文题目： 杨沫青春歌成长说
目 录
中文摘 (1)
中文关键词 (1)
成长说相关理 (1)
() 成长说定义(1)
(二) 成长说起源演变2）
(三) 成长说构成素特征（4）
二 青春歌容方面(5)
（） 说取材(5)
（二） 公成长程(5)
三物方面(7)
参考文献 (9)
英文摘(11)
英文关键词(11)
致 谢 (12)
陇东学院科生毕业文（设计）诚信声明
郑重声明：呈交科毕业文（设计）指导老师指导独立进行研究工作取成果成果存知识产权争议文中已注明引容外文含集体已发表撰写作品成果文研究做出重贡献集体均已文中明确方式标明完全意识声明法律结果承担
作者签名：
二O 年 月 日
杨沫青春歌成长说
沈焕焕
（陇东学院文学院 甘肃 庆阳 745000）
摘：青春歌部典型成长说运成长说理物成长程成长引路等角度青春歌揭示出公历迷惘挫折幼稚走成熟成长历程
关键词：成长说青春歌素引路
杨沫中国代著名女作家青春歌第部长篇叙事说成名作奠定文坛崇高位说叙述公林道静孤独助感伤资产阶级知识分子历种种磨难挑战成名坚定产阶级革命战士成长事说作者亲身历叙述原型鼓励批青少年学会挫折中成长视中国代成长说范
成长说相关理
（）成长说定义
成长说定义西方文学史早已赋予明确清晰概念涵成熟文实践数百年历史成成长说重文学体裁美国学者莫迪凯·马科斯什成长说文中探究成长说定义指出成长说两种定义：种成长描绘年轻外部世界种认识程种成长解释认知身份价值调整价值社会关系程综合种定义成长说定义：成长说展示年轻公历某种切肤痛事件改变原世界观改变性格两者兼种改变摆脱童年天真终引真实复杂成世界成长说中仪式身必须证显示种变化公会产生永久影响[1]出美国成长说更关注成长公成长路途中断历断获取生启迪成长程巴赫金成长说专门研究：里公形象静态统体动态统体公身性格说公式中成变数公身变化具情节意义相关说情节根认识构建时间进入部进入物形象身极改变物命运生活中切素具意义说类型普遍涵义说称成长说[2]
总成长说描写青少年成长程题说通物成长历叙述表现出生社会认识变化反映出物思想心理幼稚走成熟变化程时代变迁社会发展成长说发展提供片天
（二）成长说起源演变
成长词早起源类学指青少年历生活种种磨难考验获处世力逐渐知走知种成长程西方成长词紧密相连成长说传统说类型关成长题研究历群体体变化取探索性成成长说概念早起源18世纪末德国德语Bildungsroman相应中Bildung德语roman法语中说意思[3]称启蒙说西方代文学中较常见文学类型冯姚昆合译维廉·麦斯特学时代序中提德国部分长篇说尤十七世纪十九世纪二百年间代表作品文学史特殊名称发展说修养说[4]说成长说早德国修养说命名特点表达心发展外界遭遇中演化出历史[5]侧重心情感格全面塑造指通接受系列社会教育身幼稚走成熟种成长程断提高修养发展历程19世纪20年代卡尔·莫根斯特恩两篇演讲成长说质成长说历史中正式提出成长说概念德国哲学家威廉·狄尔泰作品体验诗（Experience and Poetry）中成长说做较详细说明成长说成种公认文学术语歌德维廉·麦斯特学时代公认成长说典范作英国著名文学家卡莱尔首次歌德维廉·麦斯特学时代翻译成英语英国流传卡莱尔发表部传体著作拼凑裁缝量鉴德国成长说写作特征成长说作种文学体裁英国迅速发展繁荣起
世纪西方产生许著名成长说作品歌德少年维特烦恼夏洛蒂·勃朗特简爱丹尼尔·笛福鲁滨孙漂流记罗曼·罗兰约翰·克利斯朵夫塞林格麦田里守者等等
中国文学史成长说概念较陌生认识理解起源冯绿原等西方成长说翻译介绍成长作说创作种基母题中国古代已神话传说西游记讲述唐僧孙悟空等西天取事跋山涉水妖怪重重较量中师徒四断成长略显成熟尤孙悟空成长历系列斩妖魔护送唐僧西天取路途中断唐僧进行磨合初顽劣胆妄藐视天规拘束通紧箍咒束缚行逐渐成长谨遵师命道德规范品行约束信仰追求苦行者成长意味形象定位容忽视取途中孙悟空成长非蹴历九九八十难中顽劣天性时常出现番磨砺获验教训求取真终成正果达真正成熟完满状态成长历程成长代价成代代青少年成长隐喻西游记中窥见成长说中国早探索
五四时期文学崛起更新时期觉醒时代青少年群体成长重视起作倡导五四新文学先锋者许年轻作家纷纷起手中笔刻画出新时代种种生开创气蓬勃新时代关注青少年文艺作品创作成新时期文学开路先锋青春觉醒成五四新文学流陈独秀创办新青年首开时代先河李钊呼唤青春创办少年中国会鲁迅寄希新代呼吁救救孩子号召青少年重塑光明世界时代文学潮流成长说衍生发展起推波助澜作
时期青少年关注仅仅种单纯情绪抒发理想倡导作家作种描写象文学中青少年群体关注精神空泛没具体涉群体深刻问题更性启蒙时代口号附属直新中国成立建设新历史时期开始更注意力放关注青少年独特群体成长问题
新中国刚成立万物复兴百事举作国家意识形态工具文学然然承担起应宣扬鼓动作时期青少年作建设新时代中坚力量社会位变优越起文学开始更加深入关注青少年成长建国初十七年文学中出现许关注青少年样成长样国家民奉献说青春歌欧阳海歌青春三家巷创业史等题材容十七年文学中已开始真正意义成长说文革十年中青少年关注销声匿迹直文革结束1977年刘心武发表班醒吧弟弟引起轰动视角重新回青少年成长问题80年代场浩思想解放成长说发展奠定思想基础出现许描写成长题作品时期出现许文学术语文学现象涉青少年成长说更置种名状态中成长母题形式存类流行说形式中反思说伤痕说寻根说新写实说等等事实时期已出现许直接称成长说作品没正式提名已徐星题变奏曲刘索拉选择张承志北方河王安忆笔雯雯系列中少女成长等实际八十年代成长说创作已先命名存成长说研究提供片沃土
九十年代成长说呈现出元化时代特征曹文轩说红瓦研讨会正式提出成长说命名问题成长说理初次引进国关成长说研究出现领军物孙胜忠教授芮渝萍教授成长说空前发展
（三）成长说构成素特征
巴克利前season of Youth中指出成长说基素成长发现程疏离感环境格格入外省更社会爱苦难历职业工作追求两代间突认没部说具全部素忽略两会说入文类时认成长说常常作者早期作品作者历说着紧密联系[6]通巴克利叙述具代表性成长说研究出成长说特征：
首先容成长说带定传性作家常常成长生活历融入作品中赋予作品定真实性次描写公磨难挫折中幼稚走成熟题次描写物成长说描写象总集中懵懂青少年身寻找社会认知程中指明生活出路正面引路陪伴帮助伴朋友带错误道路负面引路阶段方式影响着公成长生活见证着公成长程结构成长说结局通常开放式读者留极想象空间部分成长说第称角度叙事种亲切然感觉
青春歌部典型成长说分析发现具备述成长说基素首先青春歌遵循成长说般结构模式公历出走 —考验—迷惘—顿悟—抛弃天真—认知成长程历种种磨难找真正外部说实际作者杨沫根生活历写带叙传色彩说青春歌中国代成长说典范作文成长说特征解读部作品
二青春歌容方面
（）说取材
成长说中夹杂着作者生活历说中物历作者生活中找原型青春歌杨沫第部长篇说容易说中发现作者传成分首先青春歌事发生时间背景1931年九八1935年二▪九运动时日帝国义加紧侵略中国中国东北实行殖民统治东北民处水深火热中爱国青年积极参加抗日救亡运动中杨沫生活抗日战争时期作名爱国知识分子1934年开始文学创作发表作品反映抗日战争散文短篇说抗日战争爆发冀中区参加中国产领导游击战争做妇女工作宣传工作次公林道静作者着相似家庭背景生活环境说中公林道静出身富裕阶级家庭失母亲缺乏父母关爱样作者杨沫出生富裕书香世家父母感情常吵架幼年缺少家庭关心第三公林道静作者着相似生活历杨沫阅读量中外书籍接受新思想熏陶树立新恋爱观家道中落母亲逼嫁军官杨沫愤然离家出走北戴河投教书哥哥哥哥顾暇法顾杨沫认识生命中第男—张中行（说中余永泽原型）开始恋爱生活张中行喜欢安现状循规蹈矩国家事漠关心俩距离越越远香河县立学教书时遇见生命里第二男—马建民（说中江华原型）张中行截然相反革命青年马建民介绍加入中国产参加轰轰烈烈革命活动实认识马建民前认识路扬（说中卢嘉川原型）段亲密友谊作者情感说公情感达统作者投入量情感心血身社会验生活历情感历心灵感受融入说中种身情感心理融合作品中做法作品显细腻生动更诠释成长说特征
（二）公成长程
成长说描写公成长程青春歌中公林道静出身资产阶级家庭父亲林伯唐母亲秀妮贫农阶级压迫致死林道静时候常受养母虐高中未毕业家道中落养母作摇钱树逼嫁局长胡梦安做姨太太反抗封建包办婚姻保持做尊严离家出走北戴河投奔学教员表哥张文清开始踏成长路逃遭遇家里遭遇样表哥已离开道貌岸然学校长背里设计着送县长姨太太知道满心期换丑恶欺骗 渐渐清醒开始思索半月遭遇生什样冷酷残暴竭全部勇气刚逃出扼杀黑暗腐朽家庭牢笼想接着走进更黑暗更腐朽张血口吞食社会切青年甘心堕落青年样生活呢？天难道竟连十八岁女孩子立锥没？[7]走投路情况选择海作宿绝投海杀时余永泽救面骑士兼诗潇洒风度热心助救命恩然吃社会已绝现重新回社会已没死勇气绝处逢生林道静余永泽坠入资产阶级情调爱河中林道静快发现两价值观念余永泽私庸俗满足家庭式生活想尊严生活社会做思想背道驰分手重原
成长种断变化断追求程然种家庭式生活感沉闷窒息时候结识产员卢嘉川爱国热情深深吸引卢嘉川引导学革命理渐渐投身火热革命斗争中进步清余永泽私质余永泽赶走卢嘉川捕牺牲林道静彻底分手林道静余永泽决裂迈出成长路重步破家庭束缚投身革命家庭热潮中终实现性解放找价值必然思想变化生活道路重转折点已摆脱狭天思想出路追求民族解放事业联系起迈出步时坚决忍倔强顾恋反复真实反映成长程中历曲折复杂痛苦心路历程成长考验
卢嘉川捕散发传单贴革命标语第次变坚强起革命导师江华指导开始深入农村中解农民走访家长亲组织领导倒校长王彦文反动教员伍雨田运动参加领导麦收斗争亲身体验农民悲剧命运时期实际工作受锻炼赢贫苦农民信尤贫农郑德富相遇宋郁彬斗争程成长着关键性影响场活生生农村阶级斗争思想观念深刻教育生第次仇恨起父母甚劳苦众背叛阶级出身认识完成资产阶级思想产阶级思想转变
林道静农村回北第二次捕入狱生命中次重转折点已第次捕时样胆怯孤单刚捕想死狱中遇女革命者林红林红教育认识坚持革命斗争意义林红视死英雄气概进步明白生正真意义民革命事业奋斗否认狱中斗争生活生死考验已锻炼成名较坚强革命战士清心深处存温情狂热愁善感资产阶级思想觉投入艰苦工作中锻炼北做工作时顾生活艰苦忍受学甚朋友叛徒毒屈辱积极开展工作江华帮助开展系列讲座活动进步学生掌握学生会成功组织北学生参加二九运动林道静历系列血教训斗争实践艰苦磨练通努力克服重重阻碍终实现成长
三物方面
般成长说叙事结构中成长公说中必少素整篇说围绕类物展开叙述实生存离开周围具强群体性社会性成年龄会公产生积极消极影响青少年阶段意识形态生观价值观形成重时期少会成长者产生定影响社会学角度青少年成长会受影响扮演社会角色正反两方面影响着青少年生活历社会认知逐渐确立起角色生活方[8]面镜子反出公形象青少年观察扮演社会角色中逐渐确认应角色价值方达认知成熟成长说中成长公占重位外物形象缺少成长说重组成部分物形象直接间接指引着公前进方成长者逐渐明确目标完善意识根青少年成长产生影响致分正面引路反面引路
成长说中般会正面引路成长公指明方说中通常积极形象公成长道路予时启迪教育青春歌中引领者成长公林道静积极指引帮助尤卢嘉川江华林红卢嘉川第次登场林道静巨击特九·八事变激情阐述蒋介石抵抗政策深刻批评深深吸引震撼林道静前未接触卢嘉川产生惊异深深崇拜第二次白莉萍公寓见卢嘉川时革命形势侃侃谈种激昂爱国热情饱满民族情感林道静感惭形秽感觉呆黑暗角落里敢发言糊涂虫[9]产生种想法时候已觉身原生活惯角色开始分离卢嘉川次接触中听卢嘉川讲马列义讲革命真理现苦闷家庭生活截然前没听敢想象事卢嘉川点燃革命激情卢嘉川引领毅然决然投身革命中
卢嘉川林道静思想启蒙者鼓舞者引领着林道静摆脱前种义思想逐渐成长集体义者林道静没真正走成熟时幸捕入狱正林道静次陷入迷茫时江华出现希林道静终走成熟革命潮重领导者陪伴成长战斗重伴侣江华作名工革命者着丰富革命实践验成熟稳重教导启迪林道静认识然前读关革命书籍参加革命运动思想够成熟真正革命验空白作工作领导者指导林道静深入农村中工农相结合实践中体验革命意义通具体抗战形式学生运动林道静更加坚定革命理想成名真正产阶级革命者外革命者林红林道静成长产生重影响林道静第二次捕入狱林红视死英雄气概变更加坚强勇敢投入监狱斗争中
林道静第次摆脱封建家庭包办婚姻逃脱外没想摆脱封建家庭束缚走私狭隘没独立家庭生活中实现独立价值成林道静成长程中越越明确求时候卢嘉川江华等出现帮助走出幼稚迷茫坚定信仰坚强意志革命牺牲实现生价值救赎成名坚定成熟革命者新生形象
成长说中会负面物公成长产生重影响通常会公成长带磨难正磨难公更认清学会磨难中成长青春歌负面物形象余永泽林道静成长中扮演样位负面引路角色余永泽刚开始位浪漫情骑士形象出场救走投路想投海林道静时林道静已家庭决裂加找工作时候余永泽起拯救者作林道静关心细心顾感动余永泽强烈求开始居生活余永泽心坚持着封建男权家庭原希林道静束缚家庭里成私物终渴林道静渐行渐远佃户钱事件暴露质勇敢真诚假面具实掩藏着具卑劣灵魂着式极端私吝啬层民缺乏起码情尊重顾民族危难存亡埋首书斋追求名利终成趋炎附势苟保卑鄙正卢嘉川赶出家门捕林道静彻底认清懦弱私面目离开投身革命浪潮中余永泽决裂成长道路迈出重步时戴愉欺骗出卖白莉萍资产阶级腐朽生活诱惑受磨难成长种考验然艰苦更加成熟
成长天真童年走成年必旅民族断发展壮必程生命某阶段应该面成长困境两次深刻错误缺陷遗憾甚痛苦青春歌中公林道静成长样成长会受正面物反面物影响历迷茫挫折顿悟终获身心成长
综述成长说叙述物成长程题说展示年轻公历系列挫折磨难逐步幼稚走成熟程青春歌公林道静成长线叙述历种考验挫折逐步摆脱迷惘幼稚走成熟完成成长路部典型成长说读者感身受
参考文献：
[1]芮渝萍美国成长说研究[M]北京：中国社会科学出版社20043—4
[2]巴赫金说理[M] 白春仁晓河译石家庄：河北教育出版社1998：215—227
[3]陶媛媛成长说视角简▪爱[J]安徽工业学学报201128（5）：1—2
[4]歌德维廉·麦斯特学时代[M] 冯姚昆译北京：民文学出版社19881—2
[5]张国龙张燕玲处成长中中国成长说[J]南方文坛2009（4）2—3
[6]张清华中国代先锋文学思潮[M]江苏：江苏文艺出版社1997
[7]杨沫青春歌[M]北京：中国青年出版社200037—38
[8]王飞中国新时期成长说题[D]．硕士学位文南京师范学2005
[9]老鬼母亲杨沫[M] 北京心出版社2011：1—3
[10]李杨50—70年代中国文学典解读[M]济南：山东教育出版社2006：30—31
[11] 杨沫青春歌[M]．北京：民文学出版社1977436—445
[12]杨沫白日记()[M]北京北京十月文艺出版社19941—2
On Yang Mo＇s song of youth and growth novel
Shen Huanhuan
(College of liberal arts Longdong University Qingyang Gansu 745000)
Abstract the song of youth is a typical Bildungsroman use the initiation novel theory from the growth process of the characters growth guide angle to see the song of youth reveal the hero experience confusion and frustration from naive to mature development
Key words Bildungsroman song of youth elements Guide
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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中文摘 (1)
中文关键词 (1)
成长说相关理 (1)
() 成长说定义(1)
(二) 成长说起源演变2）
(三) 成长说构成素特征（4）
二 青春歌容方面(5)
（） 说取材(5)
（二） 公成长程(5)
三物方面(7)
参考文献 (9)
英文摘(11)
英文关键词(11)
致 谢 (12)
陇东学院科生毕业文（设计）诚信声明
郑重声明：呈交科毕业文（设计）指导老师指导独立进行研究工作取成果成果存知识产权争议文中已注明引容外文含集体已发表撰写作品成果文研究做出重贡献集体均已文中明确方式标明完全意识声明法律结果承担
作者签名：
二O 年 月 日
杨沫青春歌成长说
沈焕焕
（陇东学院文学院 甘肃 庆阳 745000）
摘：青春歌部典型成长说运成长说理物成长程成长引路等角度青春歌揭示出公历迷惘挫折幼稚走成熟成长历程
关键词：成长说青春歌素引路
杨沫中国代著名女作家青春歌第部长篇叙事说成名作奠定文坛崇高位说叙述公林道静孤独助感伤资产阶级知识分子历种种磨难挑战成名坚定产阶级革命战士成长事说作者亲身历叙述原型鼓励批青少年学会挫折中成长视中国代成长说范
成长说相关理
（）成长说定义
成长说定义西方文学史早已赋予明确清晰概念涵成熟文实践数百年历史成成长说重文学体裁美国学者莫迪凯·马科斯什成长说文中探究成长说定义指出成长说两种定义：种成长描绘年轻外部世界种认识程种成长解释认知身份价值调整价值社会关系程综合种定义成长说定义：成长说展示年轻公历某种切肤痛事件改变原世界观改变性格两者兼种改变摆脱童年天真终引真实复杂成世界成长说中仪式身必须证显示种变化公会产生永久影响[1]出美国成长说更关注成长公成长路途中断历断获取生启迪成长程巴赫金成长说专门研究：里公形象静态统体动态统体公身性格说公式中成变数公身变化具情节意义相关说情节根认识构建时间进入部进入物形象身极改变物命运生活中切素具意义说类型普遍涵义说称成长说[2]
总成长说描写青少年成长程题说通物成长历叙述表现出生社会认识变化反映出物思想心理幼稚走成熟变化程时代变迁社会发展成长说发展提供片天
（二）成长说起源演变
成长词早起源类学指青少年历生活种种磨难考验获处世力逐渐知走知种成长程西方成长词紧密相连成长说传统说类型关成长题研究历群体体变化取探索性成成长说概念早起源18世纪末德国德语Bildungsroman相应中Bildung德语roman法语中说意思[3]称启蒙说西方代文学中较常见文学类型冯姚昆合译维廉·麦斯特学时代序中提德国部分长篇说尤十七世纪十九世纪二百年间代表作品文学史特殊名称发展说修养说[4]说成长说早德国修养说命名特点表达心发展外界遭遇中演化出历史[5]侧重心情感格全面塑造指通接受系列社会教育身幼稚走成熟种成长程断提高修养发展历程19世纪20年代卡尔·莫根斯特恩两篇演讲成长说质成长说历史中正式提出成长说概念德国哲学家威廉·狄尔泰作品体验诗（Experience and Poetry）中成长说做较详细说明成长说成种公认文学术语歌德维廉·麦斯特学时代公认成长说典范作英国著名文学家卡莱尔首次歌德维廉·麦斯特学时代翻译成英语英国流传卡莱尔发表部传体著作拼凑裁缝量鉴德国成长说写作特征成长说作种文学体裁英国迅速发展繁荣起
世纪西方产生许著名成长说作品歌德少年维特烦恼夏洛蒂·勃朗特简爱丹尼尔·笛福鲁滨孙漂流记罗曼·罗兰约翰·克利斯朵夫塞林格麦田里守者等等
中国文学史成长说概念较陌生认识理解起源冯绿原等西方成长说翻译介绍成长作说创作种基母题中国古代已神话传说西游记讲述唐僧孙悟空等西天取事跋山涉水妖怪重重较量中师徒四断成长略显成熟尤孙悟空成长历系列斩妖魔护送唐僧西天取路途中断唐僧进行磨合初顽劣胆妄藐视天规拘束通紧箍咒束缚行逐渐成长谨遵师命道德规范品行约束信仰追求苦行者成长意味形象定位容忽视取途中孙悟空成长非蹴历九九八十难中顽劣天性时常出现番磨砺获验教训求取真终成正果达真正成熟完满状态成长历程成长代价成代代青少年成长隐喻西游记中窥见成长说中国早探索
五四时期文学崛起更新时期觉醒时代青少年群体成长重视起作倡导五四新文学先锋者许年轻作家纷纷起手中笔刻画出新时代种种生开创气蓬勃新时代关注青少年文艺作品创作成新时期文学开路先锋青春觉醒成五四新文学流陈独秀创办新青年首开时代先河李钊呼唤青春创办少年中国会鲁迅寄希新代呼吁救救孩子号召青少年重塑光明世界时代文学潮流成长说衍生发展起推波助澜作
时期青少年关注仅仅种单纯情绪抒发理想倡导作家作种描写象文学中青少年群体关注精神空泛没具体涉群体深刻问题更性启蒙时代口号附属直新中国成立建设新历史时期开始更注意力放关注青少年独特群体成长问题
新中国刚成立万物复兴百事举作国家意识形态工具文学然然承担起应宣扬鼓动作时期青少年作建设新时代中坚力量社会位变优越起文学开始更加深入关注青少年成长建国初十七年文学中出现许关注青少年样成长样国家民奉献说青春歌欧阳海歌青春三家巷创业史等题材容十七年文学中已开始真正意义成长说文革十年中青少年关注销声匿迹直文革结束1977年刘心武发表班醒吧弟弟引起轰动视角重新回青少年成长问题80年代场浩思想解放成长说发展奠定思想基础出现许描写成长题作品时期出现许文学术语文学现象涉青少年成长说更置种名状态中成长母题形式存类流行说形式中反思说伤痕说寻根说新写实说等等事实时期已出现许直接称成长说作品没正式提名已徐星题变奏曲刘索拉选择张承志北方河王安忆笔雯雯系列中少女成长等实际八十年代成长说创作已先命名存成长说研究提供片沃土
九十年代成长说呈现出元化时代特征曹文轩说红瓦研讨会正式提出成长说命名问题成长说理初次引进国关成长说研究出现领军物孙胜忠教授芮渝萍教授成长说空前发展
（三）成长说构成素特征
巴克利前season of Youth中指出成长说基素成长发现程疏离感环境格格入外省更社会爱苦难历职业工作追求两代间突认没部说具全部素忽略两会说入文类时认成长说常常作者早期作品作者历说着紧密联系[6]通巴克利叙述具代表性成长说研究出成长说特征：
首先容成长说带定传性作家常常成长生活历融入作品中赋予作品定真实性次描写公磨难挫折中幼稚走成熟题次描写物成长说描写象总集中懵懂青少年身寻找社会认知程中指明生活出路正面引路陪伴帮助伴朋友带错误道路负面引路阶段方式影响着公成长生活见证着公成长程结构成长说结局通常开放式读者留极想象空间部分成长说第称角度叙事种亲切然感觉
青春歌部典型成长说分析发现具备述成长说基素首先青春歌遵循成长说般结构模式公历出走 —考验—迷惘—顿悟—抛弃天真—认知成长程历种种磨难找真正外部说实际作者杨沫根生活历写带叙传色彩说青春歌中国代成长说典范作文成长说特征解读部作品
二青春歌容方面
（）说取材
成长说中夹杂着作者生活历说中物历作者生活中找原型青春歌杨沫第部长篇说容易说中发现作者传成分首先青春歌事发生时间背景1931年九八1935年二▪九运动时日帝国义加紧侵略中国中国东北实行殖民统治东北民处水深火热中爱国青年积极参加抗日救亡运动中杨沫生活抗日战争时期作名爱国知识分子1934年开始文学创作发表作品反映抗日战争散文短篇说抗日战争爆发冀中区参加中国产领导游击战争做妇女工作宣传工作次公林道静作者着相似家庭背景生活环境说中公林道静出身富裕阶级家庭失母亲缺乏父母关爱样作者杨沫出生富裕书香世家父母感情常吵架幼年缺少家庭关心第三公林道静作者着相似生活历杨沫阅读量中外书籍接受新思想熏陶树立新恋爱观家道中落母亲逼嫁军官杨沫愤然离家出走北戴河投教书哥哥哥哥顾暇法顾杨沫认识生命中第男—张中行（说中余永泽原型）开始恋爱生活张中行喜欢安现状循规蹈矩国家事漠关心俩距离越越远香河县立学教书时遇见生命里第二男—马建民（说中江华原型）张中行截然相反革命青年马建民介绍加入中国产参加轰轰烈烈革命活动实认识马建民前认识路扬（说中卢嘉川原型）段亲密友谊作者情感说公情感达统作者投入量情感心血身社会验生活历情感历心灵感受融入说中种身情感心理融合作品中做法作品显细腻生动更诠释成长说特征
（二）公成长程
成长说描写公成长程青春歌中公林道静出身资产阶级家庭父亲林伯唐母亲秀妮贫农阶级压迫致死林道静时候常受养母虐高中未毕业家道中落养母作摇钱树逼嫁局长胡梦安做姨太太反抗封建包办婚姻保持做尊严离家出走北戴河投奔学教员表哥张文清开始踏成长路逃遭遇家里遭遇样表哥已离开道貌岸然学校长背里设计着送县长姨太太知道满心期换丑恶欺骗 渐渐清醒开始思索半月遭遇生什样冷酷残暴竭全部勇气刚逃出扼杀黑暗腐朽家庭牢笼想接着走进更黑暗更腐朽张血口吞食社会切青年甘心堕落青年样生活呢？天难道竟连十八岁女孩子立锥没？[7]走投路情况选择海作宿绝投海杀时余永泽救面骑士兼诗潇洒风度热心助救命恩然吃社会已绝现重新回社会已没死勇气绝处逢生林道静余永泽坠入资产阶级情调爱河中林道静快发现两价值观念余永泽私庸俗满足家庭式生活想尊严生活社会做思想背道驰分手重原
成长种断变化断追求程然种家庭式生活感沉闷窒息时候结识产员卢嘉川爱国热情深深吸引卢嘉川引导学革命理渐渐投身火热革命斗争中进步清余永泽私质余永泽赶走卢嘉川捕牺牲林道静彻底分手林道静余永泽决裂迈出成长路重步破家庭束缚投身革命家庭热潮中终实现性解放找价值必然思想变化生活道路重转折点已摆脱狭天思想出路追求民族解放事业联系起迈出步时坚决忍倔强顾恋反复真实反映成长程中历曲折复杂痛苦心路历程成长考验
卢嘉川捕散发传单贴革命标语第次变坚强起革命导师江华指导开始深入农村中解农民走访家长亲组织领导倒校长王彦文反动教员伍雨田运动参加领导麦收斗争亲身体验农民悲剧命运时期实际工作受锻炼赢贫苦农民信尤贫农郑德富相遇宋郁彬斗争程成长着关键性影响场活生生农村阶级斗争思想观念深刻教育生第次仇恨起父母甚劳苦众背叛阶级出身认识完成资产阶级思想产阶级思想转变
林道静农村回北第二次捕入狱生命中次重转折点已第次捕时样胆怯孤单刚捕想死狱中遇女革命者林红林红教育认识坚持革命斗争意义林红视死英雄气概进步明白生正真意义民革命事业奋斗否认狱中斗争生活生死考验已锻炼成名较坚强革命战士清心深处存温情狂热愁善感资产阶级思想觉投入艰苦工作中锻炼北做工作时顾生活艰苦忍受学甚朋友叛徒毒屈辱积极开展工作江华帮助开展系列讲座活动进步学生掌握学生会成功组织北学生参加二九运动林道静历系列血教训斗争实践艰苦磨练通努力克服重重阻碍终实现成长
三物方面
般成长说叙事结构中成长公说中必少素整篇说围绕类物展开叙述实生存离开周围具强群体性社会性成年龄会公产生积极消极影响青少年阶段意识形态生观价值观形成重时期少会成长者产生定影响社会学角度青少年成长会受影响扮演社会角色正反两方面影响着青少年生活历社会认知逐渐确立起角色生活方[8]面镜子反出公形象青少年观察扮演社会角色中逐渐确认应角色价值方达认知成熟成长说中成长公占重位外物形象缺少成长说重组成部分物形象直接间接指引着公前进方成长者逐渐明确目标完善意识根青少年成长产生影响致分正面引路反面引路
成长说中般会正面引路成长公指明方说中通常积极形象公成长道路予时启迪教育青春歌中引领者成长公林道静积极指引帮助尤卢嘉川江华林红卢嘉川第次登场林道静巨击特九·八事变激情阐述蒋介石抵抗政策深刻批评深深吸引震撼林道静前未接触卢嘉川产生惊异深深崇拜第二次白莉萍公寓见卢嘉川时革命形势侃侃谈种激昂爱国热情饱满民族情感林道静感惭形秽感觉呆黑暗角落里敢发言糊涂虫[9]产生种想法时候已觉身原生活惯角色开始分离卢嘉川次接触中听卢嘉川讲马列义讲革命真理现苦闷家庭生活截然前没听敢想象事卢嘉川点燃革命激情卢嘉川引领毅然决然投身革命中
卢嘉川林道静思想启蒙者鼓舞者引领着林道静摆脱前种义思想逐渐成长集体义者林道静没真正走成熟时幸捕入狱正林道静次陷入迷茫时江华出现希林道静终走成熟革命潮重领导者陪伴成长战斗重伴侣江华作名工革命者着丰富革命实践验成熟稳重教导启迪林道静认识然前读关革命书籍参加革命运动思想够成熟真正革命验空白作工作领导者指导林道静深入农村中工农相结合实践中体验革命意义通具体抗战形式学生运动林道静更加坚定革命理想成名真正产阶级革命者外革命者林红林道静成长产生重影响林道静第二次捕入狱林红视死英雄气概变更加坚强勇敢投入监狱斗争中
林道静第次摆脱封建家庭包办婚姻逃脱外没想摆脱封建家庭束缚走私狭隘没独立家庭生活中实现独立价值成林道静成长程中越越明确求时候卢嘉川江华等出现帮助走出幼稚迷茫坚定信仰坚强意志革命牺牲实现生价值救赎成名坚定成熟革命者新生形象
成长说中会负面物公成长产生重影响通常会公成长带磨难正磨难公更认清学会磨难中成长青春歌负面物形象余永泽林道静成长中扮演样位负面引路角色余永泽刚开始位浪漫情骑士形象出场救走投路想投海林道静时林道静已家庭决裂加找工作时候余永泽起拯救者作林道静关心细心顾感动余永泽强烈求开始居生活余永泽心坚持着封建男权家庭原希林道静束缚家庭里成私物终渴林道静渐行渐远佃户钱事件暴露质勇敢真诚假面具实掩藏着具卑劣灵魂着式极端私吝啬层民缺乏起码情尊重顾民族危难存亡埋首书斋追求名利终成趋炎附势苟保卑鄙正卢嘉川赶出家门捕林道静彻底认清懦弱私面目离开投身革命浪潮中余永泽决裂成长道路迈出重步时戴愉欺骗出卖白莉萍资产阶级腐朽生活诱惑受磨难成长种考验然艰苦更加成熟
成长天真童年走成年必旅民族断发展壮必程生命某阶段应该面成长困境两次深刻错误缺陷遗憾甚痛苦青春歌中公林道静成长样成长会受正面物反面物影响历迷茫挫折顿悟终获身心成长
综述成长说叙述物成长程题说展示年轻公历系列挫折磨难逐步幼稚走成熟程青春歌公林道静成长线叙述历种考验挫折逐步摆脱迷惘幼稚走成熟完成成长路部典型成长说读者感身受
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On Yang Mo＇s song of youth and growth novel
Shen Huanhuan
(College of liberal arts Longdong University Qingyang Gansu 745000)
Abstract the song of youth is a typical Bildungsroman use the initiation novel theory from the growth process of the characters growth guide angle to see the song of youth reveal the hero experience confusion and frustration from naive to mature development
Key words Bildungsroman song of youth elements Guide
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