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小学语文教师远程网络研修总结

可***3

贡献于2015-11-02

字数:3024

学语文教师远程网络研修总结
  远程网络研修总结
  信息
  姓名
  市县
  单位
  教学科
  教学段
  郭xxxx市xx区xxx学语文第三学段研修考核检
  请您表中研修求检查您否求完成培训容(需填写)
  学类
  提交类
  交流类
  考核项(1)课程总学时间少1200分钟(2)阅读简报数五  (1)完成少六课作业(2)完成教育叙事事)(3)完成研修总结  (1)参坛活动发帖回帖少15(包括学科线研讨问题研讨区坛中发帖回复评)加分项(部分作评)(1)观视频答疑回放  (1)提交课程学笔记(2)提交研修日志(3)提交文章(1)参加读书会活动(2)参加课堂做活动(3)参加资源征集活动研修收获
  次网络研修专业理念师德专业知识专业力三维度设置学容时强化教学中问题解决通种形式活动开展着力问题解决着眼教学行转化请静心回顾次研修全程真实记录您收获(字数求简述)课程学收获
  课程学中您感触深容?简述您收获通学语文课程标准新认识教师专业标准全面解成名优秀学语文老师裨益通学育教育理念实践深化课教育质更深入理解学做中国教师时学撰写教育叙事提高写作力位老师讲座许值深思值学东西牺牲时间倾囊相授足出户学东西工作注入新动力补充新鲜血液开启新航程真诚说声谢谢时感谢辅导教师辛苦研讨交流活动收获
  次培训中您提出价值问题(包括问题研讨区坛等)?您问题研讨活动中提出问题通什途径解决?您参次研讨活动?请列出交流研讨活动题提出值老师深思问题老师什样?引发少教师关注家表达法郝文库老师说:心目中教师:品流师德高尚业务精湛学生喜爱智者王美霞老师说:知难进断反思工作中存问题足通学实践找出解决办法策略 脚踏实认真做细节教学环节严谨做优秀 敢争先争游劲头勇改革勤实践处处争先 追求卓越断追求做工作学精益求精流齐心目中老师应该样: 爱满情怀爱师没爱没教育爱学生分坏爱岗位分高低爱职业奉献终生心浮躁甘寂寞忍受住孤独注定会教
师行列中越走越远 二懂教学老师应该教育行家里手行学生喜欢教老师种教明白越教反学生越糊涂老师说算老师懂教学定会带领学生学征程中渐行渐远兴趣日渐浓郁 三专业扎实老师定面手教育班级理教学样样起放深受家长学生评评价老师群众眼光亮 参加研讨活动题:1教师进行师爱? 2育理念落实处? 3提升教师素质? 4培养学生良学惯? ……通参视频答疑活动问题研讨活动学科线研讨活动提问查问题研讨区容等您收获?请简述视频答疑问题研讨线交流架沟学员导师学员学员间沟通桥梁畅通学渠道问必答求必应达分享交流进目1坚持学敢说没持机软件蒙避获取分数选课程心听完记心体会2断反思学思惘思学怠坚持边听课边思考收获3努力实践纸终觉浅绝知事躬行走条学――反思――研究――实践相结合专业发展路成学生时成带动更老师起成长芬芳影响活动收获
  您否参加书林会活动?请写您读书体会  参加位教师必须四支柱:丰厚文化底蕴高超教育智慧宏阔教育视野远职业境界读书正四支柱奠定坚实基础书林会――帮教师更广阔视角更深入分析理解教育教学实践中教育现象更准确找解决问题方法喜欢教育叙事事
  教育叙事交流中您教师教育叙事事中什收获?您认教育叙事否真实
反映您教育教学情况?您认什途径真实反映教师教育教学情况?  古希腊著名哲学家苏格拉底说:天赐两耳两目口中欲闻见少言说明倾听重性倾听花开声音读懂花心思倾听溪水歌声读懂山林呼吸倾听孩子心声走进孩子心灵学生交中老师记耳朵路倾听教育第步离开倾听切存带着颗真心走学生方找开学生心灵钥匙做教育叙事心情抒写事外进行案例研究追踪记录等方式反映老师教育工作者教学情况  
  实践活动学反思
  教学行改进
  教学片断:(1)选择培训课程中学某教学方法策略(2)应策略课堂:(3)反思教学策略应效果(4)进行总结教学行改进验 请简回顾右栏列记录您教学行改进程教版六年级册跨越百年美丽 第次执教流程  回顾课文导入 二 教方法感受物贡献美 抓住第二然段中重点句子进行体会 出示居里夫相关资料体会伟发现意义 结学法:抓关键词句联系文体会补充资料加深理解朗读 三迁移学业美学课文36然段 交流讨 四练笔表达:颂扬美 第二次执教澈程  回顾课文导入 概括课文容 二释疑研读美丽 明确目标探究美丽 ()读悟 1学法提示:遇问题解决? 2学求:反复默读课文选择恰方法解决提出问题作批注 3
组交流 (二)汇报交流提高认识 1定格理解 2读写结合文练笔想象居里夫废弃棚子里工作情景抓住物语言动作神态等进行描写 3回顾写法:倒叙典型事例     二次执教更加体现学定教学导理念更加注生学生体位位课堂充分学生质疑词语句子课题容容涵教师提示学法放手学交流老师作点拨开放课堂带太惊喜感动学生思维异常活跃思维次次碰撞中发展力次次学中提升外课语文学转关注积极语带惊喜通想象居里夫工作情景学生真正走进课文走物走进物心世界完成预设教学目标      
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