新教科版（2017版）三年级上册科学全册教案

1　水


水身边常见液体球十分重种物质生活息息相关单元8课水探究题引导学生探究物质状态间变化
第1～4课观察水蒸发现象开始引导学生逐步深入探究水沸腾结冰冰融化现象较三种形态水特点
第56课引导学生探究杯水溶解少物质样加快物质水中溶解速度认识水物质混合发生变化影响种变化素
第7课引导学生探究分离混合物知道某变化逆
第8课引导学生探究水三态变化类似物质变化帮助学生理解种变化物质状态发生变化组成物质成分没改变总结提升学生变化水种特殊物质认识

学生生活中积累量水相关认知验知道水色透明液体喝清洗物品溶解物质加热时会气泡……知识生动趣生活情境直接相关时碎片化学生刚进入三年级学思维处直观性具体性形象性阶段需教师引导学生历现象解释寻找证数采集较分析等理性科学学程时兼顾理趣需引导学生水相关感性认识科学概念转化

1．围绕科学概念强化基础教学学科学课程标准求课程设计者必须事实性知识置学者概念框架中科学概念具强迁移性围绕科学概念进行教学助学生知识进行深层理解迁移应助概念完善认识框架单元中通观察水种状态集中研究水融化蒸发凝结程中发生变化引导学生初步建立起物质断变化概念通食盐沙混合物分离实验帮助学生初步建立起然界物质循环变化逆概念
2．组织科学活动注重方法教学单元课量观察活动实验活动活动材料准备关键教学中引导学生观察指导学生实验引导学生交流研讨观察现象实验数合理迁移形成相应概念第5课水溶解少物质实验学生第次接触实验教材中然没提控制变量实验方法实验程中渗透
3．开展科学探究规范科学表述单元实验涉科学仪器酒精灯滤装置等中实验耗时较长指导实验操作时助微视频教学节省课堂时间学生留出充足探究研讨时间时引导学生注重表述助汇报格式培养学生表述惯单元涉科学词汇融化溶解凝结滤等学生书写时容易混淆教学时需注意引导
第1课　水里
(教材P2～4)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
水里
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道水定条件会变成水蒸气
2知道水蒸气种色味气体
科学探究目标
初步历水里探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式解释生活中现象
2形成实验观察活动中认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
意识水生活中重性
教学
重难点
重点：认识水蒸发现象
难点：通观察分析理解水水蒸气相点点
教学
准备
学生准备：透明杯子透明塑料薄膜橡皮筋透明塑料盒学生活动手册
教师准备：教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示杯清水时抹布蘸清水板书水)水生活中常见物质说说水特点？(预设：水液体会流动色味没固定形状……)
2追问：已知道水种液体定体积没固定形态知道水形态？(预设：固态气态)
3揭题：(教学提示：指黑板清水板书水字位置)家黑板水消失里呢？天研究水里(板书：水里)
设计意图先学生回顾描述生活中常见水特征特征进行梳理面环节中水水蒸气进行做铺垫通抹布蘸清水黑板写水字学生注意水字消失现象引出课题水里

探索
研讨
探索：水里
1提问：黑板水真消失？(预设：)跑里呢？(预设：跑空气中)

探索
研讨
2追问：什见跑空气中水呢？(预设：水变成水蒸气水蒸气见)
3讲解：水变成水蒸气样物质液态变成气态程作蒸发水蒸气微粒太法肉眼见
4活动：引导学生体验水蒸发：水滴手会水消失
探索二：生活中蒸发现象
1提问：生活中遇类似现象？(预设：洒水变干洗干净杯子水珠消失……)
2交流：出示教材P3图片引导学生思考分组讨图中蒸发现象
组研讨帮助卡
持：请解释图中现象
学生1：水慢慢蒸发空气中坑中水较未蒸发完形成水洼
学生2：煮食物时水烧开历水→水蒸气→白气程
学生3：湿衣服水液体衣服晾起水蒸发完衣服变干
持汇总家发言
3讲解：(教学提示：出示烧开水图片微视频引导学生观察壶嘴白气间部分)水蒸气见白气水蒸气壶嘴出水蒸气温度较高遇周围温度较低空气时会凝结成水珠水珠非常悬浮空气中形成白气
探索三：实验证明水蒸发
1提问：什办法证明水蒸发呢？(预设：通实验证明)跑空气中水回杯子里呢？(预设：)
2布置务：出示材料引导学生分组实验完成实验帮助卡





探索
研讨

3交流：指导学生进行组讨
组研讨帮助卡
持：样解释实验中两杯子出现现象？
学生1：敞口杯子里水跑空气中盖塑料薄膜杯子里水跑出程中塑料薄膜拦住
持：样解释什？
学生1：盖塑料薄膜杯子里面水没变少敞口杯子里面水变少
持：实验二透明塑料盒中什？什？
学生2：水珠认水蒸气凝结成液态水
持汇总家发言
4研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验现象结
组1：实验中没盖塑料薄膜杯子里面水变少说明水跑空气中盖塑料薄膜杯子里面水没变少说明水跑出程中拦住实验二中发现塑料盒中出现水珠认面水先蒸发凝结形成水珠认杯中水会蒸发空气中空气中水会回盒子里


探索
研讨
4持：家组1汇报什疑问补充？
组2：疑问水蒸气水？
持：组说说法？
组3：水蒸气水水样
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图环节中首先引出蒸发概念接着学生亲身体验水蒸发程通出示水洼煮食物晾衣服图片引导学生尝试角度方式解释生活中蒸发现象尤煮食物现象学生明白白气水蒸气节课关键时学生水认识逐渐转移水蒸气安排两针水蒸气探究实验学生观察水蒸发现象二学生更理解水蒸气特点
探索四：较水水蒸气相点点
1渡：刚实验中家观察仔细现象解释合理组2提出问题非常水蒸气底水呢？水什相点点？接讨
2布置务：引导学生分组讨完成活动帮助卡

3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：水水蒸气什相点？
学生1：色味透明
学生2：没固定形状流动
持：水水蒸气什点？
学生3：水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积
持汇总家发言



探索
研讨
4结：液态水水蒸气水水形态相点特点水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积色透明固定形状会流动物质定条件相互转化
设计意图生活中学生会认水水蒸气两种物质通探索实验研讨交流学生前概念实际观察结果进行较学生思维产生碰撞出水蒸气实水水种状态结提升学生科学思维

拓展
结
1结：水蒸发变成水蒸气水蒸气气态见摸着水液态见摸着水水蒸气水水存状态
2提问：水蒸气生活什关系？(教学提示：提前布置学生课外通种途径搜集信息)
3拓展：课件出示出汗图片引导学生解体生理活动中蒸发现象
设计意图通环节学生意识水生产生活中重性建立节约水保护水资源意识

板书
设计
11　水里


教学
反思
　　节课教学重点引导学生感受解释蒸发现象理解水水蒸气种物质两种状态水水蒸气点相点实现水转化水蒸气程蒸发课前较学生认水蒸气水水蒸气水变成水蒸发成水蒸气见课设计实验学生够间接观察水蒸发程学生煮食物图片中观察白气会错误认白气水蒸气正确认识水蒸气造成困难补充水壶烧开水现象通展示图片视频引导学生观察水壶烧开水时壶嘴白气间现象学生认识该部位气体水蒸气色透明水水蒸气区分开

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练


第2课　水沸腾
(教材P5～6)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
水沸腾
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道沸腾水受热超定温度时发生剧烈汽化现象沸腾程中水温度发生变化
科学探究目标
1探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实发展思维
2学会利文字图表图画等方式描述实验现象结果进行分析
3通探究活动发展观察力纳力表达力
科学态度目标
1形成尊重事实重视证科学态度
2发展愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
认识水球十分重资源形成保护水珍爱生命情感态度价值观
教学
重难点
重点：掌握温度计酒精灯方法观察记录水加热沸腾程中现象
难点：沸腾现象进行分析蒸发沸腾现象进行较
教学
准备
学生准备：三脚架石棉网烧杯酒精灯温度计硬纸盖水计时器学生活动手册
教师准备：漏斗塑料袋教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：家烧开水？(预设：烧)仔细观察烧水程？(预设：听烧水声音没观察烧水程)果停水壶里水加热会出现什情况？(预设：水会越越热翻滚泡时会白气)
2讲解：家说水翻滚泡科学称作沸腾液体受热达定温度时会沸腾
3揭题：课水蒸发现象中出现白气水沸腾时白气间样区联系呢？天研究水沸腾(板书：水沸腾)
设计意图水沸腾现象生活中较常见学烧开水没仔细观察水沸腾现象通提问引导学生讨进引出系列问题学生带着问题面探索环节中水沸腾程进行观察记录分析发展思维

探索
研讨
探索：停水加热会样
1布置务：果停杯子里水加热会出现什情况？说说画画问题法

2结：停杯子里水加热水面会产生白气杯中会气泡水会沸腾
探索二：烧杯里水加热
1渡：水加热时观察方面现象？(预设：温度变化产生气泡变化水少声音……)
2提问：完成水加热实验需器材？(预设：需烧杯酒精灯……)水加热呢？(预设：酒精灯装水烧杯加热)
3展示：展示实验装置介绍实验器材名称作
(1)实验器材：烧杯石棉网三脚架酒精灯
(2)器材作：烧杯——盛水石棉网——烧杯均匀受热三脚架——固定烧杯酒精灯——加热
4播放：播放微视频图片介绍酒精灯结构方法
(1)酒精灯结构：灯壶灯芯灯芯灯帽

(2)酒精灯火焰：外焰焰焰心外焰温度高常外焰加热物体

(3)点燃酒精灯：火柴点燃燃着酒精灯点燃酒精灯

(4) 熄灭酒精灯：灯帽盖灭(盖两次)嘴吹



探索
研讨
5讲解出示温度计讲解测量水温方法(教学提示边讲边演示)
(1)手温度计端
(2)温度计端浸入水中碰容器底壁
(3)视线温度计液面持
(4)液柱升降时读数(测量持续变化温度时外)
(5)读数时温度计离开测水
6布置务指导学生分组实验完成实验帮助卡



探索
研讨
7交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：水加热时水温度变化？水达什温度时沸腾？
学生1：水温度先断升高保持变水温度达100 ℃时沸腾
持：水加热程中发生变化？水沸腾程中什现象？
学生2：沸腾前水温度断升高气泡变水面方少量白气沸腾水温度变气泡变水面处破裂水面方量白气
持：水变成水蒸气体积变化？
学生3：水变成水蒸气体积变
持汇总家发言
8研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组发现
组1：组发现水加热时水温度开始断升达100 ℃时开始沸腾沸腾水温变化加热沸腾程中水面方白气逐渐变
持：组什补充？
组2：组发现水加热程中气泡产生沸腾前气泡变沸腾气泡变水面处破裂水变成水蒸气体积会变
组3：组发现水越水加热沸腾时间越长
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图探索环节先引导学生停水加热会出现什现象？进行猜测记录法亲体验水加热通仔细观察水沸腾程认识水沸腾现象时通水温测量学生知道水沸腾前温度变化规律通水沸腾前现象数进行分析培养学生观察力纳力表达力

拓展
结
1讲解：实方水烧开时温度100 ℃时说水沸腾时温度100 ℃正常气压测
2拓展：请家课查阅资料分高山山顶山脚烧水水沸腾时温度样


拓展
结
设计意图通布置拓展务引导学生明白水沸腾时温度定100℃培养学生敢已科学结提出质疑敢发现真理品质引导学生获科学规律需定条件成立感悟

板书
设计


教学
反思
课三年级学生说具定挑战性教学中应特注重学生观察方法进行指导引导学生动序全面观察观察水沸腾时水中水面水面三角度进行观察时教学中注重学生表达力纳力培养观察水沸腾前温度变化时学生较容易观察水沸腾时温度100℃沸腾程中直保持100℃现象容易忽略水沸腾时温度气压关描述现象时适引导学生注意实验条件明确水沸腾时温度100℃正常气压测说水沸腾时温度通常100℃说水沸腾时温度100℃

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P5第五题
五路路利实验探究水沸腾时发生变化请回答列问题
1列测量水温操作否正确？正确□中√正确×　

2水沸腾时水中水面________产生
3通实验知道水加热时水温度变化特点(　　)
A沸腾前温度升高沸腾温度变
B沸腾前温度直升高
C沸腾前温度升高沸腾温度降
4沸腾水面会产生量白气白气(　　)
A水蒸气　　　　B．水珠　　　　C．水蒸气水珠混合物
参考答案
五1× × × √　2气泡　3A　4B


第3课　水结冰
(教材P7～9)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
水结冰
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道环境温度低0 ℃水温度降0 ℃时水开始结冰液体状态变成固体状态
2知道水结冰程中周围放出热量
科学探究目标
1观察记录水结冰程中种变化
2观察较水冰相点点
科学态度目标
1初步感受体验物质状态变化
2乐实验观察活动中保持认真细致态度
科学技术社会环境目标
理解然环境中水冰相互转化
教学
重难点
重点：观察水结冰程中种变化
难点：测量水结冰时温度初步形成水形态变化热量变化关系认识
教学
准备
学生准备：试清水碎冰温度计烧杯食盐勺记号笔学生活动手册
教师准备：种冰图片热水教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示冬天屋檐冰柱水面冰图片)什时候见样场景？(预设：冬天寒冷时候屋檐冰柱水面结冰)冬天水容易结冰原什？(预设：冬天时候天气较寒冷温度较低水容易结冰)
2追问：(教学提示：出示支装水试)果直试里水温度降会出现什情况？(预设：试里水会结冰)
3揭题：知道水会会结冰呢？天节课探索问题(板书：水结冰)
设计意图学生熟知冬天水结冰情景切入调动学生前认知学生乐探索未知角度出发设计水降温结冰实验引出课题

探索
研讨
探索：水结冰程
1提问：水结冰需水温度降低果想亲眼见水结冰全程做实验？(预设：水倒进水杯然放冰箱里面段时间装水杯子放量冰块中)


探索
研讨

2提问：（教学提示：出示试清水碎冰食盐温度计）利材料试中水温度变越越低？(预设：试里加入适量清水碎冰里加入食盐装清水试插入碎冰中持续测量水温直水结冰)
3布置务：分发材料指导学生分组实验引导学生仔细观察实验现象完成实验帮助卡

4交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：水什条件会结冰？
学生1：水温度降0 ℃时会结冰
持：水结冰变化？
学生2：液态水变成固态冰体积变
持汇总家发言
5结：环境温度低0 ℃水温度降0 ℃时水开始结冰液体状态变成固体状态水结冰程中会周围放出热量冰水混合物温度会长时间保持0 ℃结冰冰占空间水
设计意图制订实验方案进行实验程中通记录水结冰具体温度√形式记录结冰程中水变化引导学生讨水结冰程中发生变化水冰间状态转变总结出环境温度低0 ℃水温度降0 ℃时水开始结冰液体状态变成固体状态


探索
研讨
探索二：水冰相点点
1提问：水冰相点点？(预设：冰固体水液体色味透明)冰水？(预设：冰水状态)
2布置务：引导学生外观味道等方面观察较水冰组讨完成活动帮助卡
3研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组发现
组1：外观水冰色透明味觉器官感受知两者味两者形态区水液体流动没固定形状冰固体会流动固定形状
持：组需补充？
组2：补充组发现触觉感受水柔软冰坚硬凉
持：谢谢家发言汇报活动结束

拓展
结
1结：冰水种物质冰固态水水通周围放出热量温度断降温度降0 ℃时便开始结冰液体状态变成固体状态
2提问：水结冰现象生活带处便？(预设：处美丽冰雕吃爽口冰激凌等冬天路结冰会出行带便)
设计意图拓展环节旨水结冰现象生活实际相联系通提问引导学生分利弊两角度水结冰现象进行分析学生养成方面角度思考问题思维方式应书知识解决生活实际问题力



板书
设计


教学
反思
节课观察烧杯里水加热程中发生变化继续角度研究水变化观察水温度降低时什现象水周围放热温度直降降足够低时水开始结冰冰学生较感兴趣物体数接触冰块历聚焦环节生活验入手调动学生前认知引出探究问题提升学生探究兴趣探索环节通观察记录较等活动学生初步感受物质状态变化培养实验观察活动中保持认真细致态度研讨环节通研讨交流梳理结学生水结冰程中种变化形成全面认识知道水冰种物质达成课项教学目标课
作

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P7第五题
五面成成实验组探究水结冰实验记录

2实验时碎冰中加入食盐目(　　)
A碎冰结成块　　　B．获取更低温度　　　C．消毒
3第10分钟时试中冰水混合物温度保持0 ℃变想水完全结冰时(　　)
A需吸收热量 B．需吸收热量 C．需放出热量
4第14分钟时水已完全结冰时会发现冰柱高度(　　)原水面高度
A高 B．低 C．等
参考答案
五2B　3C　4A


第4课　冰融化
(教材P10～11)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
冰融化
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道环境温度高0 ℃时冰开始融化
2知道冰融化程中周围吸收热量热量水状态发生变化重素
科学探究目标
1冰块加热观察冰块变化
2观察记录冰融化成水变化程
科学态度目标
1初步感受体验物质状态变化逆性
2形成实验观察活动中认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
理解然环境里水蒸气水冰三态存水三态间互相转化
教学
重难点
重点：观察冰融化成水程中现象
难点：感知水状态变化热量关系理解水三态间互相转化
教学
准备
学生准备：冰块吸结冰试烧杯热水记号笔学生活动手册
教师准备：教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1播放：(教学提示：播放段春暖花开河边冰雪消融视频)厚厚冰雪什时候融化成水呢？什会融化呢？(预设：太阳出冰雪融化成水时冰吸收热量)
2提问：(教学提示：出示块冰)果冰加热会什现象？(预设：冰会慢慢融化变成水果直加热水会沸腾)
3揭题：节课继续探究水变化(板书：冰融化)
设计意图聚焦环节先通播放春暖花开河边冰雪消融视频学生结合身历感受冰雪融化引发学生鸣美丽景色中提出冰融化会什现象问题进引出课题集中学生注意力增强学生探索兴趣

探索
研讨
探索：冰融化程
1讲解：科学研究表明环境温度高0 ℃时冰会开始融化
2提问：采什方法加快冰块融化？(预设：放手里热水里太阳晒)果台吹风机会做？(预设：吹风机着冰块吹热风)果根吸呢？(预设：通吸嘴着冰块吹气)


探索
研讨

3活动：指导学生体验吸吹热气冰融化（教学提示：提醒学生着冰块某部位断吹气）
4提问观察什现象？(预设：冰吹热气部位融化快）现象说明什？什会出现种现象？(预设：说明增加热量加快冰块融化速度热气冰块吸收更热量)
5追问：知道冰融化程中变化？设计实验进行检验？(预设：冰融化会变成水取块冰放手里融化放烧杯中慢慢融化)
6提问：(教学提示：出示结冰试烧杯热水记号笔温度计)利材料设计实验？(预设：结冰试放装热水烧杯中然观察冰块融化现象）
7布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡

8交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：冰融化成水原什？判断什？
学生1：冰融化成水原冰加热冰吸收热量判断热水中冰融化快
持：冰融化程中形态发生什变化？
学生2：融化前固态融化中固液混合状态融化液态
持汇总家发言
设计意图探索冰融化成水前先引导学生针实验方案设计提出想法鼓励学生思考提高实验积极性然出示实验材料学生提示启发指导学生完成实验交流讨中总结出冰融化成水原发生变化


探索
研讨


探索二较水水蒸气冰
1渡：通实验冰融化成水观察结合前面课学发现水水蒸气冰间异点？间转化关系？
2布置务：引导学生分组讨完成活动帮助卡

3研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：水水蒸气冰间相？
组1：水水蒸气冰透明色味物质水液体没固定形状定体积水蒸气气体没固定形状体积冰固体定形状体积持：水水蒸气冰间相互转化？样转化？
组2：水水蒸气冰间相互转化水温度断降低情况会凝结成冰冰受热会融化成水水受热会变成水蒸气水蒸气遇冷会变回水
持：谢谢家发言汇报活动结束
4结：水水蒸气冰状态水液态水蒸气气态冰固态属种物质——水相互转化：水遇冷变成冰受热变成水蒸气水蒸气遇冷变成水冰受热变成水


拓展
结
1渡：喜欢吃冰激凌？(预设：喜欢)知道条件冰融化快慢相条件冰冰激凌融化更快呢？
2拓展：兴趣学课设计实验进行研究次课家分享研究成果
设计意图喜欢吃冰激凌？问题引出拓展环节研究冰激凌融化程？环节中特出相条件冰冰激凌融化更快？提问间接提示学生设计实验时注意思考条件应该相相条件设置进步引导学生课行设计实验进行研究

板书
设计
14　冰融化
冰水


教学
反思
　　课学中学生观察水结冰变化程解结冰液态水变成固态冰时产生继续探究水变化兴趣然开展继续观察水变化探究活动课教学生活验入手调动学生前认知引出探究问题继进行吹冰块活动学生进步认识促冰块快速融化重素热量然观察冰融化成水程学生清楚观察冰融化成水体积减通较三种形态水间异梳理间转化关系系统整理学知识水形成较系统认识通研讨交流达成识总结探究程进步认识水三态变化圆满达成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P8第二题
二判断题
1冰水水蒸气种物质互相转化(　　)
2刚冰箱里取出冰块温度定0 ℃(　　)
3[易错题]块正融化冰放入杯0 ℃水中水会结冰(　　)
参考答案 二1√　2×　3×


第5课　水溶解少物质
(教材P12～14)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
水溶解少物质
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道水溶解食盐苏
2知道样水够溶解食盐苏质量
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解食盐苏质量
2搅拌方法水中物质充分溶解
科学态度目标
学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种变化生活服务
教学
重难点
重点：发现物质水中溶解力
难点：学会采实验方法研究相应问题
教学
准备
学生准备：食盐20克均分成8份苏20克均分成8份(食盐苏2克剂量勺子尺子)装50毫升水透明杯2玻璃棒2根白糖味精红糖份学生活动手册全班数汇总表
教师准备：学生实验材料套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：播放食盐水中慢慢溶解视频
2提问：生活中常食盐放入水中食盐会溶解水中说说物质溶解水中？(预设：白糖味精红糖等)
3揭题：(教学提示：出示杯清水食盐苏)家庭厨房中常见苏溶解水中果断加入杯水中直溶解？天探究水溶解少物质(板书：水溶解少物质)
设计意图通问题引入唤起学生前概念——水溶解物质进步引发学生思考：物质水中溶解力限？激发学生较物质水中溶解力探究兴趣

探索
研讨
探索：水溶解少物质
1提问：猜猜食盐苏种物质水中溶解力更强？应该样做实验？
2讲解：较食盐苏溶解力做实验通两杯等量水中分加入食盐苏较溶解力


探索
研讨

3引导：通问题引导学生思考实验方案
（1)实验应该设置实验条件？(预设：设置条件食盐苏设置相条件取样水水温度相进行搅拌次加入食盐苏量相等)
（2)样取样水？水什样？(预设：量筒量取50毫升水倒入透明杯中果水量样法进行较)
（3)样加入食盐苏？什时候加入第二份第三份？(预设：食盐苏分成干份份约2克勺先加份等完全溶解加入份)
（4）什时候停止加入食盐苏？(预设：食盐苏继续溶解时停止加入)
（5）样知道食盐苏完全溶解？(预设透明杯底部没剩余白色固体粉末时完全溶解)
（6）某份没全部溶解份数计算？(预设：没全部溶解算份)
4交流：组织学生交流汇总学生回答引导学生明确完善实验方案

设计意图刚三年级学生说直接设计实验定难度设计实验时教师步步引导学生思考样做更明显明白实验重点难点续规范进行实验基础
5布置务：组织学生分组实验完成实验帮助卡



探索
研讨

6交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：50毫升水中分溶解少份食盐苏？
学生1：50毫升水中分溶解7份食盐2份苏
持：食盐苏水中溶解力相？什？
学生2：样水食盐溶解份数苏溶解份数少
持：什做面实验时候份份加入？
学生3：份份加入清楚知道食盐苏水中够溶解份数
持汇总家发言
设计意图基三年级学生学情课实验采√形式进行记录通三核心问题讨落实课教学目标
7布置务：引导学生观察黑板实验数汇总表组进行交流
8研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组发现
组1：组50毫升水中溶解食盐7份苏2份说明食盐苏水中溶解力食盐溶解份数苏溶解份数少


探索
研讨
持：家组1汇报容什疑问补充？
组2：疑问什组记录溶解食盐苏份数完全相呢？
持：组代表尝试解释原？
组3：发现组透明杯中食盐基溶解溶解程中组直搅拌组搅拌够充分
组4：组食盐现基已溶解刚刚溶解够充分造成
组5：组先进行食盐溶解实验发现溶解做苏溶解实验时第次加份认组实验数够准确
持：谢谢家发言汇报活动结束请老师汇报进行点评补充
9结：家实验观察非常仔细组间数差异分析非常合理果验证底数准确应该重新进行实验做次
设计意图学生整体数差异入手引导学生分析产生样数原学生知道实验数样时候味相信数学数否决组实验数应该分析产生差异原条件重新进行实验

拓展
结
1结：物质水中溶解力温度等条件发生变化时物质溶解力会发生变化
2拓展：厨房中许物质水中溶解白糖味精食盐苏等种物质溶解力较强？家里做实验检验呢？
设计意图引导学生课堂实验进行延伸课寻找生活中溶解例子继续研究促进学生进步解溶解生活中应广泛性重性

板书
设计
15　水溶解少物质
水中溶解物质：食盐苏白糖红糖
味精食碱……
溶解实验注意事项：水量相
次加入物质量相
完全溶解加入份
直溶解止



教学
反思
　　课开始前学生知道食盐放入水中会消失学生进步理解物质水中溶解力课首先通交流验聚焦问题激发学生探究兴趣然通设计实验较物质水中溶解力学生亲身历探究程观察现象获取数等程培养学生动手实验力接着通研讨交流学生实验结达成识时反思实验程初步掌握控制变量实验方法通拓展活动课堂知识延伸课外学生寻找更证更加普遍现象中理解物质水中溶解力样达课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P11第四题
四样水溶解食盐苏样？成成展开探究实验步骤：

①20克食盐苏均分8份(图甲)
②份食盐苏分加入50毫升水中充分搅拌完全溶解加入第二份(图乙)直溶解止
③记录食盐苏溶解50毫升水中份数
1成成判断食盐苏溶解(　　)
A搅拌两次烧杯中食盐苏
B烧杯中水变浑浊
C搅拌烧杯中剩余食盐苏
2做实验时发现食盐继续溶解时成成应该(　　)
A加水直食盐全部溶解
B继续加食盐
C停止实验记录终溶解少份食盐
3苏食盐相溶解力更强________
参考答案
四1C　2C　3食盐



第6课　加快溶解
(教材P15～16)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
加快溶解
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
科学探究目标
1通方法研究样水中溶解相食盐速度
2搅拌方法水中物质充分溶解
科学态度目标
学会方法观察实验现象
科学技术社会环境目标
感受生活中溶解现象知道利种方法加快溶解速度
教学
重难点
重点：学生认识通搅拌提高水温度够加快食盐水中溶解速度
难点：设计实验进行探究
教学
准备
学生准备：相质量食盐份冷水热水玻璃棒秒表学生活动手册
教师准备：纯净水水果糖学生实验材料套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：杯冷纯净水中放入颗水果糖请学帮忙试喝
2提问：水甜？(预设：甜没味道)水中放入糖会甜呢？(预设：糖没溶解糖溶解太少)
3追问：样较快喝甜甜糖水呢？(预设：加热热水溶解搅拌……)
4揭题：想出办法真错知道办法效呢？节课研究加快溶解(板书：加快溶解)
设计意图结合学生生活验创设问题情境学生新课开始做情感知识等方面准备然进入研究状态

探索
研讨
探索：温度溶解快慢关系
1提问：(教学提示：出示分装热水冷水水杯食盐)样设计实验探究温度溶解快慢关系呢？(预设：食盐分加入热水冷水中较食盐溶解快慢)



探索
研讨

2追问：设计该实验时条件相条件分什？(预设：条件杯热水杯冷水相条件水量食盐量搅拌……)
3讲解：设计实验时果条件仅公判断溶解快慢究竟条件关做实验程中严格控制条件
4布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡

5交流：引导学生组讨
组研讨帮助卡
持：观察什现象？学生1：食盐冷水中溶解慢热水中溶解快
持：通实验现象出什结？
学生2：热水加快溶解
持汇总家发言
探索二：搅拌溶解快慢关系
1渡：已知道热水加快物质溶解接起探究搅拌否加快物质溶解
2提问：设计该实验时条件相条件分什？(预设：条件杯搅拌杯搅拌相条件水温水量食盐量……)
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡


探索
研讨


4交流：引导学生组讨
组研讨帮助卡
持：观察什现象？
学生1：搅拌时食盐溶解快搅拌食盐溶解慢持：通实验现象出什结？
学生2：搅拌加快溶解
持汇总家发言
设计意图采扶放方式逐步引导学生探究影响溶解快慢素充分调动学生学性突破重难点学生明确实验应注意变量控制面实验探究做铺垫探究程中引导学生倾听发言敢表达想法培养学生合作互助意识
研讨：影响食盐溶解快慢素
1布置务：引导学生分组研讨交流
组研讨帮助卡
持：影响食盐溶解快慢素？知道？
学生1：温度否搅拌会影响食盐溶解快慢食盐热水中冷水中溶解快搅拌搅拌溶解快
持：果食盐更快溶解水中做？
学生2：食盐放入更热水中
学生3：更快速度搅拌
持汇总家发言

Ｋ

探索
研讨
2研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验结
组1：组认温度否搅拌会影响食盐溶解快慢食盐热水中冷水中溶解快搅拌搅拌溶解快认通食盐加入更热水中更快速度搅拌方法食盐更快溶解水中
持：组组1汇报容疑问补充？
组2：补充认加更水加快食盐溶解
持：家意组2补充？
组3：意补充水量影响溶解食盐少影响食盐溶解快慢
持：谢谢家发言汇报活动结束
3结：水温度否搅拌够影响食盐水中溶解快慢水温越高食盐溶解越快搅拌加快食盐溶解
通问题研讨进步统全班学观点时课科学知识进行梳理进步落实课教学目标突破课重难点

拓展
结
1拓展：家做实验认真老师准备奖励颗水果糖家先思考样吃糖溶解更快？(预设：舌头翻动搅拌糖块咬碎……)
2活动：邀请四位学时表演吃糖家仔细观察谁先糖完全溶解分样做
3结：水温度否搅拌外溶性固体物质(水果糖)水中溶解快慢物体颗粒关颗粒越溶解越快
综合运学知识解决实际问题学致利学生爱玩天性游戏形式调动积极性保证学生参度实现趣味科学效统

板书
设计
16　加快溶解
实验关键：改变条件
加快溶解方法： 升高水温度
搅拌
……



教学
反思
　　学生知道生活中物质食盐样放水中够溶解加快溶解方法知道搅拌加快溶解学生热水否够加快食盐溶解清楚课通温度溶解快慢关系搅拌溶解快慢关系两探索活动引导学生通实验研究影响溶解快慢素验证猜想渗透控制变量思想通研讨交流汇报引导学生课堂出发建立起新猜想通拓展活动鼓励学生猜想付诸实际生活中寻找更加快物质溶解实例高效完成课项教学务达成项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P12第二三题
填空题
1物质水中溶解快慢____________________关
2生活中味精洗衣粉颗粒说明颗粒变________溶解
二判断题
1溶解快慢物质身关条件关(　　)
2较水温度食盐溶解快慢影响实验中中杯子里搅拌(　　)
3研究温度溶解快慢关系时两杯水量应该样(　　)
4糖热水中溶解速度会变快食盐热水中溶解速度会变慢(　　)
5搅拌棒材质食盐水中溶解快慢影响(　　)
三选择题
1右图两杯食盐水研究(　　)溶解快慢关系
A．温度
B搅拌
C颗粒
2成成吃颗水果糖想颗糖更快嘴里溶解应该(　　)
A含嘴里动　　　B．舌头搅拌　　　C．咬碎舌头搅拌
参考答案
1温度　否搅拌(颗粒)　2加快
二1×　2×　3√　4×　5×
三1B　2C




第7课　混合分离
(教材P17～18)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
混合分离
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道食盐溶解水变化程逆程
科学探究目标
1滤装置分离食盐沙水混合物
2初步历探究性实验食盐浓盐水中析出探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式认识物体积极探究兴趣
2形成细致客观观察态度
科学技术社会环境目标
1意识溶解生活中应广泛性重性
2解简单工具生活更便利
教学
重难点
重点：利滤装置分离食盐水沙利蒸发装置分离食盐水
难点：理解分离食盐水原理
教学
准备
学生准备：食盐清洗干净细沙食盐沙混合物玻璃棒清水石棉网酒精灯三脚架火柴放镜滤纸漏斗铁架台烧杯学生活动手册
教师准备：滤程微视频班级记录表教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示红豆米混起
2提问：家什办法红豆米分离开？(预设：手红豆挑出筛子米筛)
3揭题：(教学提示：出示海水晒盐视频)海水日晒条件水蒸发留食盐千百年盐场工利种方法海水中提取食盐种方法生产出食盐总掺杂着细沙筛子食盐细沙分离？(预设：)什办法分离呢？天研究混合分离(板书：混合分离)
聚焦活动生活实际出发学生会较感兴趣学生先思考分离颗粒差异较红豆米思考分离颗粒相食盐沙激发学生课容探究兴趣

探索
研讨
探索：观察食盐沙
1活动：(教学提示：出示食盐沙)指导学生观察食盐沙分组讨食盐沙特征完成活动帮助卡


探索
研讨

2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：区分食盐沙分特征？
学生1：食盐色颗粒半透明溶解水中
学生2：沙黄色颗粒透明水中溶解
持：食盐沙放入水中会什现象
学生3：食盐溶解见沙溶解沉杯底
持汇总家发言
探索二：分离食盐沙
1提问：然筛子分离食盐沙样分离呢？(预设：根食盐沙水中溶解性进行分离)
2渡：想法太棒食盐沙混合物放入水中溶解滤分离接家动手试试
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡





4交流：知道学生组讨
组研讨帮助卡
持：样食盐沙分离？什样分离？
学生1：通加水溶解滤食盐溶水沙溶水
持：水分离程中起什作？
学生2：溶解食盐
持汇总家发言
探索三：分离食盐水
1提问：样食盐水分离开呢？(预设：水蒸发掉)
2追问：果杯子里水断蒸发减少直全部蒸发完原先溶解水里食盐会样？会水起蒸发呢会留杯子里？(预设：会留杯子里)
3讲解：窗台浓盐水水分蒸发食盐析出种然蒸发水分减少慢酒精灯加热方法加快水分蒸发
4展示：出示蒸发装置介绍部分名称：蒸发皿石棉网酒精灯三脚架强调酒精灯注意事项：
(1)绝禁止燃着酒精灯里添加酒精免失火
(2)绝禁止酒精灯引燃酒精灯火柴点燃
(3)完酒精灯必须灯帽盖灭嘴吹
(4)碰倒酒精灯万洒出酒精桌燃烧起应立湿布沙子扑盖
5布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡



探索
研讨
6交流：指导学生组讨交流
组研讨帮助卡
持：蒸发皿中白色颗粒食盐？果说明什？
学生1：说明盐水中水分蒸发盐没水起蒸发掉形成白色颗粒留蒸发皿中
持：食盐水样分离？分离水里？
学生2：食盐水通蒸发分离分离水跑空气中
持汇总家发言
7研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次探索程研讨问题做总结
组1：组通先溶解滤蒸发方法分离食盐沙水分离程中起媒介物(介质)作组分离食盐水时利蒸发法水蒸发水跑空气中剩食盐
持：组组1汇报容什疑问补充？
组：没
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图环节通引导学生组讨班级汇报形式达成课教学目标解决课教学中重难点时培养学生科学汇报力现象分析力

拓展
结
1提问：分离混合木屑铁屑？(预设：利铁屑磁铁吸引特点磁铁吸利木屑水中浮着铁屑水中会沉特点加水分离)
2布置务：请家课行设计完成实验探究次课进行实验成果交流
设计意图节课先通解食盐沙特点利特点混合物进行分离拓展环节设置分离木屑铁屑混合物务书容生活实际相联系培养学生解决生活实际问题力

板书
设计



教学
反思
　　学生时刻接触种样物质三年级学生已较丰富生活验已解物质颜色形状等方面生活中固体混合物分离例子定解混合物分离利物质性质缺乏概念课首先创设情境分析原理获启发认识利物质性质分离混合物观察食盐沙活动中引导学生观察分析食盐沙异点根点思考分离方法培养学生思维力学致力然通水分离食盐沙活动分离食盐水活动引导学生解食盐水中溶解结晶双变化程认识食盐溶解水变化程逆时提高学生实验操作力通拓展活动引导学生深入思考迁移运利物质特点解决生活中更实际问题圆满完成课项教学务达成项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P14～15第二五题
二判断题
1点燃酒精灯时果没火柴燃着酒精灯点燃(　　)
2盐水放太阳底晒食盐水分离(　　)
3蒸发实验结束蒸发皿中细白色颗粒食盐(　　)
五状状设计食盐沙分离实验操作步骤：

1步骤称(　　)步骤二称(　　)步骤三称(　　)
A蒸发 B．加热 C．滤 D．溶解
2步骤中水起作(　　)步骤三中水见水(　　)
A蒸发 B．溶解食盐 C．结冰 D．融化
3步骤二中滤纸折叠方法(　　)
A折次 　　B．折两次 　　C．折三次
4步骤三中列说法正确(　　)
A水完全蒸发熄灭酒精灯
B停止加热立手蒸发皿
C盐水蒸干前熄灭酒精灯余温烘干
参考答案 二1×　2√　3√ 五1D C A　2B A　3B　4C

第8课　发生什变化
(教材P19～20)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
发生什变化
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道物质状态然发生变化般说物质身组成成分没改变水三态变化
科学探究目标
1利学知识解决生活中实际问题
2探究活动中通猜测观察实验研讨等发现事实做出判断发展思维
3利文字图表图画等方式描述观察实验结果结果进行分析
科学态度目标
1形成尊重事实重视证科学态度
2发展愿意合作乐交流学态度
科学技术社会环境目标
认识水球十分重资源形成保护水空气珍爱生命情感态度价值观
教学
重难点
重点：观察记录水三态变化纸橡皮泥发生变化
难点：讨交流水三态变化纸橡皮泥发生变化间异点
教学
准备
学生准备：橡皮泥圆头剪刀白纸学生活动手册
教师准备：教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示图片

2提问：面三张图片中水发生什变化？(预设：河里水结冰液态水变成固态冰冰融化固态冰变成液态水晾衣服时湿衣服慢慢晒干衣服水消失见液态水变成气态水蒸气跑空气中)
3追问：水特征发生变化？水？(预设：水状态发生变化水液态固态气态间相互转化水)



聚焦
4渡：生活中东西发生着变化起(教学提示：课件出示橡皮泥纸做种物品)

5提问：图片中物体什做？发生变化？(预设：图片中物品橡皮泥纸做形状等发生改变)
6揭题：接橡皮泥纸做物品底发生什变化(板书：发生什变化)

探索
研讨


探索：观察橡皮泥纸变化
1布置务：出示橡皮泥纸指导学生分组活动橡皮泥纸做种物品发生变化完成活动帮助卡

2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：橡皮泥做成种东西橡皮泥？
学生1：
持：纸折叠撕扯纸？
学生2：
持汇总家发言
3结：通挤压拉伸折叠撕扯等方法橡皮泥纸形状发生变化质没改变橡皮泥纸
设计意图橡皮泥纸发生变化活动整合起学生充足时间进行活动引导学生动手做程中感知变化思考变化探究出物质发生变化
探索二：较橡皮泥纸水变化
1布置务：通动手制作橡皮泥纸发生种样变化结合单元学关水变化容请学完成活动帮助卡


探索
研讨





2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：橡皮泥纸变化水变化什相方？
学生1：形态发生变化物质身组成没改变原物质
持：生活中找出类似水样变化？
学生2：酒精挥发
学生3：折断铅笔笔变形
持汇总家发言
3结：物质形状等特征改变影响物质质变化
设计意图通橡皮泥纸变化水三态变化进行较纳总结发现橡皮泥纸水等物质形状体积状态等方面发生改变没产生新物质原物质

拓展
结
1拓展：(教学提示：出示压瘪乒乓球)乒乓球压瘪什方法恢复原状？(预设：放入热水中)
2演示：乒乓球放入热水中引导学生边观察边思考乒乓球发生什变化原什
3结：乒乓球部气体受热膨胀瘪方鼓起样现象作热胀冷缩
4布置务：知道类似现象？课调查生活中更热胀冷缩现象
进步学生学会运科学原理解释生活中现象体会学致乐趣


板书
设计


教学
反思
　　通前课学学生水认识已感性认识科学概念转化知道物质间变化逆课首先通聚焦引导学生回顾水三态变化思考水三态变化变化否相方通橡皮泥纸做种东西引导学生带着问题动手制作感受变化思考变化然通较种变化相处引导学生通较纳发现物质形态等特征改变影响物质质变化通拓展交流进步引导学生学会生活实践中运科学原理解释现象达成课教学目标解决课教学重难点提升学生科学素养

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P16～17第三五题
三选择题
3压瘪(biě)乒乓球放热水中乒乓球会鼓起原(　　)
A乒乓球里气体受热膨胀　　　B．乒乓球外壳受热膨胀
C乒乓球吸水膨胀
五较橡皮泥纸水变化元元进行探究活动

1图甲元元制作程中橡皮泥纸________________发生变化
2图乙单元学关水变化列说法正确(　　)
A水三种状态间变化逆
B水三种状态间变化需放出者吸收热量完成
C水三种状态间变化时温度发生变化
3认橡皮泥纸水变化点(　　)
A没发生变化 B．形状没发生变化
C物质没发生变化
参考答案
三3A
五1形状　　2B　3C


2 空气


生活球空气处深刻影响着种生物生存类生活空气种常见重混合物质单元学中学生通感官运种辅助工具空气种物质进行更深入探究
第1课感受空气作单元起始课引导学生整体感知空气气泡图形式帮助学生分类整理便教师解学生关空气特征作前概念
第2～7课具体研究空气种性质特征空气占定空间压缩空气存状态探究空气质量轻量空气聚集起称量热空气会升空气会流动形成风空气属性探究
第8课空气生活讨纳总结提炼空气特征作时通联系生活实际学生认识空气生命生存必条件类生活离开空气进增强学生保护环境热爱然环保意识社会责感

学生年级时已空气进行初步研究研究方法仅限通感官简单观察空气进步研究必须助工具单元学中学生通感官运种辅助工具空气进行更深入探究教师引导学生感性认识基础发展客观事物理性思维通实验现象观察描述物质角度进行解释量化数说明问题发展学生逻辑思维力

1．围绕概念发展程开展教学种形式学生历较长时间题探究程角度丰富学生概念认识第1课感受空气中气泡图贯穿课中教学中逐步补充修正直课形成完整清晰图解
2．围绕学生体探究开展教学教材编写聚焦探索研讨拓展四板块形式呈现重点突出探索研讨活动安排基学生体探究称空气压缩空气做热气球等活动均符合学生身心特点教师学生作体引导学生完成活动空气进步认识实验描述需理性语言表达感性认识学生说定难度尤空气流动解释风成教师创建思维模型图示学生思维视化降低解释难度
3．围绕实验直观简单开展教学单元实验需非常关注细节例：空气占空间实验中扎孔气称量空气时天灵敏度调整做热气球时袋子选择风成课中教具改进等需教师课前做量工作确保呈现出直观实验现象考虑三年级学生动手操作力强教师改进教具简单实细节指导助微视频
第1课　感受空气
(教材P22～24)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
感受空气
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道空气具色透明味会流动等特征
2知道空气总会充满处
科学探究目标
1运种感官简单方法观察空气
2讨绘画文字图表等形式进行描述交流
3尝试气泡图组织整理信息
科学态度目标
1认图表形式组织交流信息重性
2乐组合作探究动参合作学活动
3愿意倾听意见积极分享观点
科学技术社会环境目标
解类生活生产需然界获取资源意识保护环境重性
教学
重难点
重点：游戏中发现空气特征
难点：关注空气新特征够产生认知突
教学
准备
学生准备：气筒水石块封口塑料袋塑料杯碗号透明塑料袋气球哨子
教师准备：学生实验器材套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：进行气球活动气筒气球气指导学生分组体验
2提问：气球里面装什？(预设：空气)
3追问：空气什特征作呢？(预设：空气特征：摸着见色味没固定形状等空气作：供呼吸帮助燃烧轮胎充气等)
4揭题：空气非常重生活离开空气节课起感受空气(板书：感受空气)
5引导：引导学生绘制气泡图(教学提示：面探索活动中学生汇报结果记录气泡图)
设计意图通提问解学生关空气特征作前概念引出课题单元面研究容课基础展开绘制气泡图助学生形成空气更全面更科学认知


探索
研讨
探索：做传递游戏
1提问：(教学提示：出示封口塑料袋塑料杯碗)应该选择什容器装石块水空气呢？样做会容器中泄露出？(预设：封口塑料袋装空气塑料杯装水碗装石块)
2布置务：指导学生分组做传递游戏完成活动帮助卡

3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：通传递游戏发现空气特征？知道？
学生1：发现空气色味透明见闻气味
学生2：发现空气没固定形状装形状容器里充满整容器
持汇总家发言
4提问：空气水相什相特征？空气石块相呢？(预设：空气水色味透明没固定形状空气石块然界部分占定空间)
5结：空气种实际存物质色味透明形状固定
设计意图游戏开始前游戏程中重点引导学生观察发现空气水石块相特征环节空气特征总结观察方法总结


探索
研讨
探索二：感受空气
1布置务：指导学生求分组活动完成活动帮助卡2交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：感受空气活动中发现空气特征？知道？
学生1：发现空气流动鼓起塑料袋封口开迅速变扁封口处轻微风吹口哨时口哨发出声音
学生2：发现空气轻压缩力气球掂起轻轻挤压气球气球变形
持：空气般物体相什相特征呢？
学生3：空气物体样真实存通定方式感受
学生4：占空间质量
持汇总家发言
3结：空气轻会流动占空间压缩



探索
研讨
设计意图通游戏丰富学生认知发现空气更特征游戏中解验证空气特征次引导学生回气泡图纳整理气泡图里整理出关键词整节课整单元探究线索

拓展
结
1讲解：(教学提示：出示类型物体图片)物体分固体液体气体三种类型例冰石头沙固体水液体水蒸气空气气体

2拓展：固体液体气体物质样区分呢？请家课查阅相关资料
3结：通天学认识空气具色味透明会流动等特征空气处空气中氧气帮助燃烧动植物呼吸需空气发现空气新特征需寻找更证验证具体容慢慢学
引导学生意识阅读课外科学书籍激发学生科普阅读兴趣时通展示种类型物体图片学生介绍物体分固体液体气体三种类型学生够三种类型物体进行区分

板书
设计
21　感受空气


教学
反思
　　通年级认识袋空气课学学生已知道空气色味透明气体通第单元学学生水三态特征较丰富认识外学生前学程中已掌握观察方法研究方法气泡图梳理前概念等节课中首先通聚焦问题激发学生兴趣提供思维工具气泡图调查学生关空气特征作前概念接着通做传递游戏感受空气两活动引导学生游戏活动中充分感受空气特征单元续探究铺基石通拓展结增进学生空气解认识拓展学生视野完成项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练



第2课　空气占空间
(教材P25～26)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
空气占空间
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道空气占定空间充满处
科学探究目标
1简单材料方法分步操作研究空气占空间
2运相关知识材料设计实验
科学态度目标
1具研究空气兴趣
2求进行合作探究乐交流表达
3实讲述事实盲发现事实原想法时尊重事实形成事实说话证意识
科学技术社会环境目标
空气占空间性质方便生活包装泡沫空气垫
教学
重难点
重点：通实验探究认识空气占空间
难点：空气占空间事实作出科学解释
教学
准备
学生准备：水槽透明胶带头针透明塑料杯球针纸巾水气筒泡沫塑料
教师准备：学生实验材料套塑料瓶吸两根橡皮泥班级记录表教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示透明塑料杯纸巾)果揉成团纸巾粘杯子底部杯子竖直倒扣入水中水淹没杯底时里面纸团会湿？(预设：会会)
2追问：样猜测理什？(预设：纸团会湿水会进杯子里纸团会湿空气占空间水进杯子里)
3揭题：证明预测呢？节课探究空气占空间(板书：空气占空间)
聚焦环节直接出示实验材料进行导入激发学生探究兴趣环节中学生说较难预测容说明理教师注意引导学生表达更完整更逻辑

探索
研讨
探索：压杯入水
1布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡


探索
研讨
2研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验中发现
组1 组纸团没湿杯子里空气空气占杯中空间水进
持：认现象说明什？
组1：认现象说明空气占定空间
持：组现象结？
组2：组现象组1组纸团湿杯子压时候倾斜空气泄漏水进杯子里纸团湿知道进行活动做实验时候定谨遵操作求认真细心耐心
持：谢谢家发言汇报活动结束
探索二：扎孔观察
1提问：空气占杯中空间水进办法水进杯子里？(预设：杯子底部扎孔)
2布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡



探索
研讨

3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：观察什现象？
学生1 观察移开手指杯中水面变高杯底纸团湿孔处出现气泡
持：孔处变化水位变化纸团变湿关系？
学生2：关系孔处出现气泡说明移开手指水跑杯子里面空气水挤出水面变高空气占空间现水占纸团湿
持汇总家发言
探索三：气观察
1渡：水领真空气挤出杯子想办法空气回杯子中？(预设：杯子里气)
2演示：出示气筒指导学生气进行演示
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡




探索
研讨

设计意图三实验分开探究旨落实实验相关研讨思考容规范学生操作实验结果汇报建立起纸团否湿空气否占杯空间间逻辑联系
4交流：指导学生组讨实验现象汇总思考研讨问题

5研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报发现
组1 组发现直接杯子压入水中时水进入杯子杯底扎孔水进入杯子水位升气筒杯中气水位降
持：面实验中杯中水空气发生样变化？
组2：空气密封杯中时水流进杯子杯底扎孔杯子里空气孔外流出杯中空气减少杯子外水进入杯子空气孔进杯子杯中空气增占空间水挤出杯子里水减少
持：空气占空间？说说法理
组3：空气占空间实验中纸团没湿说明杯中没水空气扎孔水槽里水进入杯子杯中空气孔流出水占杯空间孔杯入空气空气占杯空间杯子里水挤出
持：谢谢家发言汇报活动结束



探索
研讨
6结：空气占空间杯中空气占空间纸团会湿果空气挤出水占空间纸团会湿空气占定空间
设计意图通组交流终次表格形式进行实验结果汇总学生研讨时思路更加清晰更加突出纸团否湿空气否占杯空间间逻辑关系

拓展
结
1拓展：(教学提示：出示装半瓶水塑料瓶块橡皮泥两根吸)倾斜瓶子情况利空气水瓶中挤出？(预设：橡皮泥瓶口封死两根吸插入装半瓶水塑料瓶中根插水面根水面通水面吸瓶中断吹气水会挤出)
2讲解：边进行演示实验边讲解

空气挤占水空间水挤出
3提问：知道生活中空气占空间现象？(预设：游泳圈充气滑梯充气泳池……)
设计意图教材中挑战生活中空气占空间现象作课拓展环节挑战容旨引导学生材料问题思考设计实验获取证生活中空气占空间现象旨教材知识进行拓展联系生活实际发展运科学知识力

板书
设计


教学
反思
　　通课感性观察学生已感受空气存特塑料袋活动学生明白通定方法感受见摸着空气空气否物质样占空间呢？问题三年级学生说会存争议课通连续发问激发兴趣聚焦问题引出学生空气否占空间猜想然通压杯入水扎孔观察气观察三实验探索空气否占空间引导学生历杯中空气占空间→空气空间水占→空气次进入杯子占空间程获事实


教学
反思
证通研讨交流实验现象进行解释达成空气占空间识通利空气挤出瓶中水拓展活动引导学生进步认识理解空气物质样占空间拓展环节通提问生活中空气占空间现象引导学生书学知识生活实际相互关联进步发展学科学科学意识完成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P20～21第三五题
三选择题
1列关空间说法错误(　　)
A液体固体会占空间
B空气见占空间
C气体挤占液体空间
2压杯入水实验中杯子倒扣入水时列操作正确(　　)

3倒扣水里杯子倾斜会出气泡时杯物体占空间变化(　　)
A空气占空间变水占空间变
B水占空间变空气占空间变
C水空气占空间没发生变化
4(选)列证明空气占定空间(　　)
A杯底粘纸团杯子竖直倒扣水里纸团会湿
B装满空气塑料袋会鼓起
C手堵住注射器前端孔注射器活塞推动
五图瓶子里装半瓶水瓶口橡皮塞密封AB两根吸
1．果A吸瓶中吹气A吸端会(　　)
出B吸端会(　　)流出
A气泡 B．空气 C．水
2果B吸瓶中吹气B吸端会(　　)
流出A吸端会(　　)流出
A气泡 B．空气 C．水
参考答案
三1B　2A　3B　4ABC 五1A B　2B C


第3课　压缩空气
(教材P27～29)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
压缩空气
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道空气占定空间空气占空间压缩
2知道压缩空气具弹性
科学探究目标
1实验方法证实空气确实占空间
2实验控制条件方法进行观察
3运绘画等形式记录实验结果
科学态度目标
1科学事实基础进行预测解释
2体会次实验提高实验结果信度
科学技术社会环境目标
1解科技生活影响压缩空气制成救援气垫玩具气枪等
2解需求影响科技发展关键素
教学
重难点
重点：通实验感受空气压缩扩张压缩空气弹性
难点：实验方法证实空气确实占空间空气占空间压缩
教学
准备
学生准备：注射器水学生活动手册
教师准备：学生实验材料套封口塑料袋教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：(教学提示：出示两分装空气水封口塑料袋引导学生观察)什？(预设：轻重水较重空气较轻状态水液态空气气态……)
2活动：学生手分压压两塑料袋放开说说发现什？(预设：两者受挤压变形变形恢复原状)
3揭题：天压缩空气(板书：压缩空气)

探索
研讨
探索：空气压缩现象
1渡：果封口塑料袋换成硬质材料注射器空气水会装封口塑料袋里样容易变形？(预设：空气压缩会变形水压缩变形)变形会恢复？(预设：会)
2讲解：(教学提示：出示注射器引导学生观察)注射器分针筒活塞两部分针筒刻度单位毫升


探索
研讨
3提问：果想验证猜想应该进行实验呢？（预设：两注射器分抽进样水空气堵住口记刻度活塞压记录刻度）
4布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡




探索
研讨
5研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报实验发现
组1 组发现力压拉抽进空气注射器活塞活塞定范围会移动位置会发生变化力压拉抽进水注射器活塞活塞位置没变化说明空气压缩扩张水压缩扩张认微粒间隙发生变化导致种现象
持：组什补充疑问？
组2：补充发现初始时样空气水空气轻水相较重说明空气微粒水微粒少面压拉注射器活塞程中微粒数量变
组3：疑问初始时空气微粒水微粒间隙区？微粒间隙水空气否压缩什关系？
持：请家进行短暂组讨组 3解答
组4：认初始时空气微粒间隙较水微粒间隙较微粒间隙变意味着压缩空气容易压缩水压缩
持：谢谢家发言汇报活动结束
6结：空气占空间变化组成空气许微粒间隙发生变化引起活塞压微粒间间隙变活塞移动空间空气压缩活塞拉腾出更空间微粒间间隙增空间填补空气扩张压拉活塞前然空气微粒间隙会发生变化分布应该均匀水微粒更
环节中仅记录现象记录空气压缩感受力停止力会股力活塞恢复原位置提醒学生次重复实验次观察体验学生通画图记录实验现象利学生构建物质微粒概念通集体研讨引导学生进步思考空气压缩原

拓展
结
1展示：出示压缩空气生活中应图片




拓展
结
2拓展：指导学生进行游戏——制作空气压缩枪
(1)注射器吸入空气
(2)橙子皮堵注射器口
(3)力压活塞口处橙子皮会子弹样发射出
(4)射击次中靶组进行奖励
安全提示：游戏时注射器口着

板书
设计


教学
反思
　　通前面两课探究学生已认识空气石块水等物体样占空间认知基础课学容空气物质属性进行更深入研究课首先回顾旧知聚焦问题较空气水占空间特点什引出探究题：空气否压缩然通实验获证实验验证空气占空间压缩压缩空气具弹性培养学生控制条件方法进行实验力运绘画等形式记录实验现象力通研讨问题深入交流方面探讨空气占空间变化引导学生尝试微粒角度解释现象渗透科学概念通拓展活动联系实际游戏中应学知识进步认识科学生活影响进步激发学生学科学科学兴趣完成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P22第三题
三选择题
2瘪(biě)篮球里断充气直篮球变硬(图)时篮球里气体(　　)
A．扩张空气
B压缩空气
C没压缩空气
3注射器抽进适量空气堵住注射器口力压活塞活塞会(　　)注射器抽进适量水堵住注射器口力压活塞活塞会(　　)
A难推动　　　B．推零刻度　　　C．推定程度推动
参考答案 三2B　3C A


第4课　空气质量
(教材P30～31)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
空气质量
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道空气具定质量
2知道质量空气基特征测量
科学探究目标
1够运科学方法测量空气质量
2解素会影响称量结果产生误差
科学态度目标
1发展进步研究物体兴趣愿
2形成尊重事实实事求科学态度
科学技术社会环境目标
察觉测量方法会影响测量物体质量准确程度
教学
重难点
重点：实验探究空气否质量
难点：通实验出空气质量结
教学
准备
学生准备：简易天塑料桶气筒球针绿豆皮球
教师准备：学生实验材料套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：木头质量水质量空气没质量呢？理什？(预设：空气质量坐高速行驶汽车里开车窗感受空气手里定分量空气没质量空气抓住)
2揭题：家空气没质量提出观点验证呢？天起探索空气没质量问题(板书：空气质量)
环节检测学生前概念学生会提出方法证实猜想续课堂中黑板简图记录学生实验设计根学生汇报引导学生讨种实验方法较适合

探索
研讨
探索：空气否质量
1提问：什装置确定物体质量呢？(预设：天)



探索
研讨
2追问：（教学提示：出示简易天皮球绿豆）样利天材料探究空气否质量呢？（预设：天两端分放入皮球绿豆增减绿豆数量方式衡量皮球空气质量变化）
3引导：引导学生阅读课中实验操作明确实验步骤
4提问：天样变化判断空气质量呢？（预设：气筒皮球中入10筒空气放回左端桶里天左边倾斜表示空气质量天然衡表示空气没质量）天倾斜样天次衡呢？（预设：右端桶中加绿豆绿豆颗颗加加取出定记住数量）
5布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡




探索
研讨
6交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：实验中发生什？猜想结果样？
学生1：实验中皮球入10筒空气重新放入桶原达衡状态天皮球端倾斜需端桶中加入干绿豆天恢复衡说明空气质量猜想结果样
持：根实验现象证实猜想？
学生2：皮球充气天会失衡增加空气充气皮球质量会增加证实空气质量
持汇总家发言
7研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验发现
组1 组发现刚开始天两端分挂着放充气皮球干绿豆桶时天衡说明时充气皮球绿豆质量相等皮球入10筒空气天失衡放皮球端降低装绿豆端升高说明入空气皮球绿豆质量说入空气充气皮球质量增加增加质量入10筒空气质量出结：空气质量
持：组什疑问补充？
组2：疑问发现气筒两次样进10筒空气天次达衡加绿豆数量样组加绿豆数量全部样什？
持：请知道原组代表组2解答
组3：认颗绿豆质量差异
组4：认两次气筒入空气总量
持：谢谢家发言汇报活动结束
8提问：家圆圈表示空气微粒画出该实验现象质？(教学提示：指导学生3代表皮球空白圈圆圈表示空气微粒进行填充)



探索
研讨
9讲解：根图示知气空气微粒数量增微粒质量次气皮球质量前
10结：质量物体具种基属性空气种物体质量
环节选绿豆作衡量物处绿豆易单体质量体差异方便学生通增减数量天衡状态进行观察控制环节学生科学完整语言描述现象外更学生关注现象背原理——质量物体具种基属性空气种物体具质量
拓展
结
1提问：果皮球里空气放出部分皮球放回桶中天会样？(预设：放气皮球放回桶天装绿豆桶端倾斜)
2拓展：指导学生分组实验皮球里空气放出部分皮球放回桶称量引导学生微粒观念解释现象
3结：增加空气质量增减少空气质量减空气质量质量
拓展实验实际反验证空气质量入空气充气皮球质量增放掉部分空气充气皮球质量减
板书
设计

教学
反思
　　空气周围学生般直接感受空气质量相反学生根飘浮空中气球者升氢气球会认空气没质量质量物体具重属性果学生认空气种物质必须空气否质量进行探究首先通聚焦问题提出猜想解学生前概念激发学生深入探索兴趣通实验探究空气否质量引导学生进步认识熟练天实验中获事实证验证猜想然通研讨问题培养学生运符合逻辑语言描述实验现象力达成空气质量识通拓展活动引导学生反验证空气质量进步加深认识突出课重点突破难点达成课项教学目标提升学生科学素养
课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练

第5课　袋空气质量少
(教材P32～33)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
袋空气质量少
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道定量空气定质量质量少常物体衡量
科学探究目标
1够简单仪器测量空气质量恰方式进行记录
2够尝试运学知识验解决相复杂问题
科学态度目标
1发展进步研究物体兴趣愿
2体会细致操作仔细观察实验重性
科学技术社会环境目标
1体会生活中标准物测量空气质量
2认识生活中种样物体满足需
教学
重难点
重点：标准物测量空气质量
难点：通较理解质量相物体体积
教学
准备
学生准备：简易天皮球气筒球针袋子绿豆乒乓球回形针学生活动手册
教师准备：学生实验材料套班级记录表高精度电子天教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示事先气筒入定量空气袋子请位学掂掂)袋空气质量少呢？(预设：袋空气质量约10克袋空气质量相5乒乓球质量)
2揭题：节课利简易天称量证实空气质量节课测测袋空气质量家刚刚估测准准(板书：袋空气质量少)

探索
研讨
探索：致测量袋空气质量
1提问：测量袋空气质量呢？(预设：袋空气放天进行测量)
2追问：果直接袋空气放节课天称称出袋空气质量？(预设：袋子质量)
3提问：袋子里入100筒空气称出100筒空气质量呢？回想节课实验(预设：先称出气前皮球质量


探索
研讨
里面入100筒空气称气皮球质量减气前皮球质量100筒空气质量）
4追问：皮球容纳100筒空气该办呢？（预设：先称出20筒空气质量5100筒空气质量）
5提问：家反应真快（教学提示：出示回形针乒乓球绿豆）果分物品作衡量物结果会样呢？（预设：物体作衡量物结果会样）
6布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡

7交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：入100筒空气袋空气质量约少？
学生1：100筒空气质量约等25 颗绿豆质量35回形针质量4乒乓球质量
持：知道袋空气质量？


探索
研讨
学生2：先利天测出20筒空气质量推算出100筒空气质量
持：较袋空气质量相物品什发现？
学生3：发现100筒空气质量相物品相质量样空气体积
持汇总家发言
8布置务：指导组代表组实验结果填写班级记录表中

9研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验程
组1：组利天先测量出20筒空气质量推算出100筒空气质量约等25颗绿豆质量35回形针质量4乒乓球质量
持：什发现？
组1：通较袋空气质量相物品发现空气体积
持：组什疑问补充？
组2：疑问发现班级汇报表中组数间存定差异什？
持：请知道原组代表组2解答
组3：认颗绿豆物品质量完全样造成
组4：认没等天衡开始添加物品导致测实验数准确
持：谢谢家发言汇报活动结束
10结：空气质量轻
设计意图果没空气质量生活验实际物体联系起学生没概念学生切身感受空气质量环节安排种物品作衡量物测量20筒空气质量活动精密电子秤直接称量通项活动学生初步感受物体密度表象强烈反差学生认知突种强烈反差感定会学生留深刻印象


拓展
结
1渡：着科技发展现精确工具称量出空气质量起试吧
2拓展：(教学提示：出示皮球高精度电子天气筒球针)指导学生观察皮球气前天示数变化
3布置务：条件学课利家中测量工具测量袋空气质量
设计意图环节准备生活中种测量工具电子秤者电子天(测量精度达01 g)分测量班级记录表计算结果里物品学生空气质量感性理解转变精确称量理性理解

板书
设计
25　袋空气质量少

等质量空气物品相空气体积

教学
反思
　　前课学生已知道空气质量运绿豆作衡量物直观解20筒空气质量约少课课题提出袋空气质量少问题较复杂问题聚焦问题引出新课时提出解决问题实测做铺垫学生面预测数实验数中获反差感留深刻印象然探索致测量袋空气质量时运类转化思想培养学生运学知识验解决复杂问题力研讨交流时学生中初步感受物体密度渗透密度概念拓展活动中通精确称量学生空气质量感性认识转变理性认识完成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P26第题
填空题
1空气定质量质量________(填轻重)
2相质量空气绿豆体积________(填相)
3称量20筒空气质量样做合适？请列实验步骤进行排序：________(填字母)

参考答案 1轻　2　3DBCA


第6课　做热气球
(教材P34～35)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
做热气球
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道空气受热会升变冷降
科学探究目标
1通模拟实验认识描述某生活现象
2运画图书写等形式记录实验现象
科学态度目标
1知道定条件科学实验重复
2发展探究物质世界兴趣
科学技术社会环境目标
1解燃放孔明灯危险性
2解热空气升原理生活中应
教学
重难点
重点：知道空气受热会膨胀变轻升冷会收缩变重降
难点：概括性语言逻辑解释热气球升空降落现象
教学
准备
学生准备：塑料袋蜡烛纸筒点火器学生活动手册
教师准备：学生实验材料套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：展示张热气球图片播放段关热气球升空前加热空气短视频引导学生仔细观
2提问：根解刚视频觉热气球样升空降？(预设：热气球通加热空气升冷空气降)
3追问：空气加热底发生什变化？(预设：空气温度升高空气膨胀……)
4揭题：天做热气球通模拟热气球升空研究问题(板书：做热气球)
通图片引出节课研究题——热气球通热气球升空前加热空气短视频节课研究中心热气球身聚焦热气球里面空气帮助学生空气热冷热气球升降建立起直接逻辑关联

探索
研讨
探索：做热气球
1提问：(教学提示：出示塑料袋蜡烛纸筒点火器)样利材料制作热气球呢？(预设：蜡烛点燃然纸筒罩住蜡烛塑料袋罩住纸筒加热袋中空气)


探索
研讨
2引导：播放制作热气球视频引导学生认真观明确实验步骤操作方法
3布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡

4交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：加热前观察现象？
学生1：加热前袋子没明显变化加热段时间袋子膨胀起体积变变紧绷袋子表面温度变高手拎袋子感觉力量变松开双手袋子会升空气
持：装热空气袋子会升解释呢？
学生2：空气受热膨胀变轻会升升热空气带着袋子升
持：塑料袋空中停留时间升高度加热时间长短关系？
学生3：关系加热时间越长塑料袋空中停留时间越长升高度越高
持汇总家发言


探索
研讨
5研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报发现认装热空气袋子会升原
组1：组发现加热段时间袋子膨胀起体积变变紧绷袋子表面温度升高手拎袋子感觉力量变松开双手袋子会升空中认装热空气袋子会升原空气受热膨胀变轻变轻会带着袋子升加热时间越长塑料袋空中停留时间越长升高度越高
持：组什补充疑问？
组：没
教师：刚实验中观察组刚开始实验时热气球飞高面次实验中热气球飞高长时间落谁说说组做？
组2：组刚开始热气球刚飞起时放手飞高快落实验中延长加热时间热气球飞高长时间落
持：谢谢家发言汇报活动结束
6结：加热袋子体积增袋子表面温度升高袋子变更紧绷手拎袋子力度减袋子里面空气加热空气受热膨胀热空气升带着塑料袋升空中塑料袋热空气逐渐变冷冷空气会升导致塑料袋身重量慢慢飘落
设计意图基热气球工作原理认识身边材料模拟趣热气球实验历动手实践程学生意识热气球升空空气加热膨胀升热气球降空气温度降解冷热空气性质

拓展
结
1提问：(教学提示：出示孔明灯图片)孔明灯什会升呢？(预设：热气球原理样利热空气膨胀升带动孔明灯升)
2追问：知道什制作热气球快落回面孔明灯升高空？(预设：孔明灯火源灯起飞行持续加热空气孔明灯持续升)
3拓展：(教学提示：播放视频燃放孔明灯危害引导学生观)孔明灯什新认识？(预设：孔明灯降落方会引起火灾户外意放飞孔明灯)
设计意图通图片视频引出问题学生印象更加深刻孔明灯利热空气升原理制成环节模拟实验知识面拓展课教学重难点突破


板书
设计


教学
反思
　　通前五课学学生已知道空气具质量占空间压缩课首先通播放视频激发学生兴趣学生产生探究热气球欲然塑料袋制作热气球通重复实验学生热空气会升现象形成感性认识通研讨交流学生空气受热会升变冷降现象达成识通拓展活动引导学生孔明灯课研究热气球解释相学生解热空气升原理生活中应圆满完成课项教学务

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P29第四题
四利图示材料制作热气球

1加热时手贴着塑料袋外壁感受塑料袋里空气(　　)A逐渐变热 B．逐渐变冷 C．温度变
2塑料袋里空气受热膨胀手拎塑料袋力量慢慢________(填变变)
3热空气温度________(填高低)空气微粒间隙________(填变变)相体积热空气冷空气________(填重轻)塑料袋会________(填升降)
4袋中热空气冷空气微粒间隙________(填变变)相体积热空气________(填重轻)塑料袋会________(填升降)
5根实验研究推测热气球高空长时间连续飞行列说法正确(　　)
A热气球足够样容纳热空气更
B需携(xié)带足够燃料样持续燃烧
C热气球升空操控员需热气球加热热气球会持续飞行
参考答案
四1A　2变 3高　变　轻　升　4变　重　降　5C

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　


第7课　风成
(教材P36～37)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
风成
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道冷热空气会流动形成风
2知道生活中种制造风方法
科学探究目标
1尝试画图解释观察现象
2够步骤完成模拟实验
3够种手段观察空气流动方
科学态度目标
1乐情境中学保持问题奇心探究兴趣
2乐进行组合作探究动参合作学活动
科学技术社会环境目标
1解空气性质体会类生活带便利
2意识科学技术类社会促进作
教学
重难点
重点：认识风冷热空气流动形成
难点：已生活验知识基础实验现象做出合理解释
教学
准备
学生准备：纸盒双面胶透明塑料膜蜡烛蜡烛盒火柴蚊香纸条学生活动手册
教师准备：学生实验材料套教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：(教学提示：出示风车图片)方法风车转起？(预设：嘴吹扇子扇着风车跑……)
2提问：什转起？(预设：风)
3追问：生活中什办法制造风？(预设：扇子扇开电风扇开吹风机……)
4揭题：然中风样形成呢？天探索风成(板书：风成)
设计意图科学源生活生活中然现象出发学生生活验梳理制造风办法引发思考样仅够知道学生前概念知识面学容进行

探索
研讨
探索：模拟风形成
1提问：(教学提示：出示炊烟飘散图片)家烟方判断空


探索
研讨
1气否流动？(预设：果烟直直说明没风幅图中烟右飘说明风够判断出空气流动)
2讲解：(教学提示：出示蚊香)理进行实验中助蚊香烟空气否流动
3指导：(教学提示：播放风成实验操作视频)指导学生结合视频容仔细阅读教材中实验操作步骤
4布置务：指导学生分组实验完成实验帮助卡





探索
研讨
5交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：观察什现象？
学生1：点燃蜡烛蚊香烟纸盒流动纸条动纸条附洞中吹出风点热
持：认模拟实验中风形成？
学生2：盒空气蜡烛加热空气受热会升周围冷空气会补充造成空气流动纸盒外空气温度造成空气流动空气流动形成风
持：认然中风形成？
学生3：太阳射造成空气温度空气流动形成风
持汇总家发言
6研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组发现
组1：组观察点燃蜡烛烟纸盒流动纸条动纸条附洞中吹出风点热认纸盒外空气温度造成空气流动空气流动风形成原认然中风形成原太阳射造成空气温度空气流动
持：组什补充疑问？
组2：疑问做实验程中组发现时烟纸盒流动什原？
持：请老师解答问题
教师：窗外风学说话者走动等素影响烟流动方实验时应该关门窗风扇空调减少说话走动幅度动作避免实验造成影响
持：谢谢老师解答家发言汇报活动结束
7结：空气受热会升周围冷空气会补充造成空气流动空气流动形成风风冷热空气流动形成
设计意图课引导学生空气冷热角度进行思考收集模拟实验中现象作证解释然界中风成模拟实验科学实验种基类型难直接研究象做实验时制作模型者模仿实验象某条件进行实验学生通模拟实验认识热空气升会引起空气流动规律举出相类似生活现象


拓展
结
1拓展：播放风成视频
2讲解：风空气流动引起种然现象太阳光射球表面表温度升高表空气受热膨胀变轻升热空气升低温冷空气横流入升空气逐渐冷变重降落表温度较高会加热空气升种空气流动形成风
风成视频作拓展环节学生然界中风形成更加直观认识时课知识巩固

板书
设计
27风成
空气温度差异→空气流动→形成风

教学
反思
　　课探究风成课探究热空气会升学活动延续教学开始出示风车引出风概念通造风然风观察风方法认识生活中种制造风方法理解面实验设计做铺垫通做风模拟实验认识冷热空气流动会形成风然通研讨交流梳理实验程模拟实验原理达成识尝试实验原理解释然风成绝数学生形成空气流动形成风科学概念单元天气做知识铺垫

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P30第三题
三选择题
1列现象中法观察风存(　　)

2列关风特点描述正确(　　)
①见　　②见　　③味道　　④没味道　　⑤流动
⑥静止
A①③⑤ B．②③⑤ C．②④⑤
3列关风说法正确(　　)
A空气方定风
B月球没空气月球形成风
C风空气流动产生
参考答案
三1C　2C　3A


第8课　空气生活
(教材P38～39)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
空气生活
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道球层厚厚空气包围着称气层
2空气中氧气二氧化碳生命具重意义
3空气帮助燃烧
4风具量风种清洁生源
科学探究目标
1尝试图表形式组织信息
2够信息进行整理分类
3回顾反思整单元容探究程方法
科学态度目标
1认图表形式组织交流整理信息重性
2具分析反思探究程意识
科学技术社会环境目标
解类生活生产气造成破坏具参环境保护意识愿意采取行动保护气环境节约资源
教学
重难点
重点：学生认识空气种资源
难点：信息进行整理分类
教学
准备
学生准备：电子表
教师准备：前课时班级记录表教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：展示谜语——说宝真宝动物植物离 见摸着越高处越稀少家知道谜底什？(预设：空气)
2提问：空气生活中处作呢？(预设：帮助燃烧供动物植物呼吸……)
3揭题：天探索空气生活(板书：空气生活)
聚焦环节谜语入手提升学生学兴趣时谜语身指空气特征作续教学环节进行铺垫

探索
研讨
探索：周围空气
1出示：课件出示资料引导学生认真阅读

















探索
研讨





































探索
研讨
2提问：周围少空气呢？空气存什方呢？(预设：周围空气空气存方空中水中空气踪迹)
3结：球层厚厚空气包围着称气层空中水中空气踪迹
探索二：空气生活
1活动：组织学生桌间进行憋气游戏

2渡：(教学提示：出示丰富动植物类利空气图片视频)生活中空气提供什？什作？
3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：生活中空气提供什？什作？
学生1：空气中氧气供动物植物呼吸


学生2：空气中氧气帮助燃料燃烧产生热量烧菜
学生3：气筒空气进轮胎里行车骑起会轻松
学生4：空气轻具弹性充气球里供玩耍装饰
持汇总家发言
4结：动物植物呼吸需空气植物利空气中二氧化碳进行光合作类活动更离开空气燃料燃烧需氧气等动物植物离开空气
首先通进行憋气实验学生直观感受生活离开空气然助图片引导学生联系生活联想然中空气关事例学生两角度认识离开空气：动植物生命空气需求二空气利价值
探索三：空气结
1渡：空气处空气生活联系非常紧密面结合单元学容空气做结
2布置务组织学生分组讨完成活动帮助卡





探索
研讨
设计意图通表格气泡图短文形式纳空气特点作学生锻炼方式表达力角度分析总结空气特征类方法加深空气认识

拓展
结
1拓展：播放关空气污染视频引导学生仔细观解空气污染现状解决空气污染措施谈谈感受
2结：空气球生物重保护应该伤害污染

板书
设计
28　空气生活
球气层包围着
空中水中空气踪迹
动物植物离开空气

教学
反思
　　课单元节课空气种资源角度引导学生认识空气时课单元学容总结梳理课教学程中首先通展示谜语资料进行憋气实验等学生解空气分布意识空气生命重意义然通调查空气生活引导学生意识空气类生活生产缺培养学生爱护气保护环境意识通单元结总结梳理单元学容帮助学生连贯思考单元学知识空气形成较系统认识

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P32第三题
三选择题
1土壤放入水中会许气泡出说明(　　)空气
A石头里 B．水里 C．土壤里
3列关空气说法正确(　　)
A空气类
B空气帮助燃烧
C私家车出行利保护空气
参考答案
三1C　3B



3 天气


天气指方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况球层气圈包围着观察种天气现象发生气圈中然现象
单元天气题设计8课分三阶段
第阶段第1课关心天气单元起始课目明确学题研讨中测查学生前概念
第2～6课第二阶段目引导学生利工具某项天气特征进行观测研究较准确科学词汇图示符号等描述天气阶段分观察讨测量记录气温降水量风力风云量等天气特征
第7～8课第三阶段记录月左右天气日历进行整理学生通分析总结已收集数形成天气概括性认识解天气预报实际制作程

三年级学生天气现象生活验天气变化直观感受天气生活密切相关学生通常注意天气影响着生活天气认识仅仅停留感官感知听家长天气预报天气描述单元引导学生天气基特征进行观察记录分析学生天气较全面科学认识天气现象研究产生奇心热情学生会发现科学工具获更价值信息单元天气日历线索贯穿整单元3年级学生户外教学观察非常感兴趣长时间记录务存畏难情绪难坚持教师教学方法灵活变通
天气气候变化科学规律隐藏天天气里需断观察仔细分析认真总结册教科书科学家样做栏目介绍竺桢先生事期学生够科学家样历系统观察记录天气较全面科学认识然童认知发展规律基础开展教学
1．引导学生学会观察教师意识引导学生天关注气温降水量风力风云量等天气特征变化教师日广播出操等户外时间引导学生开展观察观察工具材料进行改进方便携带观测风课纸巾代风旗
2．引导学生学会测量单元需学生熟练运工具天气特征进行观察测量中气温计雨量器读数力定求学生反复练观测风课中学生测量工具结果样风容易改变必学生测量结果纠结学生掌握正确测量方法
3．引导学生学会记录引导学生学会较科学词汇图示符号等记录描述天气信息统计图表等整理天气数进行分析总结时培养学生养成实事求科学态度三年级学生认知水更倾低年级教师适降低务难度课外持续观测记录难坚持教师天气日历调整班级天气日历全班完成记录提高完成率保证整理课利开展
第1课　关心天气
(教材P41～42)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
关心天气
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道时间点天气样点时间天气样
2知道天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
3知道天气总断变化天气会带灾害
科学探究目标
1种天气现象进行交流讨
2运种感官收集天气信息记录天气日历表中
科学态度目标
意识长期观察记录会解更天气信息
科学技术社会环境目标
1意识天气变化影响着生活
2解台风洪水干旱等气象灾害类影响
教学
重难点
重点：时间点天气样点时间天气样
难点：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
教学
准备
学生准备：学生活动手册
教师准备：干天气日历教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：天天气样？(教学提示：引导学生方面描述天气？天天气适合做事情？两方进行回答)(预设：天天气晴朗适合进行户外活动天天气直雨适合教室书)
2追问：生活中需关心天气？什？(预设：需天气变化影响着生活冷穿衣服雨带伞)
3揭题：关心天气说重天学关心天气(板书：关心天气)
设计意图学生天气已初步认识教师记录学生天气描述学生回答帮助教师解天气初始认识引出关心天气重性揭示课课题



探索
研讨
探索二：认识天气
1引导：通天气现象进行类引导学生形成天气认识——天气指方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况
2渡：通视频解(教学提示：播放关气圈视频)天气现象样产生？发生里呢？(预设：气活动产生天气现象天气现象发生气圈中)
3追问：知道关气信息？(预设：球周围气体身边感受天气发生气圈里气圈保护球……)
4结：球层气圈包围着时观察雨闪电等种天气现象发生气圈中然现象
设计意图探索二学生解天气样性学会天气现象分类通分类间接学天气现象天气特征通播放关气圈视频学生知道天气现象实发生气圈中然现象
探索三：解恶劣天气
1渡：种天气现象中认天气现象特糟糕呢？什？(预设：台风暴雨雾冰雹等会带灾害)
2引导：出示台风暴雨两幅图片引导学生讨台风暴雨天气带灾害(教学提示：天气特征引导学生讨恶劣天气带影响)(预设：台风会吹倒树木房屋会生命安全造成威胁暴雨会淹没农田城市积水造成交通便等)
3提问：知道会带灾害天气？(预设：冰雹会破坏房屋毁坏农作物雾交通出行造成安全隐患)
4结：根家交流发现天气总断变化时十分迅速时较缓慢解天气变化非常重
设计意图天气学生会印象特恶劣天气者重天气事件学生印象会更加深刻环节通探索研讨恶劣天气带灾害学生认识解天气变化重性完成教学目标
探索四：观察记录天气
1渡：天气生活关系十分密切专门观测天气研究天气变化科学家作气象学家(教学提示：播放介绍竺桢先生视频)
2提问：视频中气象学家什名字？坚持做什事情呢？(预设：视频中气象学家竺桢爷爷坚持观察记录种天气)
3出示：实竺爷爷样观察记录天气方便记录简洁天气符号描述天气(教学提示：出示常天气符号)


探索
研讨

4布置务：分发天气日历明确记录求指导学生观察记录段时间天气变化形成张天气日历


拓展
结
1结：天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雾风等情况天气总断变化天气会带灾害
2拓展：课展示天气符号学知道描述天气符号？课收集资料灵活运天气日历中

板书
设计


教学
反思
　　天气方某短时间里气冷暖阴晴雨雪风等情况三年级学生天气现象已粗浅认识天气变化直观感受学生节课容感兴趣聚焦环节里探讨生活中什需关心天气引导学生认识关心天气重性探索研讨环节里通交流活动引导学生解天气样性常见天气现象分类天气生活密切关系通介绍国气象学家竺桢气象事业中贡献引导学生解观察记录天气方法圆满完成教学务达项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练



第2课　认识气温计
(教材P43～44)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
认识气温计
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道气温计测量气温专工具
2知道常温度单位摄氏度符号℃表示
科学探究目标
利气温计模型练掌握气温计正确读数方法
科学态度目标
养成运气温计测量气温兴趣
科学技术社会环境目标
知道工具提高测量气温准确性
教学
重难点
重点：掌握气温计正确读数方法
难点：掌握零温度正确读数方法
教学
准备
学生准备：气温计气温计模型学生活动手册
教师准备：教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：太阳球变热物体冷热程度温度气冷热程度什呢？(预设：气温)
2出示：出示两杯温水位学生手指测试说说冷热情况引出冷热常常感受话题
3追问：根身冷热感受判断气温？果想获准确数应什工具测量气温呢？(预设：温度计气温计)
4揭题：测量温度仪器作温度计测量气温气温计寒暑表利知道区域气温水单元学温度计气温计基结构？该读数呢？节课认识气温计(板书：认识气温计)
设计意图游戏方式引起学生气温测量工具关注知道冷热感受想准确测量气温需助气温计进行测量

探索
研讨
探索：认识气温计
1出示：出示气温计引导学生观察气温计解气温计单位结构
2布置务：指导学生观察记录完成活动帮助卡(教学提示：气温计结构格格判断学生会存定问题留出更时间进行分析)



探索
研讨

3交流：请学台手指指说说气温计结构请学补充足处
4结：气温计般液泡液柱刻度单位符号四部分组成温度单位摄氏度华氏度常温度单位摄氏度符号℃表示
(教学提示：提醒学生气温计非常容易破损定心放尤避免碰触坚硬物体掉落果气温计破碎定告诉老师处理) 探索二：利气温计模型练读数
1渡：已认识气温计结构天气温少？该读数呢？
2出示：出示气温计模型请学读读说说读数方法学判断否正确
3讲解：课件出示气温计读数口诀：零刻度读数起数摄氏数零
4结：正确读数方法0 ℃刻度标准点红色液柱格摄氏度7摄氏度写作7 ℃少格零摄氏度零5摄氏度写作－5 ℃
5布置务：指导学生利气温计模型练读数完成活动帮助卡



探索
研讨

6研讨汇报：指导学生组先研讨交流然派代表作集体汇报组员继续做读数练
集体汇报帮助卡
持：读气温计时遇什问题？需注意什？
组1：整数时格读数时候容易读错读数时先明白格格分代表摄氏度
组2：零读数定难度读数时注意零零读数方法
持：利气温计测量温度描述天气什帮助？
组3：气温计测量获准确数描述天气情况时更加精准更发现天气变化规律
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图认识气温计结构气温计基础放前面环节先进行探究研讨气温计读数难点认识刻度—学读数记录方法—练读数—纠错强化步骤学生掌握正确读数方法

拓展
结
1结：气温计测量气温专工具寒暑表常温度单位摄氏度符号℃表示掌握气温计正确读数方法获取正确温度数值
2拓展：出示种类型温度计引导学生尝试着认认介绍途(预设：体温计测量体温水温计测量水温度双金属温度计电子温度计红外线温度计)
3提问：认识气温计体温计水温计等类型温度计什相方？(预设：相点测量温度点：途量程格格代表数值应场景)


拓展
结
4讲解：气温计体温计水温计结构功量程类型温度计应场景结构匹配功
设计意图解种温度计拓宽学生眼界知道生活中种样温度计功测量象设计方便操作设计

板书
设计


教学
反思
　　学生水单元中已学温度计方法温度计测量水温度温度计正确读数3年级学生说困难课聚焦部分通游戏学生认识冷热感受样理解需工具测量气温身冷热判断探索探讨部分先引导学生通观察认识气温计结构气温计刻度含义解测量范围接着指导学生利气温计模型练读数帮助掌握气温计正确读数方法通交流纳出正确气温计读数记录方法认识利气温计测量气温描述天气情况意义拓展部分引导学生关注温度计结构功量程样类型温度计应场景结构匹配功完成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P36第二三题
二判断题
3[易错题]果找体温计水温计测量体温(　　)
三选择题
1称寒暑表(　　)
A水温计 B．体温计 C．气温计
2列温度高(　　)
A38 ℃ B．0 ℃ C．－100 ℃
3－8 ℃读作(　　)
A零八摄氏度 B．负八摄氏度 C．减八摄氏度
参考答案
二3× 三1C　2A　3A


第3课　测量气温
(教材P45～46)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
测量气温
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道气温指室外阴凉通风方空气温度较天选时间点测量气温
2知道天气温变化定规律
科学探究目标
1够正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状统计图分析获天气温变化规律
2够选择天测量气温环境完成天气日历中温度测量记录
科学态度目标
保持气温变化研究兴趣
科学技术社会环境目标
认识工具提高测量气温准确性
教学
重难点
重点：正确气温计测量记录教室外天中气温绘制成柱状图分析获天中气温变化规律
难点：计划5时间点测量记录教室外天中气温
教学
准备
学生准备：气温计气温记录表气温柱状图记号笔学生活动手册
教师准备：教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1导入：早学现家感觉气温变化？天气温少？天气温样变化？(预设：没天气温学生会数统早晚冷中午热早晚气温低中午气温高没变化)
2渡：冷热气温高低描述气温重气象素气温高低变化生活影响
3揭题：想较气温高低需测量气温天起学测量气温(板书：测量气温)
设计意图联系生活情境引导学生感受生活中冷热学生生活中冷热气温高低联系起通问题讨学生感受天中气温变化气温感知准确激发学生测量气温兴趣培养学生分析问题解决问题力


探索
研讨
探索：学气温计方法
1提问：什工具测量气温呢？(预设：气温计)(教学提示：出示气温计)家记读数？(预设：记记)
2引导：引导学生回顾节课学容全班进行交流请学生台教室里气温计进行读数学台学生表现进行点评
3出示：课件出示气温计方法引导学生理解注意事项缘

4演示：示范视线液柱顶端保持齐点学生模仿相互检查纠正
探索二：测量室外气温
1渡：××学读数天气温？应该测量天气温呢？(预设：应该教室里测量结果会受干扰者灯干扰等应该室外进行测量)
2提问：果室外测量气温室外位置适合测量天气温？(预设：静谧公园里热闹游乐场校阳光操场干燥水泥凉亭校树荫……)
3指导：测量点需阳光射空气流通方室外阴凉通风处气温计悬挂空中
4出示：课件出示温馨提示

5布置务：指导学生组单位指定点进行测量时完成活动帮助卡(教学提示：学生测量气温项务组织难度教师课前充分准备争取教师支持协助)






6结：回教室汇总组数发现时刻室外测量气温组测量数接
设计意图指导学生实际测量教室外时气温测量记录教室外天中气温变化基础
探索三：测量记录天中气温变化
1提问：天中气温样？研究天中气温变化情况呢？(预设：样测量天中时间气温寻找规律)
2渡：需测量记录天中时间气温寻找规律先统确定五时间点(8点10点12点14点16点)测量测量结果记录(教学提示：学生作息时间限制时间点间定严格间隔2时学生说明测量次数时间间隔具灵活性反映天中气温变化)
3出示：出示某处天气温数提问发现天气温变化规律？(预设：没规律明显)
4提问：更容易发现规律根记录数绘制柱状统计图会画？(预设：会会)演示讲解柱状图绘制方法提炼记忆口诀：找气温点点应条画横线涂颜色完成
5布置务：指导学生根出示数完成活动帮助卡



探索
研讨

6研讨汇报：指导学生分组研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：什严格气温计方法测量气温？
组1：气温计量程限制
组2：气温计定范围果超出范围仅会损坏气温计会影响实验数
持：教室外天中气温相？描述气温变化
组3：早晚气温较低午气温较高
持：柱状图描述气温什优点？
组4：气温明显变化方便进行
组5：更加直观形象展示气温变化规律
持：谢谢家发言汇报活动结束
7布置务：鼓励学生天气日历坚持记录天气温设计意图探讨什严格气温计方法测量气温气温计方法巩固通记录数绘制气温柱状图帮助学生发现天中气温变化规律落实课重难点教学目标

拓展
结
1结：解天中气温变化情况需正确掌握气温计方法基础测量气温记录数绘制柱状统计图分析天气温变化规律
2渡：气温类关系非常密切想知道气象工作者测量气温？
3出示：课件出示百叶箱图片播放关百叶箱介绍视频引导学生认识百叶箱


拓展
结
4布置务：天课结束课学坚持测量日气温填写天气日历阅读关高气温低气温资料测量气温进行
设计意图观关百叶箱介绍视频增加学生科学常识学生解气象学家测量气温

板书
设计
33　测量气温
测量工具：气温计
气温计方法
测量室外气温
测量记录天中气温变化

教学
反思
　　气温测量认识气温计练气温计读数进行学生气温计获数天气日历中重记录数节课通生活验进行导入学生感受气温渡测量气温测量气温时学生先回顾节课学容实测量学生掌握气温计测量气温正确方法面整理分析活动提供原始数通测量气温绘制柱状图培养学生整理数意识力鼓励学生坚持测量记录通研讨交流达成识培养学生简单分析数出结力学生认识规范测量获精确数具重意义统计图表优点达成识通拓展活动开阔学生视野增加学生科学常识突破教学重难点完成项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P38第三题
三选择题
1测量记录教室外天中气温变化应选择(　　)
A天中5时间点
B天中1时间点
C日出前日落
2天中低气温般出现(　　)
A清晨日出前 B．午23时 C．午6时
3气温计测量气温读数时应该(　　)
A出气温计立读数
B气温计液柱升时读数
C等示数稳定读数
参考答案 三1A　2A　3C


第4课　测量降水量
(教材P47～49)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
测量降水量
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道降雨量少雨量器测量
科学探究目标
学会制作简易雨量器简易雨量器测量降雨量完成天气日历记录
科学态度目标
保持天气现象观测浓厚兴趣培养认真仔细观察惯课持续测量降雨量
科学技术社会环境目标
解着科技发展降水量测量会更精确
教学
重难点
重点：学会制作简易雨量器雨量器测量降水量
难点：制作雨量器注意事项
教学
准备
学生准备：透明直筒杯子刻度条喷壶水槽透明胶带剪刀学生活动手册
教师准备：雨量器教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1播放：播放雨雪天气天气预报录
2讲解：降水天气基特征天气日历中重数降水形式常见雨雪冰雹等
3提问：次降雨什时候？雨？根什判断降雨量？(预设：通观察雨滴稀疏雨时间长短判断面水坑积水深浅放外面容器中雨水少判断降雨量)
4揭题：究竟什测量降水量？测量？天探究问题(板书：测量降水量)

探索
研讨
探索：制作简易雨量器
1展示：课件出示雨量器图片家知道什装置？(预设：收集雨水装置测量降雨量装置)
2揭题：实专门测量降雨量装置气象站中种装置作雨量器雨量器测量区分降雨量等级
3提问：(教学提示：出示简易雨量器)果做雨量器会样制作呢？(预设：玻璃杯标刻度)


探索
研讨
4讲解：出示讲解简易雨量器制作程应该注意方

5布置务：指导学生分组步骤制作简易雨量器(教学提示：课堂时间限量抓紧时间制作接探索活动留足时间)
6展示汇报：引导组展示制作成果纠正错误
探索二：雨量器
1渡：制作雨量器接喷壶模拟降雨制作雨量器测量降雨量(教学提示：视频播放正确喷壶读取雨量器数方法)
2提问：完视频家知道样正确喷壶读数？(预设：喷壶嘴杯口保持5～10厘米距离均匀洒水注意雨量器降水溢出读取雨量器刻度数时视线雨量器液面保持行读数时加单位毫米)
3布置务：指导学生分组进行实验测量三次模拟降雨降雨量完成活动帮助卡




探索
研讨

设计意图利简易雨量器测量模拟降雨量仅培养学生动手力实际测量降雨量基础
4研讨汇报：指导学生研讨分组作集体交流组补充
集体汇报帮助卡
持：制雨量器注意什？
组1：容器必须透明直筒单位毫米刻度条底部贴起零刻度线容器部底面齐
持：测降雨量注意什？
组2：喷壶嘴杯口保持5～10厘米均匀洒水雨量器降水溢出读数时视线雨量器液面保持行
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图通模拟活动学生解雨量器构造特点掌握制雨量器测量降水量方法

拓展
结
1结：雨量器测量降雨量少首先学会制作简易雨量器然通测量模拟降雨量学会雨量器课实测降雨量记录确定降雨量等级
2提问：样测量场雪降水量呢？(预设：先雨量器接雪全部融化成水读雨量器刻度数)
3布置务：指导学生连续十天测量降雨量24时降雨量等级标准确定降雨量等级完成活动帮助卡




拓展
结
设计意图连续十天测量降雨量作拓展环节容学生巩固雨量器方法制雨量器测出结果气象局资料进行学生思考改进通绘制柱状图学生会段时间降雨情况更深入解

板书
设计
34　测量降水量
降水形式：雨雪冰雹等
降水量测量仪器：雨量器
降水量单位：毫米

教学
反思
　　节课首先通介绍降水学生初步解降水种形式聚焦降雨量少测量引发学生思考通制作简易雨量器帮助学生理解雨量器原理然喷壶模拟降雨练雨量器接着布置实测活动学生掌握测量降雨量方法通研讨交流总结纳制作雨量器注意事项续实测活动巩固雨量器方法进步加深降水概念理解丰富降水量测量知识通拓展活动培养学生长时间观测天气现象力认真仔细观察惯圆满完成项教学务达成项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P40第三题
三选择题
1列属降水形式(　　)
A阴天 B．雪 C．雨
2表示降水量少单位(　　)
A毫米 B．毫升 C．千克
5通常根方(　　)降雨量少确定降雨量等级
A6时 B．12时 C．24时
参考答案 三1A　2A　5C


第5课　观测风
(教材P50～52)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
观测风
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道风通然界中事物变化感知风风速描述
科学探究目标
学会制简易风旗制风旗测量风风速记录观察结果
科学态度目标
提高观察天气现象兴趣奇心
科学技术社会环境目标
知道利工具风观测更准确
教学
重难点
重点：制风旗测量风风速记录观察结果
难点：利身边事物风进行观测
教学
准备
学生准备：长约35厘米宽约20厘米轻薄软布长约40厘米宽约6厘米硬纸板订书机硬吸边长约15厘米硬纸板头针
教师准备：教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：出示风天片提问现象什引起？(预设：风引起风方吹树枝方摇晃风树枝晃动厉害)
2揭题：学说风方天风？什方风？什方法知道风方呢？(预设：树摇晃幅度判断风通树方摇晃判断风方吹)节课探索观测风方法(板书：观测风)
设计意图解学生关风前概念时学生描述程中会意识风容易观测

探索
研讨
探索：制作风旗
1出示：课件出示刮风时图片视频列举风吹动风袋树枝风旗时状况说说风特点(预设：风方样)
2解说：风风速描述风方风描述
3出示：出示制风旗介绍风旗测量风风速简单装置学生做面风旗
4布置务：指导学生准备材料教科书步骤制风旗


探索
研讨
探索二：观测风速风
1讲解：介绍风旗测风速方法引导学生举起风旗嘴吹气分制造微风风练风旗风速分风微风风三等级数字012表示三等级
2出示：课件出示风图介绍八方位描述风强调风吹方表示风

3展示：利视频图片等展示介绍蒲福风力等级表
4布置务：带领学生室外测风风速指导学生做记录填写天气日历(教学提示：室外观测活动做场踏勘分组等准备工作观测风活动选空旷方远离楼房操场中央粉笔确定方位标注操场面果观测时风旗指固定指导学生持续观察2分钟选择期间风旗指时间较长方反方作时风)



探索
研讨
设计意图通较观察面物体利风旗测定风速风感受工具作观测风活动必须室外风速风通常稳定实际观测更加复杂
5研讨汇报：指导学生分组汇报组补充
集体汇报帮助卡
持：利面物体风旗判断风方？
组1：通面物体风旗吹动状态判断风通面物体移动方风旗飘动方判断风方风物体移动方风旗飘动方相反
持：两种方法观测结果相？什？
组2：两种方法观测结果基相物体身测量标准设计会偏差两种观测结果基相
持：谢谢家发言汇报活动结束

拓展
结
1结：风风速描述风通观察面物体风旗吹动状态判断风方风速风风风吹方
2提问：(教学提示：出示制风标演示风标)风标判断风根判断风呢？(预设：风标箭头指示风吹方)


拓展
结
3讲解：风标注意事项：
(1)明确方位正确判断风基础
(2)观测活动定室外空旷方进行
4展示：幻灯片出示风标制作步骤学生课制作风标较风标风旗观测风时什
设计意图制作风标适合学生制作活动课堂时间限制作风标作拓展容学生利课余时间制作外安排节课制作

板书
设计
35　观测风


教学
反思
　　风速风描述风基特征三年级学生说确定风件较困难事判断风速蒲福风力等级表较复杂节课首先通出示刮风片视频学生认识通常风方描述风聚焦问题样知道风方通制作风旗活动培养学生动手力引导学生学会制风旗观测风风速记录结果然通研讨交流活动前面活动进行结学生认识利工具风观测更准确通拓展活动制作风标培养学生动手力激发学生观察天气现象兴趣进步突破课重难点——观测风风速

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P42第三题三选择题
1风通常(　　)方位描述
A2 B4 C8
3制作风旗时应选(　　)作旗面
A厚重布 B．轻薄布 C．硬纸板
5图示果风袋北飘动推测时风风速(　　)
A．南风风
B南风微风
C北风微风
参考答案 三1C　3B　5B


第6课　观察云
(教材P53～54)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
观察云
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道根云量少天气分晴云阴
科学探究目标
1学会通图文记录资料根云形状判云三种基形态
2根云少区分晴云阴简图记录
科学态度目标
云研究中保持浓厚兴趣课外认真完成天气日历中关云观察
科学技术社会环境目标
云研究告诉天气信息指导生产生活
教学
重难点
重点：根云量少区分晴云阴
难点：根云形状判云三种基形态
教学
准备
学生准备：硬纸板制成圆面(直径约30厘米)张云状白纸(直径约15厘米)学生活动手册
教师准备：教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：天天气样？晴天阴天云？(预设：天天气较晴天)
2追问：认晴天阴天云什决定？(预设：太阳决定天云朵决定)
3揭题：引导学生探索云天气间关系通讨明确白天太阳总天云决定天空状况介绍云浮空气中水珠者冰晶进提出观察云呢？(预设：室外观察天云)节课探索观察云方法(板书：观察云)
设计意图学生认识云什解云天气关系时聚焦关云话题

探索
研讨
探索：解云种类云量
1出示：课件出示种形状云图片介绍种云形状特点重点介绍三类云：团堆积云(积云)均匀成层灰色似雾云(层云)纤维羽毛状云(卷云)(教学提示：教材中没出现积云层云卷云名称表述方便科普读物应教学时三名称)
2提问：认云天气样关系？(预设：积云出现雨卷云常晴天出现)


探索
研讨
3指导：展示代表天空圆形硬纸板代表云云状白纸指导学生学区分云量少方法解云量天空状况（教学提示：引导学生天空作圆面均分成四份云量填充圆面）

4引导：课件展示种云图片引导学生试着判断什云时展示种天空云图引导学生判断云量
设计意图学生实际观察前解种云形状特点学会判断云量方法室外实际观察云做准备
探索二：观察云形状云量
1指导：指导学生学会简图描绘云形状天空云量（教学提示：学生画云会加观想象强调真实）
2布置务：带领学生室外观察云指导学生做记录教材中图片进行填写活动帮助卡活动手册（教学提示：提前分组量选择云较清晰晴天云天进行观察选择视线较开阔方观察远离高楼操场提醒学生直视太阳）活动帮助卡


探索
研讨

设计意图进行室外观察方面帮助学生巩固学知识方面通实践操作学生学会观察记录探究方法
3研讨汇报：指导学生分组汇报组补充
集体汇报帮助卡
持：观察画出云形状致相？种形态？
组1：云形状致相卷云
持：天云量？属种天气？
组2：天云量整天空14晴天
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图观察云量云形状进行汇总纠正记录准确信息进步巩固落实课重难点教学目标

拓展
结
1结：云浮空气中水滴冰晶云种形态致分团堆积积云均匀成层灰色似雾层云纤维羽毛状卷云三种基形态根天空中云量少判断出晴云阴等天气状况
2提问：云变化天气变化什样关系？生活什样密切关系呢？(预设：云变化天气变化息息相关预示晴天雨天帮助天气进行判断预测)
3拓展：求学生课外继续进行云观察观察天气时云变化完成天气日历中云记录
设计意图云形状云量认识拓展实际生活中知道云变化天气变化息息相关


板书
设计


教学
反思
　　单元第1课学生天收集天气数记录天气日历时已开始观察云晴云阴描述记录天气观察程中天空中云形状云量少模糊认识意识云预示着什天气课聚焦环节先通问题导入提问学生：天天气样？晴天阴天云引出云概念学生解云成引发学生云天气间关系思考进介绍云种类云量判断学生认识云三种基形态解样根云量判断天气然带领学生室外观察云通实际观察学生进步认识云学会根云量判断天气通研讨交流总结云形态云量识天气学生认识云变化天气变化息息相关突破课教学重难点达成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P44第三题
三选择题
1均匀成层灰色似雾云称(　　)
A积云 B．层云 C．卷云
2天空中出现右图示云知道(　　)
A．会雨
B接晴天
C推断天气变化
4列天气符号中表示阴天(　　)

参考答案
三1B　2A　4C


第7课　整理天气日历
(教材P55～57)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
整理天气日历
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道天气断变化长时间观察记录天气信息进行分析整理帮助认识天气特征解天气变化规律
2知道气候区年常发生天气状况综合
科学探究目标
够统计分析天气日历收集信息利信息天气情况进行解释
科学态度目标
感受长时间进行科学观察记录重意义
科学技术社会环境目标
解意识天气变化类生活生产密切相关
教学
重难点
重点：长时间观察记录天气信息进行分析整理解天气变化规律
难点：分析概括天气变化规律
教学
准备
学生准备：天气日历学生活动手册
教师准备：教学课件班级记录表四种天气信息汇总表5月份天气记录表气温柱状图降雨量柱状图二十四节气图
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1展示：组汇报展示班级展览会形式展示天气日历引导学生进行评选出记录较组
2提问：认优秀天气日历什方？天气日历改进？(预设：记录天气信息较完整详细等记录更详细关注空气质量等素)
3出示：出示气象学家天气日历组学讨
4揭题：方面整理总结天气日历呢？(预设：云量风力风气温降水量等)(板书：整理天气日历)

探索
研讨
探索：整理天气日历
1出示：组分发5月份天气记录表气温柱状图降雨量柱状图等数材料
2交流：引导学生组讨交流统计方法


探索
研讨
组研讨帮助卡
持：什方法统计需数呢？
学生1：天气日历数记录卡片然统计张卡片类型天气现象数量
学生2：组里位成员日期序次读出统计天气现象记录情况组里学采画正字方法分统计某类天气现象天数
持汇总家发言
设计意图分工协作统计天气信息培养学生实事求科学态度
3布置务：指导学生组结合5月份天气记录表气温柱状图降雨量柱状图分天气日历云量风风速气温降雨量等项天气数进行整理完成活动帮助卡



探索
研讨





探索
研讨

4结：组天观测时间观测点风气温等记录差异正常外工具较简陋观测技水较低观测精确性然会受影响
通较分析交流学生总结段时间天气情况认识培养学生收集整理信息根整理结果进行概括性描述力
5研讨汇报：指导学生组统计数进行研讨分析汇报研讨成果组补充
集体汇报帮助卡
持：请组派代表次汇报研讨成果
组1：认月云量风风速气温降水量等描述段时间天气变化根数认段时间雨天云天阴天晴天少气温整体波动较舒适风微风降雨较频繁总体降雨量
持：家什补充？请组代表回答
组：没
持：谢谢家发言汇报活动结束
6追问：（教学提示：播放四季春云南长年炎热撒哈拉沙漠冰天雪北极四季分明杭州年天气变化视频）观察四方年天气变化什发现？（预设：四方年四季天气差异四季分明常年炎热寒冷）
7讲解：球方年四季变化分明方四季春方常年干旱方长期天气均状况气候

拓展
结
1结：根云量风风速气温降水量变化特点描述天气变化规律
2拓展：分发二十四节气图简单讲解二十四节气源(教学提示：播放二十四节气歌视频)

板书
设计


教学
反思
　　前面量观测记录基础三年级学生够进行相关数整理分析老师指导较科学词汇统计表陈述数结果交流课首先出示学生记录天气日历进行评选出较天气日历进行展示家相互学取长补短时明确课务然通5月份天气记录表进行整理分析培养学生收集整理信息根整理结果进行概括性描述力接着播放反映气候特征视频学生解气候方长期天气均状况通拓展活动学生解关二十四节气相关知识激发学生进步学科学兴趣圆满达成课项教学目标

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P46第二三题
二判断题
2通气温柱状图降水量柱状图天气信息进行整理分析(　　)
3球方年四季变化分明(　　)
三选择题
1记录天种天气现象表格做(　　)
A天气日历 B．气温表 C．风力风表
2解方天气变化规律需知道该方(　　)天气状况
A天 B．两天 C．月甚年
4[易错题]雪纷飞阴云密布风日丽描述(　　)词语
A气候 B．天气 C．灾害
参考答案
二2√　3×　 三1A　2C　4B


第8课　天气预报样制作出
(教材P58～59)
授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时
课题
天气预报样制作出
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道天气预报分布全球气象部门制作发布
2知道制作天气预报致五步骤：数收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报
科学探究目标
1通观察天气预报解天气预报包含信息
2够根资料解天气预报制作程
科学态度目标
意识天气预报制作非常复杂程气象专家付出量艰苦劳动
科学技术社会环境目标
意识着科学技术发展天气预报包含信息越越制作程越越精密
教学
重难点
重点：解天气预报制作程体会科技发展
难点：解天气预报制作程
教学
准备
学生准备：稿纸学生活动手册
教师准备：教学课件班级记录表
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1引入：已学观察记录天气未天气状况够预测？通方式收收听天气预报？(预设：未天气状况进行预测通电视广播网络等途径收收听天气预报)
2揭题：解天气变化太重天气预报样制作出呢？节课解天气预报制作程(板书：天气预报样制作出)

探索
研讨
探索：解天气预报包含信息
1出示：出示某天天气预报图引导学生观察天气预报图交流观察天气信息
2提问：信息天气日历容相似？者没观测记录？(预设：相似容云量风速风降雨量气温容相湿度空气质量等)
3渡：解天气预报包含信息非常重天气预报样制作出起解吧


探索
研讨
探索二：解天气预报制作程
1引入：(教学提示：出示气象站目前正气象观测仪器图片)介绍部分仪器见度仪激光云高仪雪深传感器雨量传感器等
2提问：解天气观测仪器知识请家想想天气预报制作出？(预设：天气预报气象部门根分布全球气象观测仪器收集信息制作成)
3展示：播放天气预报制作程视频引导学生阅读教材P59制作天气预报程相关资料
4布置务：先请学生汇报制作天气预报历阶段指导学生准备篇气象播报稿家播报天气预报完成活动帮助卡




探索
研讨

5研讨汇报：指导学生组研讨汇报组补充
集体汇报帮助卡
持：制作天气预报程中历阶段？
组1：制作天气预报程中历数收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报五阶段
持：天气预报信息生活什重意义？
组2：天气预报信息生活带便利：利安排旅游等活动天气转凉提前加衣服防止感等
持：组什疑问补充？请组代表回答
组：没
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图学生解天气预报容知道前真正天气预报制作程学生担天气播激发天气容学兴趣整理课生动趣时进步巩固学生天气容掌握

拓展
结
1结：天气预报信息生活息息相关制作天气预报需数收集数值天气预报气象员做出预报天气会商发布天气预报等阶段
2渡：着科技断进步请设想未天气预报会发展改变呢？说说推测理(预设：未天气预报需进行操作直接计算机处理生成天气预报)
3拓展：气象部门正助工智算法天脸脸样变识(教学提示：出示天脸系统图片)目前正尝试天脸系统动识云状云量结霜等天气现象天气素更实时精准观测(教学提示：条件组织学生参观气象观测站)

板书
设计
38　天气预报样制作出



教学
反思
　　单元学中学生直观察记录天气情况部分学生已意识关注天气预报记录天气信息进行课单元容拓展延伸聚焦环节通交流激发学生解天气预报制作程兴趣探索环节出示某天天气预报图引导学生制作天气日历进行较发现相容容引出气象学家天气预报制作出学生认识天气预报制作程非常复杂气象专家付出量艰苦劳动然通研讨交流学生认识天气预报信息生活具重意义激发学生继续关心天气兴趣达成单元教学目标提升学生科学素养

课
作业
见状元成路系列丛书创优作业100分应课时训练P48第二三题
二判断题
3气象员做出未天天气预报时考虑天气气候特点(　　)
4[易错题]天气预报定误差(　　)
三选择题
1未两天寒潮影响市伴雾天气气温降六八摄氏度提醒市民注意增添衣物预防感说明天气影响(　　)
A交通运输 B．生活 C．农业生产
2收集新观测数制作天气预报提供科学观测仪器包括(　　)
A显微镜 B．卫星 C．雷达
3列关制作天气预报说法正确(　　)
A天气预报制作超级计算机单独完成
B气象员做出预报天气预报直接发布
C天气预报制作仅需专业设备需预报员讨
4天气预报信息学生活息息相关列叙述正确(　　)
A天阴天学校测量降水量
B明天雨操场羽毛球赛正常进行
C天晴天适合室外晾(liànɡ)晒衣物
参考答案 二3√　4√ 三1B　2A　3C　4 C



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