国开(中央电)科幼园课程活动设计十年期末考试单项选择题库(分学期版)
说明：试卷号：1335
2020年7月试题答案
1课程视预先设计种活动计划(C)C课程教学计划
2 20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种(D)D程模式
3课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7组活动(C)C般幼发展水基础速度完成适合学务
8幼园种结构化程度教育活动间衡指(C)C层面处理游戏教学间关系问题处理教师预设童生成间关系问题
9幼园教育活动容选择组织(A)A着活动结构化程度提高逐渐变确定转变具体固定变
10数学教学中应该运操性材料(D)理观点D建构义
2020年1月试题答案
1蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
2果幼园课程价值取知识位进行课程评价时(B)B结果标准更采结果评价模式
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
5方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9(C)认科学教育重点培养幼科学思维C科学教育建构义观
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2019年7月试题答案
1课程核心问题(A)A课程价值取
2属幼园课程基础学科(D)D教育学
3属国幼园课程典型定义课程(D)D交互活动
4精神分析学说理基础课程方案(D)D斑克街早期教育方案
5课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7幼园进行种教育活动中(C)C游戏活动教学活动程度结合
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2019年1月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4受维果茨基理影响幼园课程(D)D应该童提供文化工具帮助童适应处外部世界文化情景
5根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
6幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
7幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插式整合式
8行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
9童健康教育涉(D)领域D适应力
10进行幼园教育活动评价时(C)C着活动结构化程度降低越趋明显指活动否幼发展水兴趣需相符合
2018年7月试题答案
1幼园课程价值取(A)A幼园课程实施体根教育理念身需课程目标属性功等做出选择时持种倾
2课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
3属幼园课程基础学科(D)D教育学
4精神分析学说理基础课程方案(D)D银行街早期教育方案
5社区幼园课程影响(D)D家长社区纳入学前教育中
6关游戏幼园课程中作说法错误(C)C游戏益幼园课程中学科(领域)教育整合
7关幼园教育活动设计目标模式程模式间衡错误(C)C幼园教育活动目标行目标导
8结构化程度幼园课程教育活动说法正确(B)B低结构化程度幼园课程教育活动选择组合方式日活动中活动设计者安排幼游戏活动区活动配定例探索性题活动少量集体教学活动
9列属幼园数学教育活动容(A)A进行10数计数活动加减运算
10属相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2018年1月试题答案
1课程视预期学结果(C)C课程目标
2关广义幼园课程理解错误(D)D指幼园教学科目
3课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映(A)哲学思想A存义
4瑞吉欧•艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5关幼园教学活动错误(C)C教学身言更强调幼体位强调教学程
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动学科性质幼园教育活动分(A)A语言教育活动计算教育活动常识教育活动音乐教育活动美术教育活动体育活动
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9关题语言教学活动设计理解错误(B)B活动教师体设计益幼语言知识技掌握
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2017年6月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3造成教育发展衡根原(D)D济发展衡
4方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
5幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
6幼园教育活动学科性质幼园教育活动分(A)A语言教育活动计算教育活动常识教育活动音乐教育活动美术教育活动体育活动
7设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
8(A)健康教学活动中教师处导位幼参较少A 单科目
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2017年1月试题答案
1课程教学科目种课程定义(C)C利课程容系统化选择组织
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
6蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
9健康含义包括(A)方面A意识
10属幼园领域活动达衡方式(D)D强调某领域活动
2016年7月试题答案
1课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
2受维果茨基理影响幼园课程(D)D应该童提供文化工具帮助童适应处外部世界文化情景
3课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映(A)哲学思想A存义
4教育活动设计实施程中游戏活动作教学活动先导幼游戏中获验通教学活动加理性化属(B)B游戏教学插入式结合
5关幼园教育活动设计目标模式面说法错误(D)D注重幼情感态度价值观等心理素质方面发生变化
6行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
7关单科目健康教育活动设计理解错误(C)C教育活动基特征幼中心展开教育活动
8关活动区数学教学活动设计理解错误(B)B活动目标中心设计数学教育价值太高
9幼园种结构化程度教育活动间衡指(C)C层面处理游戏教学间关系问题处理教师预设童生成间关系问题
10幼园日教育活动结构化程度衡(C)C总体结构活动低结构活动高结构活动完全结构化活动间基达成种衡
2016年1月试题答案
1属国幼园课程典型定义课程(D) D交互活动
2课程核心问题(A)A课程价值取
3属幼园课程基础学科(D)D宗教学
4根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
5幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
8健康含义包括(A)方面A意识
9列属幼园音乐教育活动容(D)D乐理知识
10幼园日教育活动结构化程度衡(C)C总体结构活动低结构活动高结构活动完全结构化活动间基达成种衡
2015年1月试题答案
1广义幼园课程理解陈述错误(D)D指幼园教学科目
2课程核心问题(A)A课程价值取
3属幼园课程基础学科(D)D教育学
4根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
9列属幼园数学教育活动容(A)A进行10数计数活动加减运算
10属相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2015年1月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映哲学思想(A)A存义思想
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7设计高结构教育活动时(D)D活动设计者心目中必须强目标意识幼教育目幼园课程目标中心位课程目标层层分解落实具体教育活动中
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9关题语言教学活动设计理解错误(B)B活动教师体设计益幼语言知识技掌握
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2014年7月试题答案
1列属国幼园课程典型定义课程(D) D交互活动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3列属幼园课程素(B)B课程计划
4根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6越强调重视程教师会进行更(B)B低结构教学
7关幼园教育活动设计目标模式面说法错误(D)D注重幼情感态度价值观等心理素质方面发生变化
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2014年1月试题答案
1课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(B)B社会学
5根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
6福禄贝尔设计课程反映(C)哲学思想C唯理
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8关幼园教育活动设计目标模式程模式间衡错误(C)C幼园教育活动目标行目标导
9童健康教育涉(D)领域D适应力
10种方式属幼园领域教育活动组合方式？(D)D强调某领域活动方式
2013年7月试题答案
1课程视预期学结果认(C)C课程目标
2果幼园课程价值取知识位进行课程评价时(B)B结果标准更采结果评价模式
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4瑞吉欧•艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动容作教师教学材料种取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
8组织实施幼园高结构教育活动时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9科学教育重点培养幼科学思维种基(C)认识C科学教育建构义观
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2013年1月试题答案
1属国幼园课程典型定义(D)D课程交互活动
2课程核心问题(A)A课程价值取
3列属幼园课程素(B)B课程计划
4精神分析学说理基础课程方案(D)D斑克街早期教育方案
5社区幼园课程影响(B)B幼园课程涉范围扩社区功结合起
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7幼园进行种教育活动(C)C游戏活动教学活动程度结合
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2012年7月试题答案
1课程指学生体验意义课程种定义认(B)B课程学者获验
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
6幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
7幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
8行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
9童健康教育涉领域包括(D)D语言
10种方式属幼园领域教育活动组合方式()D强调某领域活动方式
2012年1月试题答案
1幼园语言教育容包括(D)D书写
2方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
3课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7组活动(C)C般幼发展水基础速度完成适合学务
8关幼园教育活动设计程模式面说法错误(B)B程模式没教育目标
9幼园教育活动容选择组织(A)A着活动结构化程度提高逐渐变确定转变具体固定变
10数学教学中应该运操性材料(D)理观点D数学教学
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说明：试卷号：1335
2020年7月试题答案
1课程视预先设计种活动计划(C)C课程教学计划
2 20世纪影响幼园课程编制模式两种种目标模式种(D)D程模式
3课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7组活动(C)C般幼发展水基础速度完成适合学务
8幼园种结构化程度教育活动间衡指(C)C层面处理游戏教学间关系问题处理教师预设童生成间关系问题
9幼园教育活动容选择组织(A)A着活动结构化程度提高逐渐变确定转变具体固定变
10数学教学中应该运操性材料(D)理观点D建构义
2020年1月试题答案
1蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
2果幼园课程价值取知识位进行课程评价时(B)B结果标准更采结果评价模式
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
5方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9(C)认科学教育重点培养幼科学思维C科学教育建构义观
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2019年7月试题答案
1课程核心问题(A)A课程价值取
2属幼园课程基础学科(D)D教育学
3属国幼园课程典型定义课程(D)D交互活动
4精神分析学说理基础课程方案(D)D斑克街早期教育方案
5课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7幼园进行种教育活动中(C)C游戏活动教学活动程度结合
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2019年1月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4受维果茨基理影响幼园课程(D)D应该童提供文化工具帮助童适应处外部世界文化情景
5根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
6幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
7幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插式整合式
8行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
9童健康教育涉(D)领域D适应力
10进行幼园教育活动评价时(C)C着活动结构化程度降低越趋明显指活动否幼发展水兴趣需相符合
2018年7月试题答案
1幼园课程价值取(A)A幼园课程实施体根教育理念身需课程目标属性功等做出选择时持种倾
2课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
3属幼园课程基础学科(D)D教育学
4精神分析学说理基础课程方案(D)D银行街早期教育方案
5社区幼园课程影响(D)D家长社区纳入学前教育中
6关游戏幼园课程中作说法错误(C)C游戏益幼园课程中学科(领域)教育整合
7关幼园教育活动设计目标模式程模式间衡错误(C)C幼园教育活动目标行目标导
8结构化程度幼园课程教育活动说法正确(B)B低结构化程度幼园课程教育活动选择组合方式日活动中活动设计者安排幼游戏活动区活动配定例探索性题活动少量集体教学活动
9列属幼园数学教育活动容(A)A进行10数计数活动加减运算
10属相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2018年1月试题答案
1课程视预期学结果(C)C课程目标
2关广义幼园课程理解错误(D)D指幼园教学科目
3课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映(A)哲学思想A存义
4瑞吉欧•艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5关幼园教学活动错误(C)C教学身言更强调幼体位强调教学程
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动学科性质幼园教育活动分(A)A语言教育活动计算教育活动常识教育活动音乐教育活动美术教育活动体育活动
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9关题语言教学活动设计理解错误(B)B活动教师体设计益幼语言知识技掌握
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2017年6月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3造成教育发展衡根原(D)D济发展衡
4方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
5幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
6幼园教育活动学科性质幼园教育活动分(A)A语言教育活动计算教育活动常识教育活动音乐教育活动美术教育活动体育活动
7设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
8(A)健康教学活动中教师处导位幼参较少A 单科目
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2017年1月试题答案
1课程教学科目种课程定义(C)C利课程容系统化选择组织
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
6蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
9健康含义包括(A)方面A意识
10属幼园领域活动达衡方式(D)D强调某领域活动
2016年7月试题答案
1课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
2受维果茨基理影响幼园课程(D)D应该童提供文化工具帮助童适应处外部世界文化情景
3课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映(A)哲学思想A存义
4教育活动设计实施程中游戏活动作教学活动先导幼游戏中获验通教学活动加理性化属(B)B游戏教学插入式结合
5关幼园教育活动设计目标模式面说法错误(D)D注重幼情感态度价值观等心理素质方面发生变化
6行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
7关单科目健康教育活动设计理解错误(C)C教育活动基特征幼中心展开教育活动
8关活动区数学教学活动设计理解错误(B)B活动目标中心设计数学教育价值太高
9幼园种结构化程度教育活动间衡指(C)C层面处理游戏教学间关系问题处理教师预设童生成间关系问题
10幼园日教育活动结构化程度衡(C)C总体结构活动低结构活动高结构活动完全结构化活动间基达成种衡
2016年1月试题答案
1属国幼园课程典型定义课程(D) D交互活动
2课程核心问题(A)A课程价值取
3属幼园课程基础学科(D)D宗教学
4根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
5幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
8健康含义包括(A)方面A意识
9列属幼园音乐教育活动容(D)D乐理知识
10幼园日教育活动结构化程度衡(C)C总体结构活动低结构活动高结构活动完全结构化活动间基达成种衡
2015年1月试题答案
1广义幼园课程理解陈述错误(D)D指幼园教学科目
2课程核心问题(A)A课程价值取
3属幼园课程基础学科(D)D教育学
4根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8设计低结构幼园教育活动时(B)B会童活动程中获取验优先点活动容具变性
9列属幼园数学教育活动容(A)A进行10数计数活动加减运算
10属相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2015年1月试题答案
1课程师生话种课程定义(B)B强调教师学生彼间互动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4瑞吉欧·艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5课程编制时应量避免系统化知识结构化学科童种学情景中做出选择期程中学反映哲学思想(A)A存义思想
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7设计高结构教育活动时(D)D活动设计者心目中必须强目标意识幼教育目幼园课程目标中心位课程目标层层分解落实具体教育活动中
8幼园高结构教育活动组织实施时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9关题语言教学活动设计理解错误(B)B活动教师体设计益幼语言知识技掌握
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2014年7月试题答案
1列属国幼园课程典型定义课程(D) D交互活动
2课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
3列属幼园课程素(B)B课程计划
4根精神分析理幼园课程(A)A应开展游戏艺术等表现表达活动
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6越强调重视程教师会进行更(B)B低结构教学
7关幼园教育活动设计目标模式面说法错误(D)D注重幼情感态度价值观等心理素质方面发生变化
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2014年1月试题答案
1课程指学生体验意义(B)课程定义B课程学者获验
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(B)B社会学
5根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
6福禄贝尔设计课程反映(C)哲学思想C唯理
7关游戏幼园课程中作说法错误(D)D游戏幼园课程实践中应位
8关幼园教育活动设计目标模式程模式间衡错误(C)C幼园教育活动目标行目标导
9童健康教育涉(D)领域D适应力
10种方式属幼园领域教育活动组合方式？(D)D强调某领域活动方式
2013年7月试题答案
1课程视预期学结果认(C)C课程目标
2果幼园课程价值取知识位进行课程评价时(B)B结果标准更采结果评价模式
3根成熟理(B)B幼园应尊重童然成熟规律施加适压力情况童发展
4瑞吉欧•艾米里亚教育体系(Reggio Emilia Approach)受(A)影响A皮亚杰建构义理
5方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
6幼园教育活动中更强调幼然发展教师会(A)A进行更游戏活动
7幼园教育活动容作教师教学材料种取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
8组织实施幼园高结构教育活动时(D)D设计者会身中心周密预设环节开展活动
9科学教育重点培养幼科学思维种基(C)认识C科学教育建构义观
10独立选择组合幼园领域教育活动优点(D)D领域形成行关系容易幼领域间达成衡
2013年1月试题答案
1属国幼园课程典型定义(D)D课程交互活动
2课程核心问题(A)A课程价值取
3列属幼园课程素(B)B课程计划
4精神分析学说理基础课程方案(D)D斑克街早期教育方案
5社区幼园课程影响(B)B幼园课程涉范围扩社区功结合起
6幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
7幼园进行种教育活动(C)C游戏活动教学活动程度结合
8幼园教育活动容作教师教学材料取(C)C关注教材教师教学特学科知识技传递
9幼园语言教育容包括(D)D书写
10相互渗透整合选择组合幼园领域教育活动优点(A)A减少童活动转换困难
2012年7月试题答案
1课程指学生体验意义课程种定义认(B)B课程学者获验
2幼园课程特点包括(D)D标准化
3课程核心问题(A)A课程价值取
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5根行义理幼园课程(C)C应通强化塑造童行
6幼园课程幼园教育活动间关系(B)B幼园中种类型教育活动组成幼园课程
7幼园游戏活动教学活动结合类型致分(A)A分离式插入式整合式
8行目标取幼园教育活动(B)B提高幼园教育程计划性控性操作性
9童健康教育涉领域包括(D)D语言
10种方式属幼园领域教育活动组合方式()D强调某领域活动方式
2012年1月试题答案
1幼园语言教育容包括(D)D书写
2方案教学教育实践哲学理基础(B)B实义
3课程实现幼身体认知情感性社会性等方面全面谐发展目标表明幼园课程具(B)B整体性
4属幼园课程基础学科(D)D教育学
5蒙台梭利设计课程反映(D)哲学思想D验
6幼园活动某段时间安排幼进行纯游戏活动教师进行干涉属(A)A游戏教学分离式结合
7组活动(C)C般幼发展水基础速度完成适合学务
8关幼园教育活动设计程模式面说法错误(B)B程模式没教育目标
9幼园教育活动容选择组织(A)A着活动结构化程度提高逐渐变确定转变具体固定变
10数学教学中应该运操性材料(D)理观点D数学教学
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