家天讲话题目慈爱+严爱真爱做班少样说：做班会关心学生哦学生肯听话呢实两句话实担起关心学生做会关心难会擅长善意思做点需功夫外说学生肯听话呢特呢更特分量什担起重话啊？担心天发言会家失请做心理准备哦
认做老师特班特爱心估计句话说会立刻引起反感：唱高调什社会爱心爱心样做班呢做老师呢果座真想停止现抱头鼠窜怪说话识相
实啊做老师确实容易做班更容易老师教育象没更复杂门精细复杂学问
父母知道孩长容易成难情义算缺情少义做情义算真正孩成长中感情事尤重做老师做班做种事啊做种事关键处理感情问题学生缺情情学生正常麻烦学生家享受父母严慈相济爱学校样想老师爱什理拒绝呢？已做父母老师眼巴巴渴求老师关爱孩子？实家应该明白作学生说什老师关爱更重呢？
实涉事情关爱显重开店老板会做事总会做事会钱顾客买心情回报长期利润钱顾客会暗暗诅咒老板东西作班学生家长类似感觉做出类似评价没理关爱学生
教育没爱池塘没水样教师否开学生心扉取学生信爱首条件爱教育基石教育催化剂促进学生转化滋润学生心田甘露师生关系转化亲密朋友关系正样热爱关心学生爱架起座通学生心灵深处桥梁重视学生思想交流常学生促膝谈心 谈心时候解学生思想解学生困难解班级课堂解东西针性开展教育
世界爱种样班学生爱种复杂高尚精神境界教育心理学家认种爱班老师理智感美感道德感凝聚成种高尚教育情操容表现班深入细致解学生真心实意关心学生充分尊重信学生严格求学生等班学生爱父母子女天然爱学生爱应超出母爱更伟爱条件爱学生差丑爱起原迁放爱学生全面发展高度爱严格求结合起引导健康成长
苏霍姆林斯基说：爱学生教师基职业道德否喜欢做老师者否想做班千万漠视句话啊然已事职业说出话
学生爱心班工作基础离开根基谈学者东西现实做班越基础牢工作越会开展学生懂投桃报李验班总先投入感情然学生回报会甚辈子样工作起会事半功倍省力省心
相反学生存漠视老师班工作起总烦完神累命怨天尤
底该关爱学生方法太重度握差毫厘失千里
慈爱基础严爱作准备
刚接手班级师生感情基础牢赖惩罚正孙子兵法中说视卒婴赴深溪视卒爱子俱死卒未亲附罚服服难刚接触学生感情谨慎基础谓谨慎学生感意亲感特温暖
（2005年住北校区阁楼学生2007年12月产假未满带着孩子住北校区阁楼学生送学生尤吴旭病写感谢信校长）
爱孩子爱孩子爱爱孩子教师崇高境界问题学生指学思想行方面存偏差学生忽视冷落殊知学生起值爱时候恰恰学生需爱时候班应予更教育引导关爱
限度理解宽容善问题学生问题学生定坏学生未成年学生正处身心发展阶段非观念尚未成熟问题正确法错误做法难免问题学生中错误心理问题道德问题孩子犯错误迫切想理解帮助绝粗暴批评惩罚正通断错误中吸取教训成长成熟起班应该限度理解宽容善问题学生讲究爱情感爱行爱艺术
（李璐事件带李璐病请吃碗饭）
爱学生善走进学生情感世界必须作学生朋友感爱喜怒哀乐（2010届初三（6）班靳娟**洋事件）
实学生成长程中导师学生感山穷水时候领走出困境采取什方式需工作实践中根学生特点摸索探索
二慈爱基础严爱
师生感情已时候学生严格求正孙子兵法中说厚爱令乱治譬骄子卒已亲附罚行
现然提倡师生民等师道尊严丢干干净净道讲台老师学生段天然距离果想道屏障拆掉需十足握前提学生心崇拜独特魅力否学学刺猬吧留点余时老师会带着种善意学生拉距离想学生处关系出发点定度旦学生犯原性错误决姑息迁绝抱着提醒次会改侥幸心理第回合较量中定学生记住老师底线什撞红灯会严重果许老师班级第关果班级知道老师非标准知道老师底线离失控远光爱心热情够严尺子学生两善恶遇威严然收敛遇软弱会露出狐狸尾巴惩恶扬善学生记住老师忘记
（张浩邹劲松网事件）
老师威信厦许东西支撑学识课堂教学水幽默感艺点会忽视说话定兑现做公正学生衡量老师条重标准说扫学生罚扫三天定做说干坏事学生做件事必须做学生怕较真老师老师越较真学生越养成学行惯反老师满腹纶未必学生形成品质做点难学生具体情况偏差学生理解公正偏袒学生喜欢细微处会感衡老师记住承诺该兑现公正全部兑现样更赢学生信
三严慈相济
严爱慈爱结合起特批评中做严慈相济
班工作中必然会遇偶发难处理事件需艺术处理淡化矛盾采取严慈相济原：异长善救失善伤尊心
止咎课堂偶发事件停课整顿严厉训斥样激化矛盾破坏课堂气氛影响老师学生情绪适停顿目光注视提高音量等失办法种闻怒止咎种高境界
评责教育需批评教育离开批评批评暖心批评伤心里批评艺术批评应该错误身客观剖析中肯评价严厉指责训斥更波：没家教 动物样做 破罐子破摔两脚没见样伤啊学生着干？
逼学生错误拒绝认错者敢认错时逼迫没必非弄水落石出点止实行冷处理种逼处理方式似助学生心灵透视引导记2004年中第年担初（7）班班普通班班连续发生起失窃事件学生反应激烈积极提供线索真相明际停止调查班讲假查肯定背处分背处分事偷名字辈子抬起头想认识错三天找合适时间钱回没发生帝原谅真心改错果然钱回班没出现类似事糊涂点时强明白
关爱学生体会做真谛（2009年9月10日教师节短信事件）（加期间节信息课QQ事件）（暑假期间学生毕业证书事件）坐学生宴席激动听说终身难忘老师时收源源断短信问候时通教育改变生学生时付出会幸福融化甚感生值做老师值做班值做琐事相信座班样严慈相济爱奉献学生
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实啊做老师确实容易做班更容易老师教育象没更复杂门精细复杂学问
父母知道孩长容易成难情义算缺情少义做情义算真正孩成长中感情事尤重做老师做班做种事啊做种事关键处理感情问题学生缺情情学生正常麻烦学生家享受父母严慈相济爱学校样想老师爱什理拒绝呢？已做父母老师眼巴巴渴求老师关爱孩子？实家应该明白作学生说什老师关爱更重呢？
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苏霍姆林斯基说：爱学生教师基职业道德否喜欢做老师者否想做班千万漠视句话啊然已事职业说出话
学生爱心班工作基础离开根基谈学者东西现实做班越基础牢工作越会开展学生懂投桃报李验班总先投入感情然学生回报会甚辈子样工作起会事半功倍省力省心
相反学生存漠视老师班工作起总烦完神累命怨天尤
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刚接手班级师生感情基础牢赖惩罚正孙子兵法中说视卒婴赴深溪视卒爱子俱死卒未亲附罚服服难刚接触学生感情谨慎基础谓谨慎学生感意亲感特温暖
（2005年住北校区阁楼学生2007年12月产假未满带着孩子住北校区阁楼学生送学生尤吴旭病写感谢信校长）
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爱学生善走进学生情感世界必须作学生朋友感爱喜怒哀乐（2010届初三（6）班靳娟**洋事件）
实学生成长程中导师学生感山穷水时候领走出困境采取什方式需工作实践中根学生特点摸索探索
二慈爱基础严爱
师生感情已时候学生严格求正孙子兵法中说厚爱令乱治譬骄子卒已亲附罚行
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老师威信厦许东西支撑学识课堂教学水幽默感艺点会忽视说话定兑现做公正学生衡量老师条重标准说扫学生罚扫三天定做说干坏事学生做件事必须做学生怕较真老师老师越较真学生越养成学行惯反老师满腹纶未必学生形成品质做点难学生具体情况偏差学生理解公正偏袒学生喜欢细微处会感衡老师记住承诺该兑现公正全部兑现样更赢学生信
三严慈相济
严爱慈爱结合起特批评中做严慈相济
班工作中必然会遇偶发难处理事件需艺术处理淡化矛盾采取严慈相济原：异长善救失善伤尊心
止咎课堂偶发事件停课整顿严厉训斥样激化矛盾破坏课堂气氛影响老师学生情绪适停顿目光注视提高音量等失办法种闻怒止咎种高境界
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