《当班主任：是学诸葛亮，还是刘邦》读后感 提升学生的生命质量

提升学生生命质量
班：学诸葛亮刘邦读感
久前班友见篇文章题目班：学诸葛亮刘邦诸葛亮事必躬亲型强调赖班力完成整班级方方面面理细容易养成学生老师赖性扼杀学生教育理积极性班干部变冷漠会造成学生压抑心理逆反心理日子长种种问题会源源断涌出教师陷入没完没杂务琐事整天忙焦头烂额疲奔命班言长期心力交瘁终身体拖垮教育工作剩责义务毫幸福感言
刘邦治型强调运班委集体力量甚全班力量完成班级方方面面理种模式班直接理全班件事通培养班委理力助班委简洁理班级班杂务琐事中解脱出腾出精力思考政方针
篇文章触动诸葛亮样理班级然班级发展轨迹差作班差全部时间放工作忽视东西非常累
次机遇加入**区班研修班学接触李伟胜教授民型班级理说实话刚开始逼情况做没办法必须做否根完成作业硬着头皮边学边实践逐渐开始尝试改革甜头现然样花班级时间少班级日常琐事困身够更时间放指导学生学开展式活动学生更快乐呢更成功喜悦
年学中感受深：
第：真正解学生成长需
巴班斯基说：离开学生身优化——教学优化思议学生成长需首先学生种动发展愿里定注意动词直反思什教育效率低呢？付出收获成正想问题出动二字教学德育工作重没真正调动起学生动性学生动学动接受教育没触动学生心灵深处然效果
想真正调动起学生动性重视学生体外界互动尤际交中产生新发展目标重视学生集体教育伴教育辈集体提供套独特标准外职代代传递青少年愿父母教师里接受愿龄里接受定社会价值观念志动机模式性格特征教育班级作教育基础教育中充分利集体力量毕竟生活集体中集体伴教育学生鲜活生活中感受交流辨析提升教师通创设生活体验学生体需班级群体需社会需相结合学生体发展置更开阔类精神文化世界中考虑成团队社会民族类中积极成员培养心理正常相孤立体
苏霍姆林斯基说：够激发学生进行教育教育真正教育确班级家真正调动起全班力量达教育效果新学期开始布置学生思考学期班级发展规划学生反思班级现状优点存问题基础制订班级发展目标发展题思考基础然组织学生组单位敞现意见进行组交流辨析提升意见组成份组报告作班手中抓住十份组报告班干部会议讨班长终整理出学期班级发展规划份规划学生倾听学生心声引导学生学**解发展愿动参班级理出现问题心协力解决班级事物越干越时制订班级发展规划前提引导学生结合群体需制订发展规划需群体需相结合效调动起学生动性
    精彩生命种清醒体验教师应该带领学生体会引导学生动开拓学生起体验心路历程发展
第二站学生样高度问题
学中事久久忘怀：妈妈带着孩子逛商场妈妈见琳琅满目商品高兴久孩子开始哭妈妈样哄时妈妈觉奇怪什热闹商场孩子点喜欢呢？没办法妈妈蹲抱孩子蹲时明白孩子哭闹原原孩子高度见条条腿事触动身班直成年角度问题求学生口口声声说没试着听听心声听听想东西没站学生样高度问题难走进孩子心中教育效果然
工作中遇问题喜欢采讲事形式孩子感性认识升理性认识引导透现象质中学会辨析讲事时设计问题思考倾听心声时思考孩子交流
语言交流沟通外喜欢学生进行声交流班中会作业登记学生天做事登记外天句话段话点拨天形式君选择长短限制真实想法行通种形式时解学生发展动态时利种形式学生提醒祝福写学生非常喜欢许刚开始学生敢说真话着时间加长着子句句真挚话语学生逐渐敞开心扉真实想法说出够倾听孩子心声时解需采喜闻乐见形式解决问题效提升孩子精神生活质量
第三调动学生间效沟通提升学生精神生命质量
学生成长需离开集体教育果集体教育中效调动起学生间效沟通教育会更效果时通学生间效沟通体验生活体验成功发展重
班级中常说句话：班班班十班做更确班十班十班带领着团队家齐心协力创佳绩团队中分工口号目标发展规划学期十组间展开激烈竞争分成绩纪律参活动成绩策划题班会等方面综合评月结次学期综合次总成绩
组组员中差三类学组成组获成绩家必须进步组成员必须组成员学行负责仅成功帮助成员获成功教师引导学间相互探讨交流成绩差学成绩学帮助断进步成绩学帮助时提高家体验生活发展
集体化更学受关注获更锻炼机会体改变引起体甚整系统改变变
然做法够成熟需长时间实践断改进更需班断学思考发挥集体力量减负更身体更精力教书育工作中真正感受生快乐幸福
 

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