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《城市轨道交通给排水设备运行及维护》课程标准

断***份

贡献于2020-07-26

字数:1801


城市轨道交通排水设备运行维护


课程标准











教 学 单 位:
轨道交通系

制 订 :

















审 定 :















教务处制















1


课程基情况

1.课程信息表

课程名称
城市轨道交通排水设备运行
开课部门
轨道交通系

维护






课程代码

课程类型





课程学时
18
课程性质
选修课




课程学分
2
授课象





考核性质
考查
适专业
城市轨道交通机电技术





2.课程标准制定员

序号
姓名
工作单位
职称职务





二制订课程标准

1根专业培养方案规定课程务确定课程性质定位目标



2职业分析教学分析提升职业力出发点找准职业岗位

工种工序工艺等技术核心力通教学分析确定课程容评价建



3相关专业资格标准改革课程教学容建立突出职业力培养

课程标准规范教学基求实行课程考核职业技鉴定相结合评价

办法

三课程性质

城市轨道交通排水系统城市轨道交通机电技术专业门职业拓

展课程课程容包括:车站消防排水系统排水系统运行理设

备操作检修障处理通课程学学生掌握排水系统组

成组成解联锁闭塞原理掌握排水系统运行理解护容

维修周期掌握事(障)处理原掌握常仪表种类连接方式掌握

水泵机组维修养护解排水系统障排具操作相关设备力

2


处理简单障专业学拓展思路视野

四托服务课程

序号
托课程名称
课程支撑力



1
机械原理
认读二维面图



2
电工电子
认读电路图



序号
服务课程名称
需课程支撑力



1
城市轨道交通车站机电设备
排水系统认知

五课程教育目标

()知识目标

1掌握排水系统组成

2掌握排水系统运行理

3解维护容维修周期

4掌握事(障)处理原

5掌握常仪表种类连接方式

6掌握水泵机组维修养护

7解排水系统障排

(二)力目标

1认识排水系统设备力

2具操作排水系统设备力

3具常见简单障处理力

4具常见设备进行保养力

(三)素质目标

1具较强学获取新知识力

2养成诚实守信敬业爱岗良职业道德

3养成沟通协作团队精神

4养成勇创新时俱进创业意识

六课程教学容建议学时


3

序号
学情境
学时
理学时
实践学时





1
车站消防排水系统
6
6
0





2
排水系统运行理
4
4
0





3
设备操作检修障处理
4
4
0





4
复结
2
2
0





5
机动
2
2
0







18
18
0






七课程教学程安排







建议
教学方法
教学环
考核

情境
教学目标

教学容
资源利
境说明

学时
评价





建议



















车站消
解排水水系
1
水系统

讲授法示





媒 体
排水
1
统掌握排水
2
排水系统
6
范法组
排水系
教室
设备

系统组成
3
排水设备

学法

























1
运营理






掌握排水系统




运行理

排水
运行理解
2
运行理关

讲授法示
媒 体
关规
2
系统运
维护容维修
规程制度
4
范法组
程制度
教室

行理
周期
3
维护容维修

学法
维护






周期















掌握事(障)
1
工具仪器仪表



事 处


处理原掌握









理原


常仪表种类
2
排水系统设备




设备操



设备维保

连接方式掌握
维护保养

讲授法示


作检

媒 体
操 作 流
3
水泵机组维修
3
系统设备维保操
4
范法组

教室
程系统

养护解排
作流程

学法

障处理


障排

水系统障排
4
排水系统障

























5
应急预案












4


课程容梗
2

媒 体


概进行回顾

教室















5
机动



2













八课程评价考核

课程考核采取考查形式

终成绩包括 50日常表现(出勤听课效果作业完成情况等) 50


4


考查试卷分

九教学实施求

1教师求

求课教师熟悉课程托课程理知识科学历原

应具双师素质实践力强

2教学资源基求

建议教材:西南交通学出版社城市轨道交通车站消防排水系统维

护张 杨 李助军编

3教学方法策略

课程教学方法包括讲授法谈话法组学法实验法

务驱动法等

4校企合作方式

课程利实施期成铁运营限公司支持争取带学

生参观铁车站排水设备

十标准实施说明

标准 2020年 9 月开始实施
































5
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