2017年教育教学工作总结范文
开学初学校力提倡生教育组织全体教师观摩学通学生教育解生教育真正做学生学学生学设计教育切学生高度尊重学生全面学生宗旨教育生教育思想求教师超出专业求高知识水指导学生激发学生产生学动力学会学方法力教师种学生学情驾驭力
联系教学生教育相想念头脑海中断闪动矛盾面学生现状积极响应号召放开手搞生课时紧教学务完成担心学生成绩会降尤六年级面毕业考试实行学校力提倡真进退两难着断培训骨干教师引领特苏局长句话：没实践没资格评判没资格指手画脚触动啊没实践知道行呢断尝试断思索断改进会进步啊教育发展天袭前传统验教育方式方法注入少活力素古说信书书样果味袭行通时代理念更新否会淘汰紧教育改革步伐课堂学生学生动学通听观摩课生课堂教育视频网查生教育资料教学尝试谈谈生教育点体会：
教学角色转变
1学生课堂角
生教育课堂精彩学生真正成课堂作教师相信学生完全拥学天赋潜够通学掌握知识学
程中体验成功快乐生课堂学生样投入合作交流展示课前搜集资料等课堂表现机会总生课堂见学生处种积极动学状态课堂发挥想象积极思维事物着执着探索精神种课堂学生充满信课堂呈现出精彩学生活起快乐起轻松愉悦氛围中知觉学新知识
2教师课引领者
授鱼授渔应该起引导作起激扬生命作课堂敢放手充分相信学生课堂学生充足空间学生交流展示成果互相质疑合作交流质疑中动学获取知识解决问题力实践获知识孩子成感信样学生课堂学更感兴趣课堂教师学生学引领者学生学协助者课堂策划者教师伴身份参学生学活动中教师学生指方剩时间交学生学生课准备工作趣生动通种方式扩学生知识量
二教学方式改变
1设置前置性作业放手学生预
前置性学效设置课堂教学环节做准备达学生课前够新知识进行感受进行初步理解寻求解决办法等目起课堂引入甚贯穿整课堂作前置性作业布置生课堂尤重通前置性作业形式提前布置学生学生先学学生通先做学新知识初步感受浅层理解更目性进行课堂学提升课堂效性符合学教先学教学生备生教学原
前置性作业设置顾学生设计作业时力求做简单低入根开放原首先做简单：求作业环节简单学生目然次低入：求设计作业难度适中顾全体第三根：求教师抓住知识线找准教学难重点开放：层次学生力范围收获培养信心
语文学科设计前置性作业针教材容教学目标做精做深针性学生布置前置性学容课型特点：
()精读课文特点：重视字词句段篇训练二精读课文承载单元目标呈现握务讲究精细充分透彻阅读三通种形式读学生感受文章题表达题方法
(二)略读课文特点： 略读课文阅读容应略阅读技培养更强调实践运容求低精读课文二精读中掌握方法展开阅读放手学生学终完成定教学目标
(三)作课特点：写真实文章二掌握定写作方法三读引写阅读带动写作
(四)练课讲评课特点：针练课试卷讲评课前置性学容设计实验教师采取先发放作业仔细研究学生认意义价值者难问题作老师教家学积极性非常高
2 组织学方式学生成课堂
课堂真正学生课堂采取组合作学方式组建科学合理组容忽视需教师花费心思斟酌结合班学生学业水力倾性特征性等方面差异学生组成学组(组4)明确组长职责组选出组长负责组纪律务分配等事务组成员明白问题时先组进行交流确实法解决教师提出问题具普遍性教师全班学交流展开全班性讨样做真正调动学生探索积极性教师解放
3建立合理组合作学评价机制
合理评价机制提高组合作学效果重途径合作学程中利发挥成员潜力实现目标目标辩证统应该建立种促进学生作出努力组成员互助合作良性制约机制种良性制约机制合理评价机制合理评价机制够学程评价学结果评价相结合组集体评价组成员评价相结合学生认识合作学价值意义更加关注合作学程
评价机制包括类：( 1)定期评价组学情况检查组功发挥程度便学生解组学成果合作学程中认识合作学方式(2)学生学参程度团结合作完成务学效果等指标进行评价组学行效果学生认识组合作成员学体成员参合作学实现目标
三教师点拨时收放度
想生课容易认生课堂关键教师点拨时收放教师获取灵活运课堂生成资源力通点拨学生更深处迈进放 通点拨学生换角度思考问题学生引正轨收放样真正做学生点拨做起难教学中常常处理收放造成教学务时完成
通学初步教学实践生教育生课堂认识教师样引导学生学教师什时候帮教师引导时应该做什问题值思考提高语文教学效率路脚实践中断思索断成熟
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联系教学生教育相想念头脑海中断闪动矛盾面学生现状积极响应号召放开手搞生课时紧教学务完成担心学生成绩会降尤六年级面毕业考试实行学校力提倡真进退两难着断培训骨干教师引领特苏局长句话：没实践没资格评判没资格指手画脚触动啊没实践知道行呢断尝试断思索断改进会进步啊教育发展天袭前传统验教育方式方法注入少活力素古说信书书样果味袭行通时代理念更新否会淘汰紧教育改革步伐课堂学生学生动学通听观摩课生课堂教育视频网查生教育资料教学尝试谈谈生教育点体会：
教学角色转变
1学生课堂角
生教育课堂精彩学生真正成课堂作教师相信学生完全拥学天赋潜够通学掌握知识学
程中体验成功快乐生课堂学生样投入合作交流展示课前搜集资料等课堂表现机会总生课堂见学生处种积极动学状态课堂发挥想象积极思维事物着执着探索精神种课堂学生充满信课堂呈现出精彩学生活起快乐起轻松愉悦氛围中知觉学新知识
2教师课引领者
授鱼授渔应该起引导作起激扬生命作课堂敢放手充分相信学生课堂学生充足空间学生交流展示成果互相质疑合作交流质疑中动学获取知识解决问题力实践获知识孩子成感信样学生课堂学更感兴趣课堂教师学生学引领者学生学协助者课堂策划者教师伴身份参学生学活动中教师学生指方剩时间交学生学生课准备工作趣生动通种方式扩学生知识量
二教学方式改变
1设置前置性作业放手学生预
前置性学效设置课堂教学环节做准备达学生课前够新知识进行感受进行初步理解寻求解决办法等目起课堂引入甚贯穿整课堂作前置性作业布置生课堂尤重通前置性作业形式提前布置学生学生先学学生通先做学新知识初步感受浅层理解更目性进行课堂学提升课堂效性符合学教先学教学生备生教学原
前置性作业设置顾学生设计作业时力求做简单低入根开放原首先做简单：求作业环节简单学生目然次低入：求设计作业难度适中顾全体第三根：求教师抓住知识线找准教学难重点开放：层次学生力范围收获培养信心
语文学科设计前置性作业针教材容教学目标做精做深针性学生布置前置性学容课型特点：
()精读课文特点：重视字词句段篇训练二精读课文承载单元目标呈现握务讲究精细充分透彻阅读三通种形式读学生感受文章题表达题方法
(二)略读课文特点： 略读课文阅读容应略阅读技培养更强调实践运容求低精读课文二精读中掌握方法展开阅读放手学生学终完成定教学目标
(三)作课特点：写真实文章二掌握定写作方法三读引写阅读带动写作
(四)练课讲评课特点：针练课试卷讲评课前置性学容设计实验教师采取先发放作业仔细研究学生认意义价值者难问题作老师教家学积极性非常高
2 组织学方式学生成课堂
课堂真正学生课堂采取组合作学方式组建科学合理组容忽视需教师花费心思斟酌结合班学生学业水力倾性特征性等方面差异学生组成学组(组4)明确组长职责组选出组长负责组纪律务分配等事务组成员明白问题时先组进行交流确实法解决教师提出问题具普遍性教师全班学交流展开全班性讨样做真正调动学生探索积极性教师解放
3建立合理组合作学评价机制
合理评价机制提高组合作学效果重途径合作学程中利发挥成员潜力实现目标目标辩证统应该建立种促进学生作出努力组成员互助合作良性制约机制种良性制约机制合理评价机制合理评价机制够学程评价学结果评价相结合组集体评价组成员评价相结合学生认识合作学价值意义更加关注合作学程
评价机制包括类：( 1)定期评价组学情况检查组功发挥程度便学生解组学成果合作学程中认识合作学方式(2)学生学参程度团结合作完成务学效果等指标进行评价组学行效果学生认识组合作成员学体成员参合作学实现目标
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想生课容易认生课堂关键教师点拨时收放教师获取灵活运课堂生成资源力通点拨学生更深处迈进放 通点拨学生换角度思考问题学生引正轨收放样真正做学生点拨做起难教学中常常处理收放造成教学务时完成
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