试卷分析写
试卷分析写法
试卷分析件十分讲究科学性事情中学中考问题中学分析直遵循教育统计学方法进行学知什原直采验型分析法计算均分分率举出典型例子然根教师验判断问题问题学生方面
实影响张试卷卷面成绩般三方面：教师教学学生学试卷编制三方面出问题会影响答题成败
必须较科学方法进行试卷分析纸笔考查测试检查学生学科学质量中手段通纸笔测试结果分析获取客观全面信息改进教学提高学生学质量常做工作希提供资料家帮助
测验结果分析容
测验结果分析包括分析测验质量分析教学情况通常采取列工作步骤：①抽样
②测验效度分析
③测验信度分析
④难度分析
⑤区分度分析
()抽样
测验数量较情况份测验卷进行分析样做力财力消耗太时间允许般通部分试卷特征研究推断出试卷总体特征
抽取试卷(称作样)需具备两条件机抽取出二数量足够样试卷总体较代表性
谓机抽取试卷总体中份试卷样抽取机会机抽样科学推断前提机抽样方法学语文学科测验言较实分数段分层抽样方法具体操作步骤：全体考生分数分数划分干分数段统计出分数段试卷数量计算出段试卷数量占试卷总数百分根确定样容量述例
计算出段应抽样数果两班全样选取全部做样
(二)测验效度分析
谓测试效度指测试代表欲测量容引起预期反映程度欲测量容指教材预期反映指学生行活动教材记忆理解运等测试效度判断：1）分析测试编制教材测试象学教材致性程度果两者致效度高反低2）较测试题目教材容致性程度测试题目检测语文力知识否教材求致特谓语文知识什里强调语文知识呢？语文知识实太太字词知识点理科样学定律推理应刀量词推理菜效度高低样致性相关
（三）测试信度分析
测试信度指测试性指相应试者次测试结果致性程度果体相条件次测试结果体相测试信度较高反低（分析针测试题目编制里详细介绍）
(四)难度分析
试题难度指组考生该题作答困难程度般难度系数(P)表示难度衡量试题质量基指标计算公式：答数总数等难度系数（P）般常模参
测试难度系数P05宜P越说明题难度越P越说明题难度越
(五)区分度分析
区分度表示试题区分力指标水高考生高分水低考生低分倾力区分度衡量试题质量基指标
试题区分度计算步骤
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31般区分度总—11间0区分度区分度0．3说明题区分出学生水
区分度0．20．29说明题尚区分出学生水需改进
区分度0．19说明题淘汰作较修改例区分度0．31说明该题区分出学生水
三测验结果分析表编制
()测验结果分析表编制
日常单元测验校组织测验抽样基础助面三张表格进行结果分析
（1）试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原分析
基础部分
第()题
阅读部分
第()题
作文部分
第()题
试题质量分析表张分析测验卷学生出错率高试题表格该表通计算该题难度区分度结合效度分析结合教学纲课程标准求找出学生出错原提出改进措施—般测验容基础部分阅读部分作文部分选二题加分析选题选非固定变
（2） 测验质量定性分析表
序号容简说明
1测验容双细目表否吻合
2试题难度长度
3试题陈述否简洁明
4试题题型否合适
5试题编排否适印刷否易渎
6试题评分标准否明确具体
7试题连环现象
8试题否知识性思想性错误
测验质量定性分析表教师语文学．科知识测验原理逻辑判断分析测验程科学性表格
（3）教学情况分析表
序号项目数简说明
1全距（R）R高分低分
2分数段百分
90100
8089
…………
3全体均分X
4标准差S
教学情况分析表通计算关数分析全班学生达教学目标情况表格
四数参考值说明
（）难度系数
难度系数05宜P值越题目难度越P值越题目难度越
（二）区分度
区分度﹥03说明题目较区分学生水02﹤区分度﹤029说明题目尚区分学生水需改进区分度﹤019说明题目需淘汰进行较修改
（三）全距
反映学生成绩分布范围
（四）分数段百分
反映学生分数集中分数段
（五）全体均分
说明全体学生总体水
（六）标准差
表示学生离差程度标准差越说明分数分布越广学生水悬殊越反分数分布集中学生差异
测试结果分析表编制程中助面参考值说明进行计算分析
（接续帖请注意面引例子测试卷1995年然测试卷容现实施课程标准情况太适合作测试结果分析方法例子）
实例分析
面结合四年级次测验具体阐述助三张表格进行结果分析(教材海市S版九年制义务教育课语文第七册)
S版第七册第二单元测验卷（1995年10月）
听写8％
二拼音写字词8％
三形字组词6％
四求列词语类8％
五修改病句9
1．课学专心致志认真做作业
2．老师关心帮助李华克服错误缺点
3．广场五颜六色红旗迎风飘扬
六样子扩句6％
例：胜利喜讯传遍全校
胜利喜讯迅速传遍全校
1．老师走进教室
2．白求恩伤员做手术
七根课文容填空5％
白求恩十分()站手术台旁接助手()镊子伤员腹腔里敏捷()出块弹片()盘子里
八读句子联系课文容理解句义正确答案面√3％
知道奶奶笑傻笑杏句话意思：
(1)：奶奶见树杏结高兴笑()
(2)奶奶见连杏数清笑傻()
(3)奶奶见树杏数数清笑（)
九阅读短文完成练
青蛙眼睛
………………………………
1．短文中选取合适词写出列词语义词反义词 4％
(1)写义词：惊()吃()
(2)写反义词：动()敏锐()
2．选择带点字（准字）解释答案前数字写口3％
……判断什时候跳起准虫子逮住口
(1)正确(4)定确实
(2)允许许(5)
(3)标准法
3．辨析面句分然段意思然段序号写口6％青蛙吃晃动着苍蝇第口然段
青蛙喜欢吃昆虫第口然段
青蛙眼睛非常特殊第口然段
4．选择正确答案()√4％
(1)果活苍蝇停青蛙面前动青蛙吃
()
()
(2)青蛙吃死苍蝇()
青蛙吃活苍蝇()
青蛙动东西敏锐()
青蛙静东西迟钝()
十作文30％
题目：———————————————烧菜
提示：先横线填物谁奶奶爸爸……等烧菜前——烧菜时——菜烧三步烧菜程写清楚
求：写段250字左右话
分析：
1．试题质量分析表
(1)通阅卷该班学生基础部分出错率高第五题：修改病句全班44答题数20难度系数0．45
组答数8组答数4
n44X02712区分度0．33
某题出错率高般原：
①题目涉教材外知识
②试题表述清
③试题思维灵活性精确性求高
④学生未掌握学知识
题出错原做分析：题定难度(难度系数0．450．5)题目区分出学生水(区分度0．33)修改病句单元教学容题出错原学生未掌握知识教师教学中补缺
(2)阅读部分该班学生出错率高第4题：选择正确答案错误情况五种全班44答题数28难度系数0．64该题组答数9组答数9n12出区分度0
出结：题学生学程度言道容易选择题理应出错题区分度0说明题根区分学生学水仔细阅读该题导语部分发现导语选择答案数未作明确规定第4题第2题四句话句话身含义言√学生理解题意偏差导致终答案错误题出错原试题编制问题
(3)作文部分学生错误现象四种44中19名学生未种情况难度系数0．43组答数9组5n12区分度0．33说明作文题区分出学生作文水学生言定难度分步件事情程写清楚单元教学重点什学生写作困难呢仔细分析学生出错原发现学生缺少烧菜生活历验时缺少观察法写出烧菜程出现胡编乱造现象
1．S版第七册第二单元测验试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原分析
基础部分……045033题—定难度
(第5题)区分学生水知识
修改病句点单元教学容
出错原学生未掌握知识
阅读部分……0640题容易区分学
生水出错原
(第4题)命题中导语够明确
作文部分……043033题定难度
区分学生水学生出错原
缺少生活历验缺少观
察建议教师指导学生观察
生活命题注意贴学生生
活符合学生认知水
2．测验质量定性分析表
完成张表学测验原理：测验求双细目表等测验卷解测验实施情况加分析例卷分析完成表：
某班S版第七册第二单元测验质量定性分析表
序号容简说明
1测验容双细目表否吻合吻合
2试题难度长度适宜(学生全部时完成试卷)
3试题陈述否简洁明阅读部分第4题导语明确
4试题题型否合适合适
5试题编排否适印刷否易读适
6试题评分标准否明确具体明确具体
7试题连环现象第二题第七题腹腔词连环
8试题否知识性思想性错误
3．教学情况分析表
教师通教学情况分析表详解全班学生次测验中反映掌握知识形成技学科力情况根该班学生成馈前面公式附表完成表：表12某班S版第七册第二单元教学情况分析表
序号项 目数简说明
1全距R38全班学生均成绩较高88．934名学生
2分数段百分成绩处82．3(88．9—6．6：82．3) 95．5
90—10061．4％(88．9+6．6：95．5)间范围学生水
80—8931．8％差异说明该班学生基达单元
70—794．5％教学目标
60—6923％
3全班均分88．9
4标准差S6．6
实例分析做分析测试卷已做效度分析试卷效度高情况做分析分测试卷先做效度分析然作计算分析
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31
谁告诉里组数组数出？谢谢
面引朱伟森 20060117 1107am 发表容：
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数
朱伟森老师：
试题区分度计算步骤
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31般区分度总—11间0区分度区分度0．3说明题区分出学生水
区分度0．20．29说明题尚区分出学生水需改进
区分度0．19说明题淘汰作较修改例区分度0．31说明该题区分出学生水
试题区分度计算步骤1说参加考试学生试卷全卷分高低排队步骤2说参加考试学生数027求出n例100学生参加考试100*02727n27果50学生参加考试50*027135四舍五入n14步骤3说高取n学生数组成组低取n组成组100学生考试高分数出27学生组成组低分数起数出27组成组步骤4说分组组中数出答该题数然相减n出区分度
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试卷分析写法
试卷分析件十分讲究科学性事情中学中考问题中学分析直遵循教育统计学方法进行学知什原直采验型分析法计算均分分率举出典型例子然根教师验判断问题问题学生方面
实影响张试卷卷面成绩般三方面：教师教学学生学试卷编制三方面出问题会影响答题成败
必须较科学方法进行试卷分析纸笔考查测试检查学生学科学质量中手段通纸笔测试结果分析获取客观全面信息改进教学提高学生学质量常做工作希提供资料家帮助
测验结果分析容
测验结果分析包括分析测验质量分析教学情况通常采取列工作步骤：①抽样
②测验效度分析
③测验信度分析
④难度分析
⑤区分度分析
()抽样
测验数量较情况份测验卷进行分析样做力财力消耗太时间允许般通部分试卷特征研究推断出试卷总体特征
抽取试卷(称作样)需具备两条件机抽取出二数量足够样试卷总体较代表性
谓机抽取试卷总体中份试卷样抽取机会机抽样科学推断前提机抽样方法学语文学科测验言较实分数段分层抽样方法具体操作步骤：全体考生分数分数划分干分数段统计出分数段试卷数量计算出段试卷数量占试卷总数百分根确定样容量述例
计算出段应抽样数果两班全样选取全部做样
(二)测验效度分析
谓测试效度指测试代表欲测量容引起预期反映程度欲测量容指教材预期反映指学生行活动教材记忆理解运等测试效度判断：1）分析测试编制教材测试象学教材致性程度果两者致效度高反低2）较测试题目教材容致性程度测试题目检测语文力知识否教材求致特谓语文知识什里强调语文知识呢？语文知识实太太字词知识点理科样学定律推理应刀量词推理菜效度高低样致性相关
（三）测试信度分析
测试信度指测试性指相应试者次测试结果致性程度果体相条件次测试结果体相测试信度较高反低（分析针测试题目编制里详细介绍）
(四)难度分析
试题难度指组考生该题作答困难程度般难度系数(P)表示难度衡量试题质量基指标计算公式：答数总数等难度系数（P）般常模参
测试难度系数P05宜P越说明题难度越P越说明题难度越
(五)区分度分析
区分度表示试题区分力指标水高考生高分水低考生低分倾力区分度衡量试题质量基指标
试题区分度计算步骤
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31般区分度总—11间0区分度区分度0．3说明题区分出学生水
区分度0．20．29说明题尚区分出学生水需改进
区分度0．19说明题淘汰作较修改例区分度0．31说明该题区分出学生水
三测验结果分析表编制
()测验结果分析表编制
日常单元测验校组织测验抽样基础助面三张表格进行结果分析
（1）试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原分析
基础部分
第()题
阅读部分
第()题
作文部分
第()题
试题质量分析表张分析测验卷学生出错率高试题表格该表通计算该题难度区分度结合效度分析结合教学纲课程标准求找出学生出错原提出改进措施—般测验容基础部分阅读部分作文部分选二题加分析选题选非固定变
（2） 测验质量定性分析表
序号容简说明
1测验容双细目表否吻合
2试题难度长度
3试题陈述否简洁明
4试题题型否合适
5试题编排否适印刷否易渎
6试题评分标准否明确具体
7试题连环现象
8试题否知识性思想性错误
测验质量定性分析表教师语文学．科知识测验原理逻辑判断分析测验程科学性表格
（3）教学情况分析表
序号项目数简说明
1全距（R）R高分低分
2分数段百分
90100
8089
…………
3全体均分X
4标准差S
教学情况分析表通计算关数分析全班学生达教学目标情况表格
四数参考值说明
（）难度系数
难度系数05宜P值越题目难度越P值越题目难度越
（二）区分度
区分度﹥03说明题目较区分学生水02﹤区分度﹤029说明题目尚区分学生水需改进区分度﹤019说明题目需淘汰进行较修改
（三）全距
反映学生成绩分布范围
（四）分数段百分
反映学生分数集中分数段
（五）全体均分
说明全体学生总体水
（六）标准差
表示学生离差程度标准差越说明分数分布越广学生水悬殊越反分数分布集中学生差异
测试结果分析表编制程中助面参考值说明进行计算分析
（接续帖请注意面引例子测试卷1995年然测试卷容现实施课程标准情况太适合作测试结果分析方法例子）
实例分析
面结合四年级次测验具体阐述助三张表格进行结果分析(教材海市S版九年制义务教育课语文第七册)
S版第七册第二单元测验卷（1995年10月）
听写8％
二拼音写字词8％
三形字组词6％
四求列词语类8％
五修改病句9
1．课学专心致志认真做作业
2．老师关心帮助李华克服错误缺点
3．广场五颜六色红旗迎风飘扬
六样子扩句6％
例：胜利喜讯传遍全校
胜利喜讯迅速传遍全校
1．老师走进教室
2．白求恩伤员做手术
七根课文容填空5％
白求恩十分()站手术台旁接助手()镊子伤员腹腔里敏捷()出块弹片()盘子里
八读句子联系课文容理解句义正确答案面√3％
知道奶奶笑傻笑杏句话意思：
(1)：奶奶见树杏结高兴笑()
(2)奶奶见连杏数清笑傻()
(3)奶奶见树杏数数清笑（)
九阅读短文完成练
青蛙眼睛
………………………………
1．短文中选取合适词写出列词语义词反义词 4％
(1)写义词：惊()吃()
(2)写反义词：动()敏锐()
2．选择带点字（准字）解释答案前数字写口3％
……判断什时候跳起准虫子逮住口
(1)正确(4)定确实
(2)允许许(5)
(3)标准法
3．辨析面句分然段意思然段序号写口6％青蛙吃晃动着苍蝇第口然段
青蛙喜欢吃昆虫第口然段
青蛙眼睛非常特殊第口然段
4．选择正确答案()√4％
(1)果活苍蝇停青蛙面前动青蛙吃
()
()
(2)青蛙吃死苍蝇()
青蛙吃活苍蝇()
青蛙动东西敏锐()
青蛙静东西迟钝()
十作文30％
题目：———————————————烧菜
提示：先横线填物谁奶奶爸爸……等烧菜前——烧菜时——菜烧三步烧菜程写清楚
求：写段250字左右话
分析：
1．试题质量分析表
(1)通阅卷该班学生基础部分出错率高第五题：修改病句全班44答题数20难度系数0．45
组答数8组答数4
n44X02712区分度0．33
某题出错率高般原：
①题目涉教材外知识
②试题表述清
③试题思维灵活性精确性求高
④学生未掌握学知识
题出错原做分析：题定难度(难度系数0．450．5)题目区分出学生水(区分度0．33)修改病句单元教学容题出错原学生未掌握知识教师教学中补缺
(2)阅读部分该班学生出错率高第4题：选择正确答案错误情况五种全班44答题数28难度系数0．64该题组答数9组答数9n12出区分度0
出结：题学生学程度言道容易选择题理应出错题区分度0说明题根区分学生学水仔细阅读该题导语部分发现导语选择答案数未作明确规定第4题第2题四句话句话身含义言√学生理解题意偏差导致终答案错误题出错原试题编制问题
(3)作文部分学生错误现象四种44中19名学生未种情况难度系数0．43组答数9组5n12区分度0．33说明作文题区分出学生作文水学生言定难度分步件事情程写清楚单元教学重点什学生写作困难呢仔细分析学生出错原发现学生缺少烧菜生活历验时缺少观察法写出烧菜程出现胡编乱造现象
1．S版第七册第二单元测验试题质量分析表
题号错误现象例举难度区分度原分析
基础部分……045033题—定难度
(第5题)区分学生水知识
修改病句点单元教学容
出错原学生未掌握知识
阅读部分……0640题容易区分学
生水出错原
(第4题)命题中导语够明确
作文部分……043033题定难度
区分学生水学生出错原
缺少生活历验缺少观
察建议教师指导学生观察
生活命题注意贴学生生
活符合学生认知水
2．测验质量定性分析表
完成张表学测验原理：测验求双细目表等测验卷解测验实施情况加分析例卷分析完成表：
某班S版第七册第二单元测验质量定性分析表
序号容简说明
1测验容双细目表否吻合吻合
2试题难度长度适宜(学生全部时完成试卷)
3试题陈述否简洁明阅读部分第4题导语明确
4试题题型否合适合适
5试题编排否适印刷否易读适
6试题评分标准否明确具体明确具体
7试题连环现象第二题第七题腹腔词连环
8试题否知识性思想性错误
3．教学情况分析表
教师通教学情况分析表详解全班学生次测验中反映掌握知识形成技学科力情况根该班学生成馈前面公式附表完成表：表12某班S版第七册第二单元教学情况分析表
序号项 目数简说明
1全距R38全班学生均成绩较高88．934名学生
2分数段百分成绩处82．3(88．9—6．6：82．3) 95．5
90—10061．4％(88．9+6．6：95．5)间范围学生水
80—8931．8％差异说明该班学生基达单元
70—794．5％教学目标
60—6923％
3全班均分88．9
4标准差S6．6
实例分析做分析测试卷已做效度分析试卷效度高情况做分析分测试卷先做效度分析然作计算分析
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31
谁告诉里组数组数出？谢谢
面引朱伟森 20060117 1107am 发表容：
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数
朱伟森老师：
试题区分度计算步骤
1．参试学生试卷分数高低排列
2．学生参试数0．27数点四舍五入取整数n
3．取n高分数组成组取n低分数组成组
4．该题组答数减组答数n
：某题求学生辨识喻修辞手法参试学生总数58n58X0．2715．66取整数16该题组答数8组答数3835516031出区分度0．31般区分度总—11间0区分度区分度0．3说明题区分出学生水
区分度0．20．29说明题尚区分出学生水需改进
区分度0．19说明题淘汰作较修改例区分度0．31说明该题区分出学生水
试题区分度计算步骤1说参加考试学生试卷全卷分高低排队步骤2说参加考试学生数027求出n例100学生参加考试100*02727n27果50学生参加考试50*027135四舍五入n14步骤3说高取n学生数组成组低取n组成组100学生考试高分数出27学生组成组低分数起数出27组成组步骤4说分组组中数出答该题数然相减n出区分度
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