熊猫虎子读感(精选篇)
第篇：熊猫虎子读感
网读书熊猫虎子
书讲熊猫家事事名娇娇年轻母熊猫秦岭南坡高海拔度方繁衍代产两熊猫幼仔中雄性幼仔书公—班吴卓霖
放假期间功夫熊猫书书中讲述超级武林高手神龙侠传奇事十分喜欢书里物阿宝功夫师俏龙领高勇敢十分喜欢书学样做勇敢孩子相信：肯努力信心定会成功
第三篇：功夫熊猫2读感
pursue inner peace
reaction to kung fu panda2
last week i together with my classrooms saw a famous filmkung fu panda 2 which is a film which is wellknown worldwide it refers to a story that dragon warrior a panda along with monkey master viper master tigress master mantis master crane the furious five protects their kung fu which lord shen invents a weapon that can destroy it and protects their phoenix which is invaded and occupied now by lord shen who discoveries the darker power in the fireworks and invents the weapon
in kung fu panda 2 po is now living his dream as the dragon warrior protecting the valley of peace alongside his friends and fellow kung fu masters the furious five but po＇s new life of awesomeness is threatened by the emergence of a formidable villain who plans to use a secret unstoppable weapon to conquer china and destroy kung fu
inner peace is a word that appears again and again in the film and also the connotation of the film po must look to his past and uncover the secrets of his mysterious origins only then will he be able to unlock the strength he needs to succeed
master po’s natural disposition is a little of flippancy and he is idle but if he wants to defeat lord shen and his weapon he must find inner peace and defeat the fear in his heart in case of he could not find the inner
peace he will be defeated by lord shen and his weapon in face of the mystery of his life and lord shen’ menace finally he remembers his parents and the reason why they abandon him and how mrping becomes his father in the end of the film po find inner peace that is to say he defeats lord shen and his weapon
in fact if you use a calm state of mind to choose your own environment you will release the pressure you can be happy no matter what your past as long as you face the future using the attitude of calm the miracle will happen the scar will disappear in the hearts of the pain will be cured no matter how painful past as long as you use a calm state of mind to deal with the future the in fact if you use a calm state of mind to choose your own environment you will release the pressure and can be happy no matter what you past as long as you calm attitude to face the future the miracle will happen the scar will disappear in the hearts of the pain will be cured no matter how painful past as long as you use a calm state of mind to deal with the future the pain will disappear
第四篇：熊猫拇指读感
熊猫拇指读感
读书熊猫拇指书获美国国家图书奖斯蒂芬杰古尔德然史沉思录系列中第二部继承西方博物学传统发展
博物学普然知识倡导热爱然方面着积极作更重博物学持联系全面角度然现象生命表面现象发现带普适性意义方式视角理解类然中位置蒂芬杰古尔德展现运博物学科学严谨研究成果
熊猫拇指讲述容丰富深度例熊猫拇指结构绿龟迁徙关达尔文类进化早期生命时间等章节仅进化理性生观科学观仅类存未感叹生命历史宇宙演变中引发幽思首先想介绍熊猫拇指熊猫生活中国西部高海拔山区茂密竹林里进食时前爪握住竹竿捋叶子吃嫩芽似笨重熊猫灵活手指知道灵活拇指手指类成功标志熊猫根灵活拇指外5根手指实解剖学熊猫拇指根手指桡籽骨构成城熊猫前爪肉垫五指形成肉垫两肉垫间深凹槽握住竹竿
熊猫拇指属动物精巧结构样结构动植物界极普遍禁想起达尔文进化切生物着适应环境方进化书讲述关达尔文事时间里科学类朴实恋两次重击第次认识球宇宙中心难想象宇宙体系中尘埃第二次生物学研究剥夺类特创特殊优越性类废黜动物裔达尔文基科学进化现实写出物种起源更正确源生命起点
书令难忘作者米老鼠50形象变化说明类生长中形态典型变化米老鼠受喜爱50年形态着时间断变化类生长程中新生头较身材中等腿脚较着生长腿脚生长速度超头外
头部身发生变化婴原型变成成年倾斜低眉骨形状眼睛增长成年相孩头眼较颅前凸腿较短粗脚宽特点正喜欢孩者幼年动物原实听说成年头更加接猩猩然50年里米老鼠走相反发育途径50年前米老鼠相现米老鼠更加孩更招喜爱
想介绍作者说时间漫长记时候理老师讲球45亿年年龄脑思考心赏析事45亿思议巨数字关球史喻球历史做24时出现第批简单单细胞生物约午4点直晚差8点30分已差六分五时候出现第批海洋生物晚11点刚恐龙迈着缓慢脚步登舞台支配着球长达三刻钟久类午夜前1分钟17秒出现类文明存秒已相进化程微足道更说生命算宇宙中毫微秒
熊猫拇指书讲东西深奥没完全理解断章取义出部分容根理解进行简单介绍读书真体会生物学家研究理证明严谨易付出努力巨读者展现种种奇特生命现象讲述着生命进化读第真正意义生命科学著作拥更全面更科学视角生命科学生命科学必定会受越越关注 宋卓男
济理学院工100110244020
第五篇：功夫熊猫2读感
语文教学根留住
——浅谈提高词语教学实效性
高埗镇中心学莫沛贞
摘词语语言基元素构成文章根基词语教学应该贯穿整阅读教学全程语文色根具体语文教学中教师应灵活样方法学生词语进行元理解赋予词语学鲜活生动生命意义词语成意识中带深刻涵东西
关键词阅读教学词语情境品读较迁移积累
语言语文工具语文教学应凸显语文学科性立足工具弘扬文著名语言学家张志公先生指出：阅读作文首字词现少语文课堂走入词语教学误区公开课老师度强化文感悟词语教学成
点缀读读记记写写教学形式枯燥乏味游离文词语变成单调语言符号者强调读写忽略积累运词时方恨少
词语语言基元素构成文章根基果重视词语教学结果严重影响阅读写作力提高词语教学应该贯穿整阅读教学全程语文色根加强词语教学具实效性已迫眉睫词语教学更扎实语文课堂更高效呢？认具体课堂教学中教师应灵活样方法学生词语进行元理解赋予词语学鲜活生动生命意义词语成意识中带深刻涵东西
情境解读挖掘词语深度
语文教学目标培养学生语文素养词语教学应理性枯燥分析字词意思引导学生深入具体语境边读边联系生活边读边想象感知词语鲜活样达维果斯基说词语获感性涵义单纯作概念’存时候成体生命中生气勃勃细胞境界
（）创设情境联想——披文入情
词语教学需调动学生感官感受学生感知清晰深刻产生热烈情绪加深心体验果充分利书中插图简笔画课件学生呈现生动情景秀美风景学生感知变清晰词语理解变轻易举课文美丽兴安岭 1
第三段描绘兴安岭夏天美丽景色语言美情境美教学中积极创设情境学生情境中领悟整体感知基础出示课件带领学生走进景色优美兴安岭葱葱茏茏密密层层乳白色浓雾花坛等系列词需作解释学生情境中然然领悟意思受美熏陶里词语化作幅幅优美鲜活画立体丰满意象进入孩子精神世界言象象意程促进学生词语感悟化类写景状物词语离学生生活较远词语通创设情境等手段学生直观形象理解
（二）联系生活感受——形神俱备
语文学程实质断激活生活体验程茅盾先生说理解文章应边读边回想历相似生者边读边现实生活中词语理解应诚然理解词语方法联系文种方法教会学生查字典种方法单查字典解释枯燥干瘪停留单层面词越语言解释越糊涂生活中理解会更直观更生动鞠躬词需做动作学生容易理解理解风筝课垂头丧气时问学生理解没
学生举手说理解马表演然指着说垂头丧气需言学生心领神会汗流浃背气喘吁吁等词提示回想生活中情景会意悟神样课堂中掌握词年深深镌刻学生脑海中
（三）深入文想象——感身受
想象头脑记忆表象原感性形象基础创造出新形象程放飞学生想象翅膀激发学生神思样效调动学生已情感体验驱力更迅速更然形成领悟词语力提升语文素养教师孔子拜师课教学中设计巧妙想象训练进行词语教学
师：句话告诉拜师路艰辛？
生答师出示：曲阜洛阳相距千里孔子风餐露宿日夜兼程月终走洛阳
师：句需反复读读着读着觉什词写？
生：风餐露宿日夜兼程
师：出课件学生想象说话
孔子心拜师肚子饿
孔子心拜师实困
孔子心拜师天刚蒙蒙亮
孔子心拜师天全黑
师：啊条拜师路样风餐露宿日夜兼程
读懂词读懂读懂种精神实汉字独特意承载文化涵述教学程中教师词语风餐露宿日夜兼程切入学生联系时生活验展开想象学生通想象设身处置身孔子角色中处境感身受然然掌握两词语深刻涵义样想象感受孔子拜师路艰辛体会孔子谦虚学孜孜求治学精神扎实高效
二品读感悟感受词语温度
香港散文家董桥说：心肉做文字肉做呼吸脉搏翅膀词语作者成抒发情感工具时候词汇富温度词语种温度通诵读感受释放国古代语文教学诵读求声相应气相求效果口诵言心惟义学生次次诵读中深入词语深处时体会词语气韵声势领悟词语背牵涉片丰富思想次观摩课聆听中华崛起读书觉教师惩处词语处理相巧妙
师：孩子中国领土样幕幕时紧握拳头想做什？ 生1：想揍恶洋中国巡警局里巡警
生2：想侵略国家统统赶出
师：定（教师指着惩处）学生读
师：怀着满腔怒火写写惩字举起手起写师边写边解说：撇愤撇怒竖恨公正？洋愤恨妇女情放心里读读字
生齐：惩
师：惩读（生读师激情求齐读）子写惩字 学生练写惩字
师：写学读词（学生齐读惩字）
师：该该惩处？想想惩处？敢敢惩处？外国租界里谁敢样呢？ 师：（导读）敢惩处——
生：位衣衫褴褛妇女正哭诉着什位子洋正意洋洋站旁 师：敢惩处中国巡警——
生：惩处肇事洋反训斥通
师：敢惩处围观中国——
生：紧握着拳头劝劝幸妇女
师：孩子走进百年前中国感受中华振屈辱（播放视频解说）
师：孩子现谁读读句话
理解惩处词时教师采灵活样方法先读生动形象写巧妙引读然播放视频解说入情入境读样次品读深入探究惩处词语延展成幅幅鲜活画面词中饱含情感通独特意象进入学生心世界原静止词语变血肉丰满变充满悲愤奈基础朗读次次滋味感情朗读中学生理解仅仅词意思更深刻感受词语背段屈辱历史令发指旧社会思想容理解次次深入
假教师长期样扎实词语教学长期样丰富学生语感训练愁提高学生口头表达力写作水愁提高学生综合素养呢？
三较品评触摸词语力度
读书饮食容咀嚼味必长嚼咽终知味学课选取文质兼美文章中语言点值家容咀嚼三较玩味俗话说货三家品词学生词句式话序标点较中发现课文中语言运巧妙教师采增删移换等方法引导学生重字词进行较揣摩培养学生精妙运语言力
老舍先生猫课时身子蹭腿脖子伸出求抓痒句中蹭词通换方法词语咀嚼玩味开掘词语丰富表空间先学生说说蹭意思学生回答说摩擦意思趁机追问：老舍先生什摩擦蹭呢？请家读读课文体会中学生读品悟蹭摩擦进行较品评学生说：觉摩擦话句子中猫没爱种感觉学生说：觉蹭种轻轻摩擦果擦重话老舍爷爷会舒服样通词词较学生感受 蹭字温柔撒娇味道说明猫老舍爷爷亲果摩擦显力度较表达出种情感
简简单单蹭字老师点拨学生咀嚼竟然品出耐寻味感觉涵仅感受猫爱猫爱学生触摸汉字字千钧力度长逐渐关注作者词精妙重点词语细细咀嚼中领略语言文字独特魅力学会词
四化迁移开拓词语广度
著名英国语言学家帕尔莫说：衡量学生否学会语言理解’少语言知识规律仅仅积累’少词语句子应该否够熟练运’种语言评价标志满满茶壶饺子果倒出什？学富五车满腹纶果实处话书呆子词语教学中理解
积累感悟前提表达运终目紧紧教材例子 积极创造机会鼓励学学词语灵活运
风筝课时努力学生搭建语言实践台引导实践中积累语言化语言运语言升华文涵
读句子：风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑 师：翩翩飞舞什意思？
生：翩翩飞舞形容轻快飞
师：谁做动作？（生做动作）
师：通常谁会翩翩飞舞？请四字词说句话
生：蝴蝶花丛中翩翩飞舞美丽极
师：漂亮风筝天空翩翩飞舞着时刻家心情样？
生：高兴
师：时积累四字词中四字词形容时心情？
生1：兴高彩烈
生2：心花怒放
生3：兴致勃勃
师：里体会家兴高彩烈心花怒放？
生：快活喊拼命奔跑’里体会家兴高彩烈
教学中翩翩飞舞快活教学未停留简单读记层面学生初步理解词语基础理联系实际引领学生翩翩飞舞词学致做理解运理解作者时心情时课延伸课外课外兴高彩烈等词回文体会快活喊拼命奔跑饱含情感词语教学应样引导学生具体语言实践中体会汲取运中理解理解中运词语教学提升语文生命力
五日积月累提升词语效度
语文教学学生语言发展底子学生留语言学生理解词语会运词语接积累问题语言唯厚积薄发果结合词汇特点采灵活方法开展词语积累学生日口头表达作莫作
学生准备专门积累教会学生分门类积累词语
（）词构成特点积累学葱葱茏茏肥厚词教学生aabbabac形式分词积累外 千奇百怪等含数字四字词狐假虎威等含动物名称词仗工整词组中学生进步感受祖国语言文字组合规律语势流转感受语言节奏美感逐渐形成定语感积累日表达中
（二）词表现特点积累学语文课单元整合性强单元文章着专题围绕单元专题词表现特点鼓励学生积累三年级册第六单元描写祖国风光文章学完课文时鼓励学生五光十色密密层层酸甜口等四字词积累第七单元生动趣事学生积累描写物神态心情词傲慢神气恼怒等提醒抄应熟读成诵词表现特点积累处学生日写相关文章时脑海里涌现词语供选择笔精彩
（三）课积累延伸课外种特点分类记住点词语积累仅仅停留课更重教会学生举反三触类旁通积累更词圆明园毁灭中学圆明园中金碧辉煌殿堂玲珑剔透亭台楼阁句时图文理解亭台楼阁教师问：亭台楼阁构词方式发现什？学生说：写建筑列式教师学生说说类似成语学生说：笔墨纸砚琴棋书画酸甜苦辣等教师样引导学生进行联想少浅深帮助学生丰富积累促进运
样生动活泼形式样分类识记积累激发学生动积累词语兴趣帮助学生养成分析较纳思维惯利学生断总结方法积累词语方法
语文姓语名文语言精神统语言第性精神蕴涵语言中离开语言感悟积累运语文教学彻底偏离轨道词语贯穿阅读教学程中支点词语教学真正生动效起语文教学变高效留住语文教学色根词语教学进行底语文课堂成学生学运语言疆场
参考文献
1语文课程标准解读（实验稿）湖北教育出版社
2李家栋学语文新课程教学法开明出版社
3周成中国著名特级教师课堂魅力典解读江苏民出版社
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第篇：熊猫虎子读感
网读书熊猫虎子
书讲熊猫家事事名娇娇年轻母熊猫秦岭南坡高海拔度方繁衍代产两熊猫幼仔中雄性幼仔书公—班吴卓霖
放假期间功夫熊猫书书中讲述超级武林高手神龙侠传奇事十分喜欢书里物阿宝功夫师俏龙领高勇敢十分喜欢书学样做勇敢孩子相信：肯努力信心定会成功
第三篇：功夫熊猫2读感
pursue inner peace
reaction to kung fu panda2
last week i together with my classrooms saw a famous filmkung fu panda 2 which is a film which is wellknown worldwide it refers to a story that dragon warrior a panda along with monkey master viper master tigress master mantis master crane the furious five protects their kung fu which lord shen invents a weapon that can destroy it and protects their phoenix which is invaded and occupied now by lord shen who discoveries the darker power in the fireworks and invents the weapon
in kung fu panda 2 po is now living his dream as the dragon warrior protecting the valley of peace alongside his friends and fellow kung fu masters the furious five but po＇s new life of awesomeness is threatened by the emergence of a formidable villain who plans to use a secret unstoppable weapon to conquer china and destroy kung fu
inner peace is a word that appears again and again in the film and also the connotation of the film po must look to his past and uncover the secrets of his mysterious origins only then will he be able to unlock the strength he needs to succeed
master po’s natural disposition is a little of flippancy and he is idle but if he wants to defeat lord shen and his weapon he must find inner peace and defeat the fear in his heart in case of he could not find the inner
peace he will be defeated by lord shen and his weapon in face of the mystery of his life and lord shen’ menace finally he remembers his parents and the reason why they abandon him and how mrping becomes his father in the end of the film po find inner peace that is to say he defeats lord shen and his weapon
in fact if you use a calm state of mind to choose your own environment you will release the pressure you can be happy no matter what your past as long as you face the future using the attitude of calm the miracle will happen the scar will disappear in the hearts of the pain will be cured no matter how painful past as long as you use a calm state of mind to deal with the future the in fact if you use a calm state of mind to choose your own environment you will release the pressure and can be happy no matter what you past as long as you calm attitude to face the future the miracle will happen the scar will disappear in the hearts of the pain will be cured no matter how painful past as long as you use a calm state of mind to deal with the future the pain will disappear
第四篇：熊猫拇指读感
熊猫拇指读感
读书熊猫拇指书获美国国家图书奖斯蒂芬杰古尔德然史沉思录系列中第二部继承西方博物学传统发展
博物学普然知识倡导热爱然方面着积极作更重博物学持联系全面角度然现象生命表面现象发现带普适性意义方式视角理解类然中位置蒂芬杰古尔德展现运博物学科学严谨研究成果
熊猫拇指讲述容丰富深度例熊猫拇指结构绿龟迁徙关达尔文类进化早期生命时间等章节仅进化理性生观科学观仅类存未感叹生命历史宇宙演变中引发幽思首先想介绍熊猫拇指熊猫生活中国西部高海拔山区茂密竹林里进食时前爪握住竹竿捋叶子吃嫩芽似笨重熊猫灵活手指知道灵活拇指手指类成功标志熊猫根灵活拇指外5根手指实解剖学熊猫拇指根手指桡籽骨构成城熊猫前爪肉垫五指形成肉垫两肉垫间深凹槽握住竹竿
熊猫拇指属动物精巧结构样结构动植物界极普遍禁想起达尔文进化切生物着适应环境方进化书讲述关达尔文事时间里科学类朴实恋两次重击第次认识球宇宙中心难想象宇宙体系中尘埃第二次生物学研究剥夺类特创特殊优越性类废黜动物裔达尔文基科学进化现实写出物种起源更正确源生命起点
书令难忘作者米老鼠50形象变化说明类生长中形态典型变化米老鼠受喜爱50年形态着时间断变化类生长程中新生头较身材中等腿脚较着生长腿脚生长速度超头外
头部身发生变化婴原型变成成年倾斜低眉骨形状眼睛增长成年相孩头眼较颅前凸腿较短粗脚宽特点正喜欢孩者幼年动物原实听说成年头更加接猩猩然50年里米老鼠走相反发育途径50年前米老鼠相现米老鼠更加孩更招喜爱
想介绍作者说时间漫长记时候理老师讲球45亿年年龄脑思考心赏析事45亿思议巨数字关球史喻球历史做24时出现第批简单单细胞生物约午4点直晚差8点30分已差六分五时候出现第批海洋生物晚11点刚恐龙迈着缓慢脚步登舞台支配着球长达三刻钟久类午夜前1分钟17秒出现类文明存秒已相进化程微足道更说生命算宇宙中毫微秒
熊猫拇指书讲东西深奥没完全理解断章取义出部分容根理解进行简单介绍读书真体会生物学家研究理证明严谨易付出努力巨读者展现种种奇特生命现象讲述着生命进化读第真正意义生命科学著作拥更全面更科学视角生命科学生命科学必定会受越越关注 宋卓男
济理学院工100110244020
第五篇：功夫熊猫2读感
语文教学根留住
——浅谈提高词语教学实效性
高埗镇中心学莫沛贞
摘词语语言基元素构成文章根基词语教学应该贯穿整阅读教学全程语文色根具体语文教学中教师应灵活样方法学生词语进行元理解赋予词语学鲜活生动生命意义词语成意识中带深刻涵东西
关键词阅读教学词语情境品读较迁移积累
语言语文工具语文教学应凸显语文学科性立足工具弘扬文著名语言学家张志公先生指出：阅读作文首字词现少语文课堂走入词语教学误区公开课老师度强化文感悟词语教学成
点缀读读记记写写教学形式枯燥乏味游离文词语变成单调语言符号者强调读写忽略积累运词时方恨少
词语语言基元素构成文章根基果重视词语教学结果严重影响阅读写作力提高词语教学应该贯穿整阅读教学全程语文色根加强词语教学具实效性已迫眉睫词语教学更扎实语文课堂更高效呢？认具体课堂教学中教师应灵活样方法学生词语进行元理解赋予词语学鲜活生动生命意义词语成意识中带深刻涵东西
情境解读挖掘词语深度
语文教学目标培养学生语文素养词语教学应理性枯燥分析字词意思引导学生深入具体语境边读边联系生活边读边想象感知词语鲜活样达维果斯基说词语获感性涵义单纯作概念’存时候成体生命中生气勃勃细胞境界
（）创设情境联想——披文入情
词语教学需调动学生感官感受学生感知清晰深刻产生热烈情绪加深心体验果充分利书中插图简笔画课件学生呈现生动情景秀美风景学生感知变清晰词语理解变轻易举课文美丽兴安岭 1
第三段描绘兴安岭夏天美丽景色语言美情境美教学中积极创设情境学生情境中领悟整体感知基础出示课件带领学生走进景色优美兴安岭葱葱茏茏密密层层乳白色浓雾花坛等系列词需作解释学生情境中然然领悟意思受美熏陶里词语化作幅幅优美鲜活画立体丰满意象进入孩子精神世界言象象意程促进学生词语感悟化类写景状物词语离学生生活较远词语通创设情境等手段学生直观形象理解
（二）联系生活感受——形神俱备
语文学程实质断激活生活体验程茅盾先生说理解文章应边读边回想历相似生者边读边现实生活中词语理解应诚然理解词语方法联系文种方法教会学生查字典种方法单查字典解释枯燥干瘪停留单层面词越语言解释越糊涂生活中理解会更直观更生动鞠躬词需做动作学生容易理解理解风筝课垂头丧气时问学生理解没
学生举手说理解马表演然指着说垂头丧气需言学生心领神会汗流浃背气喘吁吁等词提示回想生活中情景会意悟神样课堂中掌握词年深深镌刻学生脑海中
（三）深入文想象——感身受
想象头脑记忆表象原感性形象基础创造出新形象程放飞学生想象翅膀激发学生神思样效调动学生已情感体验驱力更迅速更然形成领悟词语力提升语文素养教师孔子拜师课教学中设计巧妙想象训练进行词语教学
师：句话告诉拜师路艰辛？
生答师出示：曲阜洛阳相距千里孔子风餐露宿日夜兼程月终走洛阳
师：句需反复读读着读着觉什词写？
生：风餐露宿日夜兼程
师：出课件学生想象说话
孔子心拜师肚子饿
孔子心拜师实困
孔子心拜师天刚蒙蒙亮
孔子心拜师天全黑
师：啊条拜师路样风餐露宿日夜兼程
读懂词读懂读懂种精神实汉字独特意承载文化涵述教学程中教师词语风餐露宿日夜兼程切入学生联系时生活验展开想象学生通想象设身处置身孔子角色中处境感身受然然掌握两词语深刻涵义样想象感受孔子拜师路艰辛体会孔子谦虚学孜孜求治学精神扎实高效
二品读感悟感受词语温度
香港散文家董桥说：心肉做文字肉做呼吸脉搏翅膀词语作者成抒发情感工具时候词汇富温度词语种温度通诵读感受释放国古代语文教学诵读求声相应气相求效果口诵言心惟义学生次次诵读中深入词语深处时体会词语气韵声势领悟词语背牵涉片丰富思想次观摩课聆听中华崛起读书觉教师惩处词语处理相巧妙
师：孩子中国领土样幕幕时紧握拳头想做什？ 生1：想揍恶洋中国巡警局里巡警
生2：想侵略国家统统赶出
师：定（教师指着惩处）学生读
师：怀着满腔怒火写写惩字举起手起写师边写边解说：撇愤撇怒竖恨公正？洋愤恨妇女情放心里读读字
生齐：惩
师：惩读（生读师激情求齐读）子写惩字 学生练写惩字
师：写学读词（学生齐读惩字）
师：该该惩处？想想惩处？敢敢惩处？外国租界里谁敢样呢？ 师：（导读）敢惩处——
生：位衣衫褴褛妇女正哭诉着什位子洋正意洋洋站旁 师：敢惩处中国巡警——
生：惩处肇事洋反训斥通
师：敢惩处围观中国——
生：紧握着拳头劝劝幸妇女
师：孩子走进百年前中国感受中华振屈辱（播放视频解说）
师：孩子现谁读读句话
理解惩处词时教师采灵活样方法先读生动形象写巧妙引读然播放视频解说入情入境读样次品读深入探究惩处词语延展成幅幅鲜活画面词中饱含情感通独特意象进入学生心世界原静止词语变血肉丰满变充满悲愤奈基础朗读次次滋味感情朗读中学生理解仅仅词意思更深刻感受词语背段屈辱历史令发指旧社会思想容理解次次深入
假教师长期样扎实词语教学长期样丰富学生语感训练愁提高学生口头表达力写作水愁提高学生综合素养呢？
三较品评触摸词语力度
读书饮食容咀嚼味必长嚼咽终知味学课选取文质兼美文章中语言点值家容咀嚼三较玩味俗话说货三家品词学生词句式话序标点较中发现课文中语言运巧妙教师采增删移换等方法引导学生重字词进行较揣摩培养学生精妙运语言力
老舍先生猫课时身子蹭腿脖子伸出求抓痒句中蹭词通换方法词语咀嚼玩味开掘词语丰富表空间先学生说说蹭意思学生回答说摩擦意思趁机追问：老舍先生什摩擦蹭呢？请家读读课文体会中学生读品悟蹭摩擦进行较品评学生说：觉摩擦话句子中猫没爱种感觉学生说：觉蹭种轻轻摩擦果擦重话老舍爷爷会舒服样通词词较学生感受 蹭字温柔撒娇味道说明猫老舍爷爷亲果摩擦显力度较表达出种情感
简简单单蹭字老师点拨学生咀嚼竟然品出耐寻味感觉涵仅感受猫爱猫爱学生触摸汉字字千钧力度长逐渐关注作者词精妙重点词语细细咀嚼中领略语言文字独特魅力学会词
四化迁移开拓词语广度
著名英国语言学家帕尔莫说：衡量学生否学会语言理解’少语言知识规律仅仅积累’少词语句子应该否够熟练运’种语言评价标志满满茶壶饺子果倒出什？学富五车满腹纶果实处话书呆子词语教学中理解
积累感悟前提表达运终目紧紧教材例子 积极创造机会鼓励学学词语灵活运
风筝课时努力学生搭建语言实践台引导实践中积累语言化语言运语言升华文涵
读句子：风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑 师：翩翩飞舞什意思？
生：翩翩飞舞形容轻快飞
师：谁做动作？（生做动作）
师：通常谁会翩翩飞舞？请四字词说句话
生：蝴蝶花丛中翩翩飞舞美丽极
师：漂亮风筝天空翩翩飞舞着时刻家心情样？
生：高兴
师：时积累四字词中四字词形容时心情？
生1：兴高彩烈
生2：心花怒放
生3：兴致勃勃
师：里体会家兴高彩烈心花怒放？
生：快活喊拼命奔跑’里体会家兴高彩烈
教学中翩翩飞舞快活教学未停留简单读记层面学生初步理解词语基础理联系实际引领学生翩翩飞舞词学致做理解运理解作者时心情时课延伸课外课外兴高彩烈等词回文体会快活喊拼命奔跑饱含情感词语教学应样引导学生具体语言实践中体会汲取运中理解理解中运词语教学提升语文生命力
五日积月累提升词语效度
语文教学学生语言发展底子学生留语言学生理解词语会运词语接积累问题语言唯厚积薄发果结合词汇特点采灵活方法开展词语积累学生日口头表达作莫作
学生准备专门积累教会学生分门类积累词语
（）词构成特点积累学葱葱茏茏肥厚词教学生aabbabac形式分词积累外 千奇百怪等含数字四字词狐假虎威等含动物名称词仗工整词组中学生进步感受祖国语言文字组合规律语势流转感受语言节奏美感逐渐形成定语感积累日表达中
（二）词表现特点积累学语文课单元整合性强单元文章着专题围绕单元专题词表现特点鼓励学生积累三年级册第六单元描写祖国风光文章学完课文时鼓励学生五光十色密密层层酸甜口等四字词积累第七单元生动趣事学生积累描写物神态心情词傲慢神气恼怒等提醒抄应熟读成诵词表现特点积累处学生日写相关文章时脑海里涌现词语供选择笔精彩
（三）课积累延伸课外种特点分类记住点词语积累仅仅停留课更重教会学生举反三触类旁通积累更词圆明园毁灭中学圆明园中金碧辉煌殿堂玲珑剔透亭台楼阁句时图文理解亭台楼阁教师问：亭台楼阁构词方式发现什？学生说：写建筑列式教师学生说说类似成语学生说：笔墨纸砚琴棋书画酸甜苦辣等教师样引导学生进行联想少浅深帮助学生丰富积累促进运
样生动活泼形式样分类识记积累激发学生动积累词语兴趣帮助学生养成分析较纳思维惯利学生断总结方法积累词语方法
语文姓语名文语言精神统语言第性精神蕴涵语言中离开语言感悟积累运语文教学彻底偏离轨道词语贯穿阅读教学程中支点词语教学真正生动效起语文教学变高效留住语文教学色根词语教学进行底语文课堂成学生学运语言疆场
参考文献
1语文课程标准解读（实验稿）湖北教育出版社
2李家栋学语文新课程教学法开明出版社
3周成中国著名特级教师课堂魅力典解读江苏民出版社
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