国开(中央电)科学前教育原理十年期末考试案例分析题库(分学期版)
说明：试卷号：1312
2020年7月试题答案
17(字数少300字)
午睡时间名幼睡教师允许活动室区角活动告诉：轻轻影响午睡您赞位教师做法？请相关教育原分析教师做法
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：赞教师做法理：
(1)面全体重视差异条重教育原
a条原指教育者关注受教育象时应重视童擦含义施教针性采取效合理方式促进童发展
b名教师做法遵循原首先面童全体尊重全体童休息次顾幼特殊情况幼种原实法入睡教师求影响午睡前提进行区角活动样效合理保证童基发展
(2)外教师做法体现尊重童格尊严合法权益原
a教师允许幼进行区角活动强制幼午睡体现出幼发展格尊重
b教师求幼轻轻影响午睡体现出童休息权尊重
2020年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2019年7月试题答案
17（字数少300字）
目前学前教育实践中未完美生活做准备未竞争做准备现象社会风行零岁方案神童方案天识字班……家长幼园难摆脱种社会风气幼式样兴趣班特长班表现出重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾请您正确理解国学前教育目标角度分析类现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：(1)国幼园教育目标：幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展
(2)国幼教育目标体现出促进幼全面发展基理特强调避免重智轻德重德轻智等倾强调避免某方面智育中重知识轻智力培养
(3)社会风种神童天方案重智轻德集中体现童发展智育曲解种做法仅利幼全面发展甚会幼方面发展造成障碍导致幼格社会适应力等发展异常
(4)作幼园办兴趣特长班反应出幼园教育目标理解误区童全面发展体智德美诸方面绝刻意强调艺
(5)重点：幼园作专业幼教育机构必须遵循童身心发展基规律仅保证教育目标教育方法科学性系统性发挥专业机构优势家长社会宣传科学教育理念决波逐流更成少数谋取利益工具
2019年1月试题答案
17（字数少300字）
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想徊画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：
第操作童学重形式
第二游戏童学形式
第三模仿童学基形式
第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师
首先体现教师激发幼学兴趣
次教师丰富幼知识概念
次体现教师培养幼技技巧
体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐
基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2018年7月试题答案
17洋洋壮壮幼园班朋友天幼园户外活动时洋洋壮壮选择跳绳刚开始两跳没久俩开始着跳绳练起武功忽然意外瞬间发生壮壮抡起跳绳时手柄手中脱落直飞出击中洋洋眼部试分析活动组织指导违背教育原够避免类似事件发生？
17求：结合提供案例进行分析
(1)明确观点观点材料统语言通畅
(2)分析文字300字
评分标准：
(1)运提供实例容观点明确证文字300字酌情分
(2)运提供实例容观点明确证文字300字扣610分
(3)足300字分数中扣5分
答题点：
安全幼体育活动中忽视原设计组织幼体育活动游戏时候教育工作者定确保幼活动程中受伤害幼保护力差体育运动中器械活动方式导致伤害事发生求教育者注意体育活动幼交活动安全事项密切注意幼活动程防意外伤害事发生
2018年1月试题答案
17年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾～幼园追家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答题点：
()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2017年6月试题答案
17春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情请分析两位老师指导幼美术活动时违背遵循什方法原？
两种指导方式幼带学体验差异？
答：点：
第位教师违背幼美育教育中情感体验原审美种情感活动技锻炼教育者特注意丰富幼审美体验审美体验源美事物接触幼丰富审美艺术创作活动违背美育教育中环境熏陶方法然中茂盛森林广阔草原千姿百态鸟兽鱼虫山山水水天气冷暖交四季变更等等令心旷神怡美享受幼教师利户外活动带领幼然中散步参观郊游欣赏然美景幼身心受美事物熏陶第二位教师遵循原方法
第位教师指导童审美活动变成单调乏味机械活动失审美活动目第二位教师指导幼体验感受然美春天气息绘画活动表达心情感方式
2017年1月试题答案
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C：兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C：兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼：(非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面高矮先放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火？
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜓点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：1)体现互体性2)发起反馈行积极行减少中性行避免消极行3)教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容4)分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动
2016年7月试题答案
17(字数少300字)
目前学前教育实践中未完满生活做准备未竞争做准备现象社会风行零岁方案神童方案天识字班……家长幼园难摆脱种短视教育做法幼式样兴趣班特长班表现出重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾请您正确理解国学前教育目标角度分析类现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：点：
(1)国幼园教育目标：幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展
(2)国幼教育目标体现出促进幼全面发展基理特强调避免重智轻德重德轻智等倾强调避免某方面智育中重知识轻智力培养
(3)社会风种神童天方案重智轻德集中体现童发展智育曲解种做法仅利幼全面发展甚会幼方面发展造成障碍导致幼格社会适应力等发展异常
(4)作幼园办兴趣特长班反应出幼园教育目标理解误区童全面发展体智德美诸方面绝刻意强调艺
(5)重点：幼园作专业幼教育机构必须遵循童身心发展基规律仅保证教育目标教育方法科学性系统性发挥专业机构优势家长社会宣传科学教育理念决波逐流更成少数谋取利益工具
2016年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答：点：
()童发展角度：
①童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
②童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目
①教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
②幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
③体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2015年7月试题答案
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B猴子
老师：什？
幼B猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼：(非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面然眼高矮熊放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复道：炒关火
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜒点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：①体现互体性②发起反馈行积极行减少中性行避免消极行③教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容④分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动
2015年1月试题答案
17 (字数少300字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：第操作童学重形式第二游戏童学形式第三模仿童学基形式第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师首先体现教师激发幼学兴趣次教师丰富幼知识概念次体现教师培养幼技技巧体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2014年7月试题答案
17 (字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案倡导者——谓专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2014年1月试题答案
17 (字数少300字)
午睡时间名幼睡教师允许活动室区角活动告诉：轻轻影响午睡您赞位教师做法？请相关教育原分析教师做法
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：(1)面全体重视差异条重教育原
a条原指教育者关注受教育象时应重视童体差异施教针性采取效合理方式促进童发展
b名教师做法遵循原首先面童全体尊重全体童休息次顾幼特殊情况幼种原实法入睡教师求影响午睡前提进行区角活动样效合理保证童基发展
(2)外教师做法体现尊重童格尊严合法权益原
a教师允许幼进行区角活动强制幼午睡体现出幼发展格尊重
b教师求幼轻轻影响午睡体现出童休息权尊重
2013年7月试题答案
17 (字数少30Q字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：第操作：童学重形式第二游戏：童学形式第三模仿：童学基形式第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师首先体现教师激发幼学兴趣次教师丰富幼知识概念次体现教师培养幼技技巧体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2013年1月试题答案
17(字数少300字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组幼已结束绘画活动时第二组开始作画教师求画迫急想画画表现时心情
请分析两位老师指导幼美术活动时违背遵循什方法原？两种指导方式幼带学体验差异？
答：第位教师违背幼美育教育中情感体验原审美种情感活动技锻炼教育者特注意丰富幼审美体验审美体验源美事物接触幼丰富审美艺术创作活动第位教师违背美育教育中环境熏陶方法然中茂盛森林广阔草原千姿百态鸟兽鱼虫山山水水天气冷暖交四季变更等等令心旷神怡美享受幼教师利户外活动带领幼然中散步参观郊游欣赏然美景幼身心受美事物熏陶第二位教师遵循原方法
第位教师指导童审美活动变成单调乏味机械活动失审美活动目第二位教师指导幼体验感受然美春天气息然通绘画活动表达心情感
2012年7月试题答案
17(字数少300字)
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长颈鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C：兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼非常愿意听老师讲话老师努力试图说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头然开始摆矮放前面高放面高矮放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊手装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
请根中班活动中师幼话方面分析师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方进步改进什？
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法容够丰富缺乏深入引导第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：1)体现互体性体现教师尊重幼体性位2)发起反馈行积极行减少中性行避免消极行3)教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容4)分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节然童进行
2012年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻读样学会决定日业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——谓专家诩方案天教育声称采方案催生批天童重智力培养轻格素培养童灌输量远远超出认知力知识幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识分析幼教育现象
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2011年7月试题答案
17(字数少300字)
洋洋壮壮幼园班朋友天幼园户外活动时洋洋壮壮选择跳绳刚开始两跳没久俩开始着跳绳练起武功忽然意外瞬间发生壮壮抡起跳绳时手柄手中脱落直飞出击中洋洋眼部试分析活动组织指导违背教育原够避免类似事件发生？
答：安全幼体育活动中忽视原设计组织幼体育活动游戏时候教育工作者定确保幼活动程中受伤害幼保护力差体育运动中器械活动方式导致伤害事发生求教育者体育活动前幼交活动安全事项密切注意幼活动程防意外伤害事发生
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说明：试卷号：1312
2020年7月试题答案
17(字数少300字)
午睡时间名幼睡教师允许活动室区角活动告诉：轻轻影响午睡您赞位教师做法？请相关教育原分析教师做法
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：赞教师做法理：
(1)面全体重视差异条重教育原
a条原指教育者关注受教育象时应重视童擦含义施教针性采取效合理方式促进童发展
b名教师做法遵循原首先面童全体尊重全体童休息次顾幼特殊情况幼种原实法入睡教师求影响午睡前提进行区角活动样效合理保证童基发展
(2)外教师做法体现尊重童格尊严合法权益原
a教师允许幼进行区角活动强制幼午睡体现出幼发展格尊重
b教师求幼轻轻影响午睡体现出童休息权尊重
2020年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2019年7月试题答案
17（字数少300字）
目前学前教育实践中未完美生活做准备未竞争做准备现象社会风行零岁方案神童方案天识字班……家长幼园难摆脱种社会风气幼式样兴趣班特长班表现出重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾请您正确理解国学前教育目标角度分析类现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：(1)国幼园教育目标：幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展
(2)国幼教育目标体现出促进幼全面发展基理特强调避免重智轻德重德轻智等倾强调避免某方面智育中重知识轻智力培养
(3)社会风种神童天方案重智轻德集中体现童发展智育曲解种做法仅利幼全面发展甚会幼方面发展造成障碍导致幼格社会适应力等发展异常
(4)作幼园办兴趣特长班反应出幼园教育目标理解误区童全面发展体智德美诸方面绝刻意强调艺
(5)重点：幼园作专业幼教育机构必须遵循童身心发展基规律仅保证教育目标教育方法科学性系统性发挥专业机构优势家长社会宣传科学教育理念决波逐流更成少数谋取利益工具
2019年1月试题答案
17（字数少300字）
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想徊画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：
第操作童学重形式
第二游戏童学形式
第三模仿童学基形式
第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师
首先体现教师激发幼学兴趣
次教师丰富幼知识概念
次体现教师培养幼技技巧
体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐
基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2018年7月试题答案
17洋洋壮壮幼园班朋友天幼园户外活动时洋洋壮壮选择跳绳刚开始两跳没久俩开始着跳绳练起武功忽然意外瞬间发生壮壮抡起跳绳时手柄手中脱落直飞出击中洋洋眼部试分析活动组织指导违背教育原够避免类似事件发生？
17求：结合提供案例进行分析
(1)明确观点观点材料统语言通畅
(2)分析文字300字
评分标准：
(1)运提供实例容观点明确证文字300字酌情分
(2)运提供实例容观点明确证文字300字扣610分
(3)足300字分数中扣5分
答题点：
安全幼体育活动中忽视原设计组织幼体育活动游戏时候教育工作者定确保幼活动程中受伤害幼保护力差体育运动中器械活动方式导致伤害事发生求教育者注意体育活动幼交活动安全事项密切注意幼活动程防意外伤害事发生
2018年1月试题答案
17年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾～幼园追家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答题点：
()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2017年6月试题答案
17春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情请分析两位老师指导幼美术活动时违背遵循什方法原？
两种指导方式幼带学体验差异？
答：点：
第位教师违背幼美育教育中情感体验原审美种情感活动技锻炼教育者特注意丰富幼审美体验审美体验源美事物接触幼丰富审美艺术创作活动违背美育教育中环境熏陶方法然中茂盛森林广阔草原千姿百态鸟兽鱼虫山山水水天气冷暖交四季变更等等令心旷神怡美享受幼教师利户外活动带领幼然中散步参观郊游欣赏然美景幼身心受美事物熏陶第二位教师遵循原方法
第位教师指导童审美活动变成单调乏味机械活动失审美活动目第二位教师指导幼体验感受然美春天气息绘画活动表达心情感方式
2017年1月试题答案
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C：兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C：兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼：(非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面高矮先放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火？
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜓点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：1)体现互体性2)发起反馈行积极行减少中性行避免消极行3)教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容4)分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动
2016年7月试题答案
17(字数少300字)
目前学前教育实践中未完满生活做准备未竞争做准备现象社会风行零岁方案神童方案天识字班……家长幼园难摆脱种短视教育做法幼式样兴趣班特长班表现出重知识灌输轻力培养重智力培养轻格素培养等错误倾请您正确理解国学前教育目标角度分析类现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：点：
(1)国幼园教育目标：幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展
(2)国幼教育目标体现出促进幼全面发展基理特强调避免重智轻德重德轻智等倾强调避免某方面智育中重知识轻智力培养
(3)社会风种神童天方案重智轻德集中体现童发展智育曲解种做法仅利幼全面发展甚会幼方面发展造成障碍导致幼格社会适应力等发展异常
(4)作幼园办兴趣特长班反应出幼园教育目标理解误区童全面发展体智德美诸方面绝刻意强调艺
(5)重点：幼园作专业幼教育机构必须遵循童身心发展基规律仅保证教育目标教育方法科学性系统性发挥专业机构优势家长社会宣传科学教育理念决波逐流更成少数谋取利益工具
2016年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
答：点：
()童发展角度：
①童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
②童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目
①教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
②幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
③体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2015年7月试题答案
17请根中班活动中师幼话探讨师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方改进什？
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长劲鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B猴子
老师：什？
幼B猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼：(非常愿意听老师讲话老师试着努力说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头开始摆矮放前面高放面然眼高矮熊放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复道：炒关火
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法略显蜻蜒点水够深入第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：①体现互体性②发起反馈行积极行减少中性行避免消极行③教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容④分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节童进行较深入师幼互动
2015年1月试题答案
17 (字数少300字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：第操作童学重形式第二游戏童学形式第三模仿童学基形式第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师首先体现教师激发幼学兴趣次教师丰富幼知识概念次体现教师培养幼技技巧体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2014年7月试题答案
17 (字数少300字)
年国学生业形势严峻学决定业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案倡导者——谓专家诩方案天教育鼓吹采方案量化催生批天童表现灌输量远超幼阶段超纲知识重智力培养轻格素培养等错误倾幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识综合分析幼教育现象
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2014年1月试题答案
17 (字数少300字)
午睡时间名幼睡教师允许活动室区角活动告诉：轻轻影响午睡您赞位教师做法？请相关教育原分析教师做法
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：(1)面全体重视差异条重教育原
a条原指教育者关注受教育象时应重视童体差异施教针性采取效合理方式促进童发展
b名教师做法遵循原首先面童全体尊重全体童休息次顾幼特殊情况幼种原实法入睡教师求影响午睡前提进行区角活动样效合理保证童基发展
(2)外教师做法体现尊重童格尊严合法权益原
a教师允许幼进行区角活动强制幼午睡体现出幼发展格尊重
b教师求幼轻轻影响午睡体现出童休息权尊重
2013年7月试题答案
17 (字数少30Q字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组已结束绘画活动时第二组幼开始作画教师求迫急想画画表现时心情
请根学前教育相关理分析教师两种指导方式幼带学体验差异？
求：
(1)结合提供案例进行分析
(2)明确观点观点材料统语言通畅
(3)分析文字300字
答：童学奇心表现积极动持续程表现形式种样：第操作：童学重形式第二游戏：童学形式第三模仿：童学基形式第四交童学积极形式教师幼指导应该基童学方式
二教师指导童学重教师开启童智力窗建筑师首先体现教师激发幼学兴趣次教师丰富幼知识概念次体现教师培养幼技技巧体现教师提高幼智力智活动中教师作激发幼感受美表现美情趣丰富审美验体验表达创造快乐基础根幼发展状况需表现方式技予适时适指导第组教师童指导较少考虑童学特点方式第二组教师先童观察花树童花树木充分接触感受花树木特点通童讨教师讨等方式促进童学充分考虑童身心发展特点学方式童提供积极体验
三两种学方式童带学体验：第组童学完成务学童样活动中没感受体验学乐趣第二组童通充分环境相互作仅解掌握花树外形特征整学程非常快乐画画表达心种体验感受组进行学童真正学
2013年1月试题答案
17(字数少300字)
春天万物复苏两位老师带着两组幼时郊外写生刚目孩子喘口气更没顾暇周围宜环境听第组教师说：开始作画吧什画什幼知观察目光散乱焦点埋头苦作偏十分钟第组幼作品成形第二组老师没开始幼画幼仔细观察喜欢花树先摸摸闻闻孩子三三两两四处观察柳树观察抚摸叽叽喳喳弯着腰嗅花香正争树造型工然生成老师蹲孩子中间起观察讨十分钟第组幼已结束绘画活动时第二组开始作画教师求画迫急想画画表现时心情
请分析两位老师指导幼美术活动时违背遵循什方法原？两种指导方式幼带学体验差异？
答：第位教师违背幼美育教育中情感体验原审美种情感活动技锻炼教育者特注意丰富幼审美体验审美体验源美事物接触幼丰富审美艺术创作活动第位教师违背美育教育中环境熏陶方法然中茂盛森林广阔草原千姿百态鸟兽鱼虫山山水水天气冷暖交四季变更等等令心旷神怡美享受幼教师利户外活动带领幼然中散步参观郊游欣赏然美景幼身心受美事物熏陶第二位教师遵循原方法
第位教师指导童审美活动变成单调乏味机械活动失审美活动目第二位教师指导幼体验感受然美春天气息然通绘画活动表达心情感
2012年7月试题答案
17(字数少300字)
案例1：兔旅行记(某幼园中班活动)
老师：兔子挂树谁会救？
幼A长颈鹿
老师：什会想长颈鹿？
幼A长颈鹿长长脖子兔子滑
幼B：猴子
老师：什？
幼B：猴子会爬树救兔子
老师：样方法？
幼C：兔子长耳朵
老师：兔子长耳朵救真办法讲家听听
幼C兔子长耳朵树枝弄气球飞走
案例2：筷子夹熊(某幼园托班)
材料：筷子双塑料碗两塑料熊7(红色中绿色蓝色)
老师问：喜欢筷子？
幼非常愿意听老师讲话老师努力试图说服幼幼然手抓老师想果坚持高兴老师强求旁边着幼手碗里熊颠倒然出绿色熊熊摆面前指着高说：高指着矮说：矮高爸爸矮朋友
老师机说：熊排队？
幼点头然开始摆矮放前面高放面高矮放中间完成矮高排队老师幼起欢呼拍手接着幼熊放碗里假装开煤气炉手翻炒熊
老师问：炒菜？
幼愉快点头说：开火
老师说：炒菜记住关火
幼认真重复：炒关火
菜炒老师机递筷子说：筷子夹菜手脏手幼歪着头想会说：洗手啊手装模作样开水龙头压出洗手液毛巾擦手然屑说：洗手手啃吧？老师呀
老师回答：手洗干净菜烫喜欢筷子会筷子老师筷子夹红熊假装吃香说：夹红(绿蓝)色()熊？
幼起筷子夹红(绿蓝)色()熊模样吃起样老师幼吃完菜
请根中班活动中师幼话方面分析师幼关系幼园教学实践中应：(1)样师幼互动否效？(2)体现师幼互动理念？(3)方进步改进什？
答：(1)第案例中师幼互动进步促进童思考解救兔子办法容够丰富缺乏深入引导第二案例中教师通教育机智效童进行充分互动达教育目
(2)体现积极师幼互动特征：1)体现互体性体现教师尊重幼体性位2)发起反馈行积极行减少中性行避免消极行3)教师幼间行等水互动增加师幼间情感交流游戏合作学成互动容4)分享优质师幼关系缺特征
(3)第案例中教师进步追问童种动物解救兔子具体细节然童进行
2012年1月试题答案
17(字数少300字)
年国学生业形势严峻读样学会决定日业情况加剧国高中升学原激烈升学竞争种竞争逐渐蔓延学前教育阶段部分幼园教育陷入应试教育模式中家长幼教机构明里采取极短视教育做法前社会风行种子计划零岁方案神童方案三岁幼学生物化学甚学课程方案谓倡导者——谓专家诩方案天教育声称采方案催生批天童重智力培养轻格素培养童灌输量远远超出认知力知识幼园迫家长压力济利益驱动办起式样兴趣班特长班围棋班珠算班
请童发展观国学前教育目标相关知识分析幼教育现象
答：()童发展角度：
(1)童发展连续性阶段性统童发展需连续发展阶段低阶段积累适应阶段发展文中忽视童处发展阶段童肆灌输高年龄阶段知识完全违背童发展阶段性连续性特点
(2)童发展具差异童发展具整体特征前提体整体相较童身心发展表现形式容水方面会独特处述材料中列举天教育适极超常童普通童说适宜
(二)学前教育目：
(1)教育目结合童身心特点幼园教育性质特点国幼园教育目标幼实施体智德美等方面全面发展教育促进身心谐发展确定幼园教育务评估幼园教育质量根类幼教开展幼教育必须符合幼教育目标求
(2)幼园教育目标符合童身心特点符合学前童身心发展水教学容应该童验兴趣相统必须考虑童发展现实性性水太难太易容适时促进童发展材料中家长幼教机构热衷天教育甚学课程引入幼园阶段幼参加种培训班违背童身心发展水忽视童兴趣易造成幼畏难情绪
(3)体智德美学前童全面发展机组成部分全面发展教育中承担着相独立务发挥着作时紧密联系相互作相互促进统整体方面偏废文中家长幼教机构片面重视童智力发展忽视童格品德方面培养全面发展相背离
总味追求某方面发展忽视幼全面发展严重损伤童生长发育然进程损伤童潜发育造成童期青少年期成期体力心智力性格气质发展迟缓压抑伤害
2011年7月试题答案
17(字数少300字)
洋洋壮壮幼园班朋友天幼园户外活动时洋洋壮壮选择跳绳刚开始两跳没久俩开始着跳绳练起武功忽然意外瞬间发生壮壮抡起跳绳时手柄手中脱落直飞出击中洋洋眼部试分析活动组织指导违背教育原够避免类似事件发生？
答：安全幼体育活动中忽视原设计组织幼体育活动游戏时候教育工作者定确保幼活动程中受伤害幼保护力差体育运动中器械活动方式导致伤害事发生求教育者体育活动前幼交活动安全事项密切注意幼活动程防意外伤害事发生
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