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  • 1. (本页无文本内容)
  • 2. 4 花之歌RJ·六年级上册
  • 3. 作者简介 纪伯伦(1883~1931)黎巴嫩作家、诗人、画家,是阿拉伯文学的主要奠基人,被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
  • 4. 助读资料 《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。
  • 5. 多音字 人们把象征胜利的桂冠( )戴在了获得冠军( )的运动员的头上。冠 ɡuān(桂冠)(鸡冠)(冠冕堂皇) ɡuàn(冠军)(夺冠)ɡuànɡuān
  • 6. 我朝( )着朝( )阳升起的方向望去,呵,这真是伟大的奇观!朝zhāo(朝阳)(朝露)(朝夕相处) cháo(朝着)(朝廷)(唐朝)cháozhāo
  • 7. 词语解释苍穹:天空。摇曳:晃荡;飘荡。旖旎:柔美的样子。芬芳馥郁:形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。硕大无朋:硕,大。朋,比。大得没有可以与之相比的。 形容极大。
  • 8. 婆娑起舞:婆娑,舞姿飘逸优美。形容盘旋跳起舞来的 飘逸优美的姿态。心驰神往:整个心思都奔向那里。形容思想集中在追 求和向往的事情或地方上,一心向往。顾影自怜:意为回头看看自己的影子,怜惜起自己来。 多用于形容女子孤独失意的样子。孤芳自赏:指自命清高,自我欣赏的人。也指脱离群 众,自以为了不起。
  • 9. 孕育---培育摇曳---摇摆馥郁---浓郁凝视---注视坠落---上升仰望---俯视赠予---索取开放---封闭近、反义词反义词:近义词:
  • 10. 近义词辨析相同点不同点 察看 都有“看”的意思。 细看以求了解情况。 查看 检查,视察,看望,探望事物的情况。 1.我走到一个货摊的前面,仔细( )着陶瓷花瓶和饰有花纹的茶具。 2.老师仔细( )了小明做的家庭作业。察看查看
  • 11. 词语积累表示心里非常向往的词语: 心驰神往 心向往之 心仪已久 一往情深 心动神池
  • 12. 1.课文把花儿分别比做什么?初读感知点我听课文朗读(1)大自然的话语; (2)从苍穹坠落的星星; (3)诸元素之女; (4)亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献。
  • 13. 2.用自己的话概括,花儿主要具有哪些优秀品质? 花儿主要具有知恩图报、乐观向上、追求光明、乐于奉献的精神品质。
  • 14. 段落划分课文一共七个自然段,可分为两个部分。 第一部分(1—4):主要写了花儿的成长过程以及 作用,体现了花儿对大自然的感恩和对人类的奉献。第二部分(5—7):主要写了花儿追求光明和乐于奉献的精神品质。
  • 15. 默读课文,“花”在文中是怎样的形象?他分别唱出了怎样的歌?课文解读 我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又说一遍……用丰富的想象,借大自然之口,写了花儿一年四季由盛开到凋零的周而复始的轮回生长的过程。
  • 16. 我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。用生动形象的比喻,写花儿虽然高贵,但不高傲,甘于平凡的品质。
  • 17. 我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。用一组排比句,写出了花儿的轮回生长的过程,表现了花儿对大自然的感恩。
  • 18. 我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。用一组排比句,写出了花儿的各种场合的作用,表现了花儿对人类的无私奉献。
  • 19. 大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼上的冠冕 死者最后的祭奠花的形象美
  • 20. 清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群马一起为它送行。清晨,迎接“光明”;傍晚,为“光明”送行,表现了花儿心中对光明的追求与向往。
  • 21. 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。扎根“原野”,就为原野奉献美丽;呼吸“清风”,就让清风更加芬芳。表现了花儿知道索取,更知道奉献的感恩图报的精神。
  • 22. 我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。这句话表明无论是顺境还是逆境,花儿都充满希望,坚定信心,永不放弃真理,勇于追求光明。“黑夜”象征着黑暗、挫折和困难。“白昼”象征着光明、希望与未来。
  • 23. 我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。这句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象地写出了花儿尽情享受生活的美好,无忧无虑地快活生长。表现了花儿乐观向上、积极进取的精神。
  • 24. 我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。“从不、也不”两个词语,表现了花儿毫不吝惜和乐于奉献的精神。“总是”一词,表现了花儿对光明的无限向往与执着追求。
  • 25. 课文表意是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。 文章的题目是“花之歌”,作者歌唱花的目的是什么?
  • 26. 文中的花儿不会因为自己散落在草丛中而感到自卑,他们在努力的生长着,抗争着。我们在生活中也不要因为自身的条件而感到自卑,要用心做好自己。联系全文,说说你从文中得到哪些启示。
  • 27. 《花之歌》这首诗,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,通过花语的清新流露,表达了诗人对人生、人类的思考和深邃的哲理,赞美了花儿乐于奉献、追求光明的精神品质。 概括主题
  • 28. 成长(乐于奉献)花之歌板书设计精神(追求光明)苍穹坠落的星星诸元素之女亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、 生者赠与死者最后的祭献迎接光明 为它送行不顾影自怜 不孤芳自赏大自然的话语对我察看 向我凝视仰望高空 心驰神往
  • 29. 想 象 课文中诗人把“花”想象成“大自然的话语、从苍穹坠落的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠与死者最后的祭献”等,突破了时间和空间的束缚,使花的形象变得具体、生动、形象,易于理解。写作手法【想象】 我们可以把这种写法运用于习作中,如:我们欣赏一首音乐,可以用想象把音乐的内容描绘出来;我们欣赏一张图片,可以用想象把图片中没有的人事景物。
  • 30. 拓展延伸 为什么绝大多数的花儿都是面向太阳开放? 简单地说,几乎所有的植物都具有“向光性”的特点,花儿向着太阳开放,可以接受更多的阳光,进行更多的光合作用,为植物本身提供更多的能量和养分。
  • 31. 一、用“×”划去括号内不正确的音节。课堂练习冠冕(ɡuàn ɡuān) 送行(xínɡ hánɡ) 朝露(zhāo cháo) 琼浆(jiànɡ jiānɡ) 婆娑(suō shā) 旖旎(yí yǐ) ××××××
  • 32. 二、把下面的成语补充完整。 芬芳( )郁 ( )大无朋 婆( )起舞 心( )神往 顾影自( ) ( )芳自赏 硕馥娑驰怜孤
  • 33. 三、根据课文内容填空。 我饮着________的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我________,芳草为我鼓掌。我总是________,对光明________;我从不顾影自怜,也不________。而这些哲理,人类尚未完全领悟。婆娑起舞朝露酿成仰望高空心驰神往孤芳自赏
  • 34. 朗读课文,想想从哪些地方可以看出“我”是花,在找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,和同学交流。 提示:要想找出“我”是花的语句,要结合课文的主要内容,抓住描写花的特点和作用的语句即可;课文中想象奇特的地方,一般都运用了某些修辞手法;交流时要围绕这些修辞手法,谈一谈它们的作用。课后习题参考答案
  • 35. 交流示例: 这些想象奇特的语句,大多运用了比喻、拟人、排比、象征等修辞手法,使写作对象变得具体、生动、形象,易于理解。