学数学教师学总结
天次学学数学新课程标准 领悟教学 加强学生基础性学 提高学生发展性学创造 性学培养学生终身学愿力学生享受快 乐数学 通新课程标准学 认识：
备课：变备教材备学生
教师备课程中备教方法备学生学方法少 老师注意身良语言表达力(语言应简明扼 准确生动等) 注意实验操作应规范熟练注意文字 表达(板书编写序图示清晰工整等) 注意学生 组织理学生学考虑够老师备课探讨学生 学根容确定学目标根年级 学生指导进行预听课记笔记做复做作业等 考虑观察力想象力思维力推理力总结纳 力培养位老师教学水高低仅仅表现知识传 授更表现学生学力培养
二课：变走教案生成性课堂
教学程极具变化发展动态生成程 间必然 许非预期素便教师学情考虑充分法 预知场景发生尤师生动性积极性充分发挥时 实际教育程远远预定计划中程生动活泼丰 富教师利时生成性素展示灵活教学机 智牵着学生鼻子走教案 促成课堂教学动态生成 教师创造民谐课堂教学氛围 果课堂师道
尊严学生提出问题教师回答予理睬马表现出高兴耐烦学生学积极性定折扣 课堂充满生气师生关系定开放教师教学中真 正建立格等真诚合作民关系时教师高度重视学 生言行教学台做教学相长学教 树立时捕捉教学机会意识 必定会课堂教学更加 活泼趣更加充满生机更展示教师穷魅力课堂提 问注意开放性 开放性提问 没统思维模式现成答案 学生回答完全根已理解回答答案定会丰富彩 作教师教学资源教师根答案予肯定 予引导学生思想认识教师肯定引导中提 高 促进课堂教学动态生成 充分发挥教师教学智慧 教师教育程高超握种动态生成握
三变权威教学探讨
新课程倡导建立合作探究学方式 教师职 作提出强烈变革求 求传统居高教师位 课堂教学中逐渐消失取代教师站学生中间 学生等话交流 教师控制教学活动种沉闷 严肃破取代师生交互动发展真诚 激情教师职仅仅传递训导教育更 激励帮助参谋师生间关系知识传递 纽带情感交流纽带教师作填满仓库 点燃火炬学生学灵感静止水深思中产 生积极发言中相互辩中突然闪现学生体作 压抑学灵感时会消遁
四变教师说学生说教学中教师鼓励引导学生感性材料基础理解数 学概念通数量关系进行简单判断推理掌握基 础知识思维程语言表达出样利时纠 正学生思维程缺陷全班学生指导意义教师根 教材特点组织学生讲 教师教学中满足学生说出 非少说话否完整说话序教师 太注意样助学生思维力培养数学教师鼓励指 导学生发表见解序讲述思维程量 学生讲机会教师仅解学生说结果重视 学生说质量 样坚持 利培养学生逻辑思维力 根学生年龄特点 数学课应该量充分调动学 生种感官提高学生学兴趣学生埋越越 练纸中例口算现已名副实数笔算代 学生动手动口实少教师创造口算 方法尤低年级教学中寓教学游戏娱乐中活跃 课堂气氛调动学生学积极性教材样做 数学课变成枯燥味学生学生厌课数学课 教师引导学生动手动口辅教学手段样 利优化课堂气氛提高课堂教学效果必然利提高教 学质量 总面新课程改革挑战必须转变教育观念 动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活 验客观事实出发研究现实问题程中做数学理解数 学发展数学学生享受快乐数学
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备课：变备教材备学生
教师备课程中备教方法备学生学方法少 老师注意身良语言表达力(语言应简明扼 准确生动等) 注意实验操作应规范熟练注意文字 表达(板书编写序图示清晰工整等) 注意学生 组织理学生学考虑够老师备课探讨学生 学根容确定学目标根年级 学生指导进行预听课记笔记做复做作业等 考虑观察力想象力思维力推理力总结纳 力培养位老师教学水高低仅仅表现知识传 授更表现学生学力培养
二课：变走教案生成性课堂
教学程极具变化发展动态生成程 间必然 许非预期素便教师学情考虑充分法 预知场景发生尤师生动性积极性充分发挥时 实际教育程远远预定计划中程生动活泼丰 富教师利时生成性素展示灵活教学机 智牵着学生鼻子走教案 促成课堂教学动态生成 教师创造民谐课堂教学氛围 果课堂师道
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三变权威教学探讨
新课程倡导建立合作探究学方式 教师职 作提出强烈变革求 求传统居高教师位 课堂教学中逐渐消失取代教师站学生中间 学生等话交流 教师控制教学活动种沉闷 严肃破取代师生交互动发展真诚 激情教师职仅仅传递训导教育更 激励帮助参谋师生间关系知识传递 纽带情感交流纽带教师作填满仓库 点燃火炬学生学灵感静止水深思中产 生积极发言中相互辩中突然闪现学生体作 压抑学灵感时会消遁
四变教师说学生说教学中教师鼓励引导学生感性材料基础理解数 学概念通数量关系进行简单判断推理掌握基 础知识思维程语言表达出样利时纠 正学生思维程缺陷全班学生指导意义教师根 教材特点组织学生讲 教师教学中满足学生说出 非少说话否完整说话序教师 太注意样助学生思维力培养数学教师鼓励指 导学生发表见解序讲述思维程量 学生讲机会教师仅解学生说结果重视 学生说质量 样坚持 利培养学生逻辑思维力 根学生年龄特点 数学课应该量充分调动学 生种感官提高学生学兴趣学生埋越越 练纸中例口算现已名副实数笔算代 学生动手动口实少教师创造口算 方法尤低年级教学中寓教学游戏娱乐中活跃 课堂气氛调动学生学积极性教材样做 数学课变成枯燥味学生学生厌课数学课 教师引导学生动手动口辅教学手段样 利优化课堂气氛提高课堂教学效果必然利提高教 学质量 总面新课程改革挑战必须转变教育观念 动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活 验客观事实出发研究现实问题程中做数学理解数 学发展数学学生享受快乐数学
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