教授知识通达智慧
——读未知教未学感
犹记学生时代总什学？诸类抱怨初师常常想果学生发出样疑问该样出较满意答复呢？作教师难站学生角度审视学容回想年老师圈画重难点知识记忆剩少呢？天教容学生走社会记少呢？许久萦绕心头困惑未知教未学书中深入探讨
书围绕什价值学？问题展开实问题没具体答案生阶段许东西值学作者反面提出两问题什价值学聚焦：
1学投资产生回报？
学终极目标更生活更面生活更应未生活学生时代学知识少真实生活中起作学投资产生少回报呢？作者二次方程统计概率例生动阐述问题：学二次方程走入社会少运统计概率生活中处需运影响着生活选择方二次方程知识属没太生活价值知识统计概率属生活价值知识然知识样简单划分 少开始思考：教授知识中学生生活未生活价值？教授知识时需老师慎重思考理性删选 学生学生生活角度出发
2传统教育中学总陷动？
回顾学初目解种知识 未够运然教育强调学业成取
容易忘记学初心学语文学体验说篇文章种套路进行支离分析时孩子阅读初兴趣体悟已然剩样学体验考试中提高分外时学陷动必然事书中提出六超越默认教育中存着背道驰两种极端危机：教授部分知识学者生活中没意义二教学中忽略许价值回报率较高知识天思考什价值学追寻价值学显尤重
该样价值学呢？作者提出未知教未学观点提供值鉴方
（）教育者学校未知教
1辨具生活价值学
想学容时首先想众理解：答案非问题具生活价值学仅仅答案作教育者甄学生学容时应该仅学生知识产生疑惑更令产生奇心基础学生够生活做准备储备样认知方式重机会时候学容够传达见解指导行动提供更生活体验道德规范
2选择具生活价值学
选择辨区须做出非彼艰难选择传统课程普遍包含二次方程类容时包含少统计概率样容底教会忽略学科中极具生活价值题呢？需进行更胆讨更巧妙抽样教学增加学容丰富性广泛性
3具生活价值学教
便学生读写算基力充分发展然满足未社会求作者书中提出六超越想应该解答处着手具生活价值学教问题：（1）超越基础技（2）超越传统学科（3）超越彼割裂学科（4）超越区域性观念（5）超越学术容掌握（6）超越定容
4建构具生活价值课程
否认干年传统教育中学科构成完整学支架引导学生获必需基信息知识必须承认传统教育分科贡献全局性理解开放性问题提供广阔海洋保持传统优势基础开设生活价值学容更加生动丰富课程开设校课程乡土课程班课程等等生活成学根基
（二）学生未学
1学会真正学
学生必须明白知识理学中实践运关键理解题学生必须进行量思考惯例背诵运理解思考实际起生活融会贯通实现真正学知识智慧需生活检验知识联系起指导实践样学生活中发挥价值
2X样思考
理解门学科真正含义绝仅仅积累信息解决代表性问题已复杂世界里 已法单独某学科中找解决问题办法相反跨学科进行话获解答 作者提出X样交叉交融发散方式理解学思考封闭孤立某门学科破单独学科思维X 样方式应限生活
3培养闯荡未世界需力
社会越越需综合力循规蹈矩已足支持保住饭碗者生活幸福学者需意识发展提升力断学保持生活奇探究勇气应生活际关系许完全做价值学点肯定重心落信息— 知识放知识—智慧目标种未智慧新视角教育教育中关注已知关注未知更注重努力培养学生奇心启发学生智慧增进学生性责感引导积极广泛远见追寻意义学
读完书断反思教学程思考着未教育中获益匪浅选择生活价值知识教育初衷非易事心
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——读未知教未学感
犹记学生时代总什学？诸类抱怨初师常常想果学生发出样疑问该样出较满意答复呢？作教师难站学生角度审视学容回想年老师圈画重难点知识记忆剩少呢？天教容学生走社会记少呢？许久萦绕心头困惑未知教未学书中深入探讨
书围绕什价值学？问题展开实问题没具体答案生阶段许东西值学作者反面提出两问题什价值学聚焦：
1学投资产生回报？
学终极目标更生活更面生活更应未生活学生时代学知识少真实生活中起作学投资产生少回报呢？作者二次方程统计概率例生动阐述问题：学二次方程走入社会少运统计概率生活中处需运影响着生活选择方二次方程知识属没太生活价值知识统计概率属生活价值知识然知识样简单划分 少开始思考：教授知识中学生生活未生活价值？教授知识时需老师慎重思考理性删选 学生学生生活角度出发
2传统教育中学总陷动？
回顾学初目解种知识 未够运然教育强调学业成取
容易忘记学初心学语文学体验说篇文章种套路进行支离分析时孩子阅读初兴趣体悟已然剩样学体验考试中提高分外时学陷动必然事书中提出六超越默认教育中存着背道驰两种极端危机：教授部分知识学者生活中没意义二教学中忽略许价值回报率较高知识天思考什价值学追寻价值学显尤重
该样价值学呢？作者提出未知教未学观点提供值鉴方
（）教育者学校未知教
1辨具生活价值学
想学容时首先想众理解：答案非问题具生活价值学仅仅答案作教育者甄学生学容时应该仅学生知识产生疑惑更令产生奇心基础学生够生活做准备储备样认知方式重机会时候学容够传达见解指导行动提供更生活体验道德规范
2选择具生活价值学
选择辨区须做出非彼艰难选择传统课程普遍包含二次方程类容时包含少统计概率样容底教会忽略学科中极具生活价值题呢？需进行更胆讨更巧妙抽样教学增加学容丰富性广泛性
3具生活价值学教
便学生读写算基力充分发展然满足未社会求作者书中提出六超越想应该解答处着手具生活价值学教问题：（1）超越基础技（2）超越传统学科（3）超越彼割裂学科（4）超越区域性观念（5）超越学术容掌握（6）超越定容
4建构具生活价值课程
否认干年传统教育中学科构成完整学支架引导学生获必需基信息知识必须承认传统教育分科贡献全局性理解开放性问题提供广阔海洋保持传统优势基础开设生活价值学容更加生动丰富课程开设校课程乡土课程班课程等等生活成学根基
（二）学生未学
1学会真正学
学生必须明白知识理学中实践运关键理解题学生必须进行量思考惯例背诵运理解思考实际起生活融会贯通实现真正学知识智慧需生活检验知识联系起指导实践样学生活中发挥价值
2X样思考
理解门学科真正含义绝仅仅积累信息解决代表性问题已复杂世界里 已法单独某学科中找解决问题办法相反跨学科进行话获解答 作者提出X样交叉交融发散方式理解学思考封闭孤立某门学科破单独学科思维X 样方式应限生活
3培养闯荡未世界需力
社会越越需综合力循规蹈矩已足支持保住饭碗者生活幸福学者需意识发展提升力断学保持生活奇探究勇气应生活际关系许完全做价值学点肯定重心落信息— 知识放知识—智慧目标种未智慧新视角教育教育中关注已知关注未知更注重努力培养学生奇心启发学生智慧增进学生性责感引导积极广泛远见追寻意义学
读完书断反思教学程思考着未教育中获益匪浅选择生活价值知识教育初衷非易事心
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