美乡村教师群体特征分析
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（教育心理科学系 1002班 32）
摘通CCTV举办寻找美乡村教师活动认识美乡村教师通分析发现美乡村教师仅具师德先学生力重终身学教师群体特征具特征：（1）热爱教育事业（2）热爱学生（3）师表身作（4）博学
关键词乡村教师美乡村教师群体特征
教师群体特征
1师德先
热爱学教育事业具职业理想践行社会义核心价值体系履行教师职业道德规范法执教关爱学生尊重学生格富爱心责心耐心细心师表教书育尊律做学生健康成长指导者引路
2学生
尊重学生权益学生体充分调动发挥学生动性遵循学生身心发展特点教育教学规律提供适合教育促进学生生动活泼学健康快乐成长
3力重
学科知识教育理教育实践机结合突出教书育实践力研究学生遵循学生成长规律提升教育教学专业化水坚持实践反思实践反思断提高专业力
4终身学
学先进学教育理解国外学教育改革发展验做法优化知识结构提高文化素养具终身学持续发展意识力做终身学典范
二乡村教师
1乡村教师概念
乡村教师出现二十世纪五六十年代时中国广农村济落生活贫困普遍缺少文化农村教师农村口急剧增长学龄童量增加解决农村教育问题级政府采取补救措施量招收乡村教师中部分师范类毕业青年余量社会青年简单招考手续补充岗位目前国864万乡村教师
2乡村教师现状
（1）教学务繁重工作量超负荷
乡村学校条件简陋乡村学校教师数量少现教师承担量教学工作乡村教师包班课头代课现象十分普遍导致乡村教师工作压力加工作量处超负荷状态
（2）工资遇高职业满意度降低
年政府断加农村教育投入力度较乡村教师工资遇较幅度提高济发展水相差悬殊相城市教师高收入职业群说乡村教师工资遇偏低部分乡村教师生活水偏低甚捉襟见肘
（3）心理压力心理健康状况令堪忧
事业学生属留守童缺失母爱父爱类学生容易出现种问题会乡村学校教育带困难生活然目前乡村教师工资遇断提高然难满足断提高物质生活需求外理位置偏远生活圈子狭窄恋爱婚姻困难乡村青年教师面着诸心理压力
三美乡村教师群体特征分析
1热爱教育事业
热爱做事情做作名教师热爱教育事业搞教育工作前提 热爱教育事业基生价值追求教师工作神圣艰苦教书育需时间时间精力全部心血付出种付出强烈命感基础 热爱教育事业甘寂寞甘辛苦必须受住挫折精力全身心投入教学实践中正谓捧着颗心带半根草 陶行知
尤乡村教师面条件恶劣热爱份工作更容易基础乡村教育事业付出美乡村教师疑伟
2热爱学生
热爱学生教学生重原巨教育力量许著名教育家教育思想核心容学生深切热爱许优秀教师成功教育验基学生关心爱护社会义道义仅应重教育容应重教育原热爱学生教师职业道德核心美乡村教师时时刻刻学生着想学生修路做饭等等等等建立热爱学生基础
3师表身作
俄国教育家乌申斯基说固然许事赖学校般规章重东西永远取决学生面面交教师性教师性年轻心灵影响形成种教育力量教科书道德说教奖惩制度法取代师表必须身作教师教育作取决教师榜样力量教师教育容手段载体教师传授知识中传递社会思想中体现着观点感情教师格时时事事参教育程子曰：身正令行身正令作教师更应次活动中美乡村教师中马复兴身作典型榜样顽强命运作斗争精神定会学生心中留痕迹
4博学
学厌诲倦 语·述
学厌诲倦诲倦学厌教师断更新充实学识博学位教师说然重作直接面学生教育者学生什问题会提出破沙锅问底没广博知识解学生惑传道知识绝处静止状态断丰富发展时刻日新月异发生着量质变化特称作知识爆炸时代数字时代互联网时代天美乡村教师断充实样更知识传授学生
四总结
通CCTV举办寻找美乡村教师型公益活动认识许舍美乡村教师身坚忍顽强甘奉献品质深深动影响中国国情农村城市乡村教育定程度会影响中国发展美乡村教师学国乡村教育事业贡献份力量
参考文献
[1]肖正德城镇化进程中乡村教师生存境遇改善策略[J]中国教育学刊2011(08)
[2]高强乡村教师文化困境出路[J]教育发展研究2009(20)
[3]阿力甫夏：留走出山[EBOL]
httpshanghaixinmincnxmsz2012091316312405html2012913
[4美乡村教师马复兴：残臂孩子插翅膀[EBOL]
httpwwwcutvcomnewsms20129111347324625517shtml2012911
[5]清微观视角乡村教师群体[N]广西师范学学报2000(1)
[6]孙喜亭教育原理[M]北京师范学出版社2003年第二版：550553
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（教育心理科学系 1002班 32）
摘通CCTV举办寻找美乡村教师活动认识美乡村教师通分析发现美乡村教师仅具师德先学生力重终身学教师群体特征具特征：（1）热爱教育事业（2）热爱学生（3）师表身作（4）博学
关键词乡村教师美乡村教师群体特征
教师群体特征
1师德先
热爱学教育事业具职业理想践行社会义核心价值体系履行教师职业道德规范法执教关爱学生尊重学生格富爱心责心耐心细心师表教书育尊律做学生健康成长指导者引路
2学生
尊重学生权益学生体充分调动发挥学生动性遵循学生身心发展特点教育教学规律提供适合教育促进学生生动活泼学健康快乐成长
3力重
学科知识教育理教育实践机结合突出教书育实践力研究学生遵循学生成长规律提升教育教学专业化水坚持实践反思实践反思断提高专业力
4终身学
学先进学教育理解国外学教育改革发展验做法优化知识结构提高文化素养具终身学持续发展意识力做终身学典范
二乡村教师
1乡村教师概念
乡村教师出现二十世纪五六十年代时中国广农村济落生活贫困普遍缺少文化农村教师农村口急剧增长学龄童量增加解决农村教育问题级政府采取补救措施量招收乡村教师中部分师范类毕业青年余量社会青年简单招考手续补充岗位目前国864万乡村教师
2乡村教师现状
（1）教学务繁重工作量超负荷
乡村学校条件简陋乡村学校教师数量少现教师承担量教学工作乡村教师包班课头代课现象十分普遍导致乡村教师工作压力加工作量处超负荷状态
（2）工资遇高职业满意度降低
年政府断加农村教育投入力度较乡村教师工资遇较幅度提高济发展水相差悬殊相城市教师高收入职业群说乡村教师工资遇偏低部分乡村教师生活水偏低甚捉襟见肘
（3）心理压力心理健康状况令堪忧
事业学生属留守童缺失母爱父爱类学生容易出现种问题会乡村学校教育带困难生活然目前乡村教师工资遇断提高然难满足断提高物质生活需求外理位置偏远生活圈子狭窄恋爱婚姻困难乡村青年教师面着诸心理压力
三美乡村教师群体特征分析
1热爱教育事业
热爱做事情做作名教师热爱教育事业搞教育工作前提 热爱教育事业基生价值追求教师工作神圣艰苦教书育需时间时间精力全部心血付出种付出强烈命感基础 热爱教育事业甘寂寞甘辛苦必须受住挫折精力全身心投入教学实践中正谓捧着颗心带半根草 陶行知
尤乡村教师面条件恶劣热爱份工作更容易基础乡村教育事业付出美乡村教师疑伟
2热爱学生
热爱学生教学生重原巨教育力量许著名教育家教育思想核心容学生深切热爱许优秀教师成功教育验基学生关心爱护社会义道义仅应重教育容应重教育原热爱学生教师职业道德核心美乡村教师时时刻刻学生着想学生修路做饭等等等等建立热爱学生基础
3师表身作
俄国教育家乌申斯基说固然许事赖学校般规章重东西永远取决学生面面交教师性教师性年轻心灵影响形成种教育力量教科书道德说教奖惩制度法取代师表必须身作教师教育作取决教师榜样力量教师教育容手段载体教师传授知识中传递社会思想中体现着观点感情教师格时时事事参教育程子曰：身正令行身正令作教师更应次活动中美乡村教师中马复兴身作典型榜样顽强命运作斗争精神定会学生心中留痕迹
4博学
学厌诲倦 语·述
学厌诲倦诲倦学厌教师断更新充实学识博学位教师说然重作直接面学生教育者学生什问题会提出破沙锅问底没广博知识解学生惑传道知识绝处静止状态断丰富发展时刻日新月异发生着量质变化特称作知识爆炸时代数字时代互联网时代天美乡村教师断充实样更知识传授学生
四总结
通CCTV举办寻找美乡村教师型公益活动认识许舍美乡村教师身坚忍顽强甘奉献品质深深动影响中国国情农村城市乡村教育定程度会影响中国发展美乡村教师学国乡村教育事业贡献份力量
参考文献
[1]肖正德城镇化进程中乡村教师生存境遇改善策略[J]中国教育学刊2011(08)
[2]高强乡村教师文化困境出路[J]教育发展研究2009(20)
[3]阿力甫夏：留走出山[EBOL]
httpshanghaixinmincnxmsz2012091316312405html2012913
[4美乡村教师马复兴：残臂孩子插翅膀[EBOL]
httpwwwcutvcomnewsms20129111347324625517shtml2012911
[5]清微观视角乡村教师群体[N]广西师范学学报2000(1)
[6]孙喜亭教育原理[M]北京师范学出版社2003年第二版：550553
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