- 1. 适合的才是优质的…店铺上架的文档主要有：
优质 教案/课件/计划/方案/总结/心得体会…温馨提示
这是一家 钻石店铺
店铺的名称是：优质文档的店
- 2. 《道德与法治》 复习教学建议
- 3. 四、复习热点专题与教材专题
调整的基本思路
全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。
考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者并重”）（贯串、兼顾）。
七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化
尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生
- 4. 教材使命（铸魂）植入红色基因培养公民意识贯彻国家意识习近平总书记在十九大报告中提出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”
- 5. 与同伴、老师和家人的交往，
以成长为核心 自我认识
管理情绪
集体生活
法治信仰
以青春为核心八年级七下七上 走进社会生活，
承担社会责任，
崇尚法治精神，
以社会生活为核心内容主题承接七年级上册、开启八年级内容特点分析
- 6. 整合思路（主体思路）：
教材板块：以学生的生命成长、生活拓展为横轴（考查场域）
以学生核心价值建构、核心素养培育为纵轴（考查标高）
整合线索（基本线索）：
教材内容：整个初中三个年级6册教材的复习、考查，具体以社会主义核心价值观
的教育为“主线”（明线）、以新时代中学生核心素养的培育为“辅线”
（暗线）进行展开。
- 7. （一）一条主线（基本线索）
社会主义核心价值观贯穿《道德与法治》全课程，以“社会主义核心价值观的教育、形成”为主线逐一展开，每个年级各有侧重，即：
（1）九年级主要讲国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐
（2）八年级主要讲社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治
（3）七年级讲公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善
- 8. 以社主
义核心价值观为引领 富强 民主
文明 和谐 自由 平等
公正 法治 爱国 敬业
诚信 友善国家社会个人立什么德？ 今天，站在新的历史起点上，我们讨论课程立什么德的话题，可以明确地概而言之：就是要立社会主义核心价值观之德
- 9. （二）两大变化（基本思路）
全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。调整的基本思路：
考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整
为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者
并重”）（贯串、兼顾）。
七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化
尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生。
- 10. （三）三个层次（基本能力）
按2019年《中考说明》中对知识点的能力目标层次要求命题。把握好三个层次：
一是“了解、知道”层次，掌握或会列举教材中的基本观点，
考查“是什么”的问题；
二是“认识、懂得、理解”层次，要学会分析或辨别，
考查“为什么”的问题；
三是“掌握、学会、运用”层次，学会联系学生生活实际加以应用，
考查“怎么做”的问题。
- 11. 道德与法治学科素养测试核心要素 典型情境、学科内容、
学科任务、行为表现A.学习理解能力
A—3 记忆概括
A—2 了解认识
A—1 观察体验B.实践应用能力
B—3 收集运用
B—2 分析解释
B—1 综合归纳C.创新迁移能力
C—3 价值选择
C—2 价值判断
C—1 迁移发散
“恰当选择和设置学科任务
巧妙筛选和创设典型情境
精心安排和整合学科评价”
学科素养立意的试题特点四翼即考查能力：即由低到高八个层次的能力目标：“识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价、探究”。
- 12. （四）四大理念（基本主题）
教材编写的理念是：
社会主义核心价值观教育；
中华优秀传统文化的渗透；
公民教育法治教育；
思维能力、实践能力。
- 13. 世界国家社会学校我《道德与法治》与“成长中的我”人的德行的发展熟人圈生人圈以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索
- 14. （五）五个栏目（基本形式）
教材设计了六个小栏目，形式多样，各具功能，可作为题型使用。
除了“相关链接”栏目内容可以不列入考试范围
正文前：运用你的经验；
正文中：探究与分享、阅读感悟、方法与技能；
正文后：拓展空间。
这五个栏目都是复习考试的范围，命题会运用小栏目的问题，考查教材正文部分的知识内容。
- 15. （六）六大素养（基本元素）
正式发布的“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心
- 16. 教育部发布中国学生发展核心素养（六大素养） 核心素养是学生逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 三大领域“六个核心素养” 十八个要点中国学生核心素养中华人民共和国教育部
课程标准修订 人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任担当 实践创新人文积淀、人文情怀、审美情趣理性思维、批判质疑、勇于探究乐学善学、勤于反思、信息意识珍爱生命、健全人格、自我管理社会责任、国家认同、国际理解劳动意识、问题解决、技术运用文化基础自主发展社会参与全面发
展的人学会学习
健康生活责任担当
实践创新人文底蕴
科学精神文化基础社会参与自主发展全面发展的人
- 17. (本页无文本内容)
- 18. (本页无文本内容)
- 19. （七）八大时事热点（热点专题）
专题一 庆祝改革开放40周年，喜迎建国70周年
专题二 尊重法律权威 建设法治国家
专题三 凝聚价值追求 厚植文化自信
专题四 坚持生态优先 实现绿色发展
- 20. 专题五 共筑安全防线 护航健康成长
专题六 坚守公平正义 增进民生福祉
专题七 创新引领时代 科技点亮生活
专题八 共享中国智慧 共建世界繁荣
（重要纪年：隆重纪念中华人民共和国成立70周年；澳门回归祖国20周年；
纪念“五四运动”100周年）
- 21. （八）十大教材主题（教材模块）
6册教材共23个单元，根据内容整合成10大“主题教育模块”——七上：核心词是“成长”，七下：核心词是“青春”；八上： 以“社会生活”为核心，八下：宪法专册；九年级：以国家层面的“价值目标”教育和国家观念教育为核心
（根据襄阳市《道德与法治》教学实际，对七上第一单元、九下第三单元可以淡化处理，只了解基本观点即可）。
- 22. 1、学习追梦（享受学习·接受教育·少年追梦）
内容：七上第一单元；八下第二单元部分；九下第三单元。
价值引领、素养培育：敬业；乐学善学、勤于反思、批判质疑、人文积淀、责任担当；等。
要 求：此专题对七上第一单元、九下第三单元可以淡化处理，只了解基本观点即可。即只掌握有关教材内容的课题、框题、目题、正文基本观点 ，不考查”为什么＇问题，让学生熟读教材，在回答”学习追梦“的问题时会表明态度、决心等；对八下第二单元“接受教育”部分内容，可放在“宪法权利、义务”中去掌握，也可以放在”学习追梦“的问题中掌握。（受教育权；接受教育对于个人、家庭、国家的重要性；维护受教育权。依法（积极）履行受教育义务）。
此主题不会单独成题，一般会作为大题的一个问题出现。属于难度较易的试题。
- 23. 2、青春生命（珍爱生命、珍惜青春·保持向上情绪、培育积极情感）
内容：七上第四单元；七下第一单元；七下第二单元。
价值引领、素养培育：友善、平等、和谐；珍爱生命、健全人格、自我管理、审美情趣、理性思维、
批判精神、社会责任；等。
要 求：此主题除七上第四单元“生命的思考”有一定难度外，其他内容易于掌握。通过创设情境，围绕“青春生命”来立意构思，设计问题角度新颖，带有小综合性，注意对教材小栏目问题的整合。复习时引导学生把握好问题的角度，综合回答问题，提高答题质量。
该题为中档题，设置2至3问，分值在6分左右。
- 24. 3、交往成长（珍惜友谊·师长情谊·走进社会生活）
内容：七上第二单元；七上第三单元；八上第一单元。
价值引领、素养培育：社会责任、信息意识、人文情怀、理性思维、健全人格、自我管理；等。
要 求：围绕“学校交往、家庭交往、网络交往、社会交往”四个方面：考查学生与同伴、老师、家人、网络交往过程中的方式方法、交往的品德、交友态度和能力、正确处理交往中的关系等。
（如：友谊的特质、友谊的澄清、呵护友谊、网上交友）、（第三单元帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系等）、（八上第一单元“走进社会生活”）。
此主题内容既熟悉又陌生，蕴含着学生对生命关系的探索，复习时要注意一些新的观点和认识、教材小栏目问题（如“深深浅浅话友谊”“养成亲社会行为”）。
该题为中档题，设置2至3问，分值在6分左右。
- 25. 4、责任担当（关爱集体建设·勇担社会责任·维护国家利益）
内容：七下第三单元；八上第三单元；八上第四单元。
价值引领、素养培育：爱国、敬业、友善；理性思维、问题解决、劳动意识、社会责任、国家认同。
要 求：此主题把学生摆进“集体、社会、国家”生活中，重视和培养学生的责任担当，让学生自觉自愿地承担责任，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健康成长；坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，实现国家安全，人人有责，人人受益。
此主题内容跨度较大，三个生活领域除了处理好基本关系之外，重在行为培养。试题设计的落脚点是实现中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命，谱写绚丽多彩的青春篇章。
该题为中档难度题，设置3问，分值在6分左右。
- 26. 5、道德法律（走进法治天地·遵守社会规则）
内容：七下第四单元；八上第二单元。
价值引领、素养培育：自由、平等、公正、法治、和谐；理性思维、社会责任、自我管理、健全人格、问题解决；等。）
要 求：此主题只有两个单元，主要讲社会生活离不开法律、规则，本单元是法律版块的起始单元，
围绕“法治”价值观，让学生“认识”、“感受”、“参与”法治；理解社会规则的意义和价
值，知道如何遵守社会规则，学习和践行道德和法律规范，提高道德修养，增强法治意识。
该题为中档难度题，设置3问，分值在6分左右。
- 27. 6、宪法教育（尊崇宪法权威·崇尚法治精神）
内容：八下“法治教育专册”。价值引领、素养培育：自由、平等、公正、法治、民主、文明、和谐；理性思维、社会责任、自我管理、健全人格、国家认同、问题解决；等。）
要 求：宪法精神是贯穿全册的红线、统帅全篇的灵魂。此主题严格
按教材内容全面掌握，重点进行国家意识、公民意识教育。
该题为中档难度偏上试题，设置3~4问，分值在6~8分左右。
- 28. (本页无文本内容)
- 29. 九年级上册教材立意本册教材以富强、民主、文明、和谐为价值追求，通过全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享、共创，同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
- 30. 价值追求事实维度
历史进程伟大成就时代挑战积极应对富强民主文明和谐主体实践对立统一
- 31. 九年级：四个主题——教材中的学习主题富强改革开放创新驱动民主民主价值法治中国和谐中华一家中国梦文明精神家园美丽中国
- 32. 7、富强创新（坚持创新·走向富强）
内容：九上第一单元。价值引领、素养培育：富强、文明；批判质疑、勇于探究、乐学善学、信息意识、劳动意识、社会责任、国家认同、问题解决；等。）
踏上强国之路：（1）坚持改革开放；（2）走向共同富裕；
创新驱动发展：（3）创新改变生活；（4）创新永无止境。
要求：与“庆祝改革开放40周年，喜迎建国70周年”结合。
该题为难题，设置3~4问，分值在6~10分左右。
- 33. 8、民主法治（依法治国·推进民主）
内容：九上第二单元。价值引领、素养培育：民主、文明、和谐以及自由、平等、公正、法治；理性思维、批判质疑、社会责任、国家认同、问题解决；等。）
追求民主价值：（1）生活在民主国家；（2）参与民主生活；
建设法治中国：（3）夯实法治基础； （4）凝聚法治共识。
要求：可与主题5“道德法律”结合，也可单独成题。
该题为中档难度偏上试题，设置3~4问，分值在6~8分左右。
- 34. 9、文明家园（守望精神家园·建设美丽中国）
内容：九上第三单元。价值引领、素养培育：爱国、文明、和谐；人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、健全人格、珍爱生命、自我管理、社会责任、国家认同、问题解决；等。）
守望精神家园：（1）延续文化血脉；（2）凝聚价值追求；
建设美丽中国：（3）正视发展挑战；（4）共筑生命家园。
要求：可与时政热点专题结合，也可单独成题。
该题为中档难度偏上试题，设置3~4问，分值在6~8分左右。
- 35. 10、和谐共建（团结统一·中华强国梦、人类命运共同体）
内容：九上第四单元；九下第一、二单元。价值引领、素养培育：爱国、和谐、文明；理性思维、批判质疑、自我管理、社会责任、国家认同、问题解决；等。）
要求：此主题内容丰富，掌握基本观点。与“庆祝改革开放40
周年，喜迎建国70周年”专题结合。
该题为难题，设置3~4问，分值在6~10分左右。
- 36. 复习教学建议
研读说明和课标，教材观点务通晓；
基础知识要打牢，核心能力不可少；
国计民生很重要，时代主题要围绕；
尊重学生很重要，生活实际少不了；
系统复习应做好，科学备考贵在巧；
勤学精炼有绝招，审题作答切记草；
发散思维求实效，把握精髓方为高；
功在平时多思考，灵活运用始于道。
- 37. 特点一：重课本、重主干、重基础特点二：重视考查学生的学科能力 近几年中考试题特点主干知识年年考，重点知识轮换考，基础知识必然考发散思维能力，信息处理能力，丰富想象能力，行为实践能力
- 38. 以科学的精神谋划中考
以研究的意识贯穿中考
以高效的课堂实施中考
以优质的管理促进中考
以实干的态度赢得中考结束语 成绩是努力奋斗出来的，让我们一起撸起袖
子加油干！
- 39. 感 谢 有 你
