云南师范学
教育硕士专业学位研究生学位文
开题报告书
文题目
技工学校进行分层教学行性研究
学院（研究单位） 化学化工学院
专 业 学科教学
研 究 方 化 学
学 号 04200206014
姓 名 李 福 玉
学 位 级 教育硕士专业学位
导 师 阮 琼（副教授）
填 表 日 期 2007年7月28日
文选题国外研究动态现状
西方分层教学雏形1868年美国教育家哈利斯创立弹性进度制教学种分层教学形式教师全班学生讲授新教材进行简短测验学生学力分甲乙丙三等进行分层教材理解学生编入甲层余编入乙层乙层施教合格者编入丙层甲乙两层课做种练时教师丙层学生进行指导基理解教材容全班学生进行新教材教学国外初分层教学
国分层教学古老崭新话题思想渊源早追溯春秋时期孔子关材施教教育张孔子三方面进行材施教：针学生学业程度高低予指导二应学生种爱发挥特殊三针学生缺点采取措施予补救做症药孔子材施教思想世产生深远影响孕育分层教学理念
分层教学真正作种教学形式存产生影响年事研究成果效提高教学质量实践中受基层学校教师欢迎中影响较分层教学研究：
1993年海市教科重点课题适应学生差异教学教学策略研究中分层递进教学研究结果出实验组学生知识技掌握学方法态度组学生显著差异层次学生原水提高发展教学效果明显然足该成果推广局限初中数学教学中
2002年半年山东省**市开展学科走班特征分层教学改革研究种走班制实施显示出效促进学生差异发展性发展优越性存层次班理问题种分层教学全校师生致形成识行动时进行数学校法进行类似分层教学分层教学实施存定局限性
总分层教学代教育关注热点问题产生非偶然着广泛心理学哲学教育学理基础发展非帆风国外国教育发展史分层教学历孕育初步发展衰落直目前繁荣样化阶段总体分层教学历史部形式样历史分年级分层教学年级分层教学班级组分层教学完全化分层教学等等分层教学研究实践已逐渐样化丰富化发展
然目前国外分层教学研究数针普教高职院校技工学校实施分层教学研究尚未见报道研究结果学生学外部条件学生学环境师生关系生生关系等教师思想水教学组织引导等提高改善提高教学效果效率学生条件学生学积极性学动机等注意甚少时分层教学模式程学生分层施教分层
然教学程中薄弱环节重点难点难难学科教学中教学容学生学动机融合教学程中产生种亲身体验认识突激发班级中A层B层C层等层次学生群体求知欲形成潜动机进学生求知欲实现体验成功产生种满意感见分层教学进步研究
综述结合前技工学校现状社会技工学校培养求技工学校生源现状：生源水参差齐技校生身发展拟定分层教学切入点校选矿专业焊工专业化学学科教学中探讨教学程中采分层教学模式运动机理激发技校生学化学兴趣提高技校生学力力满足社会需求促进教学效果质量提高
研
究
容
1 分层教学理
2 国外分层教学模式研究动态现状分析
3 前技工学校现状社会技工学校培养求技工学校生源现状技校生身发展
4 研究目务
5 分层教学模式理构思学动机理运作
6 分层教学实施程序
7 研究程结果分析
研究方法技术路线
研究方法：文献法调查法观察法测量法统计法
文献法分层教学模式理构思动机理运
调查法研究分层教学技校生化学学积极性动性学动机间关系
观察法测量法研究分层教学技校生学业成绩技校生学力力学困生转化教学效果等间关系
统计法研究数进行分析出结
研
究
已
具
备
条
件
1三年教育硕士研究生课程学已具备定教学科研基础
212年事教学工作已具备定教学验
3直技工学校教技工学校生源知识现状学生学态度较解
4分层教学模式已定理研究
5技工学校生源水参差齐利分层教学开展
6教学中实施分层教学研究
7化工学院位老师帮助阮琼老师环节悉心指导课题研究文写作提供保障
文
进
度
安
排
第阶段：7——8月查阅文献技校化学教学实施分层教学构思
第二阶段：9——12月实施分层教学收集数
第三阶段：1月调查统计分析数完成文初稿
第四阶段：2——3月导师指导进行文修订
第五阶段：4——5月文定稿
预
期
成
果
１构建技工学校分层教学模式
２动机理研究成果运分层教学模式中激发技校生学化学兴趣提高技校生学力力
３通分层教学模式实施观察解技校生学兴趣技校生学力力学困生转化技校生际交等情况
４运分层教学模式德育贯穿整教学程中教会技校生做做事教会技校生相处培养技校生吃苦耐劳爱岗敬业精神提高技校生整体素质满足社会需
指
导
教
师
意
见
签名： 年 月 日
单
位
意
见
签名： 年 月 日
开题报告评审组意见
签名： 年 月 日
学位评定分委员会意见
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技工学校进行分层教学行性研究
学院（研究单位） 化学化工学院
专 业 学科教学
研 究 方 化 学
学 号 04200206014
姓 名 李 福 玉
学 位 级 教育硕士专业学位
导 师 阮 琼（副教授）
填 表 日 期 2007年7月28日
文选题国外研究动态现状
西方分层教学雏形1868年美国教育家哈利斯创立弹性进度制教学种分层教学形式教师全班学生讲授新教材进行简短测验学生学力分甲乙丙三等进行分层教材理解学生编入甲层余编入乙层乙层施教合格者编入丙层甲乙两层课做种练时教师丙层学生进行指导基理解教材容全班学生进行新教材教学国外初分层教学
国分层教学古老崭新话题思想渊源早追溯春秋时期孔子关材施教教育张孔子三方面进行材施教：针学生学业程度高低予指导二应学生种爱发挥特殊三针学生缺点采取措施予补救做症药孔子材施教思想世产生深远影响孕育分层教学理念
分层教学真正作种教学形式存产生影响年事研究成果效提高教学质量实践中受基层学校教师欢迎中影响较分层教学研究：
1993年海市教科重点课题适应学生差异教学教学策略研究中分层递进教学研究结果出实验组学生知识技掌握学方法态度组学生显著差异层次学生原水提高发展教学效果明显然足该成果推广局限初中数学教学中
2002年半年山东省**市开展学科走班特征分层教学改革研究种走班制实施显示出效促进学生差异发展性发展优越性存层次班理问题种分层教学全校师生致形成识行动时进行数学校法进行类似分层教学分层教学实施存定局限性
总分层教学代教育关注热点问题产生非偶然着广泛心理学哲学教育学理基础发展非帆风国外国教育发展史分层教学历孕育初步发展衰落直目前繁荣样化阶段总体分层教学历史部形式样历史分年级分层教学年级分层教学班级组分层教学完全化分层教学等等分层教学研究实践已逐渐样化丰富化发展
然目前国外分层教学研究数针普教高职院校技工学校实施分层教学研究尚未见报道研究结果学生学外部条件学生学环境师生关系生生关系等教师思想水教学组织引导等提高改善提高教学效果效率学生条件学生学积极性学动机等注意甚少时分层教学模式程学生分层施教分层
然教学程中薄弱环节重点难点难难学科教学中教学容学生学动机融合教学程中产生种亲身体验认识突激发班级中A层B层C层等层次学生群体求知欲形成潜动机进学生求知欲实现体验成功产生种满意感见分层教学进步研究
综述结合前技工学校现状社会技工学校培养求技工学校生源现状：生源水参差齐技校生身发展拟定分层教学切入点校选矿专业焊工专业化学学科教学中探讨教学程中采分层教学模式运动机理激发技校生学化学兴趣提高技校生学力力满足社会需求促进教学效果质量提高
研
究
容
1 分层教学理
2 国外分层教学模式研究动态现状分析
3 前技工学校现状社会技工学校培养求技工学校生源现状技校生身发展
4 研究目务
5 分层教学模式理构思学动机理运作
6 分层教学实施程序
7 研究程结果分析
研究方法技术路线
研究方法：文献法调查法观察法测量法统计法
文献法分层教学模式理构思动机理运
调查法研究分层教学技校生化学学积极性动性学动机间关系
观察法测量法研究分层教学技校生学业成绩技校生学力力学困生转化教学效果等间关系
统计法研究数进行分析出结
研
究
已
具
备
条
件
1三年教育硕士研究生课程学已具备定教学科研基础
212年事教学工作已具备定教学验
3直技工学校教技工学校生源知识现状学生学态度较解
4分层教学模式已定理研究
5技工学校生源水参差齐利分层教学开展
6教学中实施分层教学研究
7化工学院位老师帮助阮琼老师环节悉心指导课题研究文写作提供保障
文
进
度
安
排
第阶段：7——8月查阅文献技校化学教学实施分层教学构思
第二阶段：9——12月实施分层教学收集数
第三阶段：1月调查统计分析数完成文初稿
第四阶段：2——3月导师指导进行文修订
第五阶段：4——5月文定稿
预
期
成
果
１构建技工学校分层教学模式
２动机理研究成果运分层教学模式中激发技校生学化学兴趣提高技校生学力力
３通分层教学模式实施观察解技校生学兴趣技校生学力力学困生转化技校生际交等情况
４运分层教学模式德育贯穿整教学程中教会技校生做做事教会技校生相处培养技校生吃苦耐劳爱岗敬业精神提高技校生整体素质满足社会需
指
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签名： 年 月 日
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