文章写作修改4第二章 材料处理第节素材写作容
肖海滨专栏： 高中语文新课程教学研究资料汇编·选修课
文章写作修改
第二章 材料处理
第节 素材写作容
关话题探究
节探究话题关原始素材转换问题包括两方面：罗中立油画父亲原始素材转换成作品？写作素材转换教学什样启示？
先探究第问题父亲样产生
根作者介绍素材作者位守粪农民身发现生活中直接发现表面带偶然性偶然发现受触动迸发灵感创作出杰作仔细分析会发现问题简单常农民解接触外话然意文章开头笔带轻易放里清楚说出作者发现转换素材观原试想农民接触农民点解农民深厚感情关注农民兴趣？样遇相农民物素材太开始继续观察观察中断调整视角断发现意义断感性认识理性认识提升幅画没产生表面偶然中蕴藏着深层必然
点作者够敏感发现素材关重观素说作者发现素材必备心理基础
具备样心理基础作者会带着极关爱心接触素材发掘素材发现素材种种细微处：雪水中僵硬动态呆滞麻木神态双牛羊般眼睛构成作者原始素材中心印象作者心里阵猛烈震动情怜悯感慨起狂乱袭杨白劳祥林嫂闰土阿Q生活中作品中物乱糟糟挤眼前说明作者已受深深触动感情波澜涌动起作者迸发出呐喊创作动部画作产生情感心理基础已具备
画守粪农民画巴山老赤卫队员农民画父亲发现初素材受触动紧接着需原始触动断发酵蒸馏滤需理性认识断调整变化需立意断升华创作出理想作品达素材转换完美境界
正面说样种曲折复杂程油画父亲真切画出中国农民牛羊般慈善目光皮肤抖动特烟叶味汗腥味沉重喘息暴跳青筋血液奔流细毛孔里渗出汗珠干裂焦灼嘴唇仅剩颗牙齿等外形象深沉表现出中国农民父亲淳厚善良辛苦神韵具逼视魂魄艺术震撼力
结合油画创作事例引导学生探究第二问题：典型事例写作素材转换什启示？知识导引里已具体概括里强调点：作者受素材触动基础产生强烈创作动二作者善通中心印象发现挖掘素材意义三作者心中立意断调整中素材断深化素材表现意义断升华终表现出深刻文章旨意
绘画写文章
知识导引解读处理
什素材？般认素材文学艺术原始材料未总括提炼实际生活现象素材旦进入文章成题材构成文学艺术作品材料作者素材途径素材表现直接事象材料（生活中现象）间接符
号材料（图文资料）广义素材泛指客观千世界里切事象真称取竭
写作程身选材写作第道程序素材转换问题应该着重处理方面带普遍性问题
首先面丰富彩素材善调动知识积累善通中心印象发现素材意义里意义文章立意应该谐相通样真正完成原始素材文中题材转换真正零散破碎材料引入文章成文章机部分正样素材旦作者目纳入文章会发生原难想象巨变化会产生难预测重作说条素材转化基原
发现位普通守粪农民素材时画家罗中立正通守粪农民双牛羊般眼睛中心印象发现中国农民淳厚善良辛苦意义深受触
动进产生呐喊立意动创作幅令震撼油画针油画父亲素材例文例文二会感触会表现出风格原两位作者视角发现素材意义引导学生进行素材转换教学程中引导学生发现素材丰富彩意义非寻常亮点切入点立出表达写作意然写出文章──定较成功文章然意义发现亮点寻找需断深化程发现意义寻找亮点力会断变化中发展提高
实写作教学息息相关文学创作尝原始素材作者意义发现创造性转换成朽文章题材进创造出朽名作样事例古中外文学史胜枚举原微足道生活物旦艺术家塑造成典型艺术形象件原寻常生活事旦艺术家纳入艺术作品中常常会产生化腐朽神奇变短暂永恒艺术魅力周遐寿（周作）先生鲁迅说里物（民文学出版社1957年版）介绍鲁迅说中许物生活原型
孔乙原型孟夫子年常鲁迅绍兴宅面新台门东昌坊口酒店里喝酒偷书说耳熟详理：偷书算偷窃断腿孟夫子族伯绰号跛鼓鲁迅孟夫子做原型集中特点塑造孔乙笑怜叹物
然杂取种种合成原型物转换艺术形象程中倾注鲁迅先生高超艺术匠心鲁迅先生样做起说中具体道出中三昧：物模特样没嘴浙江脸北京衣服山西拼凑起角色普普通通原生态物鲁迅生花妙笔便转换成中国文学物画廊里朽艺术典型具永恒艺术魅力转换素材写作教学中提供典范
原始素材转换两种基途径：1．提炼强化2．文学意义典型化两种情况中学生写作里出现允许学生生活验基础虚构（事实少学生没作文里虚构）技训练方面更应该注意前者
例文鉴点评交流
［例文］点评：
汗水中启迪全文总分总结构布局谋篇文章劈头连串急促追问陡然掀起文章波澜发深省紧接着总说素材（画面）留强烈印象──浑身散发着泥土气息眉宇间充满着慈爱温淳朴辛劳已深深
抓住素材中心印象
文开头颇先声夺势接具体联想样紧紧抓住素材中心印象外然辐射出扣住立意中心适联系生活实际转换原始素材表现文章立意结尾处沉思中皱起眉头语暗示作者眼前画面产生强烈责感足令回味中积极进取
文文字练达富表现力尤值称道
高求文容单薄够充实
［例文二］点评：
父亲──油画〈父亲〉评价文篇感情充沛热情洋溢佳作
文章首先种亲切询问中引出油画作品紧接着强烈情感中富创造性描述油画容形象浓缩油画精华面具体赏析作铺垫然呼吸喘息神情等方面展开深入赏析赏析整程中文章字里行间渗透着作者强烈感情具强感染力文末产生样父亲样祖国奋斗决心前文激情做基础仅没丝毫突兀感反显铿锵力掷声
篇文字激情飞扬催振奋发深省作中学生实难
纯粹评文章求文似点热烈感受余冷静评价足（然考虑作者写作年代）
［例文三］点评：
丑俄国著名作家屠格涅夫篇著名讽刺散文诗写位极愚蠢非常鄙俗丑瞧起想条高招受家喜欢名名作统统加彻底否定律进行猛烈抨击面前称赞什予彻底否定极丑化事竟然成功喊反权威──成权威年轻正崇拜害怕
种毫建树专否定混出名堂古中外乏──着具时代特色民族特色表现形式作品中位丑样典型夸张真实生活物恐怕确典型夸张物表现必定撷取生活中量素材然作者集中加工提炼塑造出
写作实践具体操作参考答案
写作实践具体操作紧紧配合着知识导引重点讨素材知识素材转换特点规律中典型素材转换事例鉴课前学生认真预师生进行交流交流分步骤：首先起讨提供素材留中心印象起探讨中文章立意相关意义然趁热铁学生选素材（全选三素材分三组分写）单位时间（利常作文时间）完成篇作文紧着教师批阅讲评师生起总结次写作实践验教训力求掌握中规律
第题关读感写作
读感感想式议文结合身体会现实事例阐明针某文读悟出道理读感写作注意点：
1．细细品读原文握文章精神感读中产生深刻全面领会原文精神真正激发出实容感想
2．整体握原文精神基础找出适合感触点抓住感受深某点深入挖掘点统摄全篇感触容集中紧凑千万广种博采面面俱更写成原文容分轻重缓急转述疼痒评述
点理解分拘泥点原作容原作次容甚某情节细节物（许文中微足道物）句闪光话等等总真正凸显出某亮点然集中挖掘出独特感受思考
3．扣紧感触点展开联想联系生活实际万出现游离感触点外枝蔓
写读感重点联系实际发表感想部分生活实际理解必太拘泥里生活实际社会现实历史国国外总古中外天南北定扣住中心具时代感
4．表达方式议兼顾叙述抒情机结合
［参考例文］
片体部分张历沧桑受苦难脸岁月早已冷酷面刻满皱纹岁月早已情干涸面切润泽岁月早已残忍凝固面切活力漫长岁月没风干双早已失神眼睛──双历苦难沧桑然水汪汪泪眼眼神中流露出少奈助永远汪汪眼泪分明
顽强告诉：生命没结束苍天间停控诉面双早已枯干嶙嶙双手紧紧合拢着做着祈求：仁慈帝呀请青春尊严天理道张横交错丝网紧紧缠绞封闭双唇里面分明腔鼓动着奔涌着穷张力干涩双唇爆发出岩浆石火般呼喊：仁慈母啊请生命清白格公道
着张脸炎黄子孙谁灵魂震颤浓缩整中华民族苦难浓缩祖国母亲屈辱浓缩部沧桑中华百年史
果结合面血泪横流文字材料更加解许撕心裂肺冤魂事腔郁结气会跌宕起伏九曲回肠中伴着观片时强烈感觉奔突出直斗牛
六十年茫茫20万忍辱负重女中部分许已成永久冤魂活着段堪回首历深深埋心底步步行进着悄声息踪迹难言苦痛诉说屈辱九曲回肠冤情时头
读样文字太忘情会泪雨滂沱悠然恬淡会怒火中烧觉远慧会拍案起心止水会血脉贲张
第二题段材料触目惊心点：铁丝孔雀漂亮羽毛支撑开孔雀想收收起
远古翩翩飞神秘精灵神奇童话里飞美丽孔雀公心中永远华贵圣洁象征永远色彩缤纷孔雀开屏冰冷铁丝缠绞起然活生生现实
作中心印象入手抓住该素材牛鼻子
样素材谴责暴殄天物野蛮行径批判见利忘义奸商恶行证明动物保护法时英明更联想两话题：关爱生命敬畏生命然话题学生发挥
第三题材料中挖掘写作素材写作训练学生讨然选择感触点写篇议文
［参考例文］
酷热夏天公场提供免费饮水水桶旁放两三塑料杯喝水杯子高高举起离嘴二三十厘米仰着头水流进嘴里样会污染水杯者放心喝水
段材料震动件日常事中普通印度身良文素养良社会公德折服
表面件常事似简单实际确实难做事真正持恒实施起未必容易
妨果样公饮水设施放某方会样呢？恐怕水桶会时失踪损坏水杯子准备摞肯定行准备恐怕许喝水时候光会离嘴二三十厘米喝完会手扔会增加环境污染
位教育家深感触讲国外受汽车司机教育事：国某校校长瑞典考察教育位外国司机开车途中该校长口中产生痰卫生文明痰纸包悄悄窗口抛出然位司机视镜司机立车停道边车跑步捡回校长扔痰纸回放脚继续开车前行陪国外教育臣讲：司机宁脏汽车污染公路城市司机行极教育两位教育专家
位长白山旅游外国少年身背着装垃圾袋子边观赏着途风景边手拾拣着塑料袋饮料瓶碎纸片问什样做时候说美丽长白山心中着童话般神奇想眼前垃圾污染心中圣洁童话
位国澳利亚位澳籍华起公海捞虾次拉网澳籍华总拣少条留余部分放回海国问：公海没见澳籍华说：事需见
述事毫疑问似微足道日常生活事然说关紧事？实社会事事事现素质文明礼貌公德心类文明修养常常蕴藏日常生活件件事中
通件件事清晰社会尚许足
君见众蜂拥挤公交车情景？君见抛垃圾？君见公场合肆忌惮声喧哗？君见名胜古迹某某游？君见某飙车族霸王车意闯红灯？君见街巷皆广告？君见盛夏时袒胸露背？
总素材引发极丰富联想中国正处前未发展时期世界走中国中国走世界类球村里中国什样精神面貌展现世界面前呢？中国特青年学生必须正视问题
毋善毋恶古教诲现实意义
教学建议
节全章始发章节面章节节发展深化教学毕功役学生节练中暴露出问题紧教师注意收集典型例子备面章节学生语例会感亲切素材螺旋式思考会留更深印象
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文章写作修改
第二章 材料处理
第节 素材写作容
关话题探究
节探究话题关原始素材转换问题包括两方面：罗中立油画父亲原始素材转换成作品？写作素材转换教学什样启示？
先探究第问题父亲样产生
根作者介绍素材作者位守粪农民身发现生活中直接发现表面带偶然性偶然发现受触动迸发灵感创作出杰作仔细分析会发现问题简单常农民解接触外话然意文章开头笔带轻易放里清楚说出作者发现转换素材观原试想农民接触农民点解农民深厚感情关注农民兴趣？样遇相农民物素材太开始继续观察观察中断调整视角断发现意义断感性认识理性认识提升幅画没产生表面偶然中蕴藏着深层必然
点作者够敏感发现素材关重观素说作者发现素材必备心理基础
具备样心理基础作者会带着极关爱心接触素材发掘素材发现素材种种细微处：雪水中僵硬动态呆滞麻木神态双牛羊般眼睛构成作者原始素材中心印象作者心里阵猛烈震动情怜悯感慨起狂乱袭杨白劳祥林嫂闰土阿Q生活中作品中物乱糟糟挤眼前说明作者已受深深触动感情波澜涌动起作者迸发出呐喊创作动部画作产生情感心理基础已具备
画守粪农民画巴山老赤卫队员农民画父亲发现初素材受触动紧接着需原始触动断发酵蒸馏滤需理性认识断调整变化需立意断升华创作出理想作品达素材转换完美境界
正面说样种曲折复杂程油画父亲真切画出中国农民牛羊般慈善目光皮肤抖动特烟叶味汗腥味沉重喘息暴跳青筋血液奔流细毛孔里渗出汗珠干裂焦灼嘴唇仅剩颗牙齿等外形象深沉表现出中国农民父亲淳厚善良辛苦神韵具逼视魂魄艺术震撼力
结合油画创作事例引导学生探究第二问题：典型事例写作素材转换什启示？知识导引里已具体概括里强调点：作者受素材触动基础产生强烈创作动二作者善通中心印象发现挖掘素材意义三作者心中立意断调整中素材断深化素材表现意义断升华终表现出深刻文章旨意
绘画写文章
知识导引解读处理
什素材？般认素材文学艺术原始材料未总括提炼实际生活现象素材旦进入文章成题材构成文学艺术作品材料作者素材途径素材表现直接事象材料（生活中现象）间接符
号材料（图文资料）广义素材泛指客观千世界里切事象真称取竭
写作程身选材写作第道程序素材转换问题应该着重处理方面带普遍性问题
首先面丰富彩素材善调动知识积累善通中心印象发现素材意义里意义文章立意应该谐相通样真正完成原始素材文中题材转换真正零散破碎材料引入文章成文章机部分正样素材旦作者目纳入文章会发生原难想象巨变化会产生难预测重作说条素材转化基原
发现位普通守粪农民素材时画家罗中立正通守粪农民双牛羊般眼睛中心印象发现中国农民淳厚善良辛苦意义深受触
动进产生呐喊立意动创作幅令震撼油画针油画父亲素材例文例文二会感触会表现出风格原两位作者视角发现素材意义引导学生进行素材转换教学程中引导学生发现素材丰富彩意义非寻常亮点切入点立出表达写作意然写出文章──定较成功文章然意义发现亮点寻找需断深化程发现意义寻找亮点力会断变化中发展提高
实写作教学息息相关文学创作尝原始素材作者意义发现创造性转换成朽文章题材进创造出朽名作样事例古中外文学史胜枚举原微足道生活物旦艺术家塑造成典型艺术形象件原寻常生活事旦艺术家纳入艺术作品中常常会产生化腐朽神奇变短暂永恒艺术魅力周遐寿（周作）先生鲁迅说里物（民文学出版社1957年版）介绍鲁迅说中许物生活原型
孔乙原型孟夫子年常鲁迅绍兴宅面新台门东昌坊口酒店里喝酒偷书说耳熟详理：偷书算偷窃断腿孟夫子族伯绰号跛鼓鲁迅孟夫子做原型集中特点塑造孔乙笑怜叹物
然杂取种种合成原型物转换艺术形象程中倾注鲁迅先生高超艺术匠心鲁迅先生样做起说中具体道出中三昧：物模特样没嘴浙江脸北京衣服山西拼凑起角色普普通通原生态物鲁迅生花妙笔便转换成中国文学物画廊里朽艺术典型具永恒艺术魅力转换素材写作教学中提供典范
原始素材转换两种基途径：1．提炼强化2．文学意义典型化两种情况中学生写作里出现允许学生生活验基础虚构（事实少学生没作文里虚构）技训练方面更应该注意前者
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［例文］点评：
汗水中启迪全文总分总结构布局谋篇文章劈头连串急促追问陡然掀起文章波澜发深省紧接着总说素材（画面）留强烈印象──浑身散发着泥土气息眉宇间充满着慈爱温淳朴辛劳已深深
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文文字练达富表现力尤值称道
高求文容单薄够充实
［例文二］点评：
父亲──油画〈父亲〉评价文篇感情充沛热情洋溢佳作
文章首先种亲切询问中引出油画作品紧接着强烈情感中富创造性描述油画容形象浓缩油画精华面具体赏析作铺垫然呼吸喘息神情等方面展开深入赏析赏析整程中文章字里行间渗透着作者强烈感情具强感染力文末产生样父亲样祖国奋斗决心前文激情做基础仅没丝毫突兀感反显铿锵力掷声
篇文字激情飞扬催振奋发深省作中学生实难
纯粹评文章求文似点热烈感受余冷静评价足（然考虑作者写作年代）
［例文三］点评：
丑俄国著名作家屠格涅夫篇著名讽刺散文诗写位极愚蠢非常鄙俗丑瞧起想条高招受家喜欢名名作统统加彻底否定律进行猛烈抨击面前称赞什予彻底否定极丑化事竟然成功喊反权威──成权威年轻正崇拜害怕
种毫建树专否定混出名堂古中外乏──着具时代特色民族特色表现形式作品中位丑样典型夸张真实生活物恐怕确典型夸张物表现必定撷取生活中量素材然作者集中加工提炼塑造出
写作实践具体操作参考答案
写作实践具体操作紧紧配合着知识导引重点讨素材知识素材转换特点规律中典型素材转换事例鉴课前学生认真预师生进行交流交流分步骤：首先起讨提供素材留中心印象起探讨中文章立意相关意义然趁热铁学生选素材（全选三素材分三组分写）单位时间（利常作文时间）完成篇作文紧着教师批阅讲评师生起总结次写作实践验教训力求掌握中规律
第题关读感写作
读感感想式议文结合身体会现实事例阐明针某文读悟出道理读感写作注意点：
1．细细品读原文握文章精神感读中产生深刻全面领会原文精神真正激发出实容感想
2．整体握原文精神基础找出适合感触点抓住感受深某点深入挖掘点统摄全篇感触容集中紧凑千万广种博采面面俱更写成原文容分轻重缓急转述疼痒评述
点理解分拘泥点原作容原作次容甚某情节细节物（许文中微足道物）句闪光话等等总真正凸显出某亮点然集中挖掘出独特感受思考
3．扣紧感触点展开联想联系生活实际万出现游离感触点外枝蔓
写读感重点联系实际发表感想部分生活实际理解必太拘泥里生活实际社会现实历史国国外总古中外天南北定扣住中心具时代感
4．表达方式议兼顾叙述抒情机结合
［参考例文］
片体部分张历沧桑受苦难脸岁月早已冷酷面刻满皱纹岁月早已情干涸面切润泽岁月早已残忍凝固面切活力漫长岁月没风干双早已失神眼睛──双历苦难沧桑然水汪汪泪眼眼神中流露出少奈助永远汪汪眼泪分明
顽强告诉：生命没结束苍天间停控诉面双早已枯干嶙嶙双手紧紧合拢着做着祈求：仁慈帝呀请青春尊严天理道张横交错丝网紧紧缠绞封闭双唇里面分明腔鼓动着奔涌着穷张力干涩双唇爆发出岩浆石火般呼喊：仁慈母啊请生命清白格公道
着张脸炎黄子孙谁灵魂震颤浓缩整中华民族苦难浓缩祖国母亲屈辱浓缩部沧桑中华百年史
果结合面血泪横流文字材料更加解许撕心裂肺冤魂事腔郁结气会跌宕起伏九曲回肠中伴着观片时强烈感觉奔突出直斗牛
六十年茫茫20万忍辱负重女中部分许已成永久冤魂活着段堪回首历深深埋心底步步行进着悄声息踪迹难言苦痛诉说屈辱九曲回肠冤情时头
读样文字太忘情会泪雨滂沱悠然恬淡会怒火中烧觉远慧会拍案起心止水会血脉贲张
第二题段材料触目惊心点：铁丝孔雀漂亮羽毛支撑开孔雀想收收起
远古翩翩飞神秘精灵神奇童话里飞美丽孔雀公心中永远华贵圣洁象征永远色彩缤纷孔雀开屏冰冷铁丝缠绞起然活生生现实
作中心印象入手抓住该素材牛鼻子
样素材谴责暴殄天物野蛮行径批判见利忘义奸商恶行证明动物保护法时英明更联想两话题：关爱生命敬畏生命然话题学生发挥
第三题材料中挖掘写作素材写作训练学生讨然选择感触点写篇议文
［参考例文］
酷热夏天公场提供免费饮水水桶旁放两三塑料杯喝水杯子高高举起离嘴二三十厘米仰着头水流进嘴里样会污染水杯者放心喝水
段材料震动件日常事中普通印度身良文素养良社会公德折服
表面件常事似简单实际确实难做事真正持恒实施起未必容易
妨果样公饮水设施放某方会样呢？恐怕水桶会时失踪损坏水杯子准备摞肯定行准备恐怕许喝水时候光会离嘴二三十厘米喝完会手扔会增加环境污染
位教育家深感触讲国外受汽车司机教育事：国某校校长瑞典考察教育位外国司机开车途中该校长口中产生痰卫生文明痰纸包悄悄窗口抛出然位司机视镜司机立车停道边车跑步捡回校长扔痰纸回放脚继续开车前行陪国外教育臣讲：司机宁脏汽车污染公路城市司机行极教育两位教育专家
位长白山旅游外国少年身背着装垃圾袋子边观赏着途风景边手拾拣着塑料袋饮料瓶碎纸片问什样做时候说美丽长白山心中着童话般神奇想眼前垃圾污染心中圣洁童话
位国澳利亚位澳籍华起公海捞虾次拉网澳籍华总拣少条留余部分放回海国问：公海没见澳籍华说：事需见
述事毫疑问似微足道日常生活事然说关紧事？实社会事事事现素质文明礼貌公德心类文明修养常常蕴藏日常生活件件事中
通件件事清晰社会尚许足
君见众蜂拥挤公交车情景？君见抛垃圾？君见公场合肆忌惮声喧哗？君见名胜古迹某某游？君见某飙车族霸王车意闯红灯？君见街巷皆广告？君见盛夏时袒胸露背？
总素材引发极丰富联想中国正处前未发展时期世界走中国中国走世界类球村里中国什样精神面貌展现世界面前呢？中国特青年学生必须正视问题
毋善毋恶古教诲现实意义
教学建议
节全章始发章节面章节节发展深化教学毕功役学生节练中暴露出问题紧教师注意收集典型例子备面章节学生语例会感亲切素材螺旋式思考会留更深印象
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