学心理健康教师述职报告
第篇：农村学教师存心理健康问题
农村学教师存心理健康问题
塘州乡塘州学 潘凤国
教育工作塑造完善性工作教育工作特殊性决定教师心理健康重性学生具良心理素质首先教师良心理素质教师心理健康善影响学生心理健康重素素质教育天全面提高教育质量天教育深化变革教师求越越高教师肩担子越越重教师必须具备高尚道德素养健全性心理格魅力健康心里适应天教育发展国农业国农村口众济信息发达农村学教育面广量农村教师搞农村学生思想工作力量学生影响广泛教育者农村教师整体素质关重心理健康发展整体素质基础核心教师心理健康学生健康成长保证面分析影响农村学教师心理健康原：
工作量
农村学师资问题农村教师配备严重欠缺者农村学校教师城市教师相工作量城市学校教师教单科课时十二节左右农村学校二十节甚包班现象教门课具备全功较长时间努力少成感老师付出获间均衡工作评价评价致付出图未期效果力信心足否胜作工作产生怀疑工作头绪睡眠足睡眠质量高知改进身体适难适应紧张快节奏工作等等会形成老师心理问题
二农村学教师工作环境
农村课程改革目前农村教师提出巨挑战求教师教育理念教学角色行必须实行全方位转变农村教师队伍年龄资历学识力身心状况差异较转变程困难国数农村学生活环境特差农村区高寒山区交通闭塞信息通教师点菜步行两时镇买样恶劣环境学生职业备课批改加生活等堆堆烦杂埋头支撑教育成败关
系着未社会发展国家民族兴衰孩子成长发展家庭家长关心问题社会界教师求太高农村学生家长子女期高缺乏家庭教育方法希寄托教师身方教师评
价标准太致教育行政部门求教师学生减负部分家长求加负者农村家长没树立子教父教育责观家长竟然知子女读年级谈家庭教育农村济缺陷外务工较留守童普遍教育子女完全教师承担样教师产生巨压力
三农村教师济收入
着济发展国教师遇明显提高相言农村学教师遇然较低单城区发达区教师收入相形成巨反差导致心态失衡产生卑感性格孤僻甚产生际交障碍中年教师济收入限制没钱买房子没钱送子女重点学校产生家庭亲疚感负罪感青年教师尤农村学教师男教师济收入低生活工作条件差等连找象困难产生焦虑忧郁卑等心理问题
四社会发展变化带心理
知识济时代重表现社会竞争日趋激烈适者生存适者淘汰整社会始终处竞争中数新问题新情况潮水般涌现面前目暇接迫作出新思索重新进行新价值选择迫改变传统生活方式适应社会飞速发展少心理常常感种重负种压抑渴着够恰值加调节适应眼花缭乱变化万千社会变革种激烈社会背景会感茫然适问题迷惘困惑产生心理失衡心理失调适应现象
五职工作情感
教师偏重前途遇事业心奉献精神欠缺事工作喜欢缺乏职业豪感甚根起职业常感心理衡学生接触中缺乏积极体验工作中效感较差信心足成开
成坚定老师信念缺乏进心责感没明确发展目标缺乏长远算想着正生送迎中单调重复渡
六际关系问题
表现周围常发生矛盾突领导理解支持密切配合事睦相处协作事学生关心爱护尊重理解常出现唯独尊中心观偏狭疑懦弱等良性格表现性情急躁反应敏容易动善控制外少数教师种神症表现焦虑症抑郁症疑病症更期综合症等症状
症状存会教师心理行产生良影响面间接学生产生定影响
总导致农村学教师心理健康问题素提高农村中学教师心理健康水应组织社会等方面采取积极措施形成效策农村学教师调整心里坚定身立教信念完成教书育神圣命教师必须坚定身立教信念前着济社会快速发展带利益格局深刻调整思想观念深刻变化种样利益诱惑应积极引导广教师守住校园方净土淡泊名利甘梯静心教书潜心育样成深受学生爱戴民满意教师
第二篇：浅谈中学教师心理健康问题
浅谈中学教师心理健康问题
现代教育已心理健康教育纳入素质教育领域时教师提出更高求教师职仅仅授业解惑教书育应学生心理健康维护者然目前教育工作中教师距离求差距师源性心理伤害事情时发生
目前关心青少年学生心理健康问题已成识誉类灵魂工程师教师心理健康问题尚未引起社会重视教育关注焦点学生心理健康方面长期教师缺乏社会界关心爱护教师身心处种法排解紧张状况矛盾中时刻威胁着身体健康加教师解决问题动意识性保健意识较差致部分教师心理健康受程度损害应该肯定国教师身心状况流健康否定许学校程度存教师心理健康现象权威统计显示：3040教师常性处情绪波动中15心理问题7心理障碍2．49教师已构成心理疾病说15教师病态走讲台走进课堂见教师心理健康问题容忽视严峻现实问题
振兴民族希教育振兴教育希教师学校学生教师(包括学校领导)组成整体教师学校教育关键教师仅类文化传递者集体活动领导者学生家长代理学生知心朋友学生心灵塑造者心理健康维护者说教师仅知识传播者学生格影响者更心理健康教育实施者教师格心理健康状况直接间接影响着学生格心理健康影响着学生心理行时教师工作成败极重作正罗门教授说：体格发展方面教师影响仅次父母孩子果拥甜蜜家庭享父母爱身心健康教师教诲幸福相反果父母里足够关怀爱护受情绪稳定教师端困扰
必造成许心理发展问题外国外发达国家教师心理健康予高度重视情绪常失控教师严厉行政制裁措施美国全国教师联合会份级学校健康问题报告里专门指出：情绪稳定教师童决定性影响应该留学校里面制脾气严重忧郁极度偏见凶恶容讽刺刻毒惯性谩骂教师童心理健康威胁犹肺结核危险传染病童身体健康威胁样严重关心教师工作学生活实际出发采取切实行措施减轻教师精神紧张心理压力学会心理调适增强应力效
提高心理健康水见教师心理健康影响心理健康教育效果关键素采取种效措施维护提高教师心理健康水开展心理健康教育项重务问题点法认识：
教师心理健康问题表现方面：
1教师职业角色问题教师然事教师工作喜欢工作缺乏职业豪感外社会求教师师表教师常常掩饰喜怒哀乐职业神圣感实际社会位间反差避免教师产生心角色突导致工作中缺乏热情积极效率差缺乏进取心责感没明确发展目标心理严重
2抑郁然新课改革已进行年评价体系没发生实质性变化功利化教育观高升学率质量观高学历观然教师承受着巨升学压力均分格率优秀率三座山压教师喘气时年教师岗位竞争十分激烈量化考核职务职称评定竞争聘岗末位淘汰等措施少竞争失败教师心理失衡精神振抑郁沮丧
3付出获取反差造成心理矛盾中学教师工作务繁重付出劳动文职称收入等实际问题解决教师感困惑然年教师社会位物质遇提高远未达较理想程度教师学朋友相收入住房逊等心衡种职业劳动价值职业劳动回报矛盾加剧教师心理突
4交际适教师际交师生交处校园中际关系单调狭窄教师群体成孤立封闭群体社会联系参社会活动较少调查教师校工作关系外常交6．99校外常交14．69际交中适感觉表现出固执偏激师等良倾
二应该维护心理健康
首先树立正确教育观念认知活动切心理活动行基础教师合理认知仅会影响心理健康会导致教育行偏差进影响学生
心理健康常影响教师心理健康合理认知：1教师职业错误法认教师社会位虚高济位实低起职业2错误学生观认学生难学生顽皮违纪行成家长宠坏性顽劣偶尔失成长中问题学生成独立发展体3错误观部分教师认学学生天总高眼成绩差学生心眼里瞧起意中截然两种合理认知教师产生良心态思想基础必须引起重视予改正
次树立正确概念概念心目中印象包括身体力性格态度思想等方面认识系列态度信念价值标准组成组织认知结构种惯力观念思想感情组织联结起贯穿验行切方面教师树立正确稳定概念正确认识客观评价合理求接受优缺点设定高攀目标时教师更加理解已够客观评价接纳理解错误缺点世事中满意处泰然处种心态保持心理健康十分利
应该情绪控制·合理宣泄·学会放松方面疏导教师学生面前应控制消极情绪消极情绪挫折带进教室更发泄学生身否伤害学生破坏学生心目中形象控制消极良情绪提高教师影响力工作效率建立良师生关系极重教师应该掌握控制消良情绪方法首先客观分析造成良情绪原反应否合理适度次变换角度问题情绪体验取决事件身事件中感受学生顽皮成绩差应该学生成长程中容易出现性问题活泼动性正确启发引导改变次相处心理换位生活中难免发生矛盾时试着心理换位置身方立场思考感受会发现道理该互相敌视样利时化解良情绪教师工作生活中难免会遇意事产生良情绪难免果良情绪积累适宣泄易造成心身紧张甚疾病教师应选择合适时间合理方式宣泄情绪寻求心理满足感学会放松教师职业紧张压力程度知天工作极数教师身心疲惫放眼中学教师面庞面容憔悴教师仅
注意身体健康更重注意心理健康锻炼身体外学会放松心态越繁忙越安排定时间放松心态事亲朋友沟通交流中调整心态放松学生交谈中探讨教育教学效途径工作
调节心态百忙抽闲必少放松心态方式种样静坐听音乐篮球钓鱼练书法等等
果教师喻树心理健康阳光愿座位老师拥阳光灿烂心态教育花更鲜艳教育果更丰硕
第三篇：学生会心理健康部副部长述职报告
学生会心理健康部副部长述职报告
尊敬领导老师家时光流逝春华秋实知觉中年已度系领导老师指导学生会席领导学支持监督已度年时光年时光中走改变突破成长历程完成工作
作学生会心理健康部副部长年时间中积极组织参项活动组织活动程中直树立团队意识已形成工作核理直树 立服务奉献意识组织次活动时努力够构造作名学生干部 新形象展现学生干部风采工作特色认识活动必须组织纪律性位需提前谋划周密安排始终保持责意识 认识作名学生干部需花出时间精力周围学生活变 丰富快乐懂少说空话做事重做工作干干 心底喜欢着工作爱着职务样会觉工作负担 反感做完心中会种感动 认识善总结做宣传工作善思考注意创新工作方式 善沟通具全局意识善学动鉴外校工作特色工作达思路清晰抓落实 见成效目 然 非圣贤孰 工作中出现错误敢面 通老师 学批评帮助努力改正决允许样方 跌倒两次正种态度会奋斗中迅速成长提高
回顾年历感充实欣慰里老师学起学工作仅增进解沟通感情建立友谊获许益启示工作力定提高总结年工作觉失三方面进步努力继续提高认识水特工作中出现问题困难注重总体握增强工作预见性动性时刻保持清醒头脑强烈忧患意识二提高工作效率项工作充分尊重现实体现层次性区循序渐进注意握规律性三更加严律已工作总体高标准严求具体问题求新求细求精身作
年勤勤恳恳踏踏实实做工作中锻炼提高年工作获收获
第四篇：县学教师心理健康问题策
县学教师心理健康问题策
[摘]引起县学教师心理健康问题重视文通分析前县学教师心理健康存社会适应良际关系紧张情绪稳定心理失衡良性特征等问题表现形式教师职业特点社会素影响学校教育理中观念制度设施产生偏差等方面探讨原提出学教师心理健康问题予调适策：首先教师学校社会协作配合转变观念加强心理健康问题关注次教育行政机构应教师身心健康发展创造条件优化教师理措施县学教师心理健康问题彻底解决便达提高学校教育教学质量目
[关键词]学教师心理健康问题策
引言：
教师仅学校里扮演着种角色发挥着方面作学校外扮演着种角色承受着方面心理压力西方学者威笛早20世纪50年代指出教师行行业样容易患心理疾病美国项调查般口中情绪问题约占14教师占13三位教师中位情绪稳定通调查出县51教师存心里问题中32教师属轻度心理障碍16教师属中度心理障碍24％教师已构成心理疾病外存嫉妒情绪突出焦虑水偏高等现象调查结果表明县学教师心理健康容乐观改善县学教师心理健康状况提高县学教师心理健康水县教育部门项重务
通调查分析县学教师心理健康问题表现形式纳五点
1 社会适应良表现青年教师身中相部分教师角色学校际关系工作方式生活环境等方面存诸适应产生压抑偏激悲观失等良情绪
2 际关系紧张教师善处理复杂际关系学生事领导融洽相处行发生纷争学生产生立甚领导发生突久久形成孤独助郁闷焦虑卑等良心态
3 情绪稳定种种客观原教师常处情绪低落心境佳状态调节控制良情绪甚恣意发泄题发挥造成际环境恶化种恶化反刺激良情绪滋生蔓延致形成恶性循环长期处紧张焦虑忧郁状态
4 心理失衡许教师工作学生活中处理理想现实矛盾遇挫折易产生强烈心理失衡诱发良情绪甚形成灰暗情结嫉妒卑妄想愤懑抑郁等情绪攻击性行等出现思维灵活反应迟钝记忆力衰退等心理机失调
5 良性特征某良性特征心理健康表现心胸狭窄意志脆弱争强胜中心封闭敏感等
二 县学教师心理健康问题产生原
教师心理健康外界压力身心理素质互动形成教师法应外界压力容易出现心理行问题导致心理健康文方面分析导致县学教师心理健康问题原
1 教师职业特点制约
教师劳动具复杂性长期性艰巨性特点教师教书育面升学率评优考核继续教育职称评聘等诸挑战教师工作辛苦生活压力交际范围窄次社会教师期值较高时教师工作理解程度高教师心理压力较种状况易激发教师良情绪形成良心态
2 社会环境击
社会转型时期价值观念发生巨变化金钱竞争等观念渗透政治济文化生活中市场济实行劳分配体种分配形式劳动收入应关系间利益失衡生活失衡心态失衡促越越关注身生存状况教师价值观念然会发生相应变化次学教师社会位然幅度提高相说济收入处中水社会职业相教师职业社会认度利益回报率高种差异辛勤工作教学第线学教师极易产生巨心理衡感甘落寞奈满足现状法突破陷入矛盾失衡心态
3教师身素
外通起作教师心理健康问题形成必然身素教师角色意识模糊身角色缺乏认没正确意识期高期高问题理想化等原容易教师法接受现实理想矛盾难应挫折致暴弃悲观失紧张焦虑次教师某健全良格特征易诱发良心理出现
教师工作特点决定教师仅社会群体样事理者等建立良关系学生学生家长形成融洽关系社会学校家长教师求越越高 国家教育提倡应试教育素质教育转变教中心学年抽考学生成绩教师排名次教师身心造成极压力加学生越越难理教师——特年轻女教师父母关爱长心理脆弱理力差遇难缠学生气直哭鼻子处理错综复杂关系时难保证面面俱教师会感激动安烦恼痛苦
4学校理方面原
学校应观念制度设施教师教育完善提供必条件实际许学校更注重教师教学科研福利遇等教师心理素质缺乏关注教师负面情绪置罔闻教师心理保健训练缺乏验教师心理健康问题时解决积累日久形成恶性循环外学校教育理中出现偏差分配均遇公等极易诱发教师良情绪
三 维护县学教师心理健康策
1 转变观念达成 教师心理需保健识
教师心理健康问题社会学校教师认识存许观念误区维护学教师心理健康必首先观念澄清认识达成识
观念素质教育推行更注重学生心理素质问题教师心理健康问题缺乏应关注里显然忽视逻辑关系教师学生心理健康辅导者心理健康 保健医生果教师心理健康培养出心理健康格健全学生维护教师心理健康维护学生心理健康根前提
观念二：通常认正成长中未成年青少年会产生心理问题
方面发展较成熟成年会心理问题教师更会应该显然种误解心理问题产生分年龄阶段生理疾病样发生年龄段身次
教师角色意味着角色实际行应该等会教师产生心理问题正常教师心理需保健
观念三学教师心理素质项职业素质相具定隐性观性非操作性缺乏测验客观标准数教师解身心理健康状况甚观认完全健康心理素质形中成 身外物法 做起次 心理问题等神病误解 心理问题神秘诠释包括教师愿展露心理世界隐私态度心理问题完全生理疾病眼光心态心理世界隐患
观念四部分学教师教师思想关心局限政治学思想教育等形式思想政治工作等心理健康教育
2 建立健全教师心理辅导促进种措施实施
建立心理状况定期检查心理素质考核制度学校成立专门机构聘请专业员采通检查测量表指标体系学教师进行心理健康状况测验保密原建立档案教师解心理状态选择调整心理教师解基础完善客观标准形式追求丰富彩健康活泼精神世界
建立心理咨询室时进行心理咨询开展心理咨询治疗服务已成解决心理问题重途径
3鼓励教师学会保健学校优化教师理社会提高教师位
乐观客观信强客观分析工作环境采取乐观积极态度心态学生学校家庭中问题活轻松锻炼身体样分散注意紧张中放松利身体健康鼓励教师学会诊断调节保健参加学活动增强信心互相鼓励支持意识参心理训练变勇敢坚强
学校优化教师理学校理者应注重物质精神两方面满足教师需激发教师工作热情增强教师工作满意感教师采取理办法异症药教师创造种机会接触沟通形成谐友
互帮互助良际氛围
社会提高教师位应采取适方式进行教育改革包括请教师提供建议参策划等求提高教师济位应劳付出获成正利新闻媒介教师做正面报道树立教师美形象取社会支持减轻教师压力提高教师工作满意度
总教师学校社会必须努力互相配合解决教师心理健康问题教师心理健康水提高提高学生心理健康水落实处学校教育教学质量效提高面新世纪全面建设康社会基础教育提出更高求学教师素质新求仅求具高尚思想素质坚实文化基础更良心理素质全社会力促进学教师心理健康提高学教师心理素质实现教育目标培养更适应社会义现代化建设需 参考文献
[1]赵宇学教师心理健康问题分析[j]
[2]刘毓等教师心理健康状况研究述评[j]
[3]程晨浅谈学教师心理困惑策[j]
[4]张道祥学教师心理健康状况研究[j]
[5]申继亮 辛涛著教师素质纲[m]
[6]陈斋著学生心理健康社会适应[m]
[7]皮连生著学教心理学[m]
[8]王仁 陈爱玲 林乔著教师心理卫生[m]
第五篇：中学教师心理健康问题思考
中学教师心理健康问题思考
关注青少年童心理健康业已成识誉类灵魂工程师教师心理健康尚未引起社会重视中学教师面群生成长初期青少年童21世纪知识济社会里代孩子面着代然问题社会问题身心问题社会素质提出更高求务首先落中学教师身作中学生眼中权威模仿榜样——教师身心理健康显关重
1．工作压力职业倦怠带认知障碍
2．重角色教师带心理困惑
教师工作性质决定教师扮演重角色：知识传授者学生活动理者学生朋友心理治疗者际关系交者时父母子女教师限度满足学生家长学校需成家庭中劳动力社会模范公民教师
没时间精力做出心理调节造成教师角色度负荷表现出烦躁沮丧敏感苛刻追求完美等职业疾病
3．完美期难愿教师出现心理健康问题
4．教师劳动报酬难反映教师劳动价值教师出现衡心理
前教师出身职业特点金钱问题羞启齿现市场济观念已深入心教师回避报酬问题否认年教师遇幅度提高政府花力气保障教师工资兑现极改善教师生活状况提高教师工作热情教师工作遇方面存问题方面前教师报酬水难反映教师劳动价值教师劳动价值难明确量化标准法计算出准确合理数目行业者民办学校教师工资者行业者工资遇方出台政策教师工资遇参国家公务员实际操作中两者间差距部分教师心理衡工作公务员轻松工资遇相差较更况公务员工资外较灰色收入教师辞职海者转岗行业方面前较贫困区方财政足教师工资难准时足额位部分教师选择东南方遇较优厚方业素教师工作心态稳定教师心理情绪定影响
5．教师身格缺陷
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第篇：农村学教师存心理健康问题
农村学教师存心理健康问题
塘州乡塘州学 潘凤国
教育工作塑造完善性工作教育工作特殊性决定教师心理健康重性学生具良心理素质首先教师良心理素质教师心理健康善影响学生心理健康重素素质教育天全面提高教育质量天教育深化变革教师求越越高教师肩担子越越重教师必须具备高尚道德素养健全性心理格魅力健康心里适应天教育发展国农业国农村口众济信息发达农村学教育面广量农村教师搞农村学生思想工作力量学生影响广泛教育者农村教师整体素质关重心理健康发展整体素质基础核心教师心理健康学生健康成长保证面分析影响农村学教师心理健康原：
工作量
农村学师资问题农村教师配备严重欠缺者农村学校教师城市教师相工作量城市学校教师教单科课时十二节左右农村学校二十节甚包班现象教门课具备全功较长时间努力少成感老师付出获间均衡工作评价评价致付出图未期效果力信心足否胜作工作产生怀疑工作头绪睡眠足睡眠质量高知改进身体适难适应紧张快节奏工作等等会形成老师心理问题
二农村学教师工作环境
农村课程改革目前农村教师提出巨挑战求教师教育理念教学角色行必须实行全方位转变农村教师队伍年龄资历学识力身心状况差异较转变程困难国数农村学生活环境特差农村区高寒山区交通闭塞信息通教师点菜步行两时镇买样恶劣环境学生职业备课批改加生活等堆堆烦杂埋头支撑教育成败关
系着未社会发展国家民族兴衰孩子成长发展家庭家长关心问题社会界教师求太高农村学生家长子女期高缺乏家庭教育方法希寄托教师身方教师评
价标准太致教育行政部门求教师学生减负部分家长求加负者农村家长没树立子教父教育责观家长竟然知子女读年级谈家庭教育农村济缺陷外务工较留守童普遍教育子女完全教师承担样教师产生巨压力
三农村教师济收入
着济发展国教师遇明显提高相言农村学教师遇然较低单城区发达区教师收入相形成巨反差导致心态失衡产生卑感性格孤僻甚产生际交障碍中年教师济收入限制没钱买房子没钱送子女重点学校产生家庭亲疚感负罪感青年教师尤农村学教师男教师济收入低生活工作条件差等连找象困难产生焦虑忧郁卑等心理问题
四社会发展变化带心理
知识济时代重表现社会竞争日趋激烈适者生存适者淘汰整社会始终处竞争中数新问题新情况潮水般涌现面前目暇接迫作出新思索重新进行新价值选择迫改变传统生活方式适应社会飞速发展少心理常常感种重负种压抑渴着够恰值加调节适应眼花缭乱变化万千社会变革种激烈社会背景会感茫然适问题迷惘困惑产生心理失衡心理失调适应现象
五职工作情感
教师偏重前途遇事业心奉献精神欠缺事工作喜欢缺乏职业豪感甚根起职业常感心理衡学生接触中缺乏积极体验工作中效感较差信心足成开
成坚定老师信念缺乏进心责感没明确发展目标缺乏长远算想着正生送迎中单调重复渡
六际关系问题
表现周围常发生矛盾突领导理解支持密切配合事睦相处协作事学生关心爱护尊重理解常出现唯独尊中心观偏狭疑懦弱等良性格表现性情急躁反应敏容易动善控制外少数教师种神症表现焦虑症抑郁症疑病症更期综合症等症状
症状存会教师心理行产生良影响面间接学生产生定影响
总导致农村学教师心理健康问题素提高农村中学教师心理健康水应组织社会等方面采取积极措施形成效策农村学教师调整心里坚定身立教信念完成教书育神圣命教师必须坚定身立教信念前着济社会快速发展带利益格局深刻调整思想观念深刻变化种样利益诱惑应积极引导广教师守住校园方净土淡泊名利甘梯静心教书潜心育样成深受学生爱戴民满意教师
第二篇：浅谈中学教师心理健康问题
浅谈中学教师心理健康问题
现代教育已心理健康教育纳入素质教育领域时教师提出更高求教师职仅仅授业解惑教书育应学生心理健康维护者然目前教育工作中教师距离求差距师源性心理伤害事情时发生
目前关心青少年学生心理健康问题已成识誉类灵魂工程师教师心理健康问题尚未引起社会重视教育关注焦点学生心理健康方面长期教师缺乏社会界关心爱护教师身心处种法排解紧张状况矛盾中时刻威胁着身体健康加教师解决问题动意识性保健意识较差致部分教师心理健康受程度损害应该肯定国教师身心状况流健康否定许学校程度存教师心理健康现象权威统计显示：3040教师常性处情绪波动中15心理问题7心理障碍2．49教师已构成心理疾病说15教师病态走讲台走进课堂见教师心理健康问题容忽视严峻现实问题
振兴民族希教育振兴教育希教师学校学生教师(包括学校领导)组成整体教师学校教育关键教师仅类文化传递者集体活动领导者学生家长代理学生知心朋友学生心灵塑造者心理健康维护者说教师仅知识传播者学生格影响者更心理健康教育实施者教师格心理健康状况直接间接影响着学生格心理健康影响着学生心理行时教师工作成败极重作正罗门教授说：体格发展方面教师影响仅次父母孩子果拥甜蜜家庭享父母爱身心健康教师教诲幸福相反果父母里足够关怀爱护受情绪稳定教师端困扰
必造成许心理发展问题外国外发达国家教师心理健康予高度重视情绪常失控教师严厉行政制裁措施美国全国教师联合会份级学校健康问题报告里专门指出：情绪稳定教师童决定性影响应该留学校里面制脾气严重忧郁极度偏见凶恶容讽刺刻毒惯性谩骂教师童心理健康威胁犹肺结核危险传染病童身体健康威胁样严重关心教师工作学生活实际出发采取切实行措施减轻教师精神紧张心理压力学会心理调适增强应力效
提高心理健康水见教师心理健康影响心理健康教育效果关键素采取种效措施维护提高教师心理健康水开展心理健康教育项重务问题点法认识：
教师心理健康问题表现方面：
1教师职业角色问题教师然事教师工作喜欢工作缺乏职业豪感外社会求教师师表教师常常掩饰喜怒哀乐职业神圣感实际社会位间反差避免教师产生心角色突导致工作中缺乏热情积极效率差缺乏进取心责感没明确发展目标心理严重
2抑郁然新课改革已进行年评价体系没发生实质性变化功利化教育观高升学率质量观高学历观然教师承受着巨升学压力均分格率优秀率三座山压教师喘气时年教师岗位竞争十分激烈量化考核职务职称评定竞争聘岗末位淘汰等措施少竞争失败教师心理失衡精神振抑郁沮丧
3付出获取反差造成心理矛盾中学教师工作务繁重付出劳动文职称收入等实际问题解决教师感困惑然年教师社会位物质遇提高远未达较理想程度教师学朋友相收入住房逊等心衡种职业劳动价值职业劳动回报矛盾加剧教师心理突
4交际适教师际交师生交处校园中际关系单调狭窄教师群体成孤立封闭群体社会联系参社会活动较少调查教师校工作关系外常交6．99校外常交14．69际交中适感觉表现出固执偏激师等良倾
二应该维护心理健康
首先树立正确教育观念认知活动切心理活动行基础教师合理认知仅会影响心理健康会导致教育行偏差进影响学生
心理健康常影响教师心理健康合理认知：1教师职业错误法认教师社会位虚高济位实低起职业2错误学生观认学生难学生顽皮违纪行成家长宠坏性顽劣偶尔失成长中问题学生成独立发展体3错误观部分教师认学学生天总高眼成绩差学生心眼里瞧起意中截然两种合理认知教师产生良心态思想基础必须引起重视予改正
次树立正确概念概念心目中印象包括身体力性格态度思想等方面认识系列态度信念价值标准组成组织认知结构种惯力观念思想感情组织联结起贯穿验行切方面教师树立正确稳定概念正确认识客观评价合理求接受优缺点设定高攀目标时教师更加理解已够客观评价接纳理解错误缺点世事中满意处泰然处种心态保持心理健康十分利
应该情绪控制·合理宣泄·学会放松方面疏导教师学生面前应控制消极情绪消极情绪挫折带进教室更发泄学生身否伤害学生破坏学生心目中形象控制消极良情绪提高教师影响力工作效率建立良师生关系极重教师应该掌握控制消良情绪方法首先客观分析造成良情绪原反应否合理适度次变换角度问题情绪体验取决事件身事件中感受学生顽皮成绩差应该学生成长程中容易出现性问题活泼动性正确启发引导改变次相处心理换位生活中难免发生矛盾时试着心理换位置身方立场思考感受会发现道理该互相敌视样利时化解良情绪教师工作生活中难免会遇意事产生良情绪难免果良情绪积累适宣泄易造成心身紧张甚疾病教师应选择合适时间合理方式宣泄情绪寻求心理满足感学会放松教师职业紧张压力程度知天工作极数教师身心疲惫放眼中学教师面庞面容憔悴教师仅
注意身体健康更重注意心理健康锻炼身体外学会放松心态越繁忙越安排定时间放松心态事亲朋友沟通交流中调整心态放松学生交谈中探讨教育教学效途径工作
调节心态百忙抽闲必少放松心态方式种样静坐听音乐篮球钓鱼练书法等等
果教师喻树心理健康阳光愿座位老师拥阳光灿烂心态教育花更鲜艳教育果更丰硕
第三篇：学生会心理健康部副部长述职报告
学生会心理健康部副部长述职报告
尊敬领导老师家时光流逝春华秋实知觉中年已度系领导老师指导学生会席领导学支持监督已度年时光年时光中走改变突破成长历程完成工作
作学生会心理健康部副部长年时间中积极组织参项活动组织活动程中直树立团队意识已形成工作核理直树 立服务奉献意识组织次活动时努力够构造作名学生干部 新形象展现学生干部风采工作特色认识活动必须组织纪律性位需提前谋划周密安排始终保持责意识 认识作名学生干部需花出时间精力周围学生活变 丰富快乐懂少说空话做事重做工作干干 心底喜欢着工作爱着职务样会觉工作负担 反感做完心中会种感动 认识善总结做宣传工作善思考注意创新工作方式 善沟通具全局意识善学动鉴外校工作特色工作达思路清晰抓落实 见成效目 然 非圣贤孰 工作中出现错误敢面 通老师 学批评帮助努力改正决允许样方 跌倒两次正种态度会奋斗中迅速成长提高
回顾年历感充实欣慰里老师学起学工作仅增进解沟通感情建立友谊获许益启示工作力定提高总结年工作觉失三方面进步努力继续提高认识水特工作中出现问题困难注重总体握增强工作预见性动性时刻保持清醒头脑强烈忧患意识二提高工作效率项工作充分尊重现实体现层次性区循序渐进注意握规律性三更加严律已工作总体高标准严求具体问题求新求细求精身作
年勤勤恳恳踏踏实实做工作中锻炼提高年工作获收获
第四篇：县学教师心理健康问题策
县学教师心理健康问题策
[摘]引起县学教师心理健康问题重视文通分析前县学教师心理健康存社会适应良际关系紧张情绪稳定心理失衡良性特征等问题表现形式教师职业特点社会素影响学校教育理中观念制度设施产生偏差等方面探讨原提出学教师心理健康问题予调适策：首先教师学校社会协作配合转变观念加强心理健康问题关注次教育行政机构应教师身心健康发展创造条件优化教师理措施县学教师心理健康问题彻底解决便达提高学校教育教学质量目
[关键词]学教师心理健康问题策
引言：
教师仅学校里扮演着种角色发挥着方面作学校外扮演着种角色承受着方面心理压力西方学者威笛早20世纪50年代指出教师行行业样容易患心理疾病美国项调查般口中情绪问题约占14教师占13三位教师中位情绪稳定通调查出县51教师存心里问题中32教师属轻度心理障碍16教师属中度心理障碍24％教师已构成心理疾病外存嫉妒情绪突出焦虑水偏高等现象调查结果表明县学教师心理健康容乐观改善县学教师心理健康状况提高县学教师心理健康水县教育部门项重务
通调查分析县学教师心理健康问题表现形式纳五点
1 社会适应良表现青年教师身中相部分教师角色学校际关系工作方式生活环境等方面存诸适应产生压抑偏激悲观失等良情绪
2 际关系紧张教师善处理复杂际关系学生事领导融洽相处行发生纷争学生产生立甚领导发生突久久形成孤独助郁闷焦虑卑等良心态
3 情绪稳定种种客观原教师常处情绪低落心境佳状态调节控制良情绪甚恣意发泄题发挥造成际环境恶化种恶化反刺激良情绪滋生蔓延致形成恶性循环长期处紧张焦虑忧郁状态
4 心理失衡许教师工作学生活中处理理想现实矛盾遇挫折易产生强烈心理失衡诱发良情绪甚形成灰暗情结嫉妒卑妄想愤懑抑郁等情绪攻击性行等出现思维灵活反应迟钝记忆力衰退等心理机失调
5 良性特征某良性特征心理健康表现心胸狭窄意志脆弱争强胜中心封闭敏感等
二 县学教师心理健康问题产生原
教师心理健康外界压力身心理素质互动形成教师法应外界压力容易出现心理行问题导致心理健康文方面分析导致县学教师心理健康问题原
1 教师职业特点制约
教师劳动具复杂性长期性艰巨性特点教师教书育面升学率评优考核继续教育职称评聘等诸挑战教师工作辛苦生活压力交际范围窄次社会教师期值较高时教师工作理解程度高教师心理压力较种状况易激发教师良情绪形成良心态
2 社会环境击
社会转型时期价值观念发生巨变化金钱竞争等观念渗透政治济文化生活中市场济实行劳分配体种分配形式劳动收入应关系间利益失衡生活失衡心态失衡促越越关注身生存状况教师价值观念然会发生相应变化次学教师社会位然幅度提高相说济收入处中水社会职业相教师职业社会认度利益回报率高种差异辛勤工作教学第线学教师极易产生巨心理衡感甘落寞奈满足现状法突破陷入矛盾失衡心态
3教师身素
外通起作教师心理健康问题形成必然身素教师角色意识模糊身角色缺乏认没正确意识期高期高问题理想化等原容易教师法接受现实理想矛盾难应挫折致暴弃悲观失紧张焦虑次教师某健全良格特征易诱发良心理出现
教师工作特点决定教师仅社会群体样事理者等建立良关系学生学生家长形成融洽关系社会学校家长教师求越越高 国家教育提倡应试教育素质教育转变教中心学年抽考学生成绩教师排名次教师身心造成极压力加学生越越难理教师——特年轻女教师父母关爱长心理脆弱理力差遇难缠学生气直哭鼻子处理错综复杂关系时难保证面面俱教师会感激动安烦恼痛苦
4学校理方面原
学校应观念制度设施教师教育完善提供必条件实际许学校更注重教师教学科研福利遇等教师心理素质缺乏关注教师负面情绪置罔闻教师心理保健训练缺乏验教师心理健康问题时解决积累日久形成恶性循环外学校教育理中出现偏差分配均遇公等极易诱发教师良情绪
三 维护县学教师心理健康策
1 转变观念达成 教师心理需保健识
教师心理健康问题社会学校教师认识存许观念误区维护学教师心理健康必首先观念澄清认识达成识
观念素质教育推行更注重学生心理素质问题教师心理健康问题缺乏应关注里显然忽视逻辑关系教师学生心理健康辅导者心理健康 保健医生果教师心理健康培养出心理健康格健全学生维护教师心理健康维护学生心理健康根前提
观念二：通常认正成长中未成年青少年会产生心理问题
方面发展较成熟成年会心理问题教师更会应该显然种误解心理问题产生分年龄阶段生理疾病样发生年龄段身次
教师角色意味着角色实际行应该等会教师产生心理问题正常教师心理需保健
观念三学教师心理素质项职业素质相具定隐性观性非操作性缺乏测验客观标准数教师解身心理健康状况甚观认完全健康心理素质形中成 身外物法 做起次 心理问题等神病误解 心理问题神秘诠释包括教师愿展露心理世界隐私态度心理问题完全生理疾病眼光心态心理世界隐患
观念四部分学教师教师思想关心局限政治学思想教育等形式思想政治工作等心理健康教育
2 建立健全教师心理辅导促进种措施实施
建立心理状况定期检查心理素质考核制度学校成立专门机构聘请专业员采通检查测量表指标体系学教师进行心理健康状况测验保密原建立档案教师解心理状态选择调整心理教师解基础完善客观标准形式追求丰富彩健康活泼精神世界
建立心理咨询室时进行心理咨询开展心理咨询治疗服务已成解决心理问题重途径
3鼓励教师学会保健学校优化教师理社会提高教师位
乐观客观信强客观分析工作环境采取乐观积极态度心态学生学校家庭中问题活轻松锻炼身体样分散注意紧张中放松利身体健康鼓励教师学会诊断调节保健参加学活动增强信心互相鼓励支持意识参心理训练变勇敢坚强
学校优化教师理学校理者应注重物质精神两方面满足教师需激发教师工作热情增强教师工作满意感教师采取理办法异症药教师创造种机会接触沟通形成谐友
互帮互助良际氛围
社会提高教师位应采取适方式进行教育改革包括请教师提供建议参策划等求提高教师济位应劳付出获成正利新闻媒介教师做正面报道树立教师美形象取社会支持减轻教师压力提高教师工作满意度
总教师学校社会必须努力互相配合解决教师心理健康问题教师心理健康水提高提高学生心理健康水落实处学校教育教学质量效提高面新世纪全面建设康社会基础教育提出更高求学教师素质新求仅求具高尚思想素质坚实文化基础更良心理素质全社会力促进学教师心理健康提高学教师心理素质实现教育目标培养更适应社会义现代化建设需 参考文献
[1]赵宇学教师心理健康问题分析[j]
[2]刘毓等教师心理健康状况研究述评[j]
[3]程晨浅谈学教师心理困惑策[j]
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[8]王仁 陈爱玲 林乔著教师心理卫生[m]
第五篇：中学教师心理健康问题思考
中学教师心理健康问题思考
关注青少年童心理健康业已成识誉类灵魂工程师教师心理健康尚未引起社会重视中学教师面群生成长初期青少年童21世纪知识济社会里代孩子面着代然问题社会问题身心问题社会素质提出更高求务首先落中学教师身作中学生眼中权威模仿榜样——教师身心理健康显关重
1．工作压力职业倦怠带认知障碍
2．重角色教师带心理困惑
教师工作性质决定教师扮演重角色：知识传授者学生活动理者学生朋友心理治疗者际关系交者时父母子女教师限度满足学生家长学校需成家庭中劳动力社会模范公民教师
没时间精力做出心理调节造成教师角色度负荷表现出烦躁沮丧敏感苛刻追求完美等职业疾病
3．完美期难愿教师出现心理健康问题
4．教师劳动报酬难反映教师劳动价值教师出现衡心理
前教师出身职业特点金钱问题羞启齿现市场济观念已深入心教师回避报酬问题否认年教师遇幅度提高政府花力气保障教师工资兑现极改善教师生活状况提高教师工作热情教师工作遇方面存问题方面前教师报酬水难反映教师劳动价值教师劳动价值难明确量化标准法计算出准确合理数目行业者民办学校教师工资者行业者工资遇方出台政策教师工资遇参国家公务员实际操作中两者间差距部分教师心理衡工作公务员轻松工资遇相差较更况公务员工资外较灰色收入教师辞职海者转岗行业方面前较贫困区方财政足教师工资难准时足额位部分教师选择东南方遇较优厚方业素教师工作心态稳定教师心理情绪定影响
5．教师身格缺陷
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