青少年逆反心理再认识

青少年逆反心理认识
青少年施教中老师家长专职青少年教育工作者普遍感代青少年存较严重逆反心理现象时表现出计施奈状态逆反心理正教育者热情积极性受击动摇揭开逆反心理民实质形成原寻求解决良策问题便撂面前


逆反心理般心理机制

　　逆反心理事物种特殊态度指受教育者接受教育程中身固时思维模式传统观念定式特定教育情景产生认知信息相立般常态教育求相背离立情绪行意

　　逆反心理形成系列心理活动程结果心理机制程首先教育容相关信息特定教育情景中引起受教育者注意次受教育者接触理解教育容(信息)理解信息形成观点态度原认知结构(包括思维方式价值观念知识修养)态度观念加较较分析作出接受抵制态度反应果受教育者较分析确认原认知相悖产生抵制进产生逆反心理见逆反心理实质种特殊反态度青少年社会化程中逐渐形成种稳定逆心理倾

逆反心理心理构成

　　逆反心理作种特殊反态度认知情感行意三素构成中认知受教育者态度基础态度作中认知逆反心理起准备导作什(包括思维健全者)样认识某现象问题心理具定较稳定思维方式价值观稳定价值观思维方式构成认知支配某现象问题采取样做法拥护支持态度怠慢反逆行态度情感逆反心理第二构成素指心理认知信息容种情绪体验喜悦（愉快）烦忧反感逆反心理中起决定作直接动力具体说青少年接受教育程中理解掌握某信息观念般会感种满足充实愉悦理解信息观点般会感疑惑焦虑烦忧新观念信息情绪感受原认知结构中存储知识容态度加较原良情绪效克服剔时良情绪会愈加强烈导致产生抵制关教育理容信息行意种意倾越越时逆反心理会逐渐转化种逆反行作逆反心理第三构成素棗行意逆反心理中作显易见逆反心理转化逆反行准备直接受逆反情感作影响充分认清逆反心理构成作加深逆反心理实质认识寻找解决策效预防青少年逆反心理产生意义

青少年逆反心理产生原

　　影响青少年逆反心理产生素概括起方面：

　　第观素青少年逆反心理产生首先青少年时期特殊生理心理发展紧密连起

　　1青少年时期脑发育成熟趋健全脑机越越发达思维判断分析作越越明显思维范围越越广泛丰富特思维方式思维视角已越出童年期简单单化正思维着逆思维思维发散思维等方面发展尤接触社会文化教育程中青少年渐渐学会掌握逆思维等方法正青少年思维发展逆思维形成掌握逆反心理产生提供心理基础

　　2青少年时期青少年性方面发育逐渐成熟引发性征越发明显突出性意识性意识便逐渐强化建立性发育导致性意识性意识进步心理产生断乳进形成渐趋强烈性意识独立意识成意识正意识形成认已长成理应理决定已面老师教育家长指教意意回避反感甚背离教师诲倦施教家长苦口婆心相劝等等早已强烈独立意识成感意驱散

　　3青少年时期生理心理发展极飞跃生理心理发展衡甚矛盾种矛盾衡表现生理成熟心理成熟具体说青少年心理学认知发展中阅历验足造成认识坚定性易动摇性思维然具独立性批判性认知事物问题时偏差太出现认识片面偏激固执极端化老师正常教育立面思考老师劝说求批评家长指点提醒督促等成卡压尊心伤害进放施教者立面

　　第二客观素青少年逆反心理形成客观素具体表现方面

　　1家庭良素影响家庭青少年成长根环境生中先接受教化方家庭中教育方式会培养出孩子心理品质性家庭中良教育方式直接影响着青少年逆反心理形成例家长教育方式简单粗暴命令式专断式等惯教育方法生活学等方面期值高求严等形孩子心理造成种压力种压力断积蓄沉淀青少年找良策排解时便情感进行系列教育说教劝说产生抵触情绪满进产生逆反心理

2学校良素影响学校青少年成长社会化环境学校良素作青少年逆反心理形成素素学校良素青少年学生逆反心理产生影响表现教师教育指导思想偏离方法具体说教师教育指导思想存着完成施教务完成施教务等应付差事想法种思想指导教师认真探索教育佳效途径方法教育容形式宣科呆板乏味学生教育产生反感心理逆反二教师施教程中尊重青少年学生顾心理感受体验出现问题时站青少年角度分析问题味强调师道尊严导致教育者身排斥进教育产生逆反心理三教师学生性格力成绩等方面客观评价注重分数学生点错揪着放学生产生
老师失信心想法情感老师立背离甚反道行外施教容老化教育灌输填鸭方式造成青少年逆反心理素

　　3辈群体良素影晌辈群体指龄相年龄组成群体众辈群体中青少年受辈群体影响突出辈群体赖明显青少年辈中青少年仅心理感受需求相爱兴趣行倾间相互容易认达造成相互转化感染中青少年辈群体中积极价值观念行匀倾家庭学校社会教育目体致置身中体青少年心理较正常合理青少年辈群体中良价值
观行倾置身中青少年心理产生良影响青少年学生中存良英雄观出风头唱反调筝正常青少年心理潜移默化加青少年身心理稳定模仿性容易逆反心理形成青少年逆反心理形成中辈群体影响忽视

　　4众传播社会文化影响着信息时代众传播事业发展众传播媒体青少年影响日益扩仅青少年提供学求知受教育新途径带定负面影响众传播媒介信息选择制作着力众忽视青少年受众群体关成文化中良世俗素揭示某种现象制作节目连贯性警示青少年容青少年负面接受外众传播强调新奇性介绍国外时尚新奇现象朋克嬉皮士具反判精神摇滚文化等影响辐射着国青少年反文化心态反文化意识形成

青少年逆反心理调适

　　通前面青少年逆反心理实质活动机制原分析认青少年逆反心理调适方面进行

　　1加强教育者指导思想转变充分尊重教育者形式教育教育者间矛盾性存实质两者致教育目目标利教育者健康成长发展教育者愿致教育教育者种相互存关系教育者需指导教育者教育指导作具体教育者效社会化断提高健康发展力方面实现正确解决关系指导思想树立热爱教育工作特热爱思想教育工作意识会教育容形式方法做积极探索敬业工作尊重青少年进会减少青少年心理反感削弱消逆反心理

　　2加强感情投入密切教育者教育者关系心理学理量社会现实说明感情形手推动着行倾做法事情非理成章非符合科学求感情素形左右着某行情感魅力生理生理均成熟青少年说行意决策中受感情素影响喜欢什喜欢什感否直接影响着行验教育工作者体会学生学热情高程度喜欢某老师结果果教育者感情教育者相容亲相信青少年心理会种厌恶背离逆反心理然会淡化消

　　3加强辈群体指导群体会体产生种心理压力种压力者说种生存生长环境压力作积极群体体正常心理产生种动摇力量加强辈群体正确指导时发现良风气做早扭转防范逆反心理良气滋生扩效手段特辈群体中领袖物者效控制指导更必

　　4加强社会文化现象分析导面社会错综复杂文化现象社会问题青少年未具备正确认知力常常奇心驱进行模仿难辨清实质中蕴含着积极合理素需教育者时效准确握现象问题提出置教育者面前深刻分析实质中合理成份帮助青少年建构正确认知避免盲目追预防消逆反心理

　　5积极鼓励代简单粗暴教育方式常言道：良药苦口利病忠言逆耳利行社会心理学家认：心灵深入渴赞美赞美种鼓励心屡深处植入信心力量播种奋进种子种兴奋剂更加充满活力精神赞美种认种肯定坚定发展方认种鼓励少背离者句赞美摇摆定青少年拉入期行列相反批评然帮助受教育者认识错误心理悦粗暴批评更种适反做法青少年逆反心理调适采少批评鼓励少训斥赞美啻办法
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