋律宝库会开眼界注意种民族性格———舒曼
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