永正教海漫记读感(精选篇)
第篇：教海漫记读感
信息闭塞没学机会踏三尺讲台年知道位特级教师永正次县教研室组织语文教学观摩活动聆听老师古诗教学草便认识老师课堂老师精彩课堂教学艺术深深震撼着出崇拜活动结束买老师写教海漫记说实话初书目录然便翻翻已身求学期认真拜读老师教海漫记读完感受深
书老师十年教育验集粹老师教学生涯记录老师心情感真实袒露书中容十分实位朋友娓娓谈心中生动实例幽默语言总会心笑掩卷沉思觉幽默风趣行文中种历生沧桑凝重感份沉甸甸思考浸润字里行间教海漫记书包括四方面容：教育篇教学篇修养篇篇作班教育篇感触作语文老师教学篇受益良作名年轻老师修养篇更教学起事半功倍效果
作名老师做教书育首先育关注老师写教育篇中篇名忍耐·宽容文章记忆犹新读想读认：忍耐宽容老师认真贯彻新课程标准前提条件著名教育家赞夫说：教师职业求东西中条求制喊前先忍耐秒钟想：教师样会帮助压制时发作脾气转心气学生谈话新课程理念求全新模式培养果种喊骂高压政策学生基础教育课程改革真正意义失半想：没爱心教育事业缺乏信仰学生忍耐宽容许许著名教育家实践证明点然真正做忍耐宽容应该永远值探讨话题永远值结合实践仔细思量话题感兴趣行读教海漫记特级教师许许方
外教育篇中翘起拇指文深感触表扬鼓励伟教育法宝时候成功某件事受表扬立志终成专家学者乏想想时候尝非常希老师表扬呢？梦想着老师着竖起拇指呢？事教育志认：分表扬滋长学生骄傲情绪教育心理学讲疑科学应该样体验：老师表扬鼓励想明天定做天赢老师更表扬受表扬会骄傲会面前趾高气扬极少发生事似没老
师表扬分程度足孩子翘起尾巴程度数情况老师拇指竖太少教育教学中常优等生竖起拇指需努力学生竖起拇指时候少怜者说没数情况学生成功竖起拇指学生失败时候竖拇指时候没讨老师喜欢学竖拇指司空见惯事较性学生竖拇指时候非常少教育门艺术竖竖拇指应该句话诠释学生离老师心目中求差距想竖起拇指意味着进步老师已心中数时予恰评价希解点进步老师会记心中树立起信心时刻注入断进步动力样孩子作老师应该怀疑进步进步时间问题老师时予学生竖起拇指类似鼓励学生时刻切身感受老师呵护学生断成功走成功树立种健康积极良心态迎接未更加激烈挑战
第二篇：教海漫记读感
教海漫记读感
夏持利
信息闭塞没学机会踏三尺讲台年知道位特级教师永正次县教研室组织语文教学观摩活动聆听老师古诗教学草便认识老师课堂老师精彩课堂教学艺术深深震撼着出崇拜活动结束买老师写教海漫记说实话初书目录然便翻翻已身求学期认真拜读老师教海漫记读完感受深
书老师十年教育验集粹老师教学生涯记录老师心情感真实袒露书中容十分实位朋友娓娓谈心中生动实例幽默语言总会心笑掩卷沉思觉幽默风趣行文中种历生沧桑凝重感份沉甸甸思考浸润字里行间教海漫记书包括四方面容：教育篇教学篇修养篇篇作班教育篇感触作语文老师教学篇受益良作名年轻老师修养篇更教学起事半功倍效果
作名老师做教书育首先育关注老师写教育篇中篇名忍耐·宽容文章记忆犹新读想读认：忍耐宽容老师认真贯彻新课程标准前提条件著名教育家赞夫说：教师职业求东西中条求制喊前先忍耐秒钟想：教师样会帮助压制时发作脾气转心气学生谈话新课程理念求全新模式培养果种喊
骂高压政策学生基础教育课程改革真正意义失半想：没爱心教育事业缺乏信仰学生忍耐宽容许许著名教育家实践证明点然真正做忍耐宽容应该永远值探讨话题永远值结合实践仔细思量话题感兴趣行读教海漫记特级教师许许方
外教育篇中翘起拇指文深感触表扬鼓励伟教育法宝时候成功某件事受表扬立志终成专家学者乏想想时候尝非常希老师表扬呢？梦想着老师着竖起拇指呢？事教育志认：分表扬滋长学生骄傲情绪教育心理学讲疑科学应该样体验：老师表扬鼓励想明天定做天赢老师更表扬受表扬会骄傲会面前趾高气扬极少发生事似没老师表扬分程度足孩子翘起尾巴程度数情况老师拇指竖太少教育教学中常优等生竖起拇指需努力学生竖起拇指时候少怜者说没数情况学生成功竖起拇指学生失败时候竖拇指时候没讨老师喜欢学竖拇指司空见惯事较性学生竖拇指时候非常少教育门艺术竖竖拇指应该句话诠释学生离老师心目中求差距想竖起拇指意味着进步老师已心中数时予恰评价希解点进步老师会记心中树立起信心时刻注入断进步动力样孩子作老师应该怀疑进步进步时间问题老师时予学生竖起拇指类似鼓励学生时刻切身感受老师呵护学生断成功走成功树立种健康积极良心态迎接未更加激烈挑战
次拜读教海漫记深深老师教育热爱情感动问题处理方式精妙折服路曼曼修远吾求索教学道路长会汲取老师教育教学精华想教海漫记定会教育教学中引领感受教育真谛
第三篇：教海漫记读感
教海漫记读感
官屯中学 曹营
年暑假拜读永正老师教海漫记感触颇深知道名师背着非般付出代价正印证位优秀教师话：名师干出培养出
老师崇拜思考思考走进孩子生活思考教育孩子思考提高力提高孩子学语文兴趣力思考未间断直进步着功夫负苦心断探索研究老师终思考中战胜战胜知新老师成教育部跨世纪名师工程中全国推出首位名师思考取成绩
愧名师思想真见教育篇中老师告诉成孩子朋友蹲学生学会倾听孩子心声体会孩子心感受心灵孩子沟通站孩子立场世界知道孩子眼中什生命感情确孩子心充满着幻想作教师定帮助孩子理想插翱翔翅膀千万孩子天真烂漫联想想摇篮中夭折然点说容易做起相难度需教师长时间精力体会寻找教育佳方法
教学篇感触深通部分学学会许关教学方法中方面浅谈感受
微笑教学诗说：微笑阳光教育心理学家说：微笑活跃课堂气氛润滑剂老师带着微笑出现课堂会教学间架起座情感交流桥梁学生蔼亲切愉快气氛中喝科学乳浆说：永正教学成功半功微笑夸词老师非常爱学生少学生发脾气教学中老师总微笑着讲课微笑着引导连学生犯错误时微笑做提示样学生老师作局外作朋友起研究探讨问题孩子样谐氛围中没压抑感然敢思考勇创新语文学然会产生浓厚兴趣喜欢学愿意学开始动学学成绩会明显提高微笑教学位教师学
老师提出教学中微笑想拓展教育学生时妨采微笑教育学生谙世事年龄段学生犯错误避免理解学生相信学生会理解老师良苦心实孩子容易受感化老师种微笑姿态错误时孩子迅速长样诚恳老师承认错误果严厉批评种批评方式作较效果明显严厉批评表面学生低头认错心呢？种批评背隐藏着隐患学生会老师产生逆反心理甚会位老师教科目失兴趣旦出现种情况学生课堂表现积极成绩然然降教育教学失
应效果相反老师总微笑着面学生包括微笑着错误学生定会老师包容感动定会心深处感激老师觉种教育教学中良性循环
然纸谈兵容易果落实处难知道种笑硬嘴角皱纹里挤出硬装出微笑背需老师宽容品格善良心宽广胸怀豁达气度开朗性格丰厚知识诙谐谈吐端正教学思想做支柱微笑老师美德懿行知识力结晶达种境界必须付出相代价艰辛
老师教育教学方面付出努力目睹年轻代教育工作者老师榜样努力完善微笑中教育孩子微笑中帮助孩子成成成未
第四篇：教海漫记读感
成书
——读教海漫记
暑假里仔仔细细教海漫记读两遍第遍时囫囵吞枣想全面解老师——心中丰碑样第二遍细加揣摩细细品味想老师案例中吸取营养提高两遍读完获益匪浅老师留印象深刻学善思——喜欢读书报读初中时语文老师夸作文老舍风格飘飘然竟萌发第二老舍念头更读痴醉读写咬着笔杆瞎琢磨月牙式事允许眼皮架旦出现架苗头毫客气拧开水龙头凉凉水脑袋星期天允许逛街允许图书馆硬退稿信攒箱扶着脑袋写呀读呀读呀写呀直1980年徐州日报发表第篇说没脑子江苏教育发表第篇教学文选材命题时已39岁老师取成长期坚持读写分开
韩愈说：师者传道授业解惑现说：学高师见教师必须具备定条件：少学高传道授业解惑具备许做称职教师否做出色成教师做名出色成教师更应具备现代意识读书提高重途径现社
会浮躁社会作教师想淡泊明志宁静致远更需读书
宋代教育家朱熹谈读书乐趣时说道：读书乐处寻？数点梅花天心赏析文字风景感受文字灵性天眼前风景心怀读书乐趣确读书明智培养健康生活态度读书相知朋友促膝长谈知道苦恼快乐陪周游世界带穿越历史解答疑惑指前进方想想忙碌天开床头台灯黄黄灯光起书徜徉凄美感性文字中该惬意件事啊读什？语文教学专业书籍消闲说推荐学生阅读童读物总开卷益
俗话说熟读唐诗三百首会作诗会吟想象位教师文化底蕴达丰厚时候身书值学生静心体会出口成章学生说种享受种氛围种感染值学生心体会举手投足间展现出文学修养会学生深深折服课堂老师讲解感慨旁征博引引典学生着估量导作读书足怡情足长读书已成名教师紧时代步伐提高教育教学水重手段愿更教师永正老师样读书愿更老师成永正老师样隽永深刻厚厚书
第五篇：教海漫记读感
读教海漫记感
前段时间读永正老师教海漫记感触颇深 说实话踏入教育岗位20年竟然真知道永正读完教海漫记书时候许文章受益良开阔眼界禁位特级教师教育智慧折服老师教育思想想象手学学生该幸福啊庆幸拜读教海漫记书教育工作更帮助
书没高深理全部老师事讲述教育生感悟处处折射出理性光辉格魅力中微笑教学印象尤深刻诗说：微笑阳光教育心理学家说：微笑活跃课堂气氛润滑剂老师带着微笑出现课堂会教学间架起座情感交流桥梁学生蔼亲切愉快气氛中喝科学乳浆说：永正教学成功半功微笑夸词老师非常爱学生少学生发脾气教学中老师总微笑着讲课微笑着引导连学生犯错误时微笑做提示样学生老师作局外作朋友起研究探讨问题孩子样谐氛围中没压抑感然敢思考勇创新语文学然会产生浓厚兴趣喜欢学愿意学开始动学学成绩会明显提高微笑教学位教师学
老师提出教学中微笑想拓展教育学生时妨采微笑教育学生谙世事年龄段学生犯错误避免理解学生相信学生
会理解老师良苦心实孩子容易受感化老师种微笑姿态错误时孩子迅速长样诚恳老师承认错误果严厉批评微笑批评方式作较效果明显严厉批评表面学生低头认错心呢？种批评背隐藏着隐患学生会老师产生逆反心理甚会位老师教科目失兴趣旦
出现种情况学生课堂表现积极成绩然然降教育教学失应效果相反老师总微笑着面学生包括微笑着错误学生定会老师包容感动定会心深处感激老师觉种教育教学中良性循环
然纸谈兵容易果落实处难知道种笑硬嘴角皱纹里挤出硬装出微笑背需老师宽容品格善良心宽广胸怀豁达气度开朗性格丰厚知识诙谐谈吐端正教学思想做支柱微笑老师美德懿行知识力结晶达种境界必须付出相代价艰辛
说：永正教学成功半功微笑确真切涌起相形见绌感深思教育状况深思品质许仅仅遇事缺乏耐心缺乏宽容心法容忍学生三犯错法容忍触犯观念中原性错误许正欠缺耐心宽容心调整心态微笑面学生包括常惹老师生气孩子老师榜样努力完善微笑中教育孩子微笑中帮助孩子成成成未
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第篇：教海漫记读感
信息闭塞没学机会踏三尺讲台年知道位特级教师永正次县教研室组织语文教学观摩活动聆听老师古诗教学草便认识老师课堂老师精彩课堂教学艺术深深震撼着出崇拜活动结束买老师写教海漫记说实话初书目录然便翻翻已身求学期认真拜读老师教海漫记读完感受深
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外教育篇中翘起拇指文深感触表扬鼓励伟教育法宝时候成功某件事受表扬立志终成专家学者乏想想时候尝非常希老师表扬呢？梦想着老师着竖起拇指呢？事教育志认：分表扬滋长学生骄傲情绪教育心理学讲疑科学应该样体验：老师表扬鼓励想明天定做天赢老师更表扬受表扬会骄傲会面前趾高气扬极少发生事似没老
师表扬分程度足孩子翘起尾巴程度数情况老师拇指竖太少教育教学中常优等生竖起拇指需努力学生竖起拇指时候少怜者说没数情况学生成功竖起拇指学生失败时候竖拇指时候没讨老师喜欢学竖拇指司空见惯事较性学生竖拇指时候非常少教育门艺术竖竖拇指应该句话诠释学生离老师心目中求差距想竖起拇指意味着进步老师已心中数时予恰评价希解点进步老师会记心中树立起信心时刻注入断进步动力样孩子作老师应该怀疑进步进步时间问题老师时予学生竖起拇指类似鼓励学生时刻切身感受老师呵护学生断成功走成功树立种健康积极良心态迎接未更加激烈挑战
第二篇：教海漫记读感
教海漫记读感
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骂高压政策学生基础教育课程改革真正意义失半想：没爱心教育事业缺乏信仰学生忍耐宽容许许著名教育家实践证明点然真正做忍耐宽容应该永远值探讨话题永远值结合实践仔细思量话题感兴趣行读教海漫记特级教师许许方
外教育篇中翘起拇指文深感触表扬鼓励伟教育法宝时候成功某件事受表扬立志终成专家学者乏想想时候尝非常希老师表扬呢？梦想着老师着竖起拇指呢？事教育志认：分表扬滋长学生骄傲情绪教育心理学讲疑科学应该样体验：老师表扬鼓励想明天定做天赢老师更表扬受表扬会骄傲会面前趾高气扬极少发生事似没老师表扬分程度足孩子翘起尾巴程度数情况老师拇指竖太少教育教学中常优等生竖起拇指需努力学生竖起拇指时候少怜者说没数情况学生成功竖起拇指学生失败时候竖拇指时候没讨老师喜欢学竖拇指司空见惯事较性学生竖拇指时候非常少教育门艺术竖竖拇指应该句话诠释学生离老师心目中求差距想竖起拇指意味着进步老师已心中数时予恰评价希解点进步老师会记心中树立起信心时刻注入断进步动力样孩子作老师应该怀疑进步进步时间问题老师时予学生竖起拇指类似鼓励学生时刻切身感受老师呵护学生断成功走成功树立种健康积极良心态迎接未更加激烈挑战
次拜读教海漫记深深老师教育热爱情感动问题处理方式精妙折服路曼曼修远吾求索教学道路长会汲取老师教育教学精华想教海漫记定会教育教学中引领感受教育真谛
第三篇：教海漫记读感
教海漫记读感
官屯中学 曹营
年暑假拜读永正老师教海漫记感触颇深知道名师背着非般付出代价正印证位优秀教师话：名师干出培养出
老师崇拜思考思考走进孩子生活思考教育孩子思考提高力提高孩子学语文兴趣力思考未间断直进步着功夫负苦心断探索研究老师终思考中战胜战胜知新老师成教育部跨世纪名师工程中全国推出首位名师思考取成绩
愧名师思想真见教育篇中老师告诉成孩子朋友蹲学生学会倾听孩子心声体会孩子心感受心灵孩子沟通站孩子立场世界知道孩子眼中什生命感情确孩子心充满着幻想作教师定帮助孩子理想插翱翔翅膀千万孩子天真烂漫联想想摇篮中夭折然点说容易做起相难度需教师长时间精力体会寻找教育佳方法
教学篇感触深通部分学学会许关教学方法中方面浅谈感受
微笑教学诗说：微笑阳光教育心理学家说：微笑活跃课堂气氛润滑剂老师带着微笑出现课堂会教学间架起座情感交流桥梁学生蔼亲切愉快气氛中喝科学乳浆说：永正教学成功半功微笑夸词老师非常爱学生少学生发脾气教学中老师总微笑着讲课微笑着引导连学生犯错误时微笑做提示样学生老师作局外作朋友起研究探讨问题孩子样谐氛围中没压抑感然敢思考勇创新语文学然会产生浓厚兴趣喜欢学愿意学开始动学学成绩会明显提高微笑教学位教师学
老师提出教学中微笑想拓展教育学生时妨采微笑教育学生谙世事年龄段学生犯错误避免理解学生相信学生会理解老师良苦心实孩子容易受感化老师种微笑姿态错误时孩子迅速长样诚恳老师承认错误果严厉批评种批评方式作较效果明显严厉批评表面学生低头认错心呢？种批评背隐藏着隐患学生会老师产生逆反心理甚会位老师教科目失兴趣旦出现种情况学生课堂表现积极成绩然然降教育教学失
应效果相反老师总微笑着面学生包括微笑着错误学生定会老师包容感动定会心深处感激老师觉种教育教学中良性循环
然纸谈兵容易果落实处难知道种笑硬嘴角皱纹里挤出硬装出微笑背需老师宽容品格善良心宽广胸怀豁达气度开朗性格丰厚知识诙谐谈吐端正教学思想做支柱微笑老师美德懿行知识力结晶达种境界必须付出相代价艰辛
老师教育教学方面付出努力目睹年轻代教育工作者老师榜样努力完善微笑中教育孩子微笑中帮助孩子成成成未
第四篇：教海漫记读感
成书
——读教海漫记
暑假里仔仔细细教海漫记读两遍第遍时囫囵吞枣想全面解老师——心中丰碑样第二遍细加揣摩细细品味想老师案例中吸取营养提高两遍读完获益匪浅老师留印象深刻学善思——喜欢读书报读初中时语文老师夸作文老舍风格飘飘然竟萌发第二老舍念头更读痴醉读写咬着笔杆瞎琢磨月牙式事允许眼皮架旦出现架苗头毫客气拧开水龙头凉凉水脑袋星期天允许逛街允许图书馆硬退稿信攒箱扶着脑袋写呀读呀读呀写呀直1980年徐州日报发表第篇说没脑子江苏教育发表第篇教学文选材命题时已39岁老师取成长期坚持读写分开
韩愈说：师者传道授业解惑现说：学高师见教师必须具备定条件：少学高传道授业解惑具备许做称职教师否做出色成教师做名出色成教师更应具备现代意识读书提高重途径现社
会浮躁社会作教师想淡泊明志宁静致远更需读书
宋代教育家朱熹谈读书乐趣时说道：读书乐处寻？数点梅花天心赏析文字风景感受文字灵性天眼前风景心怀读书乐趣确读书明智培养健康生活态度读书相知朋友促膝长谈知道苦恼快乐陪周游世界带穿越历史解答疑惑指前进方想想忙碌天开床头台灯黄黄灯光起书徜徉凄美感性文字中该惬意件事啊读什？语文教学专业书籍消闲说推荐学生阅读童读物总开卷益
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第五篇：教海漫记读感
读教海漫记感
前段时间读永正老师教海漫记感触颇深 说实话踏入教育岗位20年竟然真知道永正读完教海漫记书时候许文章受益良开阔眼界禁位特级教师教育智慧折服老师教育思想想象手学学生该幸福啊庆幸拜读教海漫记书教育工作更帮助
书没高深理全部老师事讲述教育生感悟处处折射出理性光辉格魅力中微笑教学印象尤深刻诗说：微笑阳光教育心理学家说：微笑活跃课堂气氛润滑剂老师带着微笑出现课堂会教学间架起座情感交流桥梁学生蔼亲切愉快气氛中喝科学乳浆说：永正教学成功半功微笑夸词老师非常爱学生少学生发脾气教学中老师总微笑着讲课微笑着引导连学生犯错误时微笑做提示样学生老师作局外作朋友起研究探讨问题孩子样谐氛围中没压抑感然敢思考勇创新语文学然会产生浓厚兴趣喜欢学愿意学开始动学学成绩会明显提高微笑教学位教师学
老师提出教学中微笑想拓展教育学生时妨采微笑教育学生谙世事年龄段学生犯错误避免理解学生相信学生
会理解老师良苦心实孩子容易受感化老师种微笑姿态错误时孩子迅速长样诚恳老师承认错误果严厉批评微笑批评方式作较效果明显严厉批评表面学生低头认错心呢？种批评背隐藏着隐患学生会老师产生逆反心理甚会位老师教科目失兴趣旦
出现种情况学生课堂表现积极成绩然然降教育教学失应效果相反老师总微笑着面学生包括微笑着错误学生定会老师包容感动定会心深处感激老师觉种教育教学中良性循环
然纸谈兵容易果落实处难知道种笑硬嘴角皱纹里挤出硬装出微笑背需老师宽容品格善良心宽广胸怀豁达气度开朗性格丰厚知识诙谐谈吐端正教学思想做支柱微笑老师美德懿行知识力结晶达种境界必须付出相代价艰辛
说：永正教学成功半功微笑确真切涌起相形见绌感深思教育状况深思品质许仅仅遇事缺乏耐心缺乏宽容心法容忍学生三犯错法容忍触犯观念中原性错误许正欠缺耐心宽容心调整心态微笑面学生包括常惹老师生气孩子老师榜样努力完善微笑中教育孩子微笑中帮助孩子成成成未
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