浅谈中学生校园欺凌现象
篇
校园欺凌长期关注焦点年中学校园欺凌现象愈发频繁深深牵动着神脉络学校教书育基础场造谐安全校园环境责学校高围墙阻挡外界社会切危险似认学校威胁学生发展素存殊知校园欺凌现象着社会发展愈发严重学生成长需谐安全环境建造谐安全環境仅仅眼光放外伤害需重视学生间部伤害甚中学校园欺凌早已进入国家治理视野中2016年5月发布关开展校园欺凌专项治理通知求全国中学加强校园欺凌治理建造谐安全成长学环境
中学校园欺凌特点
中学校园欺凌指学生间校园者校园外体者群体进行反复持续意伤害行解行特点减少校园欺凌现象发生十分重
（）普遍存
笔者通调查发现中学校园欺凌现象较普遍区学校存着校园欺凌现象学阶段校园欺凌现象更胜中学阶段语言欺凌居着前社会发展媒介充斥着价值信息需进行判断中学生价值判断处基础学阶段容易受外界影响中暴力行导致校园欺凌成普遍现象
（二）形式样
校园欺凌形式样包括心理身体语言着媒体信息发展网络欺凌愈发普遍中众学生排斥某学导致融入群体困难属心理校园欺凌众学聚起殴学群体力量属身体校园欺凌学生间语言攻击学造谣言说某坏话属语言校园欺凌严重影响着学生成长发展着互联网快速发展网络欺凌具方便快捷传播快广特点前校园欺凌现象中占着较重
（三）行隐蔽
中学校园欺凌危害学生安全行发生时间点固定会造成直接性危害般难发现甚受欺凌学生保护尊心受欺凌时候会选择告诉老师者家长遭遇选择独承受果校园欺凌学生伴间发生家长老师仔细观察难发现存
（四）持续发生
中学校园欺凌现象方力量方存果发生种现象加制止种欺凌会长期发生学中群学找学生钱学生惧方力量身钱事时告知家长者老师群学会直学生作羊羔常找钱者实施欺凌行
（五）危害严重
中学校园欺凌导致果没立马显现出危害认识够校园欺凌危害十分严重会学生成长造成较伤害害者会产生卑缺乏信心理问题甚学生面现实生活中某事情时候会出现胆怯退缩情形施虐者会产生反社会倾心理问题际交方面存着较问题难获正确发展方
二中学校园欺凌原分析
中学校园欺凌现象前学生间普遍存严重威胁着学生成长发展深度剖析存原解决校园欺凌现象十分重
（）家庭方面
前部分中学生出生独生子女家庭父母孩子孩子格外顾家庭中居中心位学校中求促进全体学生成长学生身角色转换适应较慢知道该学间进行相处然家庭中行惯导致校园欺凌现象发生
家庭占劳动资料劳动力导致定贫富差距甚家庭中父母外出务工重视家庭收入增加孩子教育教相较少没时关注孩子心理环境容易导致孩子出现健康心理状态加校园欺凌机率健康家庭离异家庭单亲家庭等孩子成长十分利
家庭中父母孩子学榜样父母处事方式孩子影响潜移默化家庭中果父母关系谐总出现架吵架情形孩子会学父母行方式处理学间关系导致校园欺凌行发生甚家庭忽视孩子品德价值观修养正确行采取容态度者采暴力方式解决加正确引导
（二）学校方面
学校安全理监督防范够中学校园欺凌场固定校者校外处相隐蔽场导致学校校园欺凌理十分困难学校加校园欺凌理力度存理者监控盲区校园欺凌没直接性危害难正确辨否发生校园欺凌现象难正确处理
学校够重视中学校园欺凌理学校培养学生综合成长成关键场升学压力学校老师领导学生学成绩提升目标加学重视力度校园欺凌理重视够课程设置重视升学考试文化课程提升忽视甚取消道德心理课程开展学生心理发展重视够学生心理问题时解决加校园欺凌现象发生概率
endprint学漠视欺凌现象学面校园欺凌现象发生采取什样态度减少欺凌行现象具十分重作中学校园欺凌现象发生时候欺负者实施者作事果学种现象采取睁眼闭眼态度会加欺凌行程度危害更
（三）社会方面
信息样学生缺乏价值判断着信息化时代社会充斥着种样信息影响着生活方方面面中学生价值观正处形成时期外界信息缺乏正确判断求知欲十分强烈容易受社会种信息影响暴力解决问题欺凌现象等会带入学生活中产生校园欺凌现象
篇二
校园欺凌称校园暴力校园霸凌学校欺凌校园欺负等狭义指学生间直接间接肉体精神方面攻击伤害广义校园欺凌包括教师等教职员实施欺凌学校设备设施等蓄意破坏等
学中年级学生体差异性较情绪稳定易负卑调节力差面欺凌难释放心理压力时道德判断出现逆性开始独立思考关系伴接纳方面出现受欢迎忽视拒绝等位具明显观色彩
学中年级校园欺凌体特点
()欺凌者
调查样学校中欺凌者具定性认知私利漠视利益情感方面缺乏爱心情心懂尊重意志方面行觉水基较低优柔寡断难
持情绪方面波动易焦虑动际关系方面部分力较强极易动常发生突
(二)欺凌者
调查中发现欺凌者存定性胆怕事懦弱退缩部分善表达观情绪心理压力较意志方面部分卑感较强易挫败情绪方面具浓烈消极色彩易焦虑善交独独伴较少
二学中年级学生校园欺凌表现
()欺凌群体欺凌
研究调查发现参者数目表现欺凌群体欺凌欺凌通力量均衡身高体型悬殊弱者进行言语攻击肢体压制群体欺凌般优势群体欺负弱者弱势群体
研究实践发现样学校中出现学生职务便勒令斥责进生现象存欺凌延伸群体欺凌实例欺凌者求助班班意导致欺凌者受更长期程度加深方式更样攻击
(二)直接欺凌间接欺凌
校园里欺凌现象分两种直接欺凌间接欺凌直接欺凌现象较常见较易发现欺凌方式肢体攻击语言谩骂勒索钱财破坏欺凌者属物品欺凌者身贴带侮辱性便笺纸等间接欺凌较少见难发现形式孤立学
(三)语言攻击肢体压制
通问卷调查研究发现128学生认便起绰号属校园欺凌行142学生认威脅恐吓学属校园欺凌现象范畴信信说遍试试类似恐吓语词频繁出现外嘲笑班学体貌例讥讽某女生胖子某男生矮子等行校园里言语欺凌表现
语言攻击肢体压制校园欺凌常见表现形式调查中发现体育课中年级学通体型身高优势压制弱者现象
(四)报复性欺凌欺压性欺凌
根调查问卷发现回答果遭学欺凌办问时625学生选择集结伙伴报仇选项知部分欺凌者会采取报复性形式付欺凌者成新欺凌者
数欺凌者初伤害学身型优势欺负压弱者例放学路拦住学学身砸石子推搡骂弱者等欺压性行
三学中年级校园欺凌形成原
()学中年级学生身心特点
1模仿力强
学中年级学生思维处形象思维抽象思维渡阶段形象思维模仿性强着社会文化生活日趋丰富众传媒中黄暴书刊游戏影视作品会学生产生消极影响
2判断力制力弱
学中年级学生非观念淡薄缺乏独立评价判断力年龄阶段学生认识力控制力发展协调意识薄弱易产生危机感
(二)学校教育教师认知偏差
1学校教育重智轻德
数学校重视学生成绩忽视学生道德教育学生心理问题更漠关心研究六乡镇学中均未配备心理教师专门心理咨询室
学生面着太压力学作业考试伴竞争教师压力等会学生心理产生负面影响
2教师欺凌现象认知处理
研究发现数教师校园欺淩缺乏足够认识没明确概念界定教师敏感导致校园欺凌事件发现时发现正确处理
(三)家庭教育适
1家庭教育方式
问卷显示378家庭分宠溺孩子导致孩子中心分夸耀力强调查中存极少部分暴力家庭家长认棍棒底出孝子孩子犯错误施加暴力子女造成心理阴影
2良家庭氛围
方面研究范围宿迁市部分乡镇学留守童占较例孩子活泼动心敏感课间时易产生矛盾
作出言语肢体攻击行方面调查中五分二孩子处事业型家庭中父母孩子缺少关爱导致做事极端博取关注
篇三
校园欺凌指幼园中学合理辐射区域发生教师者学生针学生持续性心理性者物理性攻击行行会受害者感受精神痛苦 国家新型城镇化时代背景校园欺凌呈现出新特点发生范围扩化类型样化手段恶性化等治理难度越越必关注校园欺凌问题营造良校园环境保障学生健康成长
校园欺凌严重性
()普遍性存持续反复性发生
中学学生正处成长叛逆期社会价值观尚未形成够行作出正确评判全面理性认知周围事物者教师事务繁忙没足够时间精力处理校园欺凌事件校园欺凌事件没足够重视造成校园欺凌现象普遍存欺凌象胆怕事害怕击报复欺凌敢告诉家长老师欺凌者欺凌行时制止欺凌发生频繁
(二)类型复杂交织发生
校园欺凌分直接欺凌间接欺凌网络欺凌直接欺凌指欺凌者直接欺凌者身心理进行攻击进行推搡拉扯辱骂嘲笑勒索钱财等间接欺凌指欺凌者欺凌者进行散布谣言侮辱诽谤取雅绰号等网络欺凌指欺凌者欺凌者欺凌视频图片等发布群微信朋友圈微博等网络社交群恶意中伤欺凌者
直接欺凌间接欺凌网络欺凌时候会互相交织发生欺凌者欺凌者实施推搡拉扯辱骂嘲笑时会拍录制视频网络传播加重欺凌者伤害程度
(三)点隐蔽难治理
欺凌者躲避教师监时间般选择课外时间点般选择校园易发现偏僻角落者校园周边欺凌者欺凌象围观者校学生欺凌者会纠集社会闲杂员进行协助加校园欺凌治理难度
(四)手段样暴力倾加重
校园欺凌手段样取雅绰号嘲笑侮辱造谣诽谤威胁勒索拳脚踢等校园欺凌手段趋恶性化说欺凌者强迫欺凌者吃污秽物强迫欺凌者跪者裸露身体欺凌者进行格侮辱欺凌者会欺凌程拍片视频传网络寻求刺激良文化信息通网络媒介迅速传播学生价值观带负面影响加重欺凌者暴力倾
(五)校园欺凌果严重
欺凌者僅遭受肉体折磨精神摧残欺凌者心智尚未成熟心理承受力较弱旦受伤害会终生留阴影欺凌者会产生厌学情绪性格变抑郁欺凌者会残者杀欺凌者会采取极端方式报复欺凌者者欺凌更加弱者成校园新欺凌者导致校园欺凌现象恶性循环欺凌者行惩罚纠正必错误道路越陷越深甚会陷入犯罪深渊社会造成更危害
二校园欺凌原分析
造成校园欺凌现象原涉方面校园欺凌现象进行探究制定行效策
()素
欺凌者角度进行分析具社会性群体性期融入社会群体中思想行异会作
异类群体排斥长相缺陷肥胖矮发育早口吃讲异方言等受排斥性容易遭受欺凌欺凌学生性格方面际交力方面存缺点卑交际圈狭窄容易遭受欺凌歧视
欺凌者角度分析欺凌者存种盲目优越感缺乏控力喜欢通激进言语动作表达心想法学校法治教育缺失学校评价教师教学学生学坏标准学成绩考试通率等轻视学生道德素质培养导致青少年错误行进行效约束欺凌道路越走越远
(二)家庭素
家庭教育切教育基础父母孩子启蒙老师青少年健康格培养离开良家庭教育父母正确引导然社会独生子女家庭较父母较溺爱子女导致孩子心理障碍认知偏差父母忙工作孩子交学校问家庭教学严重缺失孩子心理问题时疏导变孤僻冷漠敏感疑家长身修养高孩子简单粗暴意气事孩子家庭暴力孩子造成
暴力解决问题世界观导致孩子性格野蛮攻击性强
家庭睦否子女健康格培养十分重研究表明健全睦家庭欺凌倾学生成正反然父母酗酒吵闹等良家庭环境会成长中子女造成负面影响
(三)学校教师素
学校素然国倡导素质教育学校出政绩需没脱离应试教育魔圈升学率衡量学校坏标准分数排名衡量学生坏标准学校里然开展心理健康法治德道课程实质处边缘位置学生面学业压力排解释放
容易产生抑郁暴力倾引发校园欺凌现象学校安保制度安保员安保设施完善学校缺少具体校园欺凌预防应处理规定校园欺凌现象发生造成影响
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校园欺凌长期关注焦点年中学校园欺凌现象愈发频繁深深牵动着神脉络学校教书育基础场造谐安全校园环境责学校高围墙阻挡外界社会切危险似认学校威胁学生发展素存殊知校园欺凌现象着社会发展愈发严重学生成长需谐安全环境建造谐安全環境仅仅眼光放外伤害需重视学生间部伤害甚中学校园欺凌早已进入国家治理视野中2016年5月发布关开展校园欺凌专项治理通知求全国中学加强校园欺凌治理建造谐安全成长学环境
中学校园欺凌特点
中学校园欺凌指学生间校园者校园外体者群体进行反复持续意伤害行解行特点减少校园欺凌现象发生十分重
（）普遍存
笔者通调查发现中学校园欺凌现象较普遍区学校存着校园欺凌现象学阶段校园欺凌现象更胜中学阶段语言欺凌居着前社会发展媒介充斥着价值信息需进行判断中学生价值判断处基础学阶段容易受外界影响中暴力行导致校园欺凌成普遍现象
（二）形式样
校园欺凌形式样包括心理身体语言着媒体信息发展网络欺凌愈发普遍中众学生排斥某学导致融入群体困难属心理校园欺凌众学聚起殴学群体力量属身体校园欺凌学生间语言攻击学造谣言说某坏话属语言校园欺凌严重影响着学生成长发展着互联网快速发展网络欺凌具方便快捷传播快广特点前校园欺凌现象中占着较重
（三）行隐蔽
中学校园欺凌危害学生安全行发生时间点固定会造成直接性危害般难发现甚受欺凌学生保护尊心受欺凌时候会选择告诉老师者家长遭遇选择独承受果校园欺凌学生伴间发生家长老师仔细观察难发现存
（四）持续发生
中学校园欺凌现象方力量方存果发生种现象加制止种欺凌会长期发生学中群学找学生钱学生惧方力量身钱事时告知家长者老师群学会直学生作羊羔常找钱者实施欺凌行
（五）危害严重
中学校园欺凌导致果没立马显现出危害认识够校园欺凌危害十分严重会学生成长造成较伤害害者会产生卑缺乏信心理问题甚学生面现实生活中某事情时候会出现胆怯退缩情形施虐者会产生反社会倾心理问题际交方面存着较问题难获正确发展方
二中学校园欺凌原分析
中学校园欺凌现象前学生间普遍存严重威胁着学生成长发展深度剖析存原解决校园欺凌现象十分重
（）家庭方面
前部分中学生出生独生子女家庭父母孩子孩子格外顾家庭中居中心位学校中求促进全体学生成长学生身角色转换适应较慢知道该学间进行相处然家庭中行惯导致校园欺凌现象发生
家庭占劳动资料劳动力导致定贫富差距甚家庭中父母外出务工重视家庭收入增加孩子教育教相较少没时关注孩子心理环境容易导致孩子出现健康心理状态加校园欺凌机率健康家庭离异家庭单亲家庭等孩子成长十分利
家庭中父母孩子学榜样父母处事方式孩子影响潜移默化家庭中果父母关系谐总出现架吵架情形孩子会学父母行方式处理学间关系导致校园欺凌行发生甚家庭忽视孩子品德价值观修养正确行采取容态度者采暴力方式解决加正确引导
（二）学校方面
学校安全理监督防范够中学校园欺凌场固定校者校外处相隐蔽场导致学校校园欺凌理十分困难学校加校园欺凌理力度存理者监控盲区校园欺凌没直接性危害难正确辨否发生校园欺凌现象难正确处理
学校够重视中学校园欺凌理学校培养学生综合成长成关键场升学压力学校老师领导学生学成绩提升目标加学重视力度校园欺凌理重视够课程设置重视升学考试文化课程提升忽视甚取消道德心理课程开展学生心理发展重视够学生心理问题时解决加校园欺凌现象发生概率
endprint学漠视欺凌现象学面校园欺凌现象发生采取什样态度减少欺凌行现象具十分重作中学校园欺凌现象发生时候欺负者实施者作事果学种现象采取睁眼闭眼态度会加欺凌行程度危害更
（三）社会方面
信息样学生缺乏价值判断着信息化时代社会充斥着种样信息影响着生活方方面面中学生价值观正处形成时期外界信息缺乏正确判断求知欲十分强烈容易受社会种信息影响暴力解决问题欺凌现象等会带入学生活中产生校园欺凌现象
篇二
校园欺凌称校园暴力校园霸凌学校欺凌校园欺负等狭义指学生间直接间接肉体精神方面攻击伤害广义校园欺凌包括教师等教职员实施欺凌学校设备设施等蓄意破坏等
学中年级学生体差异性较情绪稳定易负卑调节力差面欺凌难释放心理压力时道德判断出现逆性开始独立思考关系伴接纳方面出现受欢迎忽视拒绝等位具明显观色彩
学中年级校园欺凌体特点
()欺凌者
调查样学校中欺凌者具定性认知私利漠视利益情感方面缺乏爱心情心懂尊重意志方面行觉水基较低优柔寡断难
持情绪方面波动易焦虑动际关系方面部分力较强极易动常发生突
(二)欺凌者
调查中发现欺凌者存定性胆怕事懦弱退缩部分善表达观情绪心理压力较意志方面部分卑感较强易挫败情绪方面具浓烈消极色彩易焦虑善交独独伴较少
二学中年级学生校园欺凌表现
()欺凌群体欺凌
研究调查发现参者数目表现欺凌群体欺凌欺凌通力量均衡身高体型悬殊弱者进行言语攻击肢体压制群体欺凌般优势群体欺负弱者弱势群体
研究实践发现样学校中出现学生职务便勒令斥责进生现象存欺凌延伸群体欺凌实例欺凌者求助班班意导致欺凌者受更长期程度加深方式更样攻击
(二)直接欺凌间接欺凌
校园里欺凌现象分两种直接欺凌间接欺凌直接欺凌现象较常见较易发现欺凌方式肢体攻击语言谩骂勒索钱财破坏欺凌者属物品欺凌者身贴带侮辱性便笺纸等间接欺凌较少见难发现形式孤立学
(三)语言攻击肢体压制
通问卷调查研究发现128学生认便起绰号属校园欺凌行142学生认威脅恐吓学属校园欺凌现象范畴信信说遍试试类似恐吓语词频繁出现外嘲笑班学体貌例讥讽某女生胖子某男生矮子等行校园里言语欺凌表现
语言攻击肢体压制校园欺凌常见表现形式调查中发现体育课中年级学通体型身高优势压制弱者现象
(四)报复性欺凌欺压性欺凌
根调查问卷发现回答果遭学欺凌办问时625学生选择集结伙伴报仇选项知部分欺凌者会采取报复性形式付欺凌者成新欺凌者
数欺凌者初伤害学身型优势欺负压弱者例放学路拦住学学身砸石子推搡骂弱者等欺压性行
三学中年级校园欺凌形成原
()学中年级学生身心特点
1模仿力强
学中年级学生思维处形象思维抽象思维渡阶段形象思维模仿性强着社会文化生活日趋丰富众传媒中黄暴书刊游戏影视作品会学生产生消极影响
2判断力制力弱
学中年级学生非观念淡薄缺乏独立评价判断力年龄阶段学生认识力控制力发展协调意识薄弱易产生危机感
(二)学校教育教师认知偏差
1学校教育重智轻德
数学校重视学生成绩忽视学生道德教育学生心理问题更漠关心研究六乡镇学中均未配备心理教师专门心理咨询室
学生面着太压力学作业考试伴竞争教师压力等会学生心理产生负面影响
2教师欺凌现象认知处理
研究发现数教师校园欺淩缺乏足够认识没明确概念界定教师敏感导致校园欺凌事件发现时发现正确处理
(三)家庭教育适
1家庭教育方式
问卷显示378家庭分宠溺孩子导致孩子中心分夸耀力强调查中存极少部分暴力家庭家长认棍棒底出孝子孩子犯错误施加暴力子女造成心理阴影
2良家庭氛围
方面研究范围宿迁市部分乡镇学留守童占较例孩子活泼动心敏感课间时易产生矛盾
作出言语肢体攻击行方面调查中五分二孩子处事业型家庭中父母孩子缺少关爱导致做事极端博取关注
篇三
校园欺凌指幼园中学合理辐射区域发生教师者学生针学生持续性心理性者物理性攻击行行会受害者感受精神痛苦 国家新型城镇化时代背景校园欺凌呈现出新特点发生范围扩化类型样化手段恶性化等治理难度越越必关注校园欺凌问题营造良校园环境保障学生健康成长
校园欺凌严重性
()普遍性存持续反复性发生
中学学生正处成长叛逆期社会价值观尚未形成够行作出正确评判全面理性认知周围事物者教师事务繁忙没足够时间精力处理校园欺凌事件校园欺凌事件没足够重视造成校园欺凌现象普遍存欺凌象胆怕事害怕击报复欺凌敢告诉家长老师欺凌者欺凌行时制止欺凌发生频繁
(二)类型复杂交织发生
校园欺凌分直接欺凌间接欺凌网络欺凌直接欺凌指欺凌者直接欺凌者身心理进行攻击进行推搡拉扯辱骂嘲笑勒索钱财等间接欺凌指欺凌者欺凌者进行散布谣言侮辱诽谤取雅绰号等网络欺凌指欺凌者欺凌者欺凌视频图片等发布群微信朋友圈微博等网络社交群恶意中伤欺凌者
直接欺凌间接欺凌网络欺凌时候会互相交织发生欺凌者欺凌者实施推搡拉扯辱骂嘲笑时会拍录制视频网络传播加重欺凌者伤害程度
(三)点隐蔽难治理
欺凌者躲避教师监时间般选择课外时间点般选择校园易发现偏僻角落者校园周边欺凌者欺凌象围观者校学生欺凌者会纠集社会闲杂员进行协助加校园欺凌治理难度
(四)手段样暴力倾加重
校园欺凌手段样取雅绰号嘲笑侮辱造谣诽谤威胁勒索拳脚踢等校园欺凌手段趋恶性化说欺凌者强迫欺凌者吃污秽物强迫欺凌者跪者裸露身体欺凌者进行格侮辱欺凌者会欺凌程拍片视频传网络寻求刺激良文化信息通网络媒介迅速传播学生价值观带负面影响加重欺凌者暴力倾
(五)校园欺凌果严重
欺凌者僅遭受肉体折磨精神摧残欺凌者心智尚未成熟心理承受力较弱旦受伤害会终生留阴影欺凌者会产生厌学情绪性格变抑郁欺凌者会残者杀欺凌者会采取极端方式报复欺凌者者欺凌更加弱者成校园新欺凌者导致校园欺凌现象恶性循环欺凌者行惩罚纠正必错误道路越陷越深甚会陷入犯罪深渊社会造成更危害
二校园欺凌原分析
造成校园欺凌现象原涉方面校园欺凌现象进行探究制定行效策
()素
欺凌者角度进行分析具社会性群体性期融入社会群体中思想行异会作
异类群体排斥长相缺陷肥胖矮发育早口吃讲异方言等受排斥性容易遭受欺凌欺凌学生性格方面际交力方面存缺点卑交际圈狭窄容易遭受欺凌歧视
欺凌者角度分析欺凌者存种盲目优越感缺乏控力喜欢通激进言语动作表达心想法学校法治教育缺失学校评价教师教学学生学坏标准学成绩考试通率等轻视学生道德素质培养导致青少年错误行进行效约束欺凌道路越走越远
(二)家庭素
家庭教育切教育基础父母孩子启蒙老师青少年健康格培养离开良家庭教育父母正确引导然社会独生子女家庭较父母较溺爱子女导致孩子心理障碍认知偏差父母忙工作孩子交学校问家庭教学严重缺失孩子心理问题时疏导变孤僻冷漠敏感疑家长身修养高孩子简单粗暴意气事孩子家庭暴力孩子造成
暴力解决问题世界观导致孩子性格野蛮攻击性强
家庭睦否子女健康格培养十分重研究表明健全睦家庭欺凌倾学生成正反然父母酗酒吵闹等良家庭环境会成长中子女造成负面影响
(三)学校教师素
学校素然国倡导素质教育学校出政绩需没脱离应试教育魔圈升学率衡量学校坏标准分数排名衡量学生坏标准学校里然开展心理健康法治德道课程实质处边缘位置学生面学业压力排解释放
容易产生抑郁暴力倾引发校园欺凌现象学校安保制度安保员安保设施完善学校缺少具体校园欺凌预防应处理规定校园欺凌现象发生造成影响
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