- 1. 网络课件开发理论与实践XX大学 XX
- 2. *网络课件是否需要 依赖于服务器运行?Web服务器? Maybe, but…
流媒体服务器? Never!
数据库服务器? Why?
服务器端专用组件? For what?
- 3. *网络课件还是单机版课件?教学设计的要求?
功能模块的要求?
计算机技术要求?
经济利益的要求?
网络课件可以作为单机版课件使用!
单机版课件可以作为网络课件使用!
- 4. *网络课件 与 网络教学平台课件:知识内容的表达与学习
平台:教学过程的组织与管理
- 5. *平台对教学内容的管理Timed Release
Scheduled Release
Access Log & Behavior Record
Decision Support
Seamless Integration & Agent
Awareness to the Learning Process
- 6. *教学平台的基本功能
- 7. *两种交互基于内容的交互(Interaction for learning content ):课件设计者应当专注于知识内容的传授
基于过程的交互(Interaction for learning process ):课件设计者应当为通用教学平台准备素材、提供教学过程设计参考
- 8. *
- 9. *课件的二次开发与版本升级文件夹、文件名的命名;
文件归类;
开发工具:网页文件?Flash文件?Authorware文件?
我们的解决方案
- 10. *模块化网络课程开发方法功能模块?内容模块?
确定内容模块的粒度?
建筑工人的选择?
专业面的因素
教育层次的因素
留给教师的灵活性
平台管理的需要
开发方面的因素
学习时段相对合适
- 11. *内容模块的划分以相对完整的知识点为一个模块;
模块内部教学内容相对独立、相对封闭、一个入口、一个出口
总体设计、模块划分
模块设计表(相当于A类脚本)
- 12. *脚本编写脚本做什么?软件功能设计、媒体使用设计、教学设计、学习内容设计
传统CAI课件使用的A类脚本、B类脚本(本文件夹内的示例)
模块设计表、网络课件的制作脚本?(我们的探索)
实际工作表明:脚本编写阶段很难全部完成教学设计;技术制作阶段、后期测试阶段都必须有教学设计人员全程参与
- 13. *声音处理编号采样频率(mp3)文件大小音质122.05KHz,16Kbps59.0KB/分基本清晰222.05KHz,24Kbps88.5KB /分清晰322.05KHz,32Kbps118.0KB /分清晰422.05KHz,40Kbps147.0KB/分很清晰522.05KHz,64Kbps236.0KB /分非常清晰616KHz,16Kbps59.0KB /分基本清晰716KHz,24Kbps88.5KB /分清晰816KHz,32Kbps118.0KB /分清晰916KHz,40Kbps147.0KB /分很清晰1016KHz,64Kbps236.0KB /分非常清晰利用Goldwave录音,声音文件的长度:30.128秒,录音时采用96Khz采样频率、单声道、16位录音。然后以较低的参数输出为单声道的mp3格式的声音,结果如下。(声卡:Creative SoundBlaster,120元!录音环境:普通办公室)
- 14. *视频处理分辨率:人头:240X180就够了;全屏: 320X240以上;
压缩格式:ASF、RM、MPG还是mov?
软硬件系统:最低端的3CCD摄像机+1394卡+大容量硬盘的PC机+Premere完全满足要求
数据速率:参数选择恰当的压缩技术,1MB/分钟,即每张光盘11小时的流媒体课件
一种速率!
- 15. *导航设计为学习者导航,还是为参观者导航?
为内行导航,还是为新学者导航?
为学习新的知识内容导航,还是为学习素材、参考资源检索导航?
导航设计目前还普遍缺乏创意
- 16. *一种导航策略
- 17. *屏幕界面设计课件Title、Log、版权信息的处理
字体大小
屏幕对象的颜色
刺激强度
- 18. *心理学方面的因素学习心理学:内容的组织与表达、教学过程的模拟、学习情景下学生的心理分析;
认知心理学:媒体设计、界面设计、美工设计(刺激、短时记忆、长时记忆、、理解、知觉、知觉背景、知觉对象)
奥苏贝尔的“有意义接受学习理论”和“先行组织者”教学策略
网络课件内容的学习:以“有意义接受学习理论”为主?因此要特别注意先行组织者的运用
发现学习教学策略的运用:虚拟实验、仿真实验,以及平台提供的其它功能?
- 19. *复杂课件的软件工程方法以DHCP系统的工作原理Flash动画教学设计为例(先看动画)。四级算法:
一级:思路ITT层次,确定内容和基本表现形式;
二级:该动画的目标(文字脚本)--任务分析、需求分析
三级:动画的功能祥述(制作脚本)--软件开发的需求分析
四级:Flash实现:ActionScript,代码、部件的复用、共享库,模板文件,格式文件
- 20. *项目组织—— 课件开发与软件开发的异同软件开发:项目管理已经成为一门成熟的学科
课件开发:目前还难以应用软件开发的项目管理模式,也不能应用教材编写的管理模式
两者结合?但是更难!
需要我们都来探索,形成理论很有必要!
- 21. *您的高见?