心营话 探求学生需点
摘教学法旦触学生情绪意志领域触学生精神需种教学方法发挥高度效作(赞夫)心营话研究实践正想探讨教学触学生情结精神领域激活学生原动力激发学生需点学生动参知识探究程中学活动变成学生需
关键词心营 话 学生需点
心营话潜心研究话情境话话题话方式话技巧话反思运教学实践学方法求教师激情设疑诱思导求学生解疑探理审美养性效实现师生达成教学目标面笔者高中政治课心营话探求学生需点策略注意问题作阐述
政治课堂心营话探求学生需点策略
1心营话情境触学生求生活需心理学认需构成动机重素学生心产生求知需会动投入学活动中效情境生成应触学生精神需①情境触学生生活需站学生角度联系学生生活实际巧妙重组教学容创设真实生活化情景激发学生动探求知识欲②情境触学生审美需教学中充分挖掘美素创设艺术化学情境美吸引学生动参学中③情境触学生娱乐需教学活动中赋予生动活泼活动情景学生教学活动适应娱乐需愉悦动投入学活动中④情境触学生成需创设情境学生成发现者研究者探索者心灵深处种根深蒂固需希感发现者研究者探索者(苏霍姆林斯基)教师应十分重视学生精神需情境激疑疑诱导鼓励学生话点畅欲言抒见例矛盾立统教学中笔者引晋诗中蝉噪林愈静鸟鸣山更幽宋代王安石诗句鸟鸣山更幽引发认知突抓住鸣愈幽鸣山更幽认知矛盾学生展开充分话学生说噪愈静鸣愈幽学生说鸣山更幽发表性化见解学生思维话中碰撞理解话中深化情感态度价值观话中升华体验感悟噪愈静鸣愈幽境界噪静鸣幽具体关系中理解哲学中立统关系
2心营话话题触学生求疑需重点难点疑点关键点创新点疑创设课堂话话题引导学生针话题展开话效达成教学目标①学中重点难点处话节课重点难点节课理解掌握知识点节课知识核心通话挖深挖透知识点利学生准确牢固掌握知识②新旧知识衔接处设计话运知识迁移规律沟通新旧知识间联系学生运旧知识探究新知识做温知新③学疑点处话学生理解争议方组织学生进行话伪存真辩中明理辩中统观点辩中学会解决问题④易混淆问题概念处展开话教学中许问题表面涵相似处学生说清楚区分开种容易事情采话形式学生认识侧面加理解区分引导学生展开话直达成致识会事半功倍⑤教学创新点话爱斯坦说提出问题解决问题更重课堂教学动态生成程学生思维火花碰撞创新灵感闪现暴露性化思维张时会生成富质疑性创造性探究性启发性创新话题教师捕捉学生具创新素回答信息展开话教师设计问题直接呈现学生难达教学意境
3心营话方式触学生求合作需合作话效话方式组单位合作话前提条件组建活动组组成员间仅明确分工知识基础学水等性格差异较学生
科学编成组优化合作条件增强互补性组组间总体水太明显差异免造成活动开展失衡次学目标根兴趣爱具体条件选择适合探究话题组中针话题提出见解展长然组际间交流合作组提出问题进行证探究组解决中心议题关键性问题提交全班讨整合作探究程学生生成问题探究问题完善问题程学生动参学活动变成学生需
4心营话技巧触学生求创新需创设认知矛盾捕捉课堂生成善学生中出现错误足处理预设生成关系苏霍姆林斯基说教育技巧根时具体情况巧妙学生知觉中作出相应变动具体应做①教师善创设认知矛盾诱发学生思维碰撞诱导学生深入思考帮助学生完成知识意义建构笔者实践认识源教学中样设计俗话说知知面……学生致回答知心说知心做呢学生说亲密接触细致观察探求品质导出实践认识源观点教学中通知心知心引发认知突破认知衡诱导学生积极参诱发学兴趣学生产生学知识心理需求激发探究欲②善捕捉课堂生成尊重位学生性课堂现场化成句空话笔者坚持外相结合观点教学中设计辩题正方——成长程中重反方——成长程中外十分重辩程中位学站起发言说老师认您辩题问题实正方反方观点问题两方面成长程中外必见教学决拘泥某程式化设计应鼓励兴创造释放创造性③善学生学程中出现错误足运老师智慧耐心引导学生获取知识形成力时获健康格④正确处理预设生成关系重视生成否定预设课前教学设计然十分重没备课时全面考虑周密设计课堂效引导动态生成没课前胸成竹课堂中游刃余
5心营话反思触学生求反思需政治课心营话应重视反思作反思体觉身行进行回顾思考总结评价调整程反思包括①反思课前制定教学目标否达成参课中生成新目标反思制定目标存问题②反思话题设计学生话题参状况话效果生成性话题处理否合理否符合学生需求③反思师生关系处理否恰存什问题改进④反思教师教学中运话策略组织方式引导方式等发挥良作什方需改进等⑤解否通话式学达成知识目标探究程中培养力情感价值观否培养
二心营话探求学生需点中应注意事项
1心营话探求学生需点应注意教师角色转变心营话教学实质体性教学教师必须转变角色教师设计探索性开放性话题学生提供合作探究机会学生解疑探理程中理解话题提出知识点样探索形成知识点应学生真正体验知识建构程
教师必须转变角色应设计师持参者①话前教师应该设计师通教师充分效预设高瞻远瞩然胸②话中教师应持话中教师发挥出持机智引导学生达成某种识(然达成识前提)启发学生继续交流话③话式中教师应该积极参者教师积极参学生讨学生见解予定评价学识水格魅力感染学生达识享进目真正意义教学相长
2心营话探求学生需点应注意教学实效性心营话教学终目实现教学目标提高教学效果教学中判断营话效性呢前苏联著名教育家创立教学优化理重启迪作启发衡量心营话教学效性两条标准教学效果优化教育学生
发展方面保证达时条件成二时间消耗优化合理时间取成效换言心营话教学教师选择教学策略教师导作学生体作机结合起师生生生合理时间达成教学效果优化
参考文献
郑金洲话教学福州福建教育出版社
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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摘教学法旦触学生情绪意志领域触学生精神需种教学方法发挥高度效作(赞夫)心营话研究实践正想探讨教学触学生情结精神领域激活学生原动力激发学生需点学生动参知识探究程中学活动变成学生需
关键词心营 话 学生需点
心营话潜心研究话情境话话题话方式话技巧话反思运教学实践学方法求教师激情设疑诱思导求学生解疑探理审美养性效实现师生达成教学目标面笔者高中政治课心营话探求学生需点策略注意问题作阐述
政治课堂心营话探求学生需点策略
1心营话情境触学生求生活需心理学认需构成动机重素学生心产生求知需会动投入学活动中效情境生成应触学生精神需①情境触学生生活需站学生角度联系学生生活实际巧妙重组教学容创设真实生活化情景激发学生动探求知识欲②情境触学生审美需教学中充分挖掘美素创设艺术化学情境美吸引学生动参学中③情境触学生娱乐需教学活动中赋予生动活泼活动情景学生教学活动适应娱乐需愉悦动投入学活动中④情境触学生成需创设情境学生成发现者研究者探索者心灵深处种根深蒂固需希感发现者研究者探索者(苏霍姆林斯基)教师应十分重视学生精神需情境激疑疑诱导鼓励学生话点畅欲言抒见例矛盾立统教学中笔者引晋诗中蝉噪林愈静鸟鸣山更幽宋代王安石诗句鸟鸣山更幽引发认知突抓住鸣愈幽鸣山更幽认知矛盾学生展开充分话学生说噪愈静鸣愈幽学生说鸣山更幽发表性化见解学生思维话中碰撞理解话中深化情感态度价值观话中升华体验感悟噪愈静鸣愈幽境界噪静鸣幽具体关系中理解哲学中立统关系
2心营话话题触学生求疑需重点难点疑点关键点创新点疑创设课堂话话题引导学生针话题展开话效达成教学目标①学中重点难点处话节课重点难点节课理解掌握知识点节课知识核心通话挖深挖透知识点利学生准确牢固掌握知识②新旧知识衔接处设计话运知识迁移规律沟通新旧知识间联系学生运旧知识探究新知识做温知新③学疑点处话学生理解争议方组织学生进行话伪存真辩中明理辩中统观点辩中学会解决问题④易混淆问题概念处展开话教学中许问题表面涵相似处学生说清楚区分开种容易事情采话形式学生认识侧面加理解区分引导学生展开话直达成致识会事半功倍⑤教学创新点话爱斯坦说提出问题解决问题更重课堂教学动态生成程学生思维火花碰撞创新灵感闪现暴露性化思维张时会生成富质疑性创造性探究性启发性创新话题教师捕捉学生具创新素回答信息展开话教师设计问题直接呈现学生难达教学意境
3心营话方式触学生求合作需合作话效话方式组单位合作话前提条件组建活动组组成员间仅明确分工知识基础学水等性格差异较学生
科学编成组优化合作条件增强互补性组组间总体水太明显差异免造成活动开展失衡次学目标根兴趣爱具体条件选择适合探究话题组中针话题提出见解展长然组际间交流合作组提出问题进行证探究组解决中心议题关键性问题提交全班讨整合作探究程学生生成问题探究问题完善问题程学生动参学活动变成学生需
4心营话技巧触学生求创新需创设认知矛盾捕捉课堂生成善学生中出现错误足处理预设生成关系苏霍姆林斯基说教育技巧根时具体情况巧妙学生知觉中作出相应变动具体应做①教师善创设认知矛盾诱发学生思维碰撞诱导学生深入思考帮助学生完成知识意义建构笔者实践认识源教学中样设计俗话说知知面……学生致回答知心说知心做呢学生说亲密接触细致观察探求品质导出实践认识源观点教学中通知心知心引发认知突破认知衡诱导学生积极参诱发学兴趣学生产生学知识心理需求激发探究欲②善捕捉课堂生成尊重位学生性课堂现场化成句空话笔者坚持外相结合观点教学中设计辩题正方——成长程中重反方——成长程中外十分重辩程中位学站起发言说老师认您辩题问题实正方反方观点问题两方面成长程中外必见教学决拘泥某程式化设计应鼓励兴创造释放创造性③善学生学程中出现错误足运老师智慧耐心引导学生获取知识形成力时获健康格④正确处理预设生成关系重视生成否定预设课前教学设计然十分重没备课时全面考虑周密设计课堂效引导动态生成没课前胸成竹课堂中游刃余
5心营话反思触学生求反思需政治课心营话应重视反思作反思体觉身行进行回顾思考总结评价调整程反思包括①反思课前制定教学目标否达成参课中生成新目标反思制定目标存问题②反思话题设计学生话题参状况话效果生成性话题处理否合理否符合学生需求③反思师生关系处理否恰存什问题改进④反思教师教学中运话策略组织方式引导方式等发挥良作什方需改进等⑤解否通话式学达成知识目标探究程中培养力情感价值观否培养
二心营话探求学生需点中应注意事项
1心营话探求学生需点应注意教师角色转变心营话教学实质体性教学教师必须转变角色教师设计探索性开放性话题学生提供合作探究机会学生解疑探理程中理解话题提出知识点样探索形成知识点应学生真正体验知识建构程
教师必须转变角色应设计师持参者①话前教师应该设计师通教师充分效预设高瞻远瞩然胸②话中教师应持话中教师发挥出持机智引导学生达成某种识(然达成识前提)启发学生继续交流话③话式中教师应该积极参者教师积极参学生讨学生见解予定评价学识水格魅力感染学生达识享进目真正意义教学相长
2心营话探求学生需点应注意教学实效性心营话教学终目实现教学目标提高教学效果教学中判断营话效性呢前苏联著名教育家创立教学优化理重启迪作启发衡量心营话教学效性两条标准教学效果优化教育学生
发展方面保证达时条件成二时间消耗优化合理时间取成效换言心营话教学教师选择教学策略教师导作学生体作机结合起师生生生合理时间达成教学效果优化
参考文献
郑金洲话教学福州福建教育出版社
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