公数说课稿
说教材
节课前学基础学生已建立倍数数概念会找10然数倍数100然数数单元继续教学倍数数知识理解公倍数公倍数公数公数意义学会找两数公倍数公数方法进行通分约分分数四计算作准备
二说目标
课程标准求学生动手操作探索合作交流结合教材特点力求达面教学目标：
1历找两数公数程理解公数公数意义探索找公数方法会正确找出两数公数公数
2结合具体实例渗透集合思想培养学生序思考力学生养成重复遗漏重复思考惯
3培养学生语言表述发现善发现规律利规律解决问题力
三教学重点难点
课程标准求教学目标确定节课教学重点理解公数公数意义教学难点会求两数公数公数
四设计理念
教学中发挥教师学活动组织者引导者合作者作 激发学生兴趣引导学生探索学生学体学生玩中学学中玩合作交流中学学合作交流根学生原认识基础认知规律结合学生发展理念 力求突出三点：
1教学容活动化学生做中学
2采组合作学学生交互动中学
3充分利原认知验迁移中学
五教学程
教材特点学生认知规律发展水整教学程安排四环节：
活动探究认识公数
分五步骤：
1动手操作：教学公数概念时学生历操作思考程认识公数首先学生事先准备长方形纸片分边长6厘米边长4厘米正方形纸片铺满长18厘米宽12浪漫长方形操作活动通学生操作引导学生观察正方形边长长方形长宽间关系学生正方形条边铺次？样算式表示？说明什？
2想象延伸：接学生思考边长整厘米数正方形铺满长方形学生思考回答边长1厘米2厘米3厘米正方形铺满长方形引导学生说出边长18数12数铺满长方形引出公数概念强调数数数限两数公数数限（1）学生参发现纳基础认识建立公数概念程
3纳总结：正方形边长12数18数样正方形铺满长方形123612数18数1218公数
4根 学生总结时板书课题学生形象思维转变成抽象思维
5反例教学：学生说明41218公数？什？
学生通面正反教学总结出：公数时两数数
时巩固完成练练：先学生图画画找出公数数填写书
（设计目：通具体操作交流活动帮助学生理解公数知识枯燥味学生感受成功喜悦）
二探索求公数：
学生已掌握公数概念基础学生学样找两数公数学致教学例题时学生独立思考探索解决问题方法然组交流通具体运巩固公数概念学生说说样找1218公数学生说三种方法先找12数12数中找18数二先找18数中找出12 数三分找出1218数找出相数通较三种方法学生感受种方法较简捷基础揭示公数含义介绍集合圈形式表示1218公数公数明确集合图中省略号作
（设计目：通学生学弄清样集合图表示两数公数帮助学生更加直观理解概念感受数学方法严谨性）
三 综合实践学致
体现数学源生活应生活理念设计三层次练：
首先设计关公数公数概念判断题进步学生公数公数认识做知识技融体
接着学生完成练第1题学生独立完成交流
然分完成课练23题组交流
（练设计认识理解拓展应逐层加深培养学生抽象概括力合作意识教学课课外延伸增加运实践机会）
四全课结程回顾
节课认识两数公数公数说说掌握方法
学生回忆整堂课学知识学生通环节整学程进行回顾定线索梳理新知形成整体印象便知识理解记忆
六说板书设计
节课教学容写黑板中间位置样板书简明扼重点突出板书时学生够连贯回忆节课学容做目然
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说教材
节课前学基础学生已建立倍数数概念会找10然数倍数100然数数单元继续教学倍数数知识理解公倍数公倍数公数公数意义学会找两数公倍数公数方法进行通分约分分数四计算作准备
二说目标
课程标准求学生动手操作探索合作交流结合教材特点力求达面教学目标：
1历找两数公数程理解公数公数意义探索找公数方法会正确找出两数公数公数
2结合具体实例渗透集合思想培养学生序思考力学生养成重复遗漏重复思考惯
3培养学生语言表述发现善发现规律利规律解决问题力
三教学重点难点
课程标准求教学目标确定节课教学重点理解公数公数意义教学难点会求两数公数公数
四设计理念
教学中发挥教师学活动组织者引导者合作者作 激发学生兴趣引导学生探索学生学体学生玩中学学中玩合作交流中学学合作交流根学生原认识基础认知规律结合学生发展理念 力求突出三点：
1教学容活动化学生做中学
2采组合作学学生交互动中学
3充分利原认知验迁移中学
五教学程
教材特点学生认知规律发展水整教学程安排四环节：
活动探究认识公数
分五步骤：
1动手操作：教学公数概念时学生历操作思考程认识公数首先学生事先准备长方形纸片分边长6厘米边长4厘米正方形纸片铺满长18厘米宽12浪漫长方形操作活动通学生操作引导学生观察正方形边长长方形长宽间关系学生正方形条边铺次？样算式表示？说明什？
2想象延伸：接学生思考边长整厘米数正方形铺满长方形学生思考回答边长1厘米2厘米3厘米正方形铺满长方形引导学生说出边长18数12数铺满长方形引出公数概念强调数数数限两数公数数限（1）学生参发现纳基础认识建立公数概念程
3纳总结：正方形边长12数18数样正方形铺满长方形123612数18数1218公数
4根 学生总结时板书课题学生形象思维转变成抽象思维
5反例教学：学生说明41218公数？什？
学生通面正反教学总结出：公数时两数数
时巩固完成练练：先学生图画画找出公数数填写书
（设计目：通具体操作交流活动帮助学生理解公数知识枯燥味学生感受成功喜悦）
二探索求公数：
学生已掌握公数概念基础学生学样找两数公数学致教学例题时学生独立思考探索解决问题方法然组交流通具体运巩固公数概念学生说说样找1218公数学生说三种方法先找12数12数中找18数二先找18数中找出12 数三分找出1218数找出相数通较三种方法学生感受种方法较简捷基础揭示公数含义介绍集合圈形式表示1218公数公数明确集合图中省略号作
（设计目：通学生学弄清样集合图表示两数公数帮助学生更加直观理解概念感受数学方法严谨性）
三 综合实践学致
体现数学源生活应生活理念设计三层次练：
首先设计关公数公数概念判断题进步学生公数公数认识做知识技融体
接着学生完成练第1题学生独立完成交流
然分完成课练23题组交流
（练设计认识理解拓展应逐层加深培养学生抽象概括力合作意识教学课课外延伸增加运实践机会）
四全课结程回顾
节课认识两数公数公数说说掌握方法
学生回忆整堂课学知识学生通环节整学程进行回顾定线索梳理新知形成整体印象便知识理解记忆
六说板书设计
节课教学容写黑板中间位置样板书简明扼重点突出板书时学生够连贯回忆节课学容做目然
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