教版数学年级册全册优秀
教学设计
第单元第课时认识图形（二）（1）教学设计
课题
认识图形（二）（1）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1通直观学生知道长方形正方形形状边特点
2通实物学生认识长方形正方形行四边形三角形圆
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识长方形正方形行四边形三角形圆
难点
认识面图形区分正方形长方形行四边形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示机器图形学辨认图形组成
思考：朋友机器什形状组成呢？起找找吧
结：圆形长方形正方形三角形行四边形
导入新课：想想认识图形呢？接起学认识图形（二）第课时
通出示机器图形学生中发现图形
学生通简单机器模型学生认识图形
讲授新课
巩固提升
（） 认识图形
1认识长方形
出示长方形图片学生感觉者学生摸纸面感觉然什特点起说说
交流讨：
（1） 长方形面应该什样呢？
（2） 引导学生思考：
长方形边？角呢？
学生动手操作画出形状长方形图片
（3）朋友量长方形四边发现什？
举例：
长方形长两条边3厘米短两条边1厘米
追问：知道长方形什特点？
结：长方形4条边4角方方相两条边相等
2学真棒接起认识第二图形——正方形
（1）出示正方形图片学生观察思考：
正方形面应该什样呢？
（2） 画？
学生正方体中正方形画
追问：正方形条边？角？
直尺量量四条边什特点？
（3） 总结说正方形特点什？
正方形4条相等边4角方方正正
3认识行四边形
（1）前边长方形正方形条边？
（2） 四条边什样呢？
（3） 出示七巧板中行四边形学生观察图形条边？
（4）4条边什特点呢？
样画出图形呢？（出示长方形正方形图片）
（5）会画？说说行四边形长方形正方形特点什？
形状
边特点
行四边形
4条边中两条边斜
长方形
4条边相两条边相等
正方形
4条边边长相等
4认识长方形正方形行四边形接起认识三角形
（1）三角形面感觉什样呢？
（2） 画？（学生纸画出三角形）
（3） 发现三角形什特点？
（4） 直尺画出三角形？
动手画画谁画画形状
注意：画三角形保证三条边三角
5认识圆形
（1）思考：觉圆应该什样呢？
（2）摸摸圆柱两边面什感觉？
（3） 前边方法圆画吧（指导学生纸画圆）
（4） 指导学生圆柱面放纸然着圆柱画圆
（二） 做做
1说说
举例说说身边物体面学图形？
2练练
（1）学数数面蜻蜓图形里种图形分？
（2） 鸟丢饼干啦快帮拣拣分分
（3）
房子涂漂亮颜色记求涂错哦
漂亮房子涂
挑选出长方形状积木挑选出
方方
4条边4角
方方正正光光
4条边4角
正方形边长相等
4条边
直
4条边
两条边直两条边斜
光
三角形三条边三角
没尖尖角圆圆
学生通手摸眼发现问题锻炼学生学力
引导学生发现长方形特点
学生动手基础学生发现长方形特点方法找正方形特点
认识行四边形时候学生没行概念转成长方形正方形相较样引入
纳结长方形正方形行四边形特点加深学生印象
三角形圆相说较认较直观形象启蒙阶段学生接触学生根前边方法摸摸感觉面什样然动手画画
学生通举身边例子说时画出图形样子
通练学生加深新学种图形认识
课堂结
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
教版数学年级册第单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计
课题
认识图形（二）（2）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1通已学图形拼凑新图形
2通拼凑新图形加深学生面图形认识
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识图形间练
难点
会复杂图形里边找面图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示长方形正方形三角形行四边形圆形图片学生回答图形名字
思考：朋友知道边图形什图形？
次：正方形长方形行四边形三角形圆形
思考：学知道什？
结：拼图
导入新课：天继续学图形样变化接起学认识图形（二）第二课时
通提问出示学图形学生认知加深学生学图形回忆认识
回忆新学图形会根图形特点辨认图形
讲授新课
巩固提升
（二） 图形拼组
1长方形拼组
面长方形纸分成两相图形种分法？
出示两长方形图片通动态演示两样长方形拼组成什样图形
（3） 拼成什图形呢？
：两样长方形拼成正方形
（2）拼成什图形呢？
：两相长方形拼成长方形
2正方形拼组
面正方形纸分成两相图形种分法？
出示两正方形图片通动态演示两相正方形拼组成什样图形
（1）拼成什图形呢？
：两相正方形拼成长方形
（2）拼成什图形呢？
：两相正方形拼成长方形
追问：少正方形拼成正方形呢？
通动态展示少正方形拼成正方形学生观察回答
3三角形拼组
（1）两样三角形拼成行四边形
（4） 试试
演示课P3页图片学生观察三角形拼组成什图形
相三角形拼成什图形？
分三角形？（通动态演示学生更辨认）
4拼拼
4 4 拼拼
（1） （2）
图形1（ ）图形2（ ）
思考：拼出什图形？（动态演示拼成图形程）
5画画
喜欢图形画出新图形试着画画吧（增加学生动手力）
（三） 做做
1 学数数面图形里种图形分？
2火眼金睛
（ ）三角形
注：数数时候重复数
3图形拼成右面图形？
注：第三图形行四边形右边图里边没
4折折做4面（ ）
解析：纸分成相等长度4份然题目求分写1423纸折叠起4应3答案：3
5图中缺（ ）砖
注：划分砖块数时候根两层出砖间隔规律划分
4种
正方形
长方形
4种
长方形
长方形
少4
行四边形六边形三角形
2 6 4
正方形 行四边形
长方形
正方形
8
4
5
10
学生通学图形特点发现问题锻炼学生学力
课讲解拼组时候动态演示学生更直观观察种图形拼组程拼组图形形状增加趣味性加深学生图形特点认知
学生通画画熟悉学图形特点
课堂结
认识图形（二）
（1）学会图形拼凑图形
（2）知道样找图形
（3）会学图形画喜欢图画
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
1正方形长方形拼组
2三角形拼组
3图形画画
教版数学年级册第单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计
课题
认识图形（二）（3）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1会七巧板拼凑新图形
2通七巧板拼凑加深学生面图形认识
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识图形间联系
难点
会复杂图形里边找面图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示七巧板歌曲中吸引学生兴趣
导入新课：知道什七巧板？想认识七巧板？接起学认识图形（二）第三课时
通歌曲学生七巧板产生兴趣
吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）认识七巧板
1长方形拼组
朋友知道七巧板块？
2七块分什样图形呢？
提示：
（1）七巧板（ ）种图形组成（ ）三角形（ ）正方形（ ）行四边形
（2）两图形样？
（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）图形？
（ ）（ ）
2拼拼
追问：七巧板中图形拼成新图形呢？
（1）两样三角形拼成三角形
（2）两样三角形正方形拼成三角形
3
套七巧板拼出三角形？
（1）明拼：
（5） 丽拼：
通学生感受七巧板拼组图形样性
4做做
（1）套七巧板拼出长方形？
拼成：
展示拼成长方形图片学生感受拼图乐趣
思考：拼成图形呢？
（2）套七巧板拼出正方形？
拼成：
思考：拼成图形呢？
5拼拼
七巧板拼出图形？
出示奔跑房子猫水壶图片学生中感受乐趣
6画画
七巧板拼出喜欢图形试着画画吧
7涂涂画画
左边图形涂成喜欢颜色然图形画出幅新图形
（四） 练练
1学数数面图形里种图形分？
2数数
左图中（ ）
（ ）
注：数正方形时忘数拼成正方形
3七巧板中没图形？
注：七巧板中图形注意三角形形状
4张长方形纸剪成相等两块想出（ ）中剪法
注：剪纸时候注意角剪两次
7块
3 5 1 1
12 46
46
3 8
4
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解七巧板灵活拼组图形讲解程中展示七巧板拼组图形增加学乐趣学生图形产生浓厚兴趣
学生学会动脑筋想动手做
学生通画画熟悉学图形特点
课堂结
认识图形（二）
（1）学会七巧板拼凑图形
（2）会利七巧板画出喜欢图形
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
1认识七巧板
2拼拼
3图形画画
教版数学年级册
第二单元第课时十减9教学设计
课题
十减9
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1通列举生活中例子学生初步感受数学生活联系产生喜欢数学积极情感
2列举生活中例子提问思考初步培养学生数学意识
力目标
1够理解十减9计算方法意义
2够十减9中找出巧算规律
知识目标
1会计算十减9
2会学减法算式解决问题
重点
正确计算十减9
难点
理解十减9计算方法意义
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏导入：拍手游戏
拍1拍9朋友
拍2拍8团结起力量
拍3拍7爱学
拍4拍6说话老实吹牛
拍5拍5两数凑十马虎
摘桃子
9+211 9+615
9+312 9+716
9+413 9+817
9+514 9+918
反学生思考应样计算
9+（）11 9+（ ）14
9+（）14 9+（ ）18
9+（ ）15 9+（ ）13
9+（ ）17 9+（ ）16
学生思考样桃子应该样摘呢？时导入新课讲解知道总数求中加数时候应该样计算呢？
吸引学生兴趣集中注意力
复回顾学期学知识新课做铺垫时反学生摘桃子学生观察思考应该样摘呢？时引入新课学
讲授新课
巩固提升
（）探究1
115气球卖9？
159
注释通学生创设情节提问学生够初步理解题意
方法1：圈圈数数
追问：计算159
159表示卖出9气球面先卖出气球数数圆圈圈起
卖出圈起数剩
数数：123456
1596
注释基础圈圈数数学生初步理解159退位减法
方法2：先卖5卖4
先5气球圈出圈出4气球（动态演示）剩圈起剩数数出结果1596剩（ ）
追问：什算？
根拆分法：
：学生回答
（1）15位数（ ）
（2）155（ ）
（3） （ ）4（ ）
分式分解直接分解成：
：104（ ）
方法3：10里减9加剩
先10气球里边圈出9气球（动态演示）左边剩1气球然剩气球圈起加1气球（动态演示）
出结果剩（ ）
追问：什算？
根拆分法：
学生回答：
（1）15位数（ ）
（2）159（ ）
（3）（ ）+5（ ）
方法2：
：5+1（ ）
注释通动画演示分合帮助学生理解先卖5卖4先10里减9加剩含义
方法4：加法想减法
思考：知道求什？
结：15减少9者9加少等15
：
9+（ ）15 159（ ）
注释9加进位加法慢慢引导学生学生理解十减9计算加法想起计算减法
（二）探究2：
1 摆摆算算
119（ ）
169（ ）
方法：先走9根棍数剩
动态演示学生求出正确结果
2 圈圈算算
149（ ）
179（ ）
方法：10里边圈出9剩加右边（动态演示）
3算算谁算快
149 119
179 189
探究3：解决问题
1
两组植树少棵？
分析解答：
表示第组植树：
表示第二组植树：
求加法
2
引导学生问题什？
问题求剩少？
告诉16朵蘑菇分9求剩朵？
求差应该什运算方法呢？
：169（ ）
算算找规律
1192 1293
1394 1495
1596 1697
1798 1899
思考：发现什规律？
结：巧算十减9方法：减数位数加1十减9差
追问：发现什规律？
结：
减数变（减数）变差着变（）
减数变（减数）变差着变（）
结：
方法更简单？
（1）圈圈数数——数字时易数
（2）先卖出5卖出4——需2步计算
（3）10里减9加剩——需2步计算
（4）加法想减法——需1步计算
结：计算十减9数数加法想减法
（三） 练练
1蚂蚁搬家
2摩天轮转起
315条虫子爬走9条剩条？
解析：15条虫子走9条求剩条？
剩条应该减法
159（ ）条
学生先思考着老师起数数
6
5
10
10 6
6
6
5
1
1 6
6
6 6
2
7
5
8
5 2
8 9
8+917
求差减法
7
学生计算思考问题
学生思考总结结：计算十减9数数加法想减法
6
情境导入学生观察图片说激发学生兴趣
讲授程结合动画新颖方便理解讲程中学生思考培养思维方式简单数数入手计算通学生体会十减9四种算法学生真正理解十减9意义
锻炼学生计算力
通求求差运算学生明白加法减法区理解十减9意义
通找规律学生明白十减9意义简便算法开拓学生思维
通总结四种计算方法学生较利弊开动脑筋
课堂结
十减9
（1）先位数减十减
（2）先十减加位数
（3）加法想减法
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
十减65432：
1 先位数减十减
2先十减加位数
教版数学年级册第二单元第二课时
十减876教案
课题
十减876
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1 知识技：创设情境学生掌握十减9基础理解十减876算理会正确计算十减876
2程方法：探究计算方法程中培养学生观察力发现规律应十减76计算提高计算力
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
掌握十减876口算方法够正确计算
难点
种方法进行口算培养学生合作学意识
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
15－9 6+8 16－9
12－9 3+7 18－9
4+8 14－9
指名说说15－9计算程：15分成10510－915+16
2揭示课题
师：先朋友节课学知识掌握真错学十减9退位减法时利计算减法想加法方法天继续种方法学十减876退位减法
学生独计算然抢答
利复旧知通学生说说15－9计算程考查学生掌握知识情况时面学新知奠定基础
讲授新课
（1）探索十减8计算方法
课件出示情境图
师：谁说说图中知道什？
师：求剩风车什方法计算？
师：算式该样计算呢？圆片代风车摆摆然组交流想法？
汇报交流：
（1） 12张圆片分成10张2张10张里面掉8张剩4张：10－82 2+24
师：回答真错计算时十拆成10减时候先10减减差加剩差种方法破十法
（2）8+41212－84
师：计算时着减法想相关加法样减法题数种方法做想加法算减法
（3）8分成2612－21010+61612－84
师揭示：种方法做十法
师结：十减8计算方法十减9计算方法相破十法想加算减法十法
（二）探索十减76计算方法
课件出示情境图
师：知道干什？
师：原俩数金鱼呀位细心朋友发现什数学信息？
师：想知道结果？（想）知道红金鱼条样列式呢？说说什？
根学生汇报列式13－7然学生说说想法
师结：求剩少减法计算知道总数部分求部分减法计算13－7样计算呢？
汇报算法：
（1）7+61313－76
（2）13分成10310－733+3613－76
（3）7分成3413－31010－4613－76
师：朋友真聪明计算十减98方法计算出13－7现老师知道6条红金鱼现求出条黑金鱼？
师：13－6等呢？现组说说算法谁方法快？
师：真错找出十减法间规律？
课件出示算式然学生说说发现什？
师：观察真仔细数十位数2
学生根情境图中信息问题说说
学生独列出算式：128
学生独立完成组交流算法
学生说说
学生根图中信息问题说说
学生分组讨说说想法
桌讨交流
学生独立列出算式：13－6
分组说说然汇报
学生说说
学生观察情境图说出已知条件问题样仅培养学生审题力时锻炼学生语言表达力
完全放手学生探究算理充分调动学生学兴趣时学生感受知识间联系
创设情境学生代入具体环境学生解信息明确求问题培养学生审题分析力定处
利前面学方法学生探索仅感受知识产生发展程时进步检验学生掌握知识灵活应知识力
课堂练
1口算
13－7 17－8 15－7
16－8 14－6 12－8
15－7 15－8 11－6
2算算发现什？
师：发现什？
师结：加法算式中减法中减数减法算式中差加法算式中加数
3图列式
4课件出示图片信息学生说说种摆法什意思？
5解决问题
课件出示题
学生开火车形式口算
学生独算算然汇报结果
学生说说
学生根算式特点相互说说然交流反馈
学生根图片信息列出算式求解
学生说说然根理解列出算式求解
学生根图片信息列出算式求解
环节通种形式联系帮助学生沟通学知识联系梳理建构时练程中检查学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
十减876
12－84
8+412 12 － 8 4
12－84 2 10
2
4
13－76 ← 7+613 → 13－67
教版数学年级册第二单元第三课时
十减5432教案
课题
十减5432
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
2 知识技：创设情境理解十减5432算理学会十减5432口算方法正确进行计算
2程方法：探究计算方法程中逐步发展探究思考力重视算法样化
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
掌握十减5432口算方法够正确计算
难点
理解十减5432算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1口算
5+6 4+7 14－8 15－6 12－9
15－7 8+6 17－8 14－6
（1） 开火车算
（2） 说说计算15－617－8计算方法
2说出( )里应填少
5+（ ）11 4+（ ）12
5+（ ）13 6+（ ）14
4+（ ）11 3+（ ）12
学生口算报数余学生评价
学生利学验说说计算方法
学生独计算然集体订正
学新课前针新课学容进行相应口算练帮助学生回顾前面掌握计算方法方便学生迁移类推利掌握新知
讲授新课
1揭示课题
课件出示教材题目
师：观察道算式前面课学退位减法容什？
师引导学生观察算式减数部分
师揭示课题：天学新容
板书课题：十减5432
2探究算法
师提问：样计算呢？算式中选道先算出数然桌说说想法
学生集体汇报：
（1）12－5
①10－5＝55＋2＝712－57
②5分成2312－21010－3712－57
③5+71212－57
（2）11－4
……
师结：朋友利破十法想加算减十法计算时迅速准确算出数根实际情况灵活选择现破十法补充完整？
退位减会算：十减9加1十减8加2十减7加3十减6加4十减5加5十减4加6十减3加7十减2加8
3找规律
师：仔细观察两组算式发现什？
师汇总：
(1) 减数相减越少剩越
(2) 减数相减数越差越
(3) 减数相减数减少1差增加1
反减数增加1差减少1
师：朋友发现规律较熟练掌握算式间关系实快速帮助进行计算
4完成做做
课件出示题
师：观察两算式什发现？
师：时常想加算减加法中求加数正减法中差
学生观察汇报：减数5432
桌交流说说想法
学生说说
学生说说
学生独完成然集体订正
学生观察算式然桌间相互说说发现然集体反馈
学生已知识验基础学新知识需学生提供足够时间空间灵活选择计算方法体会种算法优越性达熟练计算目
利找规律学生发现算式间关系培养学生观察分析较纳等思维力
课堂练
1口算
课件出示题
2图写算式
3谁先家
4先说算式说数
5解决问题
学生抢答形式完成余学生订正
学生独说说然全班交流
抽两位学生余学生裁判
学生独列出算式计算出结果
先读题然根题意列出算式求出结果
通形式练仅检验学生掌握知识情况锻炼学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
1破十法想加算减十法
2减数相减越少剩越
师结：破十法想加算减计算120退位减法方法
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
十减5432
12－57 11－47
12－48 11－38 减数相减数越
12－39 11－29 差越
教版数学年级册第二单元第四课时
解决问题教案
课题
解决问题
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
3 知识技：根创设情景提出问题分清出已知条件中解决问题需已知条件余进解决简单数学问题解求数数应题结构特点数量关系分析方法正确解答
2程方法：学程中培养学生审题分析问题解决问题力
3情感态度价值观：通创设情境感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
理解求数数应题数量关系正确选择算
难点
够分清出已知条件中解决问题需已知条件余理解求数数减法计算道理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件出示四季图片
师提问：年四季喜欢季节？什？
师：老师班学生样喜欢春天 春天草土里钻出树抽出绿芽花张开笑脸然里美极群活泼爱朋友青青草高兴玩耍瞧
出示情境图
学生说说
创设生活中情境调动学生兴趣导入新课
讲授新课
（）减法解决问题
1揭示课题
师：发现什数学信息？
师：观察真仔细发现少数学关信息需求出什呢？
师：样问题节课学容解决生活中问题
2分析问题
师：求没果16根棒表示16手中棒摆摆？
师：摆程中发现什？
引导学生出： 踢进4信息没呀？
师：回事呢？
师结：题求没数关 队踢进4球没关系条件余解答类问题时首先找解决问题什然找解决问题需条件需条件掉算式表示程？
师：说说什减法？
师：样已知总数中部分求部分减法答案正确？样验证？
带领学生起口答师：真错方法利加法检验减法计算正确性希朋友够面学中养成检查惯
2做做
师：求母鸡少需知道什？余什？
（二）解决少问题
1获取信息提出问题
师：树丛边群朋友正玩套圈游戏呢
出示课情境图
师：图中知道什？
师：两谁套呢？
师：现想知道什？
2解决问题
师：少呢？请出圆片应方法摆摆？
师：求什图中找出？指指
师：求华雪套12中掉部分？
反馈：12圈中掉样数华雪套中数
师：列出算式呢？
师：样解决求数数问题首先弄清谁谁然数－数求解样检验答案正确性呢？
抽学生口答师：说真错出部分加样部分结否数相等验证根信息雪华少套呢？
师：样解答呢？
师：发现什？
师：解答少问题时数减数解答
2做做
学生反馈信息集体订正
学生说说
生：没
学生动手操作展示说想法
学生说说
学生说说汇报
学生独立列式组说说
学生说说
学生分组讨交流汇报：没7加已9等16答案正确
学生读题说说题已知条件问题
学生话说说然独列式解答
汇报交流集体订正
学生根图中信息说说
生：华套
生：华雪套？
学生先动手操作然展示
学生指指说：求华雪套出部分5
学生指着图说说反馈
生：12－75（）
学生说说：5加雪样7华套12答案正确
学生猜测然说出想法
学生列式解答反馈交流
引导学生出：原求雪华少套求华雪套
学生读题然说说已知问题独列出算式求解
利摆摆方法学生感受求问题数关踢进数没关系样帮助学生审题培养学生解决问题分析问题力
通验证答案否正确学生明确检验重性时间接培养学生检验惯
利层层提问引导学生提出课问题样针性盲目避免学生提出求问题
课堂中融入操作步骤仅锻炼学生动手力时进步引导学生观察图意找出信息学生感受图学数学重性
时总结解决问题方法利培养学生纳总结思想更利提高学生解决模型问题力
课堂练
115鸭子中9黑鸭游走7剩？
2车原13中7男生站车4少女生？
3
红 ❀❀❀❀❀❀
明 ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀
（1） 红明少朵？
（2） 明红朵？
4拍手
学生读题然找出余条件列出算式求解
学生独列出算式然集体订正
学生提出问题然独列出算式计算然集体订正
通练检验学生掌握知识情况时锻炼学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
1解决问题时找问题需条件余条件
2解答少问题时数减数解答
学生说说教师适加引导补充
学生说说
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
解决问题
没？ 1697（）
踢进4（余）
12－75（）
答：华雪套5
教版数学年级册
第三单元第课时分类整理（1）教学设计
课题
分类整理（1）
单元
第三单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
解决问题角度出发学生初步理解分类含义掌握简单分类计数方法
力目标
学生历简单数整理程够方式（文字图画表格等）呈现分类结果初步体会统计完整程
知识目标
学生够根定标准进行分类体验分类结果单标准致性
重点
够根定标准进行分类体验分类结果单标准致性历简单数整理程够方式（文字图画表格等）呈现分类结果
难点
学生体会分类含义方法目体验分类结果单标准致性
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1出示两幅凌乱图片学生观察说说想法
2出示两幅图片幅干净整洁幅凌乱学生选择喜欢房间说说理
追问：朋友觉笑笑房间什会干净整齐呢？
结：笑笑物品分类整理着干净
通出示四幅图片学生通观察图片初步体会整理重性意义
吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）分类整理
1分气球
春天朋友买许气球
（1）朋友找找少种类气球呢？
提示：帮助学生气球分类先气球形状分动画演示帮助学生理解
（ ）（ ） （ ）
结：样统计图称象形统计图
通分类演示引出象形统计图数学词语学生认知新数学概念
（2）觉样分呢？
（ ） （ ） （ ）
2练练
边礼盒种分法？分？
礼盒样分呢？
（1）分：
（ ）
（ ）
（2） 颜色分：
（ ）
（ ）
通练学生学会观察学会种形式礼盒进行分类
3练练
边排球足球棒球乒乓球种分法？分少？
根边例子学生观察种球种类思考分类方法
（1）分
（ ）
（ ）
（2）球类名称分
足球： （ ）
排球： （ ）
乒乓球： （ ）
棒球： （ ）
（二）做做
1列水果面画√蔬菜面画×
2面机器形状分类
图中（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
3选出列类物体
注：注意图形面图形第4长方体
4列水果涂涂画画
（1）水果种类分：
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（3） 卡片形状分：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
3 4 5
颜色分
3 5 4
颜色
3
3
4
2
5
6
2
3
3
3
1
1
1
6
4 5 3
4 5 3
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解分类整理通帮助学生学物体分类学生明白什象形统计图
方便演示分三角形圆形正方形表示形状气球
演示学生认知新数学词语
学生进步思考气球样进行分类拓展学生思维
通练学生加强分类理解熟悉物体分类整理
学生思考拓展学生思维力
学生学会动脑筋想锻炼学生观察思考力
课堂结
分类整理
（1）学会物体方式分类
（2）会通分类快速解决数学问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
分类整理
1分类整理气球
2练练做做
教版数学年级册
第三单元第二课时分类整理（2）教学设计
课题
分类整理（2）
单元
第三单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
学生够根选定标准进行分类体验分类结果标准样性
力目标
学生历完整解决问题程分类统计程会简单统计表呈现分类结果感受统计表记录分类结果优势
知识目标
学生够数进行简单分析根数提出简单问题
重点
学生学会根实际需选择标准分类
难点
学会简单统计图表呈现计数结果
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示学生田野玩图片学生观察根前边学象形统计图分类
追问：春天朋友野外玩朋友分分类？
第种情况分类：
踢球朋友：（ ）
跳绳朋友：（ ）
放风筝朋友：（ ）
第二种情况分类：
男生：（ ）
女生：（ ）
追问：朋友什办法统计数起更加清楚明白？
3
3
2
8
1
通出示图片学生回忆前边学象形统计图然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）分类整理
1列图片中分类
春光明媚许野外游玩
提问：真呀样分成两组做游戏呢？
提示：通提问学生思索分类方法
（1）朋友想方法分类呢？
（2）性分（男女分）
男：（ ）
女：（ ）
学生先熟悉象形分类法区分
追问：样统计呢？
性
男
女
数
结：样统计表格简单统计表
提示：通熟悉象形统计图开始入手然引导学生填写表格引出统计表概念学生
（3）分（孩分）
数
提示：通分类列举学生初步接受统计表分类方法然接着提问学生思考更分类方法
（4）什样方法统计呢？
左右
左
右
数
（5）背包背包分
背包
背包
数
（6）想想
性分
性
男
女
数
6
6
分（孩分）
数
8
4
左右位置分
左右
左
右
数
6
6
背包背包分
背包
背包
数
3
9
通观察边表格发现表格什相点？什点？
提示：通提问学生找出表格间关系：分类标准分类结果样
相点
分类方法总数变
点
分类方法数会变化
2练练
边兔子会样分呢？数量分少？统计表形式表示出
礼盒样分呢？
（1）颜色分：
颜色
灰兔
白兔
数量
（2）抱萝卜抱萝卜分：
抱萝卜
抱萝卜
数量
通练学生学会观察学会种形式动物进行分类
3练练
左边许花朵会样分呢？数量分少？统计表形式表示出
根边例子学生观察种花颜色束花少思考分类方法
（1）颜色分
颜色
红色
黄色
数量
（2）束花少分
3朵花
1朵花
数量
（二）做做
1列类圈出
2面某城市十二月份天气情况
（1）根表情况数数涂涂
（2）填填
（3） 根前边回答问题填写空
（ ）天数（ ）（ ）天数样（ ）（ ）天数3天
注：回答问题时候注意根统计出数准确作答
性分孩子分
6
6
6 6
8 4
左右位置分
6 6
3 9
7 5
6 6
6 6
6 6
10 13 4 4
阴天 雨天 雪天 阴天 晴天
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解分类整理通帮助学生学春游分类学会种样方法分类学生认识统计表
学生学象形统计图进行分类易引出新知
演示学生认知新数学词语
学生进步思考样进行分类拓展学生思维
通较学生中发现四种分类方法异点
通练学生加强分类理解熟悉物体分类整理
学生思考拓展学生思维力
学生学会动脑筋想锻炼学生观察思考力
课堂结
分类整理
（1）学会表格统计图方法整理数
（2）会灵活运象形统计图表格统计图
解决问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
分类整理
1分类整理认识统计表填写
2练练做做
3分类标准分类结果样总数相
教版数学年级册
第四单元数数 数组成 第1课时教学设计
课题
数数 数组成（1）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1够正确数出100物体数
2通找规律数数学生初步认识计数单位（）十百
力目标
1够通找规律正确数数
2够通数数认知计数单位
知识目标
1会数100数
2会通观察发现规律正确数数
重点
够正确数出100物体数
难点
够通找规律正确数数
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏导入：拍手歌
追问：朋友游戏歌里边数数10知道10边少数？想想数100呢？
通歌曲导入吸引学生学兴趣然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（）数数
1面堆棒数数根？
（ ）根
追问：数呢？
提示：通根根学生数棒初步体验数数乐趣
（1）样数呢？
（ ）根
提示：通方法数数学生思考更数数方法
（2）样数呢？
（ ）根
（3）样数呢？
（ ）根
通分开棒变成成捆棒学生认识数方法
2学生认识种数数方法继续数更数
面棒少根呢？
（ ）根
追问：边数该呢？
结：说31030边出示三捆图片学生理解句话意思通捆演示学生理解29边加1成3捆棒通规律学生数50
3样30数50呢？
出示图片通图片学生直观观察3050数数程39根棒边加1根棒成新捆4十学生根规律课堂说出5090数应该样数
追问：样90数100呢？
追问：里种数数方法？
4想想
边三堆棍分少呢？
（ ）根 （ ）根 （ ）根
样说呢？
1（） 10（ ） 10（ ）
追问：发现什规律？
提示：通观察思考学生理解110100关系：101101010100
5想想填填
（1）35 36 37 （ ） （ ） （ ）
（2）（ ） （ ） （ ） 55 60 65
（3）100 90 80 （ ） （ ） （ ）
（4）45 47 49 （ ） （ ） （ ）
解决问题：
通逐学生观察回答问题填空
（1）发现什规律？
35 36 37 （ ） （ ） （ ）
发现规律：边数前边数数
规律结：11数
（2）（ ） （ ）（ ） 55 60 65
发现规律：边数前边5填前边数应该越越
规律结：55数
注：种前填数避免出错通找规律然根规律前推着填
（3）100 90 80 （ ） （ ） （ ）
发现规律：数间相差10左边数越右越
规律结：1010数
（4）45 47 49 （ ） （ ） （ ）
发现规律：边数前边222数
规律结：22数
注：数数时候忘4951间50
（二）练练
1数数
五十三数五十八
五十三（ ）（ ）（ ）（ ）五十八
注：写数时应该求致汉字写
2写写
面数面连续写出5数
（1）37（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）95（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3知道蜜蜂采号花？填填
注：填空前先找规律然根规律填写
21
根根数
两根两根数
21
五根五根数
21
十根十根数
21
29
30
2
1 10 100
1 1 10
101101010100
38 39 40
70 60 50
51 53 55
五十四五十五
五十六五十七
38 39 40 41 42
96 97 98 99 100
75 85 90
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生先普通方法数棒
学生思考通2根2根数样
动态演示五根五根数结果
动态演示十根十根数结果
够十根变成10根捆学生观察
学生进步思考21边更数数
出示29根棒数29学生思考边应该通交流回答问题学生初步理解31030
通动画演示学生明白3050样数里特指出39 4049 50
通动态演示90100数数然学生思考运种数数方法
通较学生中发现101101010100规律
通练学生加强22数数五五数十十数规律
学生思考拓展学生思维力
课堂结
数数 数组成
（1）学会数1100
（2）会根规律数数
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数数 数组成
1数数
2想想填填
3练练
教版数学年级册
第四单元数数 数组成 第2课时教学设计
课题
数数 数组成（2）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1知道100数组成
2通数棒知道十十组成
3读数写数高位起
力目标
1够正确数十组成
2够熟练说出十组成
3会正确读数数数
知识目标
1知道十十组成
2十十组成
3读数时百位读百十位读十位读
重点
知道100数组成数数位序
难点
知道100数组成数数位序
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
数数谁数快
（ ）52（ ）54（ ）56（ ）58
（ ）（ ）（ ）353739
253035（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）8090100
追问：朋友数真棒知道边棒少？
导入新课：十组成
51 53 55 57
29 31 33
40 45 50
50 60 70
70
通观察规律填数复节课容时导入新课十组成
讲授新课
巩固提升
（）数数
1样数呢？
（ ）捆
追问：捆少根棒呢？
提示：通追问捆少根棒导入学生十十组成
通演示捆分开十根棒学生理解
追问：70里边10？（讲课时候问70里边捆呢？然讲捆1070里边10呢？）
结：70说成7十（说707十组成）
渡：学知道707十组成果十应该样数呢？
规律总结：十十组成两位数十组成
（二）100数数位序
1读读写写
提问：图中 四十粒 十七粒
三十三粒数样读写呢？
追问：棒摆出？
提示：摆棒分表示颜色圆形
追问：样表示？
提示：通摆出棍学生理解颜色圆形引出位十位
提示：引导学生更简单方法读写十数
追问：33数中两3表示意思相？
结：前3代表3十3代表3
提示：通十位位相数字3代表意义学生认识位十位
总结：两位数写法：计数器十位珠子十位写位珠子位写位没写0
两位数读法：十位读位读位00读出
2图中 三种颜色少粒呢？
根前边学：行10粒10行1010100100粒
提示：通前边学1010100知识点学生引入百位概念
追问：刚方法样读写呢？
注：学生熟悉方法引入百位
学生认识100位数
右边数
第位_____位
第二位_____位
第三位_____位
追问：应该什序读数呢？
左右高位低位
提示：学生明白样读100数
总结：100数数位序：右边起第位位位数表示第二位十位十位数表示十第三位百位百位数表示百
（三）例题讲解
典例解析1
1六十五里面（ ）十（ ）
24十5组成数（ ）
解析遇实际问题首先分析问题1题根前边学三十五十组成？问题摆摆棒摆65根棒通圈圈数数出正确答案2题题目求求4十5组成数先根求摆出4十5然加加会出正确结果通动态演示帮助学生理解
典例解析2
335十组成数（ ）
解析题边例题2类似题位数放前边十位数放边学生惯性思维容易出答案35没理解100数组成：十里面十反十组成十通动态演示帮助学生理解问题出正确答案：335十50求5十3少答案53
4正确读写面数
写作： 写作：
读作： 读作：
（四）练练
1图填数
（ ）十（ ）（ ）
（ ）十（ ）（ ）
注：第二填写数时候注意5十没
2想想填填
（1）26（ ）十（ ）组成
（2）4十6组成数（ ）
（3）六十五里面（ ）十（ ）
（4）5十5组成数（ ）
（5）9十组成数（ ）
注：填空前先分清十数没0
3求填空
写作： 读作：
31 56
出示演示结果：
4两排应连连
捆捆数
7
10
7
相
十
百
6 5
45
53
54 60
五十四 六十
3 4 34
5 0 50
2 6
46
6 5
55
90
63 100
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通数捆数出70根
学生思考捆棒少理解70里边7十
通动态演示学生理解70里边7十关系引导学生发现70里边7十
通读数写数学生解100数数位序
通学生熟悉摆棒导入学生初步认识位十位
学生根棒根数填写十位位数会写
解十位位意义
总结学生加深十位位意义理解
通回忆前边知识点引百概念
通学生观察总结出读数写数时序
总结学生解100数数位序
通讲解例题学生加深十组成认识理解
例题掌握100数组成牢固学提点作
通例题练学生加深读数写数认识
课堂结
数数 数组成（2）
（1）十十组成
（2）两位数十组成
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数数 数组成（2）
（1）十十组成
（2）两位数十组成
（3）读数写数高位低位
教版数学年级册
第四单元数序 较 第1课时教学设计
课题
数序 较（1）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1解100数序
2会正确填写百数表
力目标
通观察100数数位序发现百数表排列规律
知识目标
1会正确填写百数表
2会角度发现百数表中规律排列
3会根百数表位置推算数字
重点
解100数排列序
难点
寻找100数目标排列规律
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
数数谁数快
（ ）62（ ）64（ ）66（ ）68
（ ）（ ）（ ）415161
222426（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）9095100
追问：朋友数真棒样正确写出数呢？
结：根数规律：
11数
1010数
22数
55数
追问：朋友数分类方法呢？
结：位十位规律分数排列序分等
导入新课：100数序排列规律
61 63 65 67
11 21 31
28 30 32
75 80 85
通观察规律填数复前边学容时导入新课100数序排列规律
讲授新课
巩固提升
（）填填
1朋友数真棒知道边表格样填？
提示：通提问学生观察表格找表格中数规律
追问：发现什规律？
提示：通演示学生发现表格中数规律学生思考填表格时采什办法
指导学生根边找规律根方法完善边表格
师：方法列表格填写完整
2涂涂
学生根填表格然指导学生填表格涂色引导学生发现百位数排列规律
根面完成表格求涂色
（1）十位3数涂绿色
（2）位3数涂黄色
（3）位十位数字相数涂蓝色
解析（1）十位3数涂成绿色
先学生观察百数表然先找出十位3数通观察十位3数部分第4行第3行十位3数 30
找全学生根求数涂成绿色
（2）位3数涂成黄色
样学生先找出位3数
竖着数第3列数找全学生根求涂色
（3）位十位数字相数涂蓝色
前边方法学生百数表中找出涂色数字
注：33时涂成绿色黄色蓝色追问：涂色数字中发现什规律？
涂成绿色第4行左右相邻数相差（ ）
涂成黄色第3列相邻数相差（ ）
涂成蓝色左角右角相邻数相差（ ）
提示：通涂色数字学生初步感知数间规律
追问：表里发现趣排列？
（1）横着：左右相邻两数间相差（ ）第二行起行十位数（ ）（行数外）位数次123456789
（2）竖着：相邻两数间相差（ ）列位数（ ）十位数次123456789（含第行100）
（3）斜着：左角右角相邻两数相差（ ）第二行第数11右角数位数十位数相右角左角相邻两数相差（ ）
提示：通动态演示帮助学生角度发现百数表中更排列规律
3找找
第4行第8数（ ）第5行第8数（ ）
先求找出第行行里找第8数3848
注：定认真查找误填4858
规律总结：100数序百数表中数排列规律：
横着左右相邻两数相差1第二行起行十位数相
竖着相邻两数相差10列位数相
斜着左角右角相邻两数相差11右角左角相邻两数相差9
（二）典例解析
1表中排列列表格填写完整
解析（1）首先根100数规律：左右相邻相差1相邻相差10继续根规律填写
注：填写时候注意前边数边数
（2） 首先根100数规律：左右相邻相差1左角右角相差11继续根规律填写
追问：样填呢？
生：表格补充完整根左右相邻相差1左角右角相差11填写
注：补充假表格数字完成表格擦掉
提示：通练加深学生百数表规律理解运
2明医院病排号码两位数位十位数8着百数表猜猜排少号？
解析首先找出位十位8组合
前边写数字代表十位边写数字代表位数列简单算式：
0+88 1+78 2+68 3+58 4+48
4+48 5+38 6+28 7+18 8+08
算式推算出位十位8数少？
次根边条件：两位数筛选
样掉数？
（三）练练
1图填数
2想想填填
（1）26前数两数（ ）
（2）5444（ ）
（3）11 22 33 （ ）（ ）（ ）
（4）70 71 72 （ ）（ ）（ ）
（5）百数表中竖着位数（ ）
注：根百数表中规律填写
3求回答问题
两位数十位位6知道位01百位表中什位置？
解析找知道条件：
（1）两位数
（2）十位位6
（3）位01
根第（2）条件写出十位位6数：
0+66 1+56 2+46 3+36
4+26 5+16 6+06知两位数152433425160
根（3）条件掉位01数：5160出正确结果：15243342
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
11 22 33 44 55 66 77 88 99
1
10
11
1
相
10
相
11
9
38
48
8 17 26 35 44 44 53 62 71 80
8
24
边
44 55 66
73 74 75
相
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通填百数表发现百数表中数位排列规律
通出表格学生初步 观察数间关系找出规律找出规律完善百数表
学生根完善百数表求百数表中数字涂色通动态演示帮助学生发现百数表中数位排列规律
涂色时候学生先百数表中查找需涂色数字然正确求涂色
培养学生发现问题力学生观察涂成颜色三组数字规律
通边总结三组颜色规律然学生整体观察百数表通动态演示帮助学生起总结百数表排列规律增加学生数学兴趣
锻炼学生利百数表力做灵活运学知识
通规律总结学生明白天学知识加深百数表数位排列掌握理解
例题讲解通讲解例题加深学生学知识理解
学致通学知识生活中例子联系增加学生学兴趣
课堂结
数序 较（1）
（1）知道百数表中数排列规律
（2）会根百数表中规律填写数字
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（1）
1横着相邻两数相差1
2竖着相邻两数相差10
3左角右角相邻两数相差11
右角做架相邻两数相差9
4列里边位数相
教版数学年级册
第四单元数序 较 第2课时教学设计
课题
数序 较（2）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1知道100数较方法
2通口溜学生牢记号号
3较数先较高位较低位
4会语言描述数关系
力目标
1够正确较两位数
2够熟练运号号等号较出两数关系
3够通语言描述数关系判断数
知识目标
1较两数先两数位数位数相高位低位进行较
2语言准确表达数关系
重点
知道100数较方法语言描述数关系
难点
知道100数较方法语言描述数关系
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
求填填
163（ ）（ ）中间
2（ ）29（ ）3132（ ）
388前面连续5数（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
47276中间（ ）数
追问导入新课：朋友数真棒知道4237谁谁？
42 37
62 64
28 30 33
87 86 85
84 83
3
通观察规律填数复节课容时导入新课十组成
讲授新课
巩固提升
（）
1应该样较呢？
4237里边分十
42里边（ ）十（ ）
37里边（ ）十（ ）
追问：知道里边分十应该样较呢？
提示：通摆棒动画演示帮助学生理解两位数进行较先较十位意义
追问：样演示呢？
提示：学生回忆节课学容时通显示十位位数字学生更清楚观察十位
结：两位数较十位数字两位数
渡：学知道较两位数应该先较两位数果两数十位数相办呢？（通提问学生开动脑筋进步吸引学生兴趣）
22325数呢？
学生提出问题：
师：两数十位数相应该样呢？
追问：2325里边分十
23里边（ ）十（ ）
25里边（ ）十（ ）
师提问：两数十位数样呢？
位数呢？
23<25
提示：学生思考通动态演示学生观察2325里边分十关系什样出结果
纳总结：较两位数方法：先十位数十位数两位数果十位数相较位数位数两位数说先较十位较位
（二）说说
1出示课P43页红球蓝球黄球图片学生较
师：谁谁少？
学生思考应该样呢？
提示：学生刚学较方法进行较
先较红球蓝球
58 15
老师继续追问：红球蓝球少呢？
引导学生：5815相差说成红球蓝球者说蓝球红球少
提示：初步引入少概念运动态演示学生通观察红球蓝球数理解两词意思
追问：蓝球黄球较谁谁少呢？
出示蓝球黄球图片学生观察较
15 10
结：15>10蓝球黄球
追问：蓝球黄球少呢？
结：1510相差较少说成蓝球黄球者黄球蓝球少
提示：学生根边描述红球蓝球形式进行描述然指出学生错引入少概念学生进进行较
追问：红球黄球间关系样说呢？
生：红球黄球者说黄球红球少
通学纳总结：
师：语言样表达间关系呢？
生：红球蓝球蓝球红球少
蓝球黄球黄球蓝球少
红球黄球黄球红球少
纳结：
（1）两两位数间关系符号><表示外少少等语言描述
（2）较事物少时果两数较接说较数较数较数较数少果两数相差说较数较数较数较数少
（二）例题讲解
典例解析1
1 松鼠白兔海边捡贝壳松鼠捡49贝壳白兔捡46贝壳谁捡呢？解析遇实际问题首先分析问题里边没较两数应该样呢？首先列式子：49 46然根前边学较方法进行较先较十位4相然接着较位9>649>46出结果：松鼠捡贝壳白兔
典例解析2
2较
解析题简单两数较练中较学生根学较两位数方法进行正确较题难点10099较里三位数两位数进行较时候根数位表进行较先100高位少99高位少找出知道百位十位高较数先较高位99百位等0样1>0100>99
总结：两数进行较果位数两数数位数数
号认识总结：
提示：学生学段关号口溜帮助学生正确认识号号
3合适答案面画√
灰猫：钓25条鱼
红猫：钓鱼少
问：红猫钓少条鱼？
解析先找出文中两条件：（1）灰猫钓25条鱼（2）红猫灰猫钓鱼少
（三）练练
1题意较
红写65字刚写72字两谁写？
65 72
解析首先较两数十位数十位676572出结果65<72
答：刚红写字
2 里填><
32 35 80 90 43 34
28 29 49 50 91 89
3三动物进行100米赛跑成绩：
狗
兔
猫
时间
19秒
15秒
16秒
（ ）跑快（ ）跑慢
注：赛跑时谁时间越谁跑越慢
4静静采12朵花文文静静采文文采少朵花？
15朵
18朵
30朵
解析首先找出文中出条件：（1）静静采12朵（2）文文静静采
接着学生思考两条件说明什？继学生通较根较方法较12151830差说：数12通较三数30里边数应该30朵
注：较中注意选时数应选中数
4 2
3 7
摆棒
学生交流
2 3
2 5
相等
5>3
>
>
松鼠捡贝壳白兔
<
< < >
< < >
兔 狗
学生通熟悉知识中发现问题锻炼学生学力
学生通说4237里边分十然摆出相应棒学生观察通观察棒10数较出两数
学生思考根数位序更明确观察两数
总结出两位数较时规律
学生掌握较基础继续进行两位数较练
通学生交流讨引导学生分解2325然分解两数进行观察较
纳总结较两位数方法
学生通观察图片图片边数字老师提出问题进行较回答
锻炼学生学较方法
引导学生语言样描述数关系
锻炼较力
纳总结符号较外语言描述
通讲解例题学生加深两数较认识理解
例题较增加点难度先写出较两数接着进行较
通例题练学生熟练掌握两数较方法里南点10099较前边学两位数较现100三位数学生进步理解高位含义
总结位数两数较规律
引导学生牢记号号
学生学会运学语言描述数方法解决数学题
通练加深学生学较方法掌握
课堂结
数序 较（2）
（1）先较两数位数位数数
（2）两数位数相先较十位数十位数相较位数
（3）少少表示数关系
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（2）
1两位数进行较先较十位数
2十位数相较位数
3果两数位数数位数数
4符号表示数外语言描述数关系
教版数学年级册
第四单元数序 较 第3课时教学设计
课题
数序 较（3）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1会应学数学知识解决实际问题
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2分份数
知识目标
1知道10穿串1010分
2会前边学数数组成解决实际问题
重点
应学数学知识解决实际问题
难点
应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
填填谁填快
75里边（ ）十（ ）
63十组成数（ ）
5十5组成数（ ）
9十组成数（ ）
追问：朋友填真棒样填数呢？
结：根数规律：
11数1010数
导入新课：58珠子10穿串穿串？（出示课P46页58珠子图片）
7 5
36
55
90
通观察规律填数复前边学容时导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）解决问题
1知道什？
（ ）珠子（ ）穿串
追问：解决问题什呢？
追问：样解决呢？
结：10穿串说明应该1010数
提示：引导学生想题目中出条件根条件想前边学数数序
2穿穿圈圈
追问：穿5串剩8珠子穿串呢？
继续追问：样快速数出串呢？
结：
根两位数组成：两位数十组成
提示：通追问样快速数学生想10穿串根两位数组成十十组成
追问：58十组成呢？
（ ）十（ ）
出结：58珠子穿5串剩8
通演示学生够直观理解问题
追问：样算呢？
交流回答：5串50加剩8正58穿5串正确
提示：通图片动态演示然学生清楚知道分
纳总结：解决问题中10穿串十十数穿串说里边十
渡：学知道1010穿珠子样穿果5穿串应该样穿呢？接起
3果5穿串珠子穿串呢？
学生交流回答：5穿串55数5穿串
追问：数数串？（学生数数动态演示学生够更理解）
穿（ ）串
提示：学生思考通动态演示学生理解58珠子穿成串
追问：样数呢？
穿（ ）串
学生思考：25十前边十十数基础数边剩8珠子应该穿串呢？（通思考学生忘记8里面15应该11串）
追问：剩8样数呢？
学生回答：8里面1五剩35穿串穿11串
提示：通动态演示便学生思考理解
纳总结：分成组数
（三）例题讲解
典例解析
1秋天爷爷收66根萝卜爷爷想10根萝卜装袋里装袋呢？
解析遇实际问题首先分析问题首先理清题中出条件：66根萝卜10根装袋然66根萝卜通分分圈圈方法划出6袋剩6萝卜然学生根两位数组成快速分66里边十样前学知识出6袋萝卜
2老师手里21苹果分5朋友朋友分？
解析题边例题类似题道题道题增加难度没直接说出55分分次分次数基础学生回答学生分？先引导学生11分5朋友然学生观察次朋友分1次分5样学生找分配规律找正确答案：分4次朋友分4苹果
（四）练练
1想想填填
（1）36前数两数（ ）
（2）80里面（ ）十（ ）
（3）35十组成数（ ）
（4）50 60 70 （ ） （ ） （ ）
（5）45 50 55 （ ） （ ） （ ）
2分分想想
春天老师组织学生春游78名学生缆车次带10学生少次全部通？
解析：学生先分析题意分析知题目出条件：78名学生次带10然学生继续说出题目问问题：次全部通？样学生根十里边十组成知7871081组成知道7次次带10带剩8题目求全部通剩8走次答案7+18次
注：里求全部通定加剩8必须走次全部通
3求回答问题
红丽跳绳红55数跳6次丽77数跳5次谁跳呢？
解析：先分析题目出条件：
找知道条件：
红：（1）55数
（2）6次
丽：（1）77数
（2）5次
根两条件分数出红丽跳次数：
红：5 10 15 20 25 30 6次红跳30
丽：7 14 21 28 35 5次丽跳35
较：3035出：
30<35
丽红跳
58 10
穿串呢？
5
5 8
11
11
34
8 0
53
80 90 100
60 65 70
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通10穿串想十十组成想直接说出58珠子10珠子串串串
通动态演示学生理解58珠子穿串
学生回顾前学知识数学知识解决问题
通动态演示学生更直观解样数学知识解决实际问题
发散思维学生变换穿串珠子数进步分析
通种方法分析问题通动态演示学生直观认识解
前边10珠子分分记剩8珠子分分出正确结
通讲解例题学生掌握更分类方法
通分萝卜学生感受数学知识解决实际问题力增加学生学数学兴趣
道题相点难度锻炼学生分析问题解决问题力
通练提升学生节课学知识掌握
课堂结
数序 较（3）
（1）分份数
（2）会应学数学知识解决实际问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（3）
1分数
210分找十里边十
教版数学年级册
第四单元 整十数加位数相应减法 教学设计
课题
整十数加位数相应减法
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1结合数认识学会计算整十数加位数相应减法
2通摆棒学生理解整十数加位数相应减法
力目标
1够通摆棒学生理解整十数加位数相应减法熟练计算
2够熟练计算整十数加位数相应减法
知识目标
1整十数加位数相应减法
2会熟练计算整十数加位数相应减法
重点
整十数加位数相应减法
难点
整十数加位数相应减法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
填填谁填快（复前边学十十组成）
3十5合起（ ）
7十4合起（ ）
85里面（ ）十（ ）组成
61里面（ ）十（ ）
追问：朋友填真棒填数说成样组成呢？
结：数十组成
继续追问：果两位数中位数者整十数掉会样呢？想想学整十数加减法呢？
导入新课：整十数加位数相应减法
35
74
8 5
6 1
通复导入吸引学生学兴趣然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（）算算
1桌子写字3整包2少写字呢？（出示课P48页图片）
通观察图片引导学生样思考：
3整包写字：摆出3捆棒
2写字：摆出2根棒
提示：通动态演示学生直观理解302间关系
追问：样列式呢？
学生思考求应该加法减法
追问：30+2应该少呢？
提示：通棒动态演示学生学会计算十加等少
加数序交换会样呢？
通提问学生思考变换序应该样列式列完式学生思考样计算然通棒动态演示
2+30？
通计算出结果出示
30+232 2+3032
两算式学生思考较两数特点
提示：通计算结果学生思考两算式什特点
结：加数变交换加数位置结果变
渡：果知道少卖出2应该样呢？
232写字卖出2剩少呢？
学生思考：
首先棒摆出写字总数
通摆出棒学生思考题目出条件什学生通找条件然列出正确算式
题目出条件：卖出2求剩减法
提示：通动态演示加深学生问题理解
追问：样列式呢？
322？
提示：通动态演示学生理解十减十加减
追问：果卖出30呢？
3230？
通结果然出示两算式：
32230 32302
学生观察两算式说说两算式间关系特点
结：两数相减减数变减数差互换成差减数
（二）典例解析
例题讲解1
1运观察法找规律填数
解析学生先观察出图形规律：30838间关系30+838边两算式应该加法出结果：5682然继续观察边表格里三数：30434出间关系应该34430知边两空应该：403
注：填数时候定注意前边两表格里边数间关系
2明做道减法题错减数3写成5结果30正确差少？
解析先学生思考样题应该样做接学生根条件分析错减数3写成5然通动态演示帮助学生理解：532出正确结果应该差少2应该应该加法：30+232出正确答案
（三）练练
1算算
30+8 8+70 5+60 4+40
388 488 777 3630
注：根整十数加位数相应减法熟练计算
2样子填数
注：注意观察出表格中规律然根整十数加位数相应减法
3森林医生
吃少害虫？
解析：学生通问题联想什方法计算然列出加法算式：50+3根摆棍学生出正确答案
21
加法
32
32
30
2
56 82
40 3
38 78 65 44
30 40 70 6
20 7 40 5 50 6
28 74 46 43
50+3 53
学生通摆棒观察十加十减十减十计算方法练熟练锻炼学生学力
学生棒摆出相应数方便学生直观理解
通演示学生终正确算出十加加十结果
学生思考出结拓展学生思维力
通转变提问方式学生掌握十减十减十正确计算方法
通摆棒帮助学生理解计算方法
通动态演示学生计算出正确答案
继续追问学生通棒计算出十减十正确结果
通计算较两算式学生思考交流总结结果拓展思维
总结纳
通讲解例题学生加深十加十减十减十计算方法
观察表格里边三数规律找规律然根找规律进步填写
道练题仅锻炼学生学知识掌握进步发散学生思维提高学生数学灵活应
课堂结
整十数加位数相应减法
（1）十加十
（2）十减十十减十
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
整十数加位数相应减法
1计算十加
2计算十减十减十
教版数学年级册
第五单元认识民币 第1课时教学设计
课题
认识民币（1）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1认识10元面值民币
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3知道民币单位：元角分
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2知道民币元角分间换算关系
知识目标
1知道1元10角1角10分
2会前边学数数组成解决实际问题
重点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入：
朋友天起谜语谁猜快
张纸片花纹
红黄蓝绿画山河
爸妈天天赚
吃饭穿衣办 谜底：（ ）
提示：出示相关图片帮助学生猜谜
追问：朋友觉时候会民币呢？
结：商场购物买车票等
导入新课：方会民币认识民币？接起认识民币
民币
通猜谜语吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）认识民币
1什民币呢？
民币指中国民银行成立1948年12月1日首次发行货币中华民国法定货币元角分组成
追问：认识张民币？
出示课P53页1元1角2角5角纸币学生回答问题
出示1元1角2角5角纸币图片正反面学生观察讨
思考：通观察钱币发现什图案？
结：正面般物头背面般国徽风景图案
提示：通观察学生正确认识1元1角2角5角纸币正反面图案
2钱纸张什样子呢？
出示1元1角2角5角硬币正反面
追问：通观察钱币发现什图案？
结：
学生思考硬币相点点什？
相点
圆形正面面额背面相应图案
点
面值
结：
提示：通学生观察思考硬币正反面学生正确认识硬币
追问：元角外什呢？
出示1分2分5分硬币正反面图案学生认知
思考：通观察钱币发现什图案？
结：
思考：学生说说硬币异点
相点
圆形正面背面图案发行时间
点
面值
提示：通学生观察思考硬币正反面学生正确认识分硬币
纳总结：国法定货币质分：种纸质种金属制成硬币
民币单位分：元角分（出示图片帮助学生理解）
生活中买东西车捐款储蓄民币民币单位元角分
民币民币图案面值颜色等区分
渡：学认识面值民币间样转换呢？接起
3元角分间互换
学生思考：元角间样转换呢？
1元（ ）角
提示：出示动态图片演示帮助学生理解
追问：1角少分呢？（学生根元角间转换进行思维讨）
思考：角分间样转换呢？
1角（ ）分
提示：学生思考通动态演示学生理解角分间转换
结：1元10角1角10分
渡：认识面值民币知道间样转换较呢？接起做做想想
（二）例题讲解
典例解析
较
58分 6角 1元 8角
解析遇实际问题首先分析问题首先思考：元角分单位样较呢？然学生根1元10角1角10分出1角里边1106角里边610分60然根两位数较方法进行较边1元8角样需注意单位数进行较先变换成相单位进行较
（三）练练
1填填
（ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分
（ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 ）角 ）分
注：填空时相单位相加没填0
2想想填填
30分（ ）角 5元（ ）角
2元（ ）角 4角（ ）分
40角（ ）元 70分（ ）角
3求回答问题
红商店买文具3元钱
红钱样买买种类文具？
解析：首先先单位换算成相单位：1元10角1元里边1103元310303元30角然申清题意求限钱买文具买时候先文具中钱少两铅笔练买完花少钱剩少钱剩钱剩两种文具价格进行较然出结果
硬币
分
10
10
< >
1 5 6 1 0 6
0 6 0 1 5 2
3 50
20 40
4 7
铅笔尺子练
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力解认识民币
学生通观察认10元民币
观察民币正反面什
认识硬币
通观察学生认识硬币正反面图案
认识面值分民币
观察钱币正反面
纳总结国民币种类单位什区分
学生解元角分间呼唤关系解决实际问题增加学生数学兴趣
知道元角分间呼唤关系
通讲解例题学生理解较单位民币时先进行单位换算然进行较否直接较数
课堂结
认识民币（1）
（1）民币单位元角分
（2）1元10角1角10分
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识民币（1）
（1） 民币单位元角分
（2） 币纸币硬币两种
（3）1元10角1角10分
教版数学年级册
第五单元认识民币 第2课时教学设计
课题
认识民币（2）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1认识元单位民币
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3知道民币间等价兑换
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2知道民币间等价兑换
知识目标
1知道民币间兑换
2会前边学数组成解决实际问题
重点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想填填
2角（ ）分 5元（ ）角
80分（ ）角 30角（ ）元
40角（ ）元 90分（ ）角
提示：复旧知导入新知
追问：朋友真棒面民币认识？
出示5元10元20元50元100元民币学生指认
导入新课：学真棒认识元单位民币间样兑换呢？接起
20 50
8 3
4 9
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）兑换民币
1民币样兑换？
追问：应该样兑换呢？
结：分步骤讲解：第步先辨认民币面值：5元1元然帮助学生理解问题意思：张5元换张1元进行等价兑换
知道问题然学生发现单位什？
出结：单位元求5里面1
通动态演示帮助学生理解1张5元换5张1元
2
根前边算出等价兑换方法进行等价兑换先学生辨认民币面值少？
然根数组成求10里面1
3
结：先辨认民币面值：20元10元然求20里面10
提示：通动态演示学生直观理解
4
结：先辨认民币面值：50元10元然求50里面10
5
结：先辨认民币面值：100元10元然求100里面10100里边10101张100元换10张10元
结：先辨认民币面值：100元50元然求100里面50
提示：通转换学生思考转换程中知识增加学生数学兴趣
纳总结：等价兑换时先辨认民币面值然想数组成进行等价交换
（二）例题讲解
典例解析1
想想填填
解析1张1元5角间转换首先开始学方法学生先辨认民币面值时候问题元角样钱该样转变呢？先元换算成角：1元10角样道题变10角（ ）张5角求10里边5边三元角分前单位相直接根数组成计算结果
典例解析2：
解决实际问题：
红带面零钱书店买定价15元钱事书少种付钱方法？
解析首先学生明白解决问题什？求少种买法？然进步解说红手里钱花15元少种花法求时15组合理解问题然学生通简单圈圈想想办法找结果讲解程中根学生掌握程度初步引导学生列表格找算法惯
（三）练练
1想想填填
张5角换（ ）枚角硬币
（ ）张1元换1张5元
枚1元硬币换（ ）枚1角硬币
张1角换（ ）枚5分硬币
注：硬币纸币兑换前先换算成相单位
2想想
8角 7角8分 4元 3元9角
20元 20角 9分 1角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3连连
元
10
10元1元
10
2
5
10
2
5
5
10
2
> >
> <
铅笔尺子练
学生通观察找出需兑换两边民币间关系然引导学生运前边学数组成解决实际问题
面值民币间兑换联想数组成解决实际问题
求5里边1
求10里边1
求20里边10
求50里边10
求100里边10
求100里边50
总结民币等价兑换规律
通民币转换增加学生民币间等价兑换规律
通解决实际问题增加学生民币认识民币解决实际问题兴趣
课堂结
认识民币（2）
（1）认识元单位民币
（2）知道民币间兑换
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识民币（2）
（3） 兑换民币先辨认民币面值
（4） 根前边学数组成解决实际问题
教版数学年级册
第五单元简单计算 第1课时教学设计
课题
简单计算（1）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1够正确进行关元角简单加减法计算
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3理解元角加减法计算原理
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2正确合理进行元角间计算
知识目标
1进行加减法计算时注意单位
2会前边学知识进行简单加减法计算
重点
初步学会简单计算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单计算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想填填
1张1元换成（ ）张1角
1张20元换成（ ）张10元
（ ）张1角换成1张2元
（ ）张50元换成1张100元
提示：复旧知导入新知
追问：朋友真棒现1元2角想换成角应该换少呢？
出示1元2角民币学生思考等少角
导入新课：学等式样计算呢？接起
10
2
20
2
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）元角角换算
1元角间样转换呢？
追问：应该算呢？
结：先列出需转换算式然根前边学等价交换进行计算
1元2角（ ）角
列出算式然根计算1元2角等角首先计算1元换成少1角然根1元10角进行转换计算（动态演示便学生理解）通转变列算式转变：1元+2角
10角+2角12角（通动态演示学生直观解元角间转换计算）
2想想算算
18角（ ）元（ ）角
出示18张1角然通圈圈数数学生数出十通学生数出数进行进步讲解
结：求18角（ ）元（ ）角求18里边十然根1010角1元81角8角出终结果
总结：求十十角里边元角求十十里边101
（二）元角加减法计算
出示课P57页例6问题然逐计算讲解
1
结：先学生判断问题加法减法？然根前学加减法运算列出算式：
5角+8角13角
追问：结果样表示呢？
结：13角（ ）元（ ）角
提问学生应该样算呢？学生思考根前边学引导学生说出：13里边十13分解成103算式表示1310+3根10角1元13角10角+3角1元3角
2
首先学生明白物品物品贵少钱说少钱求两物品间差应该减法学生列出算式然根前边学计算方法计算出正确结果
结：列算式：1元6角（ ）
注：单位先换算成相单位进行计算
3
前边做两道题方法相先学生判断道题应该加法减法然列出算式进行计算
1元+3元1角（ ）元（ ）角
结：民币单位统计算时般带单位写元角分相加时元加元角加角分加分
提示：总结规律时候通动态图画演示学生更加直观解认知
纳总结：1求十角里边元求十里边十
2钱数相加元加元角加角分加分
3钱数相减单位相直接减单位变换成相单位进行加减
（三）例题讲解
典例解析1
较排列面钱数
80分 8元5角 8元 82角
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
解析较四数时候首先相单位果单位想办法变成相单位然根数进行较定注意变换单位直接数进行较转换较括号填数时注意填未转换前数：80分<8元<82角<8元5角
典例解析2：
解决实际问题：
1剪刀1元5角买剪刀付10元应找回少钱？
解析首先学生明白解决问题什？求找回少钱剩少钱应该减法付10元减数10元剪刀1元5角减数1元5角求差？列算式：10元1元5角（ ）元（ ）角然根前边学计算方法进行计算里计算时候注意10元里边没角减数里边角时10元里边出1元变换成角然根元减元角减角进行计算
（四）练练
1想想填填
4元3角（ ）角
7元4角（ ）角
38角（ ）元（ ）角
56角（ ）元（ ）角
48角（ ）元（ ）角
2想想
18角 1元6角 5元 4元9角
2元5角 20角 12角 1元3角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3姐姐买条围巾5元1角买块手帕9角少钱？
答案：5元1角+9角6元
解析：求少加法确定谁谁相加然运学计算方法进行计算里注意元加元角加角答案5元10角样答案太准确10角转换成1元然终结果6元
注：计算元角算式时角够10角转变成元
12
1 8
1 3
4角
4 1
43
74
3 8
5 6
4 8
> >
> <
学生通观察列出正确算式然根元角换算规律进行换算解决实际问题
求元角等少角换算
求18角里边元角
通总结学生理解求十角等元角求十里边十
学知识解决实际问题
解决问题程中学生明白该样正确运加减法进行民币加减运算
纳总结民币加减运算时简单规律
课堂结
简单计算（1）
（1）币间计算带单位
（2）加减法时元元角角分分相加减
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
教版数学年级册
第五单元简单计算 第2课时教学设计
课题
简单计算（2）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1通购买价格物品解决简单关元角加减法计算问题
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
力目标
1够综合运学知识解决生活中实际问题提高学生社会实践力
2学生体会数学实价值
知识目标
1够综合运学知识解决生活中实际问题
2知道条理选择信息培养积极探索惯
重点
够综合运学知识解决生活中实际问题
难点
够综合运学知识解决生活中实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想算算
2元3角（ ）角 5元4角（ ）角
38角（ ）元（ ）角
66角（ ）元（ ）角
4元2角+3元5角（ ）元（ ）角
7元1角5元8角（ ）元（ ）角
提示：复旧知导入新知
导入新课：朋友真棒知道民币间相互转换计算方法学知识求买回需东西呢？接起
23 54
3 8
6 6
7 7
1 3
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）买东西方案
出示课P58页例7图片学生观察思考应该样买？
1解读题目信息
追问：题目中知道信息？
交流讨：（1）知道杂志价钱
（2） 买两杂志正13元买两杂志价钱相加13元
学生交流讨追问学生应该样解决
2方案：选中两价钱相加
出示完图片引导学生列出正确算式：
6+8（ ）
出结果学生13进行较出：14>13然提问两书合合适？说明什？学生交流思考
结：14元13元1元换两杂志中少1元杂志
动态演示卡通世界换成连环画然学生列算式进行计算观察出结果出结：13元正买画报连环画
追问：样换呢？
学生思考：换成画报少1元杂志
通动态演示然学生列算式进行计算观察出结果出结：13元正买学生卡通世界
渡：便选择两样样规律选项全部列出呢？接起探讨吧
2方案二：先选定然序试
（1）先选定第然出示动态演示学生分分样种组合方法
学生进行分组然价钱分进行相加
5元+6元11元<13元
5元+8元13元13元
5元+7元12元<13元
三种组合算式列学生观察然出结
结：13元正买学生卡通世界
提示：通动态演示学生直观理解
（2）选定第二
学生交流讨第种组合基础选定第二种组合？
画报卡通世界
画报连环画
学生根杂志价格列出算式出结
6元+8元14元>13元
6元+7元13元13元
结：13元正买画报连环画
渡：提问学生没组合方式进交流讨
（3）选定第三
学生交流讨前边种组合基础选定第二种组合？
卡通世界连环画
学生根杂志价格列出算式出结
8元+7元15元>13元
结：
（二）例题讲解
典例解析
10元钱正买1支毛笔2书果买1支毛笔1书会剩4元买1书少钱？
解析题意知10元钱正买1支毛笔2书10元钱买1支毛笔1书剩4元说明买1支毛笔1书花1046（元）等量关系：
1支毛笔+2书10元
1支毛笔+1书6元
较1书价钱10元6元4元
（三）练练
1算算填填
7元8角6元4角（ ）元（ ）角
5元+6元7元（ ）元
1元2角3角（ ）元（ ）角
3元6角2元（ ）元（ ）角
4元8角+3元3角（ ）元（ ）角
注：角够10变成1元元加1减法时角够元1变成10元减1
2较
4元 4角 6元 5元9角
8元1角 8元1分 3元7角 7元3角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3超市购物
明超市20元钱边商品买三样东西？
解析：首先分析题意题目出条件什？四种商品价格总钱数20元然总结问题提问什？20元买三样东西样根前边学熟悉方法进行分组列出算式进行较出答案：3种情况帽子杯子漫画书帽子杯子钢笔杯子漫画书钢笔
14
3种
2种
1种
1 4
4
0 9
1 6
8 1
> >
> <
学生通观察找出题目出条件信息然通方法进行分类终正确结果培养学生学数学兴趣知道数学生活中价值
选择两书然学生根摘出条件进行
发散思维学生思考选择两杂志符合求时候应该样准确快速调换
通规律挑选然学生学会样规律需物品正确分类
选定第书学生分类发散学生思维
通较出正确结果
选定第二书学生学分类组合
通讨观察出正确结果
选定第三书分类组合
通较刷选正确结果
答案纳总结
纳总结帮助学生梳理思路
通解决实际问题增加学生数学兴趣明白数学生活中价值例题讲解加深学生学知识理解掌握
课堂结
简单计算（2）
（1）会民币进行加减法运算
（2）够运民币解决实际问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
简单计算（2）
6元+8元14元>13元
6元+7元13元13元
教版数学年级册第六单元第课时
整十数加减整十数教案
课题
整十数加减整十数
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1知识技：引导学生历生活情境中提出问题解决问题程理解整十数加减整十数计算方法正确口算
2程方法：探究计算方法程中培养学生观察力发现规律意识
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
正确掌握整十数加减整十数口算方法正确计算
难点
理解整十数加减整十数算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1口算
5+3 4+2 6+2 7+2
2拆数游戏
课件出示相关题目
3揭示课题
师：朋友前学知识掌握真天节课利前学100数认识学新领
板书课题：整十数加减整十数
学生独计算出结果然集体订正
根100数组成求解十位表示十
利口算填空形式检查学生前知识掌握情况时面学新知奠定基础
讲授新课
1．解信息提出问题
师：学校倡导开展书香校园班级购买许书籍鼓励家阅读开阔视野（3）班老师抱许书
课件出示题图
师：图中知道数学信息？
师：根数学信息提出利加法解决数学问题呢？
2列出算式解决问题
师：样解决问题呢？谁列出算式？
师：10+20等少呢？请助课前准备棒摆摆
师：位朋友说说样摆棒？
反馈先摆1捆棒摆两捆棒合起3捆棒
师：摆棒时候什发现？
汇报：数组成：1十加2十3十30
师：果计数器样拨珠子呢？
出示计数器十位拨1颗珠子提问：
（1）十位1颗珠子表示什？(1十)
（2）果计数器十位拨2颗珠子表示加少？(2十)
（3）拨珠程样列式表示？(10＋2030)
师：真错计算整十数加整十数时候想十加十想想什方法？
（1） 1+2510+2030
（2） 十十数10开始数两十2030
师：努力终知道（3）班30数果已发120算出剩数？
师：什减法计算说说想法？
师：说真错样算出？
汇报：
（1）3捆减2捆剩1捆1捆10
师：说30根棒减20走20根剩10根出：（ ）十减（ ）十（ ）十（ ）
师：计算整十数减整十数十减十方法？
（1）计数器
（2）想加算减方法：10+203030－2010
（3）3－2130－2010
师：真群爱学孩子老师知道剩10书想方法觉种方法？
师结：整十数加减整十数计算方法：直接十位数相加减计算结果末尾添0
学生说说：左边10书右边20书
学生结合前学验提出问题：少书？
学生列出算式：10+20
学生独摆棒然桌相互说说
学生说说
学生根老师提示利数组成说说
学生说说
学生说说
学生独列式求解：30－2010（）
学生：利原数－已发数求出剩数
学生说说计算方法
学生说说
通观察信息学生提出针性问题激发学生求知欲
课程标准指出：动手实践合作交流探索学数学重方法节课充分调动学生兴趣利动手实践探索学新知充分发挥学生体位
通方法计算学生充分感受算法样化感受知识间相互联系
鼓励学生方法计算锻炼学生思维灵活性培养学生发散思维
方法优化学数学重方法学生选择方法计算计算速度更高准确性更高
课堂练
1课件出示教材做做
师：说说样算？
2：
（1）8－4 6－2 6+3 2+5
80－40 60－20 60+30 20+50
师：什发现？
引导生：发现整十数加减整十数十位数相加减
（3） 算算：
40+5 40+50
师：40+5 40+50什？
师：相数位数相加减
3试试准行
4跷跷板
5解决问题
课件出示题
学生根图意独计算出结果
学生说说
学生独计算然集体订正
学生说说
学生独计算然集体订正
分组说说然集体交流
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利计算进步帮助学生找出计算整十数加减整十数计算方法明确算法
通学生明确算式特点更进步强化计算方法
通种形式练检查学生学知识掌握程度学生学知识巩固
课堂结
说说节课什收获？
整十数加减整十数计算方法：直接十位数相加减计算结果末尾添0
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
整十数加减整十数
教版数学年级册第六单元第2课时
两位数加位数整十数（1）教案
课题
两位数加位数整十数（1）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
4 知识技：通创设情境学生学会两位数加位数（进位）整十数口算方法正确计算
2程方法：探索算法学生感受算法样性时培养学生动手实践力
3情感态度价值观：通探索计算方法培养学生合作探究意识
重点
掌握两位数加位数（进位）整十数口算方法够解决简单实际问题
难点
区分两位数加位数两位数加整十数口算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1 复旧知
（1）样子填填
2320+3
25（ ）+（ ）
42（ ）+（ ）
75（ ）+（ ）
（2）算算
20+5 30+6 4+60 6+30
20+50 30+60 40+60 60+30
师：两组什？
第行整十数加位数第二行整十数加整十数
师：样计算？
整十数加位数：十加十
整十数加整十数：整十数加整十数十位数相加
2导入新课
师：听说班许朋友参加学校组织书法班喜欢写字？（喜欢）朋友林红家样喜欢练字
学生独完成然集体交流
学生说说
通复解学生掌握知识知情况时面学新知识奠定基础
讲授新课
1探究两位数加位数计算方法（进位）
课件出示情境图
师：图中解数学信息？
师：朋友观察真仔细提出加法解决问题？
（1） 林写少字？
（2）林红已写少字？
师：先算算林写少字？样列式呢？
师：25+2等少呢？请朋友助课前准备学具摆摆拨拨
师：位朋友愿意交流方法？
抽生展示汇报：棒25根加2根5根2根放起7根2捆7根27根
师：清楚？（清）谁算式表示出摆程呢？
师：说真错方法？
师：什位拨2颗珠子呢？
师：两种方法先部分先合起？
师：观察真仔细计算时先合起十合成两位数先位数相加
2探究两位数加整十数计算方法
师：想知道林红已写少字样列式呢？
师：算式等少呢？棒摆摆
反馈：先摆出2520整捆棒合起5捆棒25+2045
师：说真算式样表示程？
反馈：25分成205先算20+2040算40+545
师：说真错先什位数相加？
3较
师：家观察25+225+20计算时什？
反馈：25+2两位数加位数先算位数加位数25+20两位数加整十数先算十位数加十位数然加位数
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相加十加十加
师结：朋友说真错天学新容——两位数加位数整十数想想利学新知识检验呢
学生说说：林已写25字写2字红写20字
学生独立思考回答
学生：25+2
学生独立尝试解决
学生说说
学生说说：25分成205先算5+27算20+727
学生：利计数器算先拨出25然拨出225+227
学生根理解说说：2表示2位拨2
学生分组交流然汇报
学生：25+20
学生独棒摆摆然展示交流
学生说说
学生：先十位数相加
学生分组交流然说说
结合情境学生根信息提出问题学生感受数学问题现实性增强问题意识时激起解决问题欲
助计数器棒想程算法结合起学生充分体验算法样化
通两种算式较加深学生计算方法理解时避免题中出现计算错误
课堂练
1完成做做学生说说发现
课件出示题
2先圈圈填填
先算□+□□算□+□□
先算□+□□算□+□□
3列出加法算式？
课件出示题
4开锁游戏
5玩具店
21元 30元 6元
（1）买辆 需少元？
（2）买 需少元？
6少？
学生独计算然集体订正说发现
学生独计算然汇报展示
学生独计算然集体订正说说方法
学生独列式计算然展示订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
设计层次练题关注学生算方法样巩固知识时效提升学生运算力时检验出学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
两位数加位数整十数
计算时注意计算单位
位数加位
十位数加十位
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
教版数学年级册第六单元第3课时
两位数加位数整十数（2）教案
课题
两位数加位数整十数（2）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
5 知识技：通创设情境学生学会两位数加位数（进位）口算方法正确计算
2程方法：探索算法学生感受算法样性培养学生观察分析纳等力
3情感态度价值观：通探索计算方法培养学生合作探究意识感知知识间联系
重点
掌握两位数加位数（进位）口算方法够解决简单实际问题
难点
理解两位数加位数（进位）算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）算算
4+9 3+8 6+6 7+8
30+15 40+11 12+30 60+15
（2） 填填
24+（ ）30 42+（ ）50
66+（ ）70 57+（ ）60
（3）填填算算
45 + 4 □
□ □
□
32 + 40 □
□ □
□
师：计算两位数加位数整十数计算方法什？
2导入新课
师：朋友节课学间掌握真错天节课继续学两位数加位数整十数
板书课题：两位数加位数整十数
学生独完成然集体交流
学生说说：相数位数相加
通复旧知面学两位数加位数进位加法做准备
讲授新课
1获取信息
师：六童节快（4）班学生正筹办举行联欢会买许饮料
课件出示情境图
师：什？
师：想知道什？
2解决问题
师：应该样列式呢？
师：24+9等少呢？请助课前准备棒摆摆算算？
师：谁愿意说说样算？
抽生展示汇报：棒先9根中出6根24根中4根组成10根组成3捆剩余3根组成33
师：种摆法先算什算什算式表示出？
师揭示：位数分成两数中数两位数凑成整十数数相加计算方法凑整十法
师：摆法？
抽生展示汇报：24根加9根4根9根放起13根13根中数出10根捆成捆现1捆3根然左边两捆合起三捆3根33根24+933
师：种非常棒摆法种摆法算式表示出？
抽生展示汇报：
师揭示：样两位数分成整十数位数先位数相加数整十数相加计算方法位相加法
师：朋友太棒竟然棒想两种方法摆程中发现两种摆法什相点？
师：说真错计算两位数加位数进位加法需注意什？
师：计算时先位数相加位满十时十位进1天学容——两位数加位数整十数（2）
学生根题意说说：箱24瓶箱子外面9瓶
学生独立思考回答：少瓶？
学生：24+9
学生独立尝试摆摆然桌互相说
学生说说
学生：先算24+630算3+3033
学生展示交流
学生：先算4+913算13+2033
学生根理解说说：满十根捆成捆组成十捆左边两捆组成3捆3十
学生说说
结合情境学生根信息提出问题培养学生问题意识激起解决问题欲
助棒百程实际操作算理结合起样利学生更掌握算法明确算理
通较学生找出相方实学生感受万变离中道理
课堂练
1完成做做
课件出示题
2配连线
课件出示题
3快乐算算
师：发现什？
师结：两位数加位数位相加满十十位数变果位相加满十十位进1
4 解决问题
5谁会动脑
课件出示题
学生独计算然汇报展示
学生根知识验判断然集体订正
学生说说
学生独填填然说说规律集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
学生独思考然桌交流集体交流订正
设计层次练题关注学生算方法样巩固知识时效提升学生运算力时检验出学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
计算两位数加位数进位加法时先位数相加位满十时十位进1
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数加位数整十数（2）
教版数学年级册第六单元第四课时
两位数减位数整十数（1）教案
课题
两位数减位数整十数（1）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
6 知识技：利计数器学生学会两位数减位数（退位）整十数口算方法正确计算
2程方法：学生动探索合作交流培养学生观察分析纳等思维力
3情感态度价值观：通解决实际问题学生感受数学生活中应增强学数学信心
重点
掌握两位数减位数（退位）整十数口算方法够解决简单实际问题
难点
通学两位数减位数（退位）整十数口算方法掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
算算
35+2 54+20
学生说说口算35+254+20计算方法
计算35+2先算5+27算30+737
计算54+20先算50+2070算70+474
师：两道题相点什？
2导入新课
师：朋友前学知识掌握真生活中处处数学林红整理图书程中发现趣数学信息想知道？（想）着老师起学新数学知识？
板书课题：两位数减位数整十数（1）
学生独完成然集体交流
学生：相数位数相加
通复旧知面学新知奠定基础时检验学生旧知掌握情况
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：数学信息提出两减法解决问题？
2探究两位数减位数（退位）计算方法
师：想知道剩少事书应该样列式呢？
师：35－2等少呢？请利课前准备计数器算算？
师：位朋友想方法谁愿意分享？
展示汇报：计数器先拨出35然位拨2颗珠子35－233
师：什位拨2颗珠子呢？说说想法？
师：说真错谁根摆程说说先算什算什？
师：朋友计算知道剩33事书计算程中发现位数先减？
师：计算时先位数相减
2探究两位数减整十数计算方法
师：想知道剩少漫画书该样列式呢？
师：算式等少呢？计数器拨拨
展示汇报：计数器先拨出35然十位拨2颗珠子35－2015
师：次什十位拨2颗珠子呢？说说想法？
师：说真根刚拨计数器程说说先算什算什？
师：说真错先什位数相减？
3较
师：家观察两算式计算时什？
反馈：
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相减十减十减
学生根说说：35事书出235动漫书出20
学生独立思考回答：（1）剩少事书？（2）剩少漫画书？
学生：35－2
学生独立尝试解答然桌互相说
学生说说
学生：2表示2减25中拨2
学生：先算5－23算30+333
学生说说
学生：35－20
学生独计数器拨拨然交流反馈
学生根理解说说：20表示2十减203十中拨2十
学生：先算30－2010算10+515
学生：先十位数相减
学生分组交流然集体交流
学生说说
结合情境图学生说说获取数学信息时提出相关问题培养学生问题意识激发学生解决问题欲
通利计数器棒探究35－2计算方法充分调动学生动手力时锻炼学生思维力学生探索起重作
通学生说说计算方方仅锻炼学生数学语言表达力时注重学生思维力培养
通较学生感受十位数字位数字变化情况出先相数位数相减计算方法
课堂练
1完成做做
师：发现什？
反馈出结：
（1）两位数减位数先位数相减
（2）两位数减整十数注意十位数减十位数相减
2算算说说发现什？
3圈圈算算
27－5（ ）
先算（ ）－（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
36－20（ ）
先算（ ）－（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
4填表
减数
75
52
86
68
98
72
减 数
3
20
50
4
6
40
差
4摘苹果（纠错题）
课件出示题
5解决问题
学生独计算然汇报展示
学生说说
学生独计算然说说发现
学生独计算然集体订正说说方法
学生独填填然集体订正
学生独判断然改正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
设计样练题仅学生掌握新知时提高学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
计算两位数减位数（退位）整十数时先相数位数相减
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数减位数整十数（1）
教版数学年级册第六单元第五课时
两位数减位数整十数（2）教案
课题
两位数减位数整十数（2）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
7 知识技：通创设情境学生通摆摆算算掌握两位数减位数（退位）口算方法正确计算
2程方法：通操作理解两位数减位数（退位）算理培养学生观察分析纳等力
3情感态度价值观：学生解决简单实际问题程中进步体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握两位数减位数（退位）口算方法够解决简单实际问题
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）开火车
35+2 26+3 35+20 26+30
16－8 17－9 12－5 13－4
（3） 样子填填
45 36 56 72
30 15 20 □ □ □ □ □
（3）填填算算
38 － 5 □
□ □
□
43 － 20□
□ □
□
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相减
2导入新课
师：天（3）班中午节体育课X老师教踢足球足球程中遇难题起帮帮？
学生独完成然集体交流
学生说说
通复旧知面学知识奠定基础
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：图中解什信息谁愿意说说？
师：信息知道遇什困难？
2解决问题
师：想知道剩少足球应该样列算式？
师：请出棒摆摆算算36－8底等少
师：谁愿意说说方法？
抽生展示汇报：3捆里拆开捆10根先10根里走8根剩2根剩26根合起28根先算1082算2+2628
师：说真摆法？
展示反馈：先摆出36根棒然开捆10根6根合起16根16根里走8根剩8根加左边剩2捆28根8先算16－88算20+828
师：种非常棒摆法摆程中发现两种摆法什相点？
师结：实际两种方法6根里走8根够3捆里拆开捆两种方法称十法
3揭示课题
师：朋友认真计算知道剩28足球里x老师带说声谢谢现老师考考计算力没勇气迎接挑战呢？
课件出示题
师：发现什？
引导学生出：第组位够减十位数没变退位减法第二组位够减十位退1退位减法
师：说真第二组算式天学容
板书课题：两位数减位数整十数（2）
——两位数减位数（退位）
学生说说：36足球班8足球
学生独立思考回答：想知道剩少足球？
学生：36－8
学生棒尝试摆摆然桌互相说
学生说说
学生说说
学生分组交流然汇报交流
学生独计算然集体订正
学生说说
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
助棒掌握两位数减位数退位减法算理样学生明白计算方法算理学生口算奠定基础
通学生较学生认识新旧知识区联系明确节课学容
课堂练
1完成做做
2起帮鸟找家吧
4填填行
5解决问题
学生独填填然集体订正
学生独计算然汇报展示
先独求出结果然集体订正说说发现：减数变化减数变差着变化
学生独填填然说说规律集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利针性层次分明练题组作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
十法：位够减十位退1
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数减位数整十数（2）
——两位数减位数（退位）
教版数学年级册第六单元第六课时
括号教案
课题
括号
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
8 知识技：通创设情境解决问题程中学生历创造括号程理解括号意义掌握含括号算式运算序
2程方法：通学生探索合作交流培养学生观察较分析综合判断力
3情感态度价值观：感受数学生活联系增强学数学信心
重点
认识括号正确计算含括号算式
难点
历括号产生程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）直接写出数
10－2 8+4 11－5
17－8 3+8 5+9
（2）图列式说说计算序
反馈：左右次计算
2导入新课
师：年级3班布置教室x老师买10五角星班学生正准备剪贴呢
学生独完成然集体交流
学生说说
加减混合运算旧知节课学做铺垫
讲授新课
1获取信息提出问题
课件出示情境图
师：知道什？
师：提出减法解决问题？
引导学生说出：剩五角星？
2解决问题
师：样算出剩呢？相互间讨解题思路
引导学生说出解题思路：
①10里面掉2掉3剩5
②23合起510里面起掉5剩5
师：说真样列算式呢？
师：说说先算什算什？
师：说真第二种算法样列式呢？
师：算式表示出？
师：什困难？妨说出
师：需改变运算序想10－2＋3中添什符号？
情况：2＋3面画线画框画圆画括号等
师：想象力真符号感觉点太乱应该统数学家选定( )符号括号作改变算式中运算序
师现尝试计算10－（2+3）？
先算2+35算10－55
3较纳
师：现根情境图说说10－2－3＝510－(2＋3)＝5分表示什意思？
10－2－3＝5先算第次剪掉剩算第二次剪掉剩
10－(2＋3)＝5先算剪掉算剩数
师：真棒计算时10－2－3＝510－(2＋3)＝5什？
板书课题：括号
学生说说：10五角星先剪掉2剪掉3
学生独立思考回答
学生分组交流
学生：第种算法：样算10－2－35
学生：先算10－28算8－35
学生：2+3510－55
学生困惑
学生：计算中先计算2＋3步面该办呢？
学生分组交流然汇报交流
学生独计算然说说先算什算什
学生说说
学生说说
学生说说获取信息然提出问题培养学生身体意识时激发学生解决问题欲
学生说出解题思路帮助学生更理解题意面列式奠定基础
学生尝试遇困难引起学生注意时调动学生解决问题决心信心
突破算式中加入括号改变运算序难点采取老师引导组合作全班汇报交流等方式相互促进抽象概括中认识括号作
通学生感受算理运算序学生总结出运算序
课堂练
1完成做做
师：仔细观察两算式找找什相
师：计算加减两步式题想提醒学注意什？
2靶
3找朋友
4解决问题
学生独计算然集体订正
学生说说
学生根算式说说
学生根求选择正确答案
学生根算式间关系连连
学生根题意列出算式求解
练课知识巩固利种形式练锻炼学生解题力时检验学生学新知情况
课堂结
说说节课什收获？
1算式里括号先算括号里面
2计算加减两步试题认真清算式里没括号括号先算括号里面没括号左右序计算
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
括号
10－2－3＝5 10－(2＋3)＝5
左右 先算括号里面
教版数学年级册第六单元第七课时
数连加教案
课题
数连加
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
9 知识技：通创设情境初步理解连加含义掌握连加计算方法正确进行计算
2程方法：动手操作观察交流中训练学生思维灵活性培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：初步感知连加计算解决日常生活中简单实际问题体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握连加计算方法正确进行计算
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）口算
4+2 5+7 3+5 6+4
12+6 15+5 13+7 16+2
（2） 算算说说
5+3－2 6+2－7 6－1+2
师：说说运算序？
反馈：左右序
2导入新课
师：听说朋友猜谜语棒天老师带谜语猜猜？
课件出示：点点亮晶晶
越黑越明
手指数数
密密麻麻数清
师：朋友真错快猜出天星星摸着折星星？（）佳佳已开始
教师板书课题学生读？
学生独完成然集体交流
学生说说
学生独思考猜猜：星星
通复旧知面学知识奠定基础
通猜谜语导入新课调动学生兴趣时开课奠定基础
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：信息提出数学问题？
2解决问题
师：解决问题呢？
师：说说方法？
师：算式什特点？
师：说真清楚算式中2加号连续加法算式数学中做连加部分合起？
师：谁说说算式样算出？
师：方法？
抽生展示然说说想法：
第行表示数第二行表示星星数1时折62时折123时折18
展示：
师：错方法四种方法喜欢种？
师：实相点发现？
师：现总结计算连加计算方法？
总结连加计算方法
①先前两数相加加第三数
②左右计算
3检验
师：朋友计算知道折18星星计算结果？检查解答程？
师：什情况计算完应该养成检查惯样提高正确率现起放声说出答案？
学生说说：3折星星折6
学生独立思考回答：折少星星？
学生独思考然桌相互交流
学生：加法解答：6+6+618（）
学生：2加号加数6
学生：三部分
学生：先算6+612算12+618
学生：列表法
学生：画箭头方法
学生：接着数方法：61218
学生说说
学生说说：先前两数相加第三数相加
学生说说
学生检查然汇报
学生：折18星星
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
通学生较学生明确知识间联系懂万变离中道理
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成做做
鼓励学生种方法求解
2跷跷板坐23跷跷板坐少？
3秋千坐33秋千坐少？
4首五言律诗少字？（题目外）
5（1）5根棒拼成 拼3样图形需少根棒？
（2）明明拼成4样 2根知道明明少根棒？
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
师：解决问题时时解题法列算式解答列表解答选择理解适合方法
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
连加
教版数学年级册第六单元第八课时
连减教案
课题
连减
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
10 知识技：通创设情境掌握连减计算方法正确进行计算
2程方法：解决问题程中培养学生思维力感受算法样性
3情感态度价值观：利连减解决问题体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握连减计算方法理解算法样化
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）数数
①五五数10数50
②两两数20数30
（3） 算算说说
7+7+7 9+9+9
15－2－3 17－3－6
师：说说运算序？
反馈：左右序
2导入新课
师：超市刚购进批橘子里售货员忙出橘子正准备装袋呢
学生独完成然集体交流
学生说说
通复面学连加奠定基础明确运算序
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：问题什呢？
师：装满什意思？
2解决问题
师：样解答问题呢？想想什方法解决呢？
师：说说方法？
（1）画圈方法99圈圈装满3袋剩1
师：错方法方法？
（2）画箭头方法
（3）减法解答：28－9－9－91
师：真聪明错方法结合情境图说说算式中数表示什意思
师：请朋友观察算式节课算式什？
师：仿连加算式算式起名字？
师：说说样计算呢？
师：说真清楚天学连减28－9－9－91算式里三减号总数里连续减三数样连续相减减法算式连减读时候左右序读出部分起试着读读？
师：读真请家记住：计算时左右序计算喜欢种方法呢？
师：利减法解决问题简单方便定注意：减9表示装满袋等号面数表示剩数量
3检验
师：解答正确？想想什方法检验呢？
反馈：加法检查3袋装27加剩1正28
师：方法真错起说出答案？
学生：28橘子9装袋
学生：装满袋
学生：袋装够9装够9没装满
学生独思考找方法然组交流
学生展示汇报
学生：28橘子总数三9表示装满3袋1剩数
学生说说：算式里三减号
学生：连减
学生：28－919算19－910算10－91
学生：28－9－9－91读作：28减9减9减9等1
学生说说
桌相互交流然汇报
学生：装满3袋剩1
出示情境图学生说说信息问题培养学生审题意识
通方法解决问题感受知识间联系进拓展学生思维灵活性敏捷性
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
方法优化学数学思想学生说说喜欢方法帮助学生确定解题方法
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成做做
2果5印章换苹果明明换苹果？
3分组？
4六月30天含星期零天？
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
连减
289991
答：装满3袋剩1
教版数学年级册第七单元第课时
找规律（）教案
课题
找规律（）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
11 知识技：通创设情境发现事物中简单排列规律理解规律含义描述表示规律
2程方法：学生通观察实验猜测推理等活动中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：通找规律感受数学规律美感受生活中处处数学
重点
理解规律含义掌握找规律基方法
难点
够表述发现规律会运规律解决简单问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：玩游戏？（）请着老师口令做动作
口令：拍拍手跺跺脚拍拍手
师：接知道该干什？
师：猜非常正确样猜出呀
师：说真棒样拍拍手跺跺脚拍拍手跺跺脚排列规律排列生活中许呢？先解？（想）天学找规律
学生着口令做动作
学生：跺跺脚
学生说说：动作重复……
通利游戏导入新课调动学生兴趣时学新知做准备
讲授新课
1获取信息
师：六童节时年级班学生起举行非常热闹联欢会教室扮漂亮
课件出示情境图
师：发现物品摆放什特点？
师：观察真仔细原图中物规律排列呀着样排列规律呢？首先老师起寻找旗排列规律？
2探究旗规律
师：位朋友发现旗排列规律？说说？
师结：原旗面黄旗面红旗规律排列现请笔圈出彩旗重复部分
师：发现旗排面出现重复？
师：说真错两面成组彩旗样组组重复排列呢？
师：果面画组画出？
2探究花灯笼朋友排列规律
师：朋友细心观察已发现旗排列规律圈出图中物体重复部分？
师：说说排列规律？说说花灯笼朋友组？
反馈：（1）花红花紫花样序直排列两组
（2）灯笼红蓝蓝样序直排列3组
（3）跳舞朋友女男规律站两组
师：朋友说真清楚图中物样组重复出现规律做重复排列规律找图形排列时候找组什组组重复排列果说规律排列
4数形结合认知规律
师：实学数字中排列规律
课件出示图片
师：说说碗什规律排列？
师：数字表示出变化规律？
师：现说说鸡排列规律？数字表示出
引导学生说出：1母鸡面着3鸡数字表示13重复出现
师结：数学中数字表示相应图形数图形排列什规律数字排列相应变化规律表示相规律形式已
学生：旗灯笼花朵定序排列
学生独找找彩旗排列规律然桌相互说说
学生说说
学生独圈圈
学生：两面出现重复
学生：
学生独画画然展示交流
学生独圈圈然展示交流说说排列规律
学生说说
学生说出相应碗面数字
学生独完成然集体交流
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
通学生较学生明确知识间联系懂万变离中道理
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成教材85页做做
2完成教材86页做做
3填填
（1）摆摆填填
（2）找规律填填
4猜猜什？
5数学游戏
6联系生活寻找规律
师：生活中处处规律规律种美谐感觉想想生活中事物规律呢？
师：老师收集规律图片起吧（出示规律图片）
学生喜欢规律涂色然展示交流
学生独完成然集体订正
学生根排列规律独完成然集体订正
学生根规律独完成然集体交流
学生根图片信息做动作猜规律
学生说说：教室课桌椅摆放板天花板衣服年四季星期等等
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
找规律（1）
组 重复
规律
图形
数字
教版数学年级册第七单元第二课时
找规律（二）教案
课题
找规律（二）
单元
第七单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
12 知识技：通观察发现稍复杂图形数列数组排列规律够根发现规律进行推理确定续图形数字排列方式
2程方法：解决问题程中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：历发现规律程培养学生发现欣赏数学规律美意识
重点
通观察发现图形数列排列规律
难点
掌握图形数列排列规律确定续图形数字排列方式
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知：找规律填空
2导入新课
师：说真规律组图形事物重复出现实周围许规律想知道？（想）天继续学——找规律
学生独完成然集体交流
通复学生明确规律组组出现面学种规律容做衔接作
讲授新课
1探究次增加相数规律
课件出示教材例题图
师：图形摆放规律什呢？出学具摆摆
师：位朋友愿意说说？
师：观察真仔细天找规律节课找规律样？什方？
师：说真原排列规律组图形数字重复天学图形数重复出现次增加相数更简单方法样规律表示出？
师错方法（课件出示已图形数字）观察数字规律什呢？
师：接着该填什数？
师：数字图形表示规律相形式已现继续外组正方形变化？
2探究次减少相数规律
师：找出组图形排列规律？
师：两组图形规律什？
师：第组次增加相数组次减少相数接找找两组数列规律？
课件出示数列
师：谁愿意说说发现？
反馈：第组数列次增加5第二组数列次减少2
师：说真清楚接着填？
师：找规律时善发现数数间差关系
3探究数组中变化规律
课件出示教材例题
师：老师想出组规律发现？果发现请想想括号里面应该填什数？
师：发现规律？
师：真棒两括号里分填少？说说想法？
师：听清楚？（听清楚）道题规律前面等差数列规律样？
引导学生发现：前面相邻两数间差变题三数间变差关系
学生独摆摆观察然集体交流
学生：图形数次增加3
学生说说
学生尝试然集体交流：数字表示正方形数
学生：次增加3
学生独立思考然汇报
学生观察回答：图形次减少2数字次减少3
学生说说
学生独找找然桌交流
学生独填填然集体订正
组合作交流然交流
学生：9050+407030+406020+40
学生：40+4080第括号填8050－4010第二括号填10
学生说说
通动手实践感性学生明确图形排列规律样感悟更加深刻
通较学生初步感受等差数列节课排列规律进解决类问题总结方法做出准备
时较规律进步帮助学生纳出等差数列特点
学动权交学生学生通合作交流探究发现数间关系真正体现学生体位时调动学生学积极性动性
课堂练
1 完成做做
2找规律？处填合适数
3规律填填
4找规律填填
学生独完成然集体订正
设计针性练题学生练中巩固时训练思维敏捷性灵活性
课堂结
说说节课什收获？
1组图形数组数变先找变东西找规律
2找规律时善发现数数间差关系
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
教版数学年级册第七单元第三课时
找规律（三）教案
课题
找规律（三）
单元
第七单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
13 知识技：通观察掌握珠子排列规律然应发现规律学知识进行推理续缺失图形
2程方法：解决问题程中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：通观察规律学生发现数学生活联系增强学数学信心兴趣
重点
通观察发现图形间排列规律推理续缺失图形
难点
够观察规律推理续缺失图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知：
师：生活中规律发现？
课件出示：规律图案衣服
师：发现什规律？
（2）猜猜☆面藏着谁？
2导入新课
师：朋友真火眼金睛呀快找出衣服图案排列规律运学知识帮助红解决遇难题呢？
学生说说
通复学生说说排列规律面观察珠子排列规律做准备
讲授新课
1获取信息解决问题
课件出示教材例题图
师：红规律穿串手链掉2颗珠子认题目中词语关键？
师：关键词规律知道什？
师：发现？
引导学生右边观察出：串手链1颗黄珠子1颗蓝珠子1颗黄珠子……穿起掉2颗珠子
师：什发现规律呀？说说想法？
师：观察真仔细起点方找规律样需帮红解决什问题？
师：利刚找规律猜猜红掉两颗呢？
师：完整说出？穿珠子规律……组重复排列掉珠子应该……
引导学生出：左右穿珠子规律黄黄蓝组重复排列掉珠子应该1颗蓝色1颗黄色
师：左边发现规律发现？
2检验结果
师：解答正确？什方法检验？
师：错方法请出准备学具摆摆？
反馈：通摆摆发现掉1颗黄色1颗蓝色正确
学生：规律
学生：串手链2颗黄珠子1颗蓝珠子2颗黄珠子1颗蓝珠子……穿起掉2颗珠子
学生第种左右观察第二种右左观察
学生：问掉2颗
学生分组交流然反馈：掉珠子1颗蓝色1颗黄色
学生尝试说说
学生：右左穿珠子规律黄蓝黄组重复排列掉珠子应该1颗蓝色1颗黄色
学生：摆出穿手链符符合穿规律
学生动手摆摆检验结果正确性
通学生说说关键词培养学生审题意识面学做准备
允许学生法鼓励学生思维样性灵活性
注重学生语言训练培养学生学生分析题意条理性
时检验解决问题常方法样仅培养学生认真检查惯时提高解题正确性
课堂练
1完成做做
师：发现什规律？
师：需解决问题什？
2根规律画出遮挡图形
3红红穿手链缺3颗珠子需两什颜色珠子？
4第7朵花什颜色？
5设计师
学生：左边两颗蓝珠子两颗红珠子排列右边颗蓝珠子两颗红珠子颗蓝珠子排列
学生说说
学生独立思考出答案然集体交流
学生独完成然集体交流展示
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
解决问题时候做：
①认真审题发现规律
②找准起点圈出组
③规律补珠子
④动手操作检验解答
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学设计
第单元第课时认识图形（二）（1）教学设计
课题
认识图形（二）（1）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1通直观学生知道长方形正方形形状边特点
2通实物学生认识长方形正方形行四边形三角形圆
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识长方形正方形行四边形三角形圆
难点
认识面图形区分正方形长方形行四边形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示机器图形学辨认图形组成
思考：朋友机器什形状组成呢？起找找吧
结：圆形长方形正方形三角形行四边形
导入新课：想想认识图形呢？接起学认识图形（二）第课时
通出示机器图形学生中发现图形
学生通简单机器模型学生认识图形
讲授新课
巩固提升
（） 认识图形
1认识长方形
出示长方形图片学生感觉者学生摸纸面感觉然什特点起说说
交流讨：
（1） 长方形面应该什样呢？
（2） 引导学生思考：
长方形边？角呢？
学生动手操作画出形状长方形图片
（3）朋友量长方形四边发现什？
举例：
长方形长两条边3厘米短两条边1厘米
追问：知道长方形什特点？
结：长方形4条边4角方方相两条边相等
2学真棒接起认识第二图形——正方形
（1）出示正方形图片学生观察思考：
正方形面应该什样呢？
（2） 画？
学生正方体中正方形画
追问：正方形条边？角？
直尺量量四条边什特点？
（3） 总结说正方形特点什？
正方形4条相等边4角方方正正
3认识行四边形
（1）前边长方形正方形条边？
（2） 四条边什样呢？
（3） 出示七巧板中行四边形学生观察图形条边？
（4）4条边什特点呢？
样画出图形呢？（出示长方形正方形图片）
（5）会画？说说行四边形长方形正方形特点什？
形状
边特点
行四边形
4条边中两条边斜
长方形
4条边相两条边相等
正方形
4条边边长相等
4认识长方形正方形行四边形接起认识三角形
（1）三角形面感觉什样呢？
（2） 画？（学生纸画出三角形）
（3） 发现三角形什特点？
（4） 直尺画出三角形？
动手画画谁画画形状
注意：画三角形保证三条边三角
5认识圆形
（1）思考：觉圆应该什样呢？
（2）摸摸圆柱两边面什感觉？
（3） 前边方法圆画吧（指导学生纸画圆）
（4） 指导学生圆柱面放纸然着圆柱画圆
（二） 做做
1说说
举例说说身边物体面学图形？
2练练
（1）学数数面蜻蜓图形里种图形分？
（2） 鸟丢饼干啦快帮拣拣分分
（3）
房子涂漂亮颜色记求涂错哦
漂亮房子涂
挑选出长方形状积木挑选出
方方
4条边4角
方方正正光光
4条边4角
正方形边长相等
4条边
直
4条边
两条边直两条边斜
光
三角形三条边三角
没尖尖角圆圆
学生通手摸眼发现问题锻炼学生学力
引导学生发现长方形特点
学生动手基础学生发现长方形特点方法找正方形特点
认识行四边形时候学生没行概念转成长方形正方形相较样引入
纳结长方形正方形行四边形特点加深学生印象
三角形圆相说较认较直观形象启蒙阶段学生接触学生根前边方法摸摸感觉面什样然动手画画
学生通举身边例子说时画出图形样子
通练学生加深新学种图形认识
课堂结
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
教版数学年级册第单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计
课题
认识图形（二）（2）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1通已学图形拼凑新图形
2通拼凑新图形加深学生面图形认识
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识图形间练
难点
会复杂图形里边找面图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示长方形正方形三角形行四边形圆形图片学生回答图形名字
思考：朋友知道边图形什图形？
次：正方形长方形行四边形三角形圆形
思考：学知道什？
结：拼图
导入新课：天继续学图形样变化接起学认识图形（二）第二课时
通提问出示学图形学生认知加深学生学图形回忆认识
回忆新学图形会根图形特点辨认图形
讲授新课
巩固提升
（二） 图形拼组
1长方形拼组
面长方形纸分成两相图形种分法？
出示两长方形图片通动态演示两样长方形拼组成什样图形
（3） 拼成什图形呢？
：两样长方形拼成正方形
（2）拼成什图形呢？
：两相长方形拼成长方形
2正方形拼组
面正方形纸分成两相图形种分法？
出示两正方形图片通动态演示两相正方形拼组成什样图形
（1）拼成什图形呢？
：两相正方形拼成长方形
（2）拼成什图形呢？
：两相正方形拼成长方形
追问：少正方形拼成正方形呢？
通动态展示少正方形拼成正方形学生观察回答
3三角形拼组
（1）两样三角形拼成行四边形
（4） 试试
演示课P3页图片学生观察三角形拼组成什图形
相三角形拼成什图形？
分三角形？（通动态演示学生更辨认）
4拼拼
4 4 拼拼
（1） （2）
图形1（ ）图形2（ ）
思考：拼出什图形？（动态演示拼成图形程）
5画画
喜欢图形画出新图形试着画画吧（增加学生动手力）
（三） 做做
1 学数数面图形里种图形分？
2火眼金睛
（ ）三角形
注：数数时候重复数
3图形拼成右面图形？
注：第三图形行四边形右边图里边没
4折折做4面（ ）
解析：纸分成相等长度4份然题目求分写1423纸折叠起4应3答案：3
5图中缺（ ）砖
注：划分砖块数时候根两层出砖间隔规律划分
4种
正方形
长方形
4种
长方形
长方形
少4
行四边形六边形三角形
2 6 4
正方形 行四边形
长方形
正方形
8
4
5
10
学生通学图形特点发现问题锻炼学生学力
课讲解拼组时候动态演示学生更直观观察种图形拼组程拼组图形形状增加趣味性加深学生图形特点认知
学生通画画熟悉学图形特点
课堂结
认识图形（二）
（1）学会图形拼凑图形
（2）知道样找图形
（3）会学图形画喜欢图画
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
1正方形长方形拼组
2三角形拼组
3图形画画
教版数学年级册第单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计
课题
认识图形（二）（3）
单元
第单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1会七巧板拼凑新图形
2通七巧板拼凑加深学生面图形认识
3体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
重点
认识图形间联系
难点
会复杂图形里边找面图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示七巧板歌曲中吸引学生兴趣
导入新课：知道什七巧板？想认识七巧板？接起学认识图形（二）第三课时
通歌曲学生七巧板产生兴趣
吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）认识七巧板
1长方形拼组
朋友知道七巧板块？
2七块分什样图形呢？
提示：
（1）七巧板（ ）种图形组成（ ）三角形（ ）正方形（ ）行四边形
（2）两图形样？
（ ）（ ）（ ）（ ）
（3）图形？
（ ）（ ）
2拼拼
追问：七巧板中图形拼成新图形呢？
（1）两样三角形拼成三角形
（2）两样三角形正方形拼成三角形
3
套七巧板拼出三角形？
（1）明拼：
（5） 丽拼：
通学生感受七巧板拼组图形样性
4做做
（1）套七巧板拼出长方形？
拼成：
展示拼成长方形图片学生感受拼图乐趣
思考：拼成图形呢？
（2）套七巧板拼出正方形？
拼成：
思考：拼成图形呢？
5拼拼
七巧板拼出图形？
出示奔跑房子猫水壶图片学生中感受乐趣
6画画
七巧板拼出喜欢图形试着画画吧
7涂涂画画
左边图形涂成喜欢颜色然图形画出幅新图形
（四） 练练
1学数数面图形里种图形分？
2数数
左图中（ ）
（ ）
注：数正方形时忘数拼成正方形
3七巧板中没图形？
注：七巧板中图形注意三角形形状
4张长方形纸剪成相等两块想出（ ）中剪法
注：剪纸时候注意角剪两次
7块
3 5 1 1
12 46
46
3 8
4
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解七巧板灵活拼组图形讲解程中展示七巧板拼组图形增加学乐趣学生图形产生浓厚兴趣
学生学会动脑筋想动手做
学生通画画熟悉学图形特点
课堂结
认识图形（二）
（1）学会七巧板拼凑图形
（2）会利七巧板画出喜欢图形
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识图形（二）
1认识七巧板
2拼拼
3图形画画
教版数学年级册
第二单元第课时十减9教学设计
课题
十减9
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1通列举生活中例子学生初步感受数学生活联系产生喜欢数学积极情感
2列举生活中例子提问思考初步培养学生数学意识
力目标
1够理解十减9计算方法意义
2够十减9中找出巧算规律
知识目标
1会计算十减9
2会学减法算式解决问题
重点
正确计算十减9
难点
理解十减9计算方法意义
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏导入：拍手游戏
拍1拍9朋友
拍2拍8团结起力量
拍3拍7爱学
拍4拍6说话老实吹牛
拍5拍5两数凑十马虎
摘桃子
9+211 9+615
9+312 9+716
9+413 9+817
9+514 9+918
反学生思考应样计算
9+（）11 9+（ ）14
9+（）14 9+（ ）18
9+（ ）15 9+（ ）13
9+（ ）17 9+（ ）16
学生思考样桃子应该样摘呢？时导入新课讲解知道总数求中加数时候应该样计算呢？
吸引学生兴趣集中注意力
复回顾学期学知识新课做铺垫时反学生摘桃子学生观察思考应该样摘呢？时引入新课学
讲授新课
巩固提升
（）探究1
115气球卖9？
159
注释通学生创设情节提问学生够初步理解题意
方法1：圈圈数数
追问：计算159
159表示卖出9气球面先卖出气球数数圆圈圈起
卖出圈起数剩
数数：123456
1596
注释基础圈圈数数学生初步理解159退位减法
方法2：先卖5卖4
先5气球圈出圈出4气球（动态演示）剩圈起剩数数出结果1596剩（ ）
追问：什算？
根拆分法：
：学生回答
（1）15位数（ ）
（2）155（ ）
（3） （ ）4（ ）
分式分解直接分解成：
：104（ ）
方法3：10里减9加剩
先10气球里边圈出9气球（动态演示）左边剩1气球然剩气球圈起加1气球（动态演示）
出结果剩（ ）
追问：什算？
根拆分法：
学生回答：
（1）15位数（ ）
（2）159（ ）
（3）（ ）+5（ ）
方法2：
：5+1（ ）
注释通动画演示分合帮助学生理解先卖5卖4先10里减9加剩含义
方法4：加法想减法
思考：知道求什？
结：15减少9者9加少等15
：
9+（ ）15 159（ ）
注释9加进位加法慢慢引导学生学生理解十减9计算加法想起计算减法
（二）探究2：
1 摆摆算算
119（ ）
169（ ）
方法：先走9根棍数剩
动态演示学生求出正确结果
2 圈圈算算
149（ ）
179（ ）
方法：10里边圈出9剩加右边（动态演示）
3算算谁算快
149 119
179 189
探究3：解决问题
1
两组植树少棵？
分析解答：
表示第组植树：
表示第二组植树：
求加法
2
引导学生问题什？
问题求剩少？
告诉16朵蘑菇分9求剩朵？
求差应该什运算方法呢？
：169（ ）
算算找规律
1192 1293
1394 1495
1596 1697
1798 1899
思考：发现什规律？
结：巧算十减9方法：减数位数加1十减9差
追问：发现什规律？
结：
减数变（减数）变差着变（）
减数变（减数）变差着变（）
结：
方法更简单？
（1）圈圈数数——数字时易数
（2）先卖出5卖出4——需2步计算
（3）10里减9加剩——需2步计算
（4）加法想减法——需1步计算
结：计算十减9数数加法想减法
（三） 练练
1蚂蚁搬家
2摩天轮转起
315条虫子爬走9条剩条？
解析：15条虫子走9条求剩条？
剩条应该减法
159（ ）条
学生先思考着老师起数数
6
5
10
10 6
6
6
5
1
1 6
6
6 6
2
7
5
8
5 2
8 9
8+917
求差减法
7
学生计算思考问题
学生思考总结结：计算十减9数数加法想减法
6
情境导入学生观察图片说激发学生兴趣
讲授程结合动画新颖方便理解讲程中学生思考培养思维方式简单数数入手计算通学生体会十减9四种算法学生真正理解十减9意义
锻炼学生计算力
通求求差运算学生明白加法减法区理解十减9意义
通找规律学生明白十减9意义简便算法开拓学生思维
通总结四种计算方法学生较利弊开动脑筋
课堂结
十减9
（1）先位数减十减
（2）先十减加位数
（3）加法想减法
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
十减65432：
1 先位数减十减
2先十减加位数
教版数学年级册第二单元第二课时
十减876教案
课题
十减876
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1 知识技：创设情境学生掌握十减9基础理解十减876算理会正确计算十减876
2程方法：探究计算方法程中培养学生观察力发现规律应十减76计算提高计算力
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
掌握十减876口算方法够正确计算
难点
种方法进行口算培养学生合作学意识
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
15－9 6+8 16－9
12－9 3+7 18－9
4+8 14－9
指名说说15－9计算程：15分成10510－915+16
2揭示课题
师：先朋友节课学知识掌握真错学十减9退位减法时利计算减法想加法方法天继续种方法学十减876退位减法
学生独计算然抢答
利复旧知通学生说说15－9计算程考查学生掌握知识情况时面学新知奠定基础
讲授新课
（1）探索十减8计算方法
课件出示情境图
师：谁说说图中知道什？
师：求剩风车什方法计算？
师：算式该样计算呢？圆片代风车摆摆然组交流想法？
汇报交流：
（1） 12张圆片分成10张2张10张里面掉8张剩4张：10－82 2+24
师：回答真错计算时十拆成10减时候先10减减差加剩差种方法破十法
（2）8+41212－84
师：计算时着减法想相关加法样减法题数种方法做想加法算减法
（3）8分成2612－21010+61612－84
师揭示：种方法做十法
师结：十减8计算方法十减9计算方法相破十法想加算减法十法
（二）探索十减76计算方法
课件出示情境图
师：知道干什？
师：原俩数金鱼呀位细心朋友发现什数学信息？
师：想知道结果？（想）知道红金鱼条样列式呢？说说什？
根学生汇报列式13－7然学生说说想法
师结：求剩少减法计算知道总数部分求部分减法计算13－7样计算呢？
汇报算法：
（1）7+61313－76
（2）13分成10310－733+3613－76
（3）7分成3413－31010－4613－76
师：朋友真聪明计算十减98方法计算出13－7现老师知道6条红金鱼现求出条黑金鱼？
师：13－6等呢？现组说说算法谁方法快？
师：真错找出十减法间规律？
课件出示算式然学生说说发现什？
师：观察真仔细数十位数2
学生根情境图中信息问题说说
学生独列出算式：128
学生独立完成组交流算法
学生说说
学生根图中信息问题说说
学生分组讨说说想法
桌讨交流
学生独立列出算式：13－6
分组说说然汇报
学生说说
学生观察情境图说出已知条件问题样仅培养学生审题力时锻炼学生语言表达力
完全放手学生探究算理充分调动学生学兴趣时学生感受知识间联系
创设情境学生代入具体环境学生解信息明确求问题培养学生审题分析力定处
利前面学方法学生探索仅感受知识产生发展程时进步检验学生掌握知识灵活应知识力
课堂练
1口算
13－7 17－8 15－7
16－8 14－6 12－8
15－7 15－8 11－6
2算算发现什？
师：发现什？
师结：加法算式中减法中减数减法算式中差加法算式中加数
3图列式
4课件出示图片信息学生说说种摆法什意思？
5解决问题
课件出示题
学生开火车形式口算
学生独算算然汇报结果
学生说说
学生根算式特点相互说说然交流反馈
学生根图片信息列出算式求解
学生说说然根理解列出算式求解
学生根图片信息列出算式求解
环节通种形式联系帮助学生沟通学知识联系梳理建构时练程中检查学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
十减876
12－84
8+412 12 － 8 4
12－84 2 10
2
4
13－76 ← 7+613 → 13－67
教版数学年级册第二单元第三课时
十减5432教案
课题
十减5432
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
2 知识技：创设情境理解十减5432算理学会十减5432口算方法正确进行计算
2程方法：探究计算方法程中逐步发展探究思考力重视算法样化
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
掌握十减5432口算方法够正确计算
难点
理解十减5432算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1口算
5+6 4+7 14－8 15－6 12－9
15－7 8+6 17－8 14－6
（1） 开火车算
（2） 说说计算15－617－8计算方法
2说出( )里应填少
5+（ ）11 4+（ ）12
5+（ ）13 6+（ ）14
4+（ ）11 3+（ ）12
学生口算报数余学生评价
学生利学验说说计算方法
学生独计算然集体订正
学新课前针新课学容进行相应口算练帮助学生回顾前面掌握计算方法方便学生迁移类推利掌握新知
讲授新课
1揭示课题
课件出示教材题目
师：观察道算式前面课学退位减法容什？
师引导学生观察算式减数部分
师揭示课题：天学新容
板书课题：十减5432
2探究算法
师提问：样计算呢？算式中选道先算出数然桌说说想法
学生集体汇报：
（1）12－5
①10－5＝55＋2＝712－57
②5分成2312－21010－3712－57
③5+71212－57
（2）11－4
……
师结：朋友利破十法想加算减十法计算时迅速准确算出数根实际情况灵活选择现破十法补充完整？
退位减会算：十减9加1十减8加2十减7加3十减6加4十减5加5十减4加6十减3加7十减2加8
3找规律
师：仔细观察两组算式发现什？
师汇总：
(1) 减数相减越少剩越
(2) 减数相减数越差越
(3) 减数相减数减少1差增加1
反减数增加1差减少1
师：朋友发现规律较熟练掌握算式间关系实快速帮助进行计算
4完成做做
课件出示题
师：观察两算式什发现？
师：时常想加算减加法中求加数正减法中差
学生观察汇报：减数5432
桌交流说说想法
学生说说
学生说说
学生独完成然集体订正
学生观察算式然桌间相互说说发现然集体反馈
学生已知识验基础学新知识需学生提供足够时间空间灵活选择计算方法体会种算法优越性达熟练计算目
利找规律学生发现算式间关系培养学生观察分析较纳等思维力
课堂练
1口算
课件出示题
2图写算式
3谁先家
4先说算式说数
5解决问题
学生抢答形式完成余学生订正
学生独说说然全班交流
抽两位学生余学生裁判
学生独列出算式计算出结果
先读题然根题意列出算式求出结果
通形式练仅检验学生掌握知识情况锻炼学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
1破十法想加算减十法
2减数相减越少剩越
师结：破十法想加算减计算120退位减法方法
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
十减5432
12－57 11－47
12－48 11－38 减数相减数越
12－39 11－29 差越
教版数学年级册第二单元第四课时
解决问题教案
课题
解决问题
单元
第二单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
3 知识技：根创设情景提出问题分清出已知条件中解决问题需已知条件余进解决简单数学问题解求数数应题结构特点数量关系分析方法正确解答
2程方法：学程中培养学生审题分析问题解决问题力
3情感态度价值观：通创设情境感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
理解求数数应题数量关系正确选择算
难点
够分清出已知条件中解决问题需已知条件余理解求数数减法计算道理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课件出示四季图片
师提问：年四季喜欢季节？什？
师：老师班学生样喜欢春天 春天草土里钻出树抽出绿芽花张开笑脸然里美极群活泼爱朋友青青草高兴玩耍瞧
出示情境图
学生说说
创设生活中情境调动学生兴趣导入新课
讲授新课
（）减法解决问题
1揭示课题
师：发现什数学信息？
师：观察真仔细发现少数学关信息需求出什呢？
师：样问题节课学容解决生活中问题
2分析问题
师：求没果16根棒表示16手中棒摆摆？
师：摆程中发现什？
引导学生出： 踢进4信息没呀？
师：回事呢？
师结：题求没数关 队踢进4球没关系条件余解答类问题时首先找解决问题什然找解决问题需条件需条件掉算式表示程？
师：说说什减法？
师：样已知总数中部分求部分减法答案正确？样验证？
带领学生起口答师：真错方法利加法检验减法计算正确性希朋友够面学中养成检查惯
2做做
师：求母鸡少需知道什？余什？
（二）解决少问题
1获取信息提出问题
师：树丛边群朋友正玩套圈游戏呢
出示课情境图
师：图中知道什？
师：两谁套呢？
师：现想知道什？
2解决问题
师：少呢？请出圆片应方法摆摆？
师：求什图中找出？指指
师：求华雪套12中掉部分？
反馈：12圈中掉样数华雪套中数
师：列出算式呢？
师：样解决求数数问题首先弄清谁谁然数－数求解样检验答案正确性呢？
抽学生口答师：说真错出部分加样部分结否数相等验证根信息雪华少套呢？
师：样解答呢？
师：发现什？
师：解答少问题时数减数解答
2做做
学生反馈信息集体订正
学生说说
生：没
学生动手操作展示说想法
学生说说
学生说说汇报
学生独立列式组说说
学生说说
学生分组讨交流汇报：没7加已9等16答案正确
学生读题说说题已知条件问题
学生话说说然独列式解答
汇报交流集体订正
学生根图中信息说说
生：华套
生：华雪套？
学生先动手操作然展示
学生指指说：求华雪套出部分5
学生指着图说说反馈
生：12－75（）
学生说说：5加雪样7华套12答案正确
学生猜测然说出想法
学生列式解答反馈交流
引导学生出：原求雪华少套求华雪套
学生读题然说说已知问题独列出算式求解
利摆摆方法学生感受求问题数关踢进数没关系样帮助学生审题培养学生解决问题分析问题力
通验证答案否正确学生明确检验重性时间接培养学生检验惯
利层层提问引导学生提出课问题样针性盲目避免学生提出求问题
课堂中融入操作步骤仅锻炼学生动手力时进步引导学生观察图意找出信息学生感受图学数学重性
时总结解决问题方法利培养学生纳总结思想更利提高学生解决模型问题力
课堂练
115鸭子中9黑鸭游走7剩？
2车原13中7男生站车4少女生？
3
红 ❀❀❀❀❀❀
明 ❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀
（1） 红明少朵？
（2） 明红朵？
4拍手
学生读题然找出余条件列出算式求解
学生独列出算式然集体订正
学生提出问题然独列出算式计算然集体订正
通练检验学生掌握知识情况时锻炼学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
1解决问题时找问题需条件余条件
2解答少问题时数减数解答
学生说说教师适加引导补充
学生说说
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
解决问题
没？ 1697（）
踢进4（余）
12－75（）
答：华雪套5
教版数学年级册
第三单元第课时分类整理（1）教学设计
课题
分类整理（1）
单元
第三单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
解决问题角度出发学生初步理解分类含义掌握简单分类计数方法
力目标
学生历简单数整理程够方式（文字图画表格等）呈现分类结果初步体会统计完整程
知识目标
学生够根定标准进行分类体验分类结果单标准致性
重点
够根定标准进行分类体验分类结果单标准致性历简单数整理程够方式（文字图画表格等）呈现分类结果
难点
学生体会分类含义方法目体验分类结果单标准致性
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1出示两幅凌乱图片学生观察说说想法
2出示两幅图片幅干净整洁幅凌乱学生选择喜欢房间说说理
追问：朋友觉笑笑房间什会干净整齐呢？
结：笑笑物品分类整理着干净
通出示四幅图片学生通观察图片初步体会整理重性意义
吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）分类整理
1分气球
春天朋友买许气球
（1）朋友找找少种类气球呢？
提示：帮助学生气球分类先气球形状分动画演示帮助学生理解
（ ）（ ） （ ）
结：样统计图称象形统计图
通分类演示引出象形统计图数学词语学生认知新数学概念
（2）觉样分呢？
（ ） （ ） （ ）
2练练
边礼盒种分法？分？
礼盒样分呢？
（1）分：
（ ）
（ ）
（2） 颜色分：
（ ）
（ ）
通练学生学会观察学会种形式礼盒进行分类
3练练
边排球足球棒球乒乓球种分法？分少？
根边例子学生观察种球种类思考分类方法
（1）分
（ ）
（ ）
（2）球类名称分
足球： （ ）
排球： （ ）
乒乓球： （ ）
棒球： （ ）
（二）做做
1列水果面画√蔬菜面画×
2面机器形状分类
图中（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
3选出列类物体
注：注意图形面图形第4长方体
4列水果涂涂画画
（1）水果种类分：
（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）
（3） 卡片形状分：
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
3 4 5
颜色分
3 5 4
颜色
3
3
4
2
5
6
2
3
3
3
1
1
1
6
4 5 3
4 5 3
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解分类整理通帮助学生学物体分类学生明白什象形统计图
方便演示分三角形圆形正方形表示形状气球
演示学生认知新数学词语
学生进步思考气球样进行分类拓展学生思维
通练学生加强分类理解熟悉物体分类整理
学生思考拓展学生思维力
学生学会动脑筋想锻炼学生观察思考力
课堂结
分类整理
（1）学会物体方式分类
（2）会通分类快速解决数学问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
分类整理
1分类整理气球
2练练做做
教版数学年级册
第三单元第二课时分类整理（2）教学设计
课题
分类整理（2）
单元
第三单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
学生够根选定标准进行分类体验分类结果标准样性
力目标
学生历完整解决问题程分类统计程会简单统计表呈现分类结果感受统计表记录分类结果优势
知识目标
学生够数进行简单分析根数提出简单问题
重点
学生学会根实际需选择标准分类
难点
学会简单统计图表呈现计数结果
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示学生田野玩图片学生观察根前边学象形统计图分类
追问：春天朋友野外玩朋友分分类？
第种情况分类：
踢球朋友：（ ）
跳绳朋友：（ ）
放风筝朋友：（ ）
第二种情况分类：
男生：（ ）
女生：（ ）
追问：朋友什办法统计数起更加清楚明白？
3
3
2
8
1
通出示图片学生回忆前边学象形统计图然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（二）分类整理
1列图片中分类
春光明媚许野外游玩
提问：真呀样分成两组做游戏呢？
提示：通提问学生思索分类方法
（1）朋友想方法分类呢？
（2）性分（男女分）
男：（ ）
女：（ ）
学生先熟悉象形分类法区分
追问：样统计呢？
性
男
女
数
结：样统计表格简单统计表
提示：通熟悉象形统计图开始入手然引导学生填写表格引出统计表概念学生
（3）分（孩分）
数
提示：通分类列举学生初步接受统计表分类方法然接着提问学生思考更分类方法
（4）什样方法统计呢？
左右
左
右
数
（5）背包背包分
背包
背包
数
（6）想想
性分
性
男
女
数
6
6
分（孩分）
数
8
4
左右位置分
左右
左
右
数
6
6
背包背包分
背包
背包
数
3
9
通观察边表格发现表格什相点？什点？
提示：通提问学生找出表格间关系：分类标准分类结果样
相点
分类方法总数变
点
分类方法数会变化
2练练
边兔子会样分呢？数量分少？统计表形式表示出
礼盒样分呢？
（1）颜色分：
颜色
灰兔
白兔
数量
（2）抱萝卜抱萝卜分：
抱萝卜
抱萝卜
数量
通练学生学会观察学会种形式动物进行分类
3练练
左边许花朵会样分呢？数量分少？统计表形式表示出
根边例子学生观察种花颜色束花少思考分类方法
（1）颜色分
颜色
红色
黄色
数量
（2）束花少分
3朵花
1朵花
数量
（二）做做
1列类圈出
2面某城市十二月份天气情况
（1）根表情况数数涂涂
（2）填填
（3） 根前边回答问题填写空
（ ）天数（ ）（ ）天数样（ ）（ ）天数3天
注：回答问题时候注意根统计出数准确作答
性分孩子分
6
6
6 6
8 4
左右位置分
6 6
3 9
7 5
6 6
6 6
6 6
10 13 4 4
阴天 雨天 雪天 阴天 晴天
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
课讲解分类整理通帮助学生学春游分类学会种样方法分类学生认识统计表
学生学象形统计图进行分类易引出新知
演示学生认知新数学词语
学生进步思考样进行分类拓展学生思维
通较学生中发现四种分类方法异点
通练学生加强分类理解熟悉物体分类整理
学生思考拓展学生思维力
学生学会动脑筋想锻炼学生观察思考力
课堂结
分类整理
（1）学会表格统计图方法整理数
（2）会灵活运象形统计图表格统计图
解决问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
分类整理
1分类整理认识统计表填写
2练练做做
3分类标准分类结果样总数相
教版数学年级册
第四单元数数 数组成 第1课时教学设计
课题
数数 数组成（1）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1够正确数出100物体数
2通找规律数数学生初步认识计数单位（）十百
力目标
1够通找规律正确数数
2够通数数认知计数单位
知识目标
1会数100数
2会通观察发现规律正确数数
重点
够正确数出100物体数
难点
够通找规律正确数数
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
游戏导入：拍手歌
追问：朋友游戏歌里边数数10知道10边少数？想想数100呢？
通歌曲导入吸引学生学兴趣然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（）数数
1面堆棒数数根？
（ ）根
追问：数呢？
提示：通根根学生数棒初步体验数数乐趣
（1）样数呢？
（ ）根
提示：通方法数数学生思考更数数方法
（2）样数呢？
（ ）根
（3）样数呢？
（ ）根
通分开棒变成成捆棒学生认识数方法
2学生认识种数数方法继续数更数
面棒少根呢？
（ ）根
追问：边数该呢？
结：说31030边出示三捆图片学生理解句话意思通捆演示学生理解29边加1成3捆棒通规律学生数50
3样30数50呢？
出示图片通图片学生直观观察3050数数程39根棒边加1根棒成新捆4十学生根规律课堂说出5090数应该样数
追问：样90数100呢？
追问：里种数数方法？
4想想
边三堆棍分少呢？
（ ）根 （ ）根 （ ）根
样说呢？
1（） 10（ ） 10（ ）
追问：发现什规律？
提示：通观察思考学生理解110100关系：101101010100
5想想填填
（1）35 36 37 （ ） （ ） （ ）
（2）（ ） （ ） （ ） 55 60 65
（3）100 90 80 （ ） （ ） （ ）
（4）45 47 49 （ ） （ ） （ ）
解决问题：
通逐学生观察回答问题填空
（1）发现什规律？
35 36 37 （ ） （ ） （ ）
发现规律：边数前边数数
规律结：11数
（2）（ ） （ ）（ ） 55 60 65
发现规律：边数前边5填前边数应该越越
规律结：55数
注：种前填数避免出错通找规律然根规律前推着填
（3）100 90 80 （ ） （ ） （ ）
发现规律：数间相差10左边数越右越
规律结：1010数
（4）45 47 49 （ ） （ ） （ ）
发现规律：边数前边222数
规律结：22数
注：数数时候忘4951间50
（二）练练
1数数
五十三数五十八
五十三（ ）（ ）（ ）（ ）五十八
注：写数时应该求致汉字写
2写写
面数面连续写出5数
（1）37（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）95（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3知道蜜蜂采号花？填填
注：填空前先找规律然根规律填写
21
根根数
两根两根数
21
五根五根数
21
十根十根数
21
29
30
2
1 10 100
1 1 10
101101010100
38 39 40
70 60 50
51 53 55
五十四五十五
五十六五十七
38 39 40 41 42
96 97 98 99 100
75 85 90
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生先普通方法数棒
学生思考通2根2根数样
动态演示五根五根数结果
动态演示十根十根数结果
够十根变成10根捆学生观察
学生进步思考21边更数数
出示29根棒数29学生思考边应该通交流回答问题学生初步理解31030
通动画演示学生明白3050样数里特指出39 4049 50
通动态演示90100数数然学生思考运种数数方法
通较学生中发现101101010100规律
通练学生加强22数数五五数十十数规律
学生思考拓展学生思维力
课堂结
数数 数组成
（1）学会数1100
（2）会根规律数数
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数数 数组成
1数数
2想想填填
3练练
教版数学年级册
第四单元数数 数组成 第2课时教学设计
课题
数数 数组成（2）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1知道100数组成
2通数棒知道十十组成
3读数写数高位起
力目标
1够正确数十组成
2够熟练说出十组成
3会正确读数数数
知识目标
1知道十十组成
2十十组成
3读数时百位读百十位读十位读
重点
知道100数组成数数位序
难点
知道100数组成数数位序
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
数数谁数快
（ ）52（ ）54（ ）56（ ）58
（ ）（ ）（ ）353739
253035（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）8090100
追问：朋友数真棒知道边棒少？
导入新课：十组成
51 53 55 57
29 31 33
40 45 50
50 60 70
70
通观察规律填数复节课容时导入新课十组成
讲授新课
巩固提升
（）数数
1样数呢？
（ ）捆
追问：捆少根棒呢？
提示：通追问捆少根棒导入学生十十组成
通演示捆分开十根棒学生理解
追问：70里边10？（讲课时候问70里边捆呢？然讲捆1070里边10呢？）
结：70说成7十（说707十组成）
渡：学知道707十组成果十应该样数呢？
规律总结：十十组成两位数十组成
（二）100数数位序
1读读写写
提问：图中 四十粒 十七粒
三十三粒数样读写呢？
追问：棒摆出？
提示：摆棒分表示颜色圆形
追问：样表示？
提示：通摆出棍学生理解颜色圆形引出位十位
提示：引导学生更简单方法读写十数
追问：33数中两3表示意思相？
结：前3代表3十3代表3
提示：通十位位相数字3代表意义学生认识位十位
总结：两位数写法：计数器十位珠子十位写位珠子位写位没写0
两位数读法：十位读位读位00读出
2图中 三种颜色少粒呢？
根前边学：行10粒10行1010100100粒
提示：通前边学1010100知识点学生引入百位概念
追问：刚方法样读写呢？
注：学生熟悉方法引入百位
学生认识100位数
右边数
第位_____位
第二位_____位
第三位_____位
追问：应该什序读数呢？
左右高位低位
提示：学生明白样读100数
总结：100数数位序：右边起第位位位数表示第二位十位十位数表示十第三位百位百位数表示百
（三）例题讲解
典例解析1
1六十五里面（ ）十（ ）
24十5组成数（ ）
解析遇实际问题首先分析问题1题根前边学三十五十组成？问题摆摆棒摆65根棒通圈圈数数出正确答案2题题目求求4十5组成数先根求摆出4十5然加加会出正确结果通动态演示帮助学生理解
典例解析2
335十组成数（ ）
解析题边例题2类似题位数放前边十位数放边学生惯性思维容易出答案35没理解100数组成：十里面十反十组成十通动态演示帮助学生理解问题出正确答案：335十50求5十3少答案53
4正确读写面数
写作： 写作：
读作： 读作：
（四）练练
1图填数
（ ）十（ ）（ ）
（ ）十（ ）（ ）
注：第二填写数时候注意5十没
2想想填填
（1）26（ ）十（ ）组成
（2）4十6组成数（ ）
（3）六十五里面（ ）十（ ）
（4）5十5组成数（ ）
（5）9十组成数（ ）
注：填空前先分清十数没0
3求填空
写作： 读作：
31 56
出示演示结果：
4两排应连连
捆捆数
7
10
7
相
十
百
6 5
45
53
54 60
五十四 六十
3 4 34
5 0 50
2 6
46
6 5
55
90
63 100
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通数捆数出70根
学生思考捆棒少理解70里边7十
通动态演示学生理解70里边7十关系引导学生发现70里边7十
通读数写数学生解100数数位序
通学生熟悉摆棒导入学生初步认识位十位
学生根棒根数填写十位位数会写
解十位位意义
总结学生加深十位位意义理解
通回忆前边知识点引百概念
通学生观察总结出读数写数时序
总结学生解100数数位序
通讲解例题学生加深十组成认识理解
例题掌握100数组成牢固学提点作
通例题练学生加深读数写数认识
课堂结
数数 数组成（2）
（1）十十组成
（2）两位数十组成
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数数 数组成（2）
（1）十十组成
（2）两位数十组成
（3）读数写数高位低位
教版数学年级册
第四单元数序 较 第1课时教学设计
课题
数序 较（1）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1解100数序
2会正确填写百数表
力目标
通观察100数数位序发现百数表排列规律
知识目标
1会正确填写百数表
2会角度发现百数表中规律排列
3会根百数表位置推算数字
重点
解100数排列序
难点
寻找100数目标排列规律
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
数数谁数快
（ ）62（ ）64（ ）66（ ）68
（ ）（ ）（ ）415161
222426（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）9095100
追问：朋友数真棒样正确写出数呢？
结：根数规律：
11数
1010数
22数
55数
追问：朋友数分类方法呢？
结：位十位规律分数排列序分等
导入新课：100数序排列规律
61 63 65 67
11 21 31
28 30 32
75 80 85
通观察规律填数复前边学容时导入新课100数序排列规律
讲授新课
巩固提升
（）填填
1朋友数真棒知道边表格样填？
提示：通提问学生观察表格找表格中数规律
追问：发现什规律？
提示：通演示学生发现表格中数规律学生思考填表格时采什办法
指导学生根边找规律根方法完善边表格
师：方法列表格填写完整
2涂涂
学生根填表格然指导学生填表格涂色引导学生发现百位数排列规律
根面完成表格求涂色
（1）十位3数涂绿色
（2）位3数涂黄色
（3）位十位数字相数涂蓝色
解析（1）十位3数涂成绿色
先学生观察百数表然先找出十位3数通观察十位3数部分第4行第3行十位3数 30
找全学生根求数涂成绿色
（2）位3数涂成黄色
样学生先找出位3数
竖着数第3列数找全学生根求涂色
（3）位十位数字相数涂蓝色
前边方法学生百数表中找出涂色数字
注：33时涂成绿色黄色蓝色追问：涂色数字中发现什规律？
涂成绿色第4行左右相邻数相差（ ）
涂成黄色第3列相邻数相差（ ）
涂成蓝色左角右角相邻数相差（ ）
提示：通涂色数字学生初步感知数间规律
追问：表里发现趣排列？
（1）横着：左右相邻两数间相差（ ）第二行起行十位数（ ）（行数外）位数次123456789
（2）竖着：相邻两数间相差（ ）列位数（ ）十位数次123456789（含第行100）
（3）斜着：左角右角相邻两数相差（ ）第二行第数11右角数位数十位数相右角左角相邻两数相差（ ）
提示：通动态演示帮助学生角度发现百数表中更排列规律
3找找
第4行第8数（ ）第5行第8数（ ）
先求找出第行行里找第8数3848
注：定认真查找误填4858
规律总结：100数序百数表中数排列规律：
横着左右相邻两数相差1第二行起行十位数相
竖着相邻两数相差10列位数相
斜着左角右角相邻两数相差11右角左角相邻两数相差9
（二）典例解析
1表中排列列表格填写完整
解析（1）首先根100数规律：左右相邻相差1相邻相差10继续根规律填写
注：填写时候注意前边数边数
（2） 首先根100数规律：左右相邻相差1左角右角相差11继续根规律填写
追问：样填呢？
生：表格补充完整根左右相邻相差1左角右角相差11填写
注：补充假表格数字完成表格擦掉
提示：通练加深学生百数表规律理解运
2明医院病排号码两位数位十位数8着百数表猜猜排少号？
解析首先找出位十位8组合
前边写数字代表十位边写数字代表位数列简单算式：
0+88 1+78 2+68 3+58 4+48
4+48 5+38 6+28 7+18 8+08
算式推算出位十位8数少？
次根边条件：两位数筛选
样掉数？
（三）练练
1图填数
2想想填填
（1）26前数两数（ ）
（2）5444（ ）
（3）11 22 33 （ ）（ ）（ ）
（4）70 71 72 （ ）（ ）（ ）
（5）百数表中竖着位数（ ）
注：根百数表中规律填写
3求回答问题
两位数十位位6知道位01百位表中什位置？
解析找知道条件：
（1）两位数
（2）十位位6
（3）位01
根第（2）条件写出十位位6数：
0+66 1+56 2+46 3+36
4+26 5+16 6+06知两位数152433425160
根（3）条件掉位01数：5160出正确结果：15243342
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
11 22 33 44 55 66 77 88 99
1
10
11
1
相
10
相
11
9
38
48
8 17 26 35 44 44 53 62 71 80
8
24
边
44 55 66
73 74 75
相
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通填百数表发现百数表中数位排列规律
通出表格学生初步 观察数间关系找出规律找出规律完善百数表
学生根完善百数表求百数表中数字涂色通动态演示帮助学生发现百数表中数位排列规律
涂色时候学生先百数表中查找需涂色数字然正确求涂色
培养学生发现问题力学生观察涂成颜色三组数字规律
通边总结三组颜色规律然学生整体观察百数表通动态演示帮助学生起总结百数表排列规律增加学生数学兴趣
锻炼学生利百数表力做灵活运学知识
通规律总结学生明白天学知识加深百数表数位排列掌握理解
例题讲解通讲解例题加深学生学知识理解
学致通学知识生活中例子联系增加学生学兴趣
课堂结
数序 较（1）
（1）知道百数表中数排列规律
（2）会根百数表中规律填写数字
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（1）
1横着相邻两数相差1
2竖着相邻两数相差10
3左角右角相邻两数相差11
右角做架相邻两数相差9
4列里边位数相
教版数学年级册
第四单元数序 较 第2课时教学设计
课题
数序 较（2）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1知道100数较方法
2通口溜学生牢记号号
3较数先较高位较低位
4会语言描述数关系
力目标
1够正确较两位数
2够熟练运号号等号较出两数关系
3够通语言描述数关系判断数
知识目标
1较两数先两数位数位数相高位低位进行较
2语言准确表达数关系
重点
知道100数较方法语言描述数关系
难点
知道100数较方法语言描述数关系
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
求填填
163（ ）（ ）中间
2（ ）29（ ）3132（ ）
388前面连续5数（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）
47276中间（ ）数
追问导入新课：朋友数真棒知道4237谁谁？
42 37
62 64
28 30 33
87 86 85
84 83
3
通观察规律填数复节课容时导入新课十组成
讲授新课
巩固提升
（）
1应该样较呢？
4237里边分十
42里边（ ）十（ ）
37里边（ ）十（ ）
追问：知道里边分十应该样较呢？
提示：通摆棒动画演示帮助学生理解两位数进行较先较十位意义
追问：样演示呢？
提示：学生回忆节课学容时通显示十位位数字学生更清楚观察十位
结：两位数较十位数字两位数
渡：学知道较两位数应该先较两位数果两数十位数相办呢？（通提问学生开动脑筋进步吸引学生兴趣）
22325数呢？
学生提出问题：
师：两数十位数相应该样呢？
追问：2325里边分十
23里边（ ）十（ ）
25里边（ ）十（ ）
师提问：两数十位数样呢？
位数呢？
23<25
提示：学生思考通动态演示学生观察2325里边分十关系什样出结果
纳总结：较两位数方法：先十位数十位数两位数果十位数相较位数位数两位数说先较十位较位
（二）说说
1出示课P43页红球蓝球黄球图片学生较
师：谁谁少？
学生思考应该样呢？
提示：学生刚学较方法进行较
先较红球蓝球
58 15
老师继续追问：红球蓝球少呢？
引导学生：5815相差说成红球蓝球者说蓝球红球少
提示：初步引入少概念运动态演示学生通观察红球蓝球数理解两词意思
追问：蓝球黄球较谁谁少呢？
出示蓝球黄球图片学生观察较
15 10
结：15>10蓝球黄球
追问：蓝球黄球少呢？
结：1510相差较少说成蓝球黄球者黄球蓝球少
提示：学生根边描述红球蓝球形式进行描述然指出学生错引入少概念学生进进行较
追问：红球黄球间关系样说呢？
生：红球黄球者说黄球红球少
通学纳总结：
师：语言样表达间关系呢？
生：红球蓝球蓝球红球少
蓝球黄球黄球蓝球少
红球黄球黄球红球少
纳结：
（1）两两位数间关系符号><表示外少少等语言描述
（2）较事物少时果两数较接说较数较数较数较数少果两数相差说较数较数较数较数少
（二）例题讲解
典例解析1
1 松鼠白兔海边捡贝壳松鼠捡49贝壳白兔捡46贝壳谁捡呢？解析遇实际问题首先分析问题里边没较两数应该样呢？首先列式子：49 46然根前边学较方法进行较先较十位4相然接着较位9>649>46出结果：松鼠捡贝壳白兔
典例解析2
2较
解析题简单两数较练中较学生根学较两位数方法进行正确较题难点10099较里三位数两位数进行较时候根数位表进行较先100高位少99高位少找出知道百位十位高较数先较高位99百位等0样1>0100>99
总结：两数进行较果位数两数数位数数
号认识总结：
提示：学生学段关号口溜帮助学生正确认识号号
3合适答案面画√
灰猫：钓25条鱼
红猫：钓鱼少
问：红猫钓少条鱼？
解析先找出文中两条件：（1）灰猫钓25条鱼（2）红猫灰猫钓鱼少
（三）练练
1题意较
红写65字刚写72字两谁写？
65 72
解析首先较两数十位数十位676572出结果65<72
答：刚红写字
2 里填><
32 35 80 90 43 34
28 29 49 50 91 89
3三动物进行100米赛跑成绩：
狗
兔
猫
时间
19秒
15秒
16秒
（ ）跑快（ ）跑慢
注：赛跑时谁时间越谁跑越慢
4静静采12朵花文文静静采文文采少朵花？
15朵
18朵
30朵
解析首先找出文中出条件：（1）静静采12朵（2）文文静静采
接着学生思考两条件说明什？继学生通较根较方法较12151830差说：数12通较三数30里边数应该30朵
注：较中注意选时数应选中数
4 2
3 7
摆棒
学生交流
2 3
2 5
相等
5>3
>
>
松鼠捡贝壳白兔
<
< < >
< < >
兔 狗
学生通熟悉知识中发现问题锻炼学生学力
学生通说4237里边分十然摆出相应棒学生观察通观察棒10数较出两数
学生思考根数位序更明确观察两数
总结出两位数较时规律
学生掌握较基础继续进行两位数较练
通学生交流讨引导学生分解2325然分解两数进行观察较
纳总结较两位数方法
学生通观察图片图片边数字老师提出问题进行较回答
锻炼学生学较方法
引导学生语言样描述数关系
锻炼较力
纳总结符号较外语言描述
通讲解例题学生加深两数较认识理解
例题较增加点难度先写出较两数接着进行较
通例题练学生熟练掌握两数较方法里南点10099较前边学两位数较现100三位数学生进步理解高位含义
总结位数两数较规律
引导学生牢记号号
学生学会运学语言描述数方法解决数学题
通练加深学生学较方法掌握
课堂结
数序 较（2）
（1）先较两数位数位数数
（2）两数位数相先较十位数十位数相较位数
（3）少少表示数关系
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（2）
1两位数进行较先较十位数
2十位数相较位数
3果两数位数数位数数
4符号表示数外语言描述数关系
教版数学年级册
第四单元数序 较 第3课时教学设计
课题
数序 较（3）
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1会应学数学知识解决实际问题
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2分份数
知识目标
1知道10穿串1010分
2会前边学数数组成解决实际问题
重点
应学数学知识解决实际问题
难点
应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
填填谁填快
75里边（ ）十（ ）
63十组成数（ ）
5十5组成数（ ）
9十组成数（ ）
追问：朋友填真棒样填数呢？
结：根数规律：
11数1010数
导入新课：58珠子10穿串穿串？（出示课P46页58珠子图片）
7 5
36
55
90
通观察规律填数复前边学容时导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）解决问题
1知道什？
（ ）珠子（ ）穿串
追问：解决问题什呢？
追问：样解决呢？
结：10穿串说明应该1010数
提示：引导学生想题目中出条件根条件想前边学数数序
2穿穿圈圈
追问：穿5串剩8珠子穿串呢？
继续追问：样快速数出串呢？
结：
根两位数组成：两位数十组成
提示：通追问样快速数学生想10穿串根两位数组成十十组成
追问：58十组成呢？
（ ）十（ ）
出结：58珠子穿5串剩8
通演示学生够直观理解问题
追问：样算呢？
交流回答：5串50加剩8正58穿5串正确
提示：通图片动态演示然学生清楚知道分
纳总结：解决问题中10穿串十十数穿串说里边十
渡：学知道1010穿珠子样穿果5穿串应该样穿呢？接起
3果5穿串珠子穿串呢？
学生交流回答：5穿串55数5穿串
追问：数数串？（学生数数动态演示学生够更理解）
穿（ ）串
提示：学生思考通动态演示学生理解58珠子穿成串
追问：样数呢？
穿（ ）串
学生思考：25十前边十十数基础数边剩8珠子应该穿串呢？（通思考学生忘记8里面15应该11串）
追问：剩8样数呢？
学生回答：8里面1五剩35穿串穿11串
提示：通动态演示便学生思考理解
纳总结：分成组数
（三）例题讲解
典例解析
1秋天爷爷收66根萝卜爷爷想10根萝卜装袋里装袋呢？
解析遇实际问题首先分析问题首先理清题中出条件：66根萝卜10根装袋然66根萝卜通分分圈圈方法划出6袋剩6萝卜然学生根两位数组成快速分66里边十样前学知识出6袋萝卜
2老师手里21苹果分5朋友朋友分？
解析题边例题类似题道题道题增加难度没直接说出55分分次分次数基础学生回答学生分？先引导学生11分5朋友然学生观察次朋友分1次分5样学生找分配规律找正确答案：分4次朋友分4苹果
（四）练练
1想想填填
（1）36前数两数（ ）
（2）80里面（ ）十（ ）
（3）35十组成数（ ）
（4）50 60 70 （ ） （ ） （ ）
（5）45 50 55 （ ） （ ） （ ）
2分分想想
春天老师组织学生春游78名学生缆车次带10学生少次全部通？
解析：学生先分析题意分析知题目出条件：78名学生次带10然学生继续说出题目问问题：次全部通？样学生根十里边十组成知7871081组成知道7次次带10带剩8题目求全部通剩8走次答案7+18次
注：里求全部通定加剩8必须走次全部通
3求回答问题
红丽跳绳红55数跳6次丽77数跳5次谁跳呢？
解析：先分析题目出条件：
找知道条件：
红：（1）55数
（2）6次
丽：（1）77数
（2）5次
根两条件分数出红丽跳次数：
红：5 10 15 20 25 30 6次红跳30
丽：7 14 21 28 35 5次丽跳35
较：3035出：
30<35
丽红跳
58 10
穿串呢？
5
5 8
11
11
34
8 0
53
80 90 100
60 65 70
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力
学生通10穿串想十十组成想直接说出58珠子10珠子串串串
通动态演示学生理解58珠子穿串
学生回顾前学知识数学知识解决问题
通动态演示学生更直观解样数学知识解决实际问题
发散思维学生变换穿串珠子数进步分析
通种方法分析问题通动态演示学生直观认识解
前边10珠子分分记剩8珠子分分出正确结
通讲解例题学生掌握更分类方法
通分萝卜学生感受数学知识解决实际问题力增加学生学数学兴趣
道题相点难度锻炼学生分析问题解决问题力
通练提升学生节课学知识掌握
课堂结
数序 较（3）
（1）分份数
（2）会应学数学知识解决实际问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
数序 较（3）
1分数
210分找十里边十
教版数学年级册
第四单元 整十数加位数相应减法 教学设计
课题
整十数加位数相应减法
单元
第四单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1结合数认识学会计算整十数加位数相应减法
2通摆棒学生理解整十数加位数相应减法
力目标
1够通摆棒学生理解整十数加位数相应减法熟练计算
2够熟练计算整十数加位数相应减法
知识目标
1整十数加位数相应减法
2会熟练计算整十数加位数相应减法
重点
整十数加位数相应减法
难点
整十数加位数相应减法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
填填谁填快（复前边学十十组成）
3十5合起（ ）
7十4合起（ ）
85里面（ ）十（ ）组成
61里面（ ）十（ ）
追问：朋友填真棒填数说成样组成呢？
结：数十组成
继续追问：果两位数中位数者整十数掉会样呢？想想学整十数加减法呢？
导入新课：整十数加位数相应减法
35
74
8 5
6 1
通复导入吸引学生学兴趣然通提问吸引学生探索新知兴趣
讲授新课
巩固提升
（）算算
1桌子写字3整包2少写字呢？（出示课P48页图片）
通观察图片引导学生样思考：
3整包写字：摆出3捆棒
2写字：摆出2根棒
提示：通动态演示学生直观理解302间关系
追问：样列式呢？
学生思考求应该加法减法
追问：30+2应该少呢？
提示：通棒动态演示学生学会计算十加等少
加数序交换会样呢？
通提问学生思考变换序应该样列式列完式学生思考样计算然通棒动态演示
2+30？
通计算出结果出示
30+232 2+3032
两算式学生思考较两数特点
提示：通计算结果学生思考两算式什特点
结：加数变交换加数位置结果变
渡：果知道少卖出2应该样呢？
232写字卖出2剩少呢？
学生思考：
首先棒摆出写字总数
通摆出棒学生思考题目出条件什学生通找条件然列出正确算式
题目出条件：卖出2求剩减法
提示：通动态演示加深学生问题理解
追问：样列式呢？
322？
提示：通动态演示学生理解十减十加减
追问：果卖出30呢？
3230？
通结果然出示两算式：
32230 32302
学生观察两算式说说两算式间关系特点
结：两数相减减数变减数差互换成差减数
（二）典例解析
例题讲解1
1运观察法找规律填数
解析学生先观察出图形规律：30838间关系30+838边两算式应该加法出结果：5682然继续观察边表格里三数：30434出间关系应该34430知边两空应该：403
注：填数时候定注意前边两表格里边数间关系
2明做道减法题错减数3写成5结果30正确差少？
解析先学生思考样题应该样做接学生根条件分析错减数3写成5然通动态演示帮助学生理解：532出正确结果应该差少2应该应该加法：30+232出正确答案
（三）练练
1算算
30+8 8+70 5+60 4+40
388 488 777 3630
注：根整十数加位数相应减法熟练计算
2样子填数
注：注意观察出表格中规律然根整十数加位数相应减法
3森林医生
吃少害虫？
解析：学生通问题联想什方法计算然列出加法算式：50+3根摆棍学生出正确答案
21
加法
32
32
30
2
56 82
40 3
38 78 65 44
30 40 70 6
20 7 40 5 50 6
28 74 46 43
50+3 53
学生通摆棒观察十加十减十减十计算方法练熟练锻炼学生学力
学生棒摆出相应数方便学生直观理解
通演示学生终正确算出十加加十结果
学生思考出结拓展学生思维力
通转变提问方式学生掌握十减十减十正确计算方法
通摆棒帮助学生理解计算方法
通动态演示学生计算出正确答案
继续追问学生通棒计算出十减十正确结果
通计算较两算式学生思考交流总结结果拓展思维
总结纳
通讲解例题学生加深十加十减十减十计算方法
观察表格里边三数规律找规律然根找规律进步填写
道练题仅锻炼学生学知识掌握进步发散学生思维提高学生数学灵活应
课堂结
整十数加位数相应减法
（1）十加十
（2）十减十十减十
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
整十数加位数相应减法
1计算十加
2计算十减十减十
教版数学年级册
第五单元认识民币 第1课时教学设计
课题
认识民币（1）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1认识10元面值民币
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3知道民币单位：元角分
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2知道民币元角分间换算关系
知识目标
1知道1元10角1角10分
2会前边学数数组成解决实际问题
重点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语导入：
朋友天起谜语谁猜快
张纸片花纹
红黄蓝绿画山河
爸妈天天赚
吃饭穿衣办 谜底：（ ）
提示：出示相关图片帮助学生猜谜
追问：朋友觉时候会民币呢？
结：商场购物买车票等
导入新课：方会民币认识民币？接起认识民币
民币
通猜谜语吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）认识民币
1什民币呢？
民币指中国民银行成立1948年12月1日首次发行货币中华民国法定货币元角分组成
追问：认识张民币？
出示课P53页1元1角2角5角纸币学生回答问题
出示1元1角2角5角纸币图片正反面学生观察讨
思考：通观察钱币发现什图案？
结：正面般物头背面般国徽风景图案
提示：通观察学生正确认识1元1角2角5角纸币正反面图案
2钱纸张什样子呢？
出示1元1角2角5角硬币正反面
追问：通观察钱币发现什图案？
结：
学生思考硬币相点点什？
相点
圆形正面面额背面相应图案
点
面值
结：
提示：通学生观察思考硬币正反面学生正确认识硬币
追问：元角外什呢？
出示1分2分5分硬币正反面图案学生认知
思考：通观察钱币发现什图案？
结：
思考：学生说说硬币异点
相点
圆形正面背面图案发行时间
点
面值
提示：通学生观察思考硬币正反面学生正确认识分硬币
纳总结：国法定货币质分：种纸质种金属制成硬币
民币单位分：元角分（出示图片帮助学生理解）
生活中买东西车捐款储蓄民币民币单位元角分
民币民币图案面值颜色等区分
渡：学认识面值民币间样转换呢？接起
3元角分间互换
学生思考：元角间样转换呢？
1元（ ）角
提示：出示动态图片演示帮助学生理解
追问：1角少分呢？（学生根元角间转换进行思维讨）
思考：角分间样转换呢？
1角（ ）分
提示：学生思考通动态演示学生理解角分间转换
结：1元10角1角10分
渡：认识面值民币知道间样转换较呢？接起做做想想
（二）例题讲解
典例解析
较
58分 6角 1元 8角
解析遇实际问题首先分析问题首先思考：元角分单位样较呢？然学生根1元10角1角10分出1角里边1106角里边610分60然根两位数较方法进行较边1元8角样需注意单位数进行较先变换成相单位进行较
（三）练练
1填填
（ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分
（ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 ）角 ）分
注：填空时相单位相加没填0
2想想填填
30分（ ）角 5元（ ）角
2元（ ）角 4角（ ）分
40角（ ）元 70分（ ）角
3求回答问题
红商店买文具3元钱
红钱样买买种类文具？
解析：首先先单位换算成相单位：1元10角1元里边1103元310303元30角然申清题意求限钱买文具买时候先文具中钱少两铅笔练买完花少钱剩少钱剩钱剩两种文具价格进行较然出结果
硬币
分
10
10
< >
1 5 6 1 0 6
0 6 0 1 5 2
3 50
20 40
4 7
铅笔尺子练
学生通观察图形发现问题锻炼学生学力解认识民币
学生通观察认10元民币
观察民币正反面什
认识硬币
通观察学生认识硬币正反面图案
认识面值分民币
观察钱币正反面
纳总结国民币种类单位什区分
学生解元角分间呼唤关系解决实际问题增加学生数学兴趣
知道元角分间呼唤关系
通讲解例题学生理解较单位民币时先进行单位换算然进行较否直接较数
课堂结
认识民币（1）
（1）民币单位元角分
（2）1元10角1角10分
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识民币（1）
（1） 民币单位元角分
（2） 币纸币硬币两种
（3）1元10角1角10分
教版数学年级册
第五单元认识民币 第2课时教学设计
课题
认识民币（2）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1认识元单位民币
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3知道民币间等价兑换
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2知道民币间等价兑换
知识目标
1知道民币间兑换
2会前边学数组成解决实际问题
重点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单换算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想填填
2角（ ）分 5元（ ）角
80分（ ）角 30角（ ）元
40角（ ）元 90分（ ）角
提示：复旧知导入新知
追问：朋友真棒面民币认识？
出示5元10元20元50元100元民币学生指认
导入新课：学真棒认识元单位民币间样兑换呢？接起
20 50
8 3
4 9
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）兑换民币
1民币样兑换？
追问：应该样兑换呢？
结：分步骤讲解：第步先辨认民币面值：5元1元然帮助学生理解问题意思：张5元换张1元进行等价兑换
知道问题然学生发现单位什？
出结：单位元求5里面1
通动态演示帮助学生理解1张5元换5张1元
2
根前边算出等价兑换方法进行等价兑换先学生辨认民币面值少？
然根数组成求10里面1
3
结：先辨认民币面值：20元10元然求20里面10
提示：通动态演示学生直观理解
4
结：先辨认民币面值：50元10元然求50里面10
5
结：先辨认民币面值：100元10元然求100里面10100里边10101张100元换10张10元
结：先辨认民币面值：100元50元然求100里面50
提示：通转换学生思考转换程中知识增加学生数学兴趣
纳总结：等价兑换时先辨认民币面值然想数组成进行等价交换
（二）例题讲解
典例解析1
想想填填
解析1张1元5角间转换首先开始学方法学生先辨认民币面值时候问题元角样钱该样转变呢？先元换算成角：1元10角样道题变10角（ ）张5角求10里边5边三元角分前单位相直接根数组成计算结果
典例解析2：
解决实际问题：
红带面零钱书店买定价15元钱事书少种付钱方法？
解析首先学生明白解决问题什？求少种买法？然进步解说红手里钱花15元少种花法求时15组合理解问题然学生通简单圈圈想想办法找结果讲解程中根学生掌握程度初步引导学生列表格找算法惯
（三）练练
1想想填填
张5角换（ ）枚角硬币
（ ）张1元换1张5元
枚1元硬币换（ ）枚1角硬币
张1角换（ ）枚5分硬币
注：硬币纸币兑换前先换算成相单位
2想想
8角 7角8分 4元 3元9角
20元 20角 9分 1角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3连连
元
10
10元1元
10
2
5
10
2
5
5
10
2
> >
> <
铅笔尺子练
学生通观察找出需兑换两边民币间关系然引导学生运前边学数组成解决实际问题
面值民币间兑换联想数组成解决实际问题
求5里边1
求10里边1
求20里边10
求50里边10
求100里边10
求100里边50
总结民币等价兑换规律
通民币转换增加学生民币间等价兑换规律
通解决实际问题增加学生民币认识民币解决实际问题兴趣
课堂结
认识民币（2）
（1）认识元单位民币
（2）知道民币间兑换
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
认识民币（2）
（3） 兑换民币先辨认民币面值
（4） 根前边学数组成解决实际问题
教版数学年级册
第五单元简单计算 第1课时教学设计
课题
简单计算（1）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1够正确进行关元角简单加减法计算
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
3理解元角加减法计算原理
力目标
1够正确利学数学知识解决实际问题
2正确合理进行元角间计算
知识目标
1进行加减法计算时注意单位
2会前边学知识进行简单加减法计算
重点
初步学会简单计算应学数学知识解决实际问题
难点
初步学会简单计算应学数学知识解决实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想填填
1张1元换成（ ）张1角
1张20元换成（ ）张10元
（ ）张1角换成1张2元
（ ）张50元换成1张100元
提示：复旧知导入新知
追问：朋友真棒现1元2角想换成角应该换少呢？
出示1元2角民币学生思考等少角
导入新课：学等式样计算呢？接起
10
2
20
2
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）元角角换算
1元角间样转换呢？
追问：应该算呢？
结：先列出需转换算式然根前边学等价交换进行计算
1元2角（ ）角
列出算式然根计算1元2角等角首先计算1元换成少1角然根1元10角进行转换计算（动态演示便学生理解）通转变列算式转变：1元+2角
10角+2角12角（通动态演示学生直观解元角间转换计算）
2想想算算
18角（ ）元（ ）角
出示18张1角然通圈圈数数学生数出十通学生数出数进行进步讲解
结：求18角（ ）元（ ）角求18里边十然根1010角1元81角8角出终结果
总结：求十十角里边元角求十十里边101
（二）元角加减法计算
出示课P57页例6问题然逐计算讲解
1
结：先学生判断问题加法减法？然根前学加减法运算列出算式：
5角+8角13角
追问：结果样表示呢？
结：13角（ ）元（ ）角
提问学生应该样算呢？学生思考根前边学引导学生说出：13里边十13分解成103算式表示1310+3根10角1元13角10角+3角1元3角
2
首先学生明白物品物品贵少钱说少钱求两物品间差应该减法学生列出算式然根前边学计算方法计算出正确结果
结：列算式：1元6角（ ）
注：单位先换算成相单位进行计算
3
前边做两道题方法相先学生判断道题应该加法减法然列出算式进行计算
1元+3元1角（ ）元（ ）角
结：民币单位统计算时般带单位写元角分相加时元加元角加角分加分
提示：总结规律时候通动态图画演示学生更加直观解认知
纳总结：1求十角里边元求十里边十
2钱数相加元加元角加角分加分
3钱数相减单位相直接减单位变换成相单位进行加减
（三）例题讲解
典例解析1
较排列面钱数
80分 8元5角 8元 82角
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
解析较四数时候首先相单位果单位想办法变成相单位然根数进行较定注意变换单位直接数进行较转换较括号填数时注意填未转换前数：80分<8元<82角<8元5角
典例解析2：
解决实际问题：
1剪刀1元5角买剪刀付10元应找回少钱？
解析首先学生明白解决问题什？求找回少钱剩少钱应该减法付10元减数10元剪刀1元5角减数1元5角求差？列算式：10元1元5角（ ）元（ ）角然根前边学计算方法进行计算里计算时候注意10元里边没角减数里边角时10元里边出1元变换成角然根元减元角减角进行计算
（四）练练
1想想填填
4元3角（ ）角
7元4角（ ）角
38角（ ）元（ ）角
56角（ ）元（ ）角
48角（ ）元（ ）角
2想想
18角 1元6角 5元 4元9角
2元5角 20角 12角 1元3角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3姐姐买条围巾5元1角买块手帕9角少钱？
答案：5元1角+9角6元
解析：求少加法确定谁谁相加然运学计算方法进行计算里注意元加元角加角答案5元10角样答案太准确10角转换成1元然终结果6元
注：计算元角算式时角够10角转变成元
12
1 8
1 3
4角
4 1
43
74
3 8
5 6
4 8
> >
> <
学生通观察列出正确算式然根元角换算规律进行换算解决实际问题
求元角等少角换算
求18角里边元角
通总结学生理解求十角等元角求十里边十
学知识解决实际问题
解决问题程中学生明白该样正确运加减法进行民币加减运算
纳总结民币加减运算时简单规律
课堂结
简单计算（1）
（1）币间计算带单位
（2）加减法时元元角角分分相加减
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
教版数学年级册
第五单元简单计算 第2课时教学设计
课题
简单计算（2）
单元
第五单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
情感态度价值观目标
1通购买价格物品解决简单关元角加减法计算问题
2培养学生学数学兴趣学生学会学致
力目标
1够综合运学知识解决生活中实际问题提高学生社会实践力
2学生体会数学实价值
知识目标
1够综合运学知识解决生活中实际问题
2知道条理选择信息培养积极探索惯
重点
够综合运学知识解决生活中实际问题
难点
够综合运学知识解决生活中实际问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想想算算
2元3角（ ）角 5元4角（ ）角
38角（ ）元（ ）角
66角（ ）元（ ）角
4元2角+3元5角（ ）元（ ）角
7元1角5元8角（ ）元（ ）角
提示：复旧知导入新知
导入新课：朋友真棒知道民币间相互转换计算方法学知识求买回需东西呢？接起
23 54
3 8
6 6
7 7
1 3
通计算学生复节课知识时吸引学生兴趣导入新课学数学解决实际问题
讲授新课
巩固提升
（）买东西方案
出示课P58页例7图片学生观察思考应该样买？
1解读题目信息
追问：题目中知道信息？
交流讨：（1）知道杂志价钱
（2） 买两杂志正13元买两杂志价钱相加13元
学生交流讨追问学生应该样解决
2方案：选中两价钱相加
出示完图片引导学生列出正确算式：
6+8（ ）
出结果学生13进行较出：14>13然提问两书合合适？说明什？学生交流思考
结：14元13元1元换两杂志中少1元杂志
动态演示卡通世界换成连环画然学生列算式进行计算观察出结果出结：13元正买画报连环画
追问：样换呢？
学生思考：换成画报少1元杂志
通动态演示然学生列算式进行计算观察出结果出结：13元正买学生卡通世界
渡：便选择两样样规律选项全部列出呢？接起探讨吧
2方案二：先选定然序试
（1）先选定第然出示动态演示学生分分样种组合方法
学生进行分组然价钱分进行相加
5元+6元11元<13元
5元+8元13元13元
5元+7元12元<13元
三种组合算式列学生观察然出结
结：13元正买学生卡通世界
提示：通动态演示学生直观理解
（2）选定第二
学生交流讨第种组合基础选定第二种组合？
画报卡通世界
画报连环画
学生根杂志价格列出算式出结
6元+8元14元>13元
6元+7元13元13元
结：13元正买画报连环画
渡：提问学生没组合方式进交流讨
（3）选定第三
学生交流讨前边种组合基础选定第二种组合？
卡通世界连环画
学生根杂志价格列出算式出结
8元+7元15元>13元
结：
（二）例题讲解
典例解析
10元钱正买1支毛笔2书果买1支毛笔1书会剩4元买1书少钱？
解析题意知10元钱正买1支毛笔2书10元钱买1支毛笔1书剩4元说明买1支毛笔1书花1046（元）等量关系：
1支毛笔+2书10元
1支毛笔+1书6元
较1书价钱10元6元4元
（三）练练
1算算填填
7元8角6元4角（ ）元（ ）角
5元+6元7元（ ）元
1元2角3角（ ）元（ ）角
3元6角2元（ ）元（ ）角
4元8角+3元3角（ ）元（ ）角
注：角够10变成1元元加1减法时角够元1变成10元减1
2较
4元 4角 6元 5元9角
8元1角 8元1分 3元7角 7元3角
解析：较时候注意左右两边单位否相果相转换成相单位然进行较
3超市购物
明超市20元钱边商品买三样东西？
解析：首先分析题意题目出条件什？四种商品价格总钱数20元然总结问题提问什？20元买三样东西样根前边学熟悉方法进行分组列出算式进行较出答案：3种情况帽子杯子漫画书帽子杯子钢笔杯子漫画书钢笔
14
3种
2种
1种
1 4
4
0 9
1 6
8 1
> >
> <
学生通观察找出题目出条件信息然通方法进行分类终正确结果培养学生学数学兴趣知道数学生活中价值
选择两书然学生根摘出条件进行
发散思维学生思考选择两杂志符合求时候应该样准确快速调换
通规律挑选然学生学会样规律需物品正确分类
选定第书学生分类发散学生思维
通较出正确结果
选定第二书学生学分类组合
通讨观察出正确结果
选定第三书分类组合
通较刷选正确结果
答案纳总结
纳总结帮助学生梳理思路
通解决实际问题增加学生数学兴趣明白数学生活中价值例题讲解加深学生学知识理解掌握
课堂结
简单计算（2）
（1）会民币进行加减法运算
（2）够运民币解决实际问题
课知识点加总结学生更掌握课重点难点
板书
简单计算（2）
6元+8元14元>13元
6元+7元13元13元
教版数学年级册第六单元第课时
整十数加减整十数教案
课题
整十数加减整十数
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
1知识技：引导学生历生活情境中提出问题解决问题程理解整十数加减整十数计算方法正确口算
2程方法：探究计算方法程中培养学生观察力发现规律意识
3情感态度价值观：通创设情境学生感受数学生活相联系激发学数学兴趣
重点
正确掌握整十数加减整十数口算方法正确计算
难点
理解整十数加减整十数算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1口算
5+3 4+2 6+2 7+2
2拆数游戏
课件出示相关题目
3揭示课题
师：朋友前学知识掌握真天节课利前学100数认识学新领
板书课题：整十数加减整十数
学生独计算出结果然集体订正
根100数组成求解十位表示十
利口算填空形式检查学生前知识掌握情况时面学新知奠定基础
讲授新课
1．解信息提出问题
师：学校倡导开展书香校园班级购买许书籍鼓励家阅读开阔视野（3）班老师抱许书
课件出示题图
师：图中知道数学信息？
师：根数学信息提出利加法解决数学问题呢？
2列出算式解决问题
师：样解决问题呢？谁列出算式？
师：10+20等少呢？请助课前准备棒摆摆
师：位朋友说说样摆棒？
反馈先摆1捆棒摆两捆棒合起3捆棒
师：摆棒时候什发现？
汇报：数组成：1十加2十3十30
师：果计数器样拨珠子呢？
出示计数器十位拨1颗珠子提问：
（1）十位1颗珠子表示什？(1十)
（2）果计数器十位拨2颗珠子表示加少？(2十)
（3）拨珠程样列式表示？(10＋2030)
师：真错计算整十数加整十数时候想十加十想想什方法？
（1） 1+2510+2030
（2） 十十数10开始数两十2030
师：努力终知道（3）班30数果已发120算出剩数？
师：什减法计算说说想法？
师：说真错样算出？
汇报：
（1）3捆减2捆剩1捆1捆10
师：说30根棒减20走20根剩10根出：（ ）十减（ ）十（ ）十（ ）
师：计算整十数减整十数十减十方法？
（1）计数器
（2）想加算减方法：10+203030－2010
（3）3－2130－2010
师：真群爱学孩子老师知道剩10书想方法觉种方法？
师结：整十数加减整十数计算方法：直接十位数相加减计算结果末尾添0
学生说说：左边10书右边20书
学生结合前学验提出问题：少书？
学生列出算式：10+20
学生独摆棒然桌相互说说
学生说说
学生根老师提示利数组成说说
学生说说
学生说说
学生独列式求解：30－2010（）
学生：利原数－已发数求出剩数
学生说说计算方法
学生说说
通观察信息学生提出针性问题激发学生求知欲
课程标准指出：动手实践合作交流探索学数学重方法节课充分调动学生兴趣利动手实践探索学新知充分发挥学生体位
通方法计算学生充分感受算法样化感受知识间相互联系
鼓励学生方法计算锻炼学生思维灵活性培养学生发散思维
方法优化学数学重方法学生选择方法计算计算速度更高准确性更高
课堂练
1课件出示教材做做
师：说说样算？
2：
（1）8－4 6－2 6+3 2+5
80－40 60－20 60+30 20+50
师：什发现？
引导生：发现整十数加减整十数十位数相加减
（3） 算算：
40+5 40+50
师：40+5 40+50什？
师：相数位数相加减
3试试准行
4跷跷板
5解决问题
课件出示题
学生根图意独计算出结果
学生说说
学生独计算然集体订正
学生说说
学生独计算然集体订正
分组说说然集体交流
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利计算进步帮助学生找出计算整十数加减整十数计算方法明确算法
通学生明确算式特点更进步强化计算方法
通种形式练检查学生学知识掌握程度学生学知识巩固
课堂结
说说节课什收获？
整十数加减整十数计算方法：直接十位数相加减计算结果末尾添0
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
整十数加减整十数
教版数学年级册第六单元第2课时
两位数加位数整十数（1）教案
课题
两位数加位数整十数（1）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
4 知识技：通创设情境学生学会两位数加位数（进位）整十数口算方法正确计算
2程方法：探索算法学生感受算法样性时培养学生动手实践力
3情感态度价值观：通探索计算方法培养学生合作探究意识
重点
掌握两位数加位数（进位）整十数口算方法够解决简单实际问题
难点
区分两位数加位数两位数加整十数口算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1 复旧知
（1）样子填填
2320+3
25（ ）+（ ）
42（ ）+（ ）
75（ ）+（ ）
（2）算算
20+5 30+6 4+60 6+30
20+50 30+60 40+60 60+30
师：两组什？
第行整十数加位数第二行整十数加整十数
师：样计算？
整十数加位数：十加十
整十数加整十数：整十数加整十数十位数相加
2导入新课
师：听说班许朋友参加学校组织书法班喜欢写字？（喜欢）朋友林红家样喜欢练字
学生独完成然集体交流
学生说说
通复解学生掌握知识知情况时面学新知识奠定基础
讲授新课
1探究两位数加位数计算方法（进位）
课件出示情境图
师：图中解数学信息？
师：朋友观察真仔细提出加法解决问题？
（1） 林写少字？
（2）林红已写少字？
师：先算算林写少字？样列式呢？
师：25+2等少呢？请朋友助课前准备学具摆摆拨拨
师：位朋友愿意交流方法？
抽生展示汇报：棒25根加2根5根2根放起7根2捆7根27根
师：清楚？（清）谁算式表示出摆程呢？
师：说真错方法？
师：什位拨2颗珠子呢？
师：两种方法先部分先合起？
师：观察真仔细计算时先合起十合成两位数先位数相加
2探究两位数加整十数计算方法
师：想知道林红已写少字样列式呢？
师：算式等少呢？棒摆摆
反馈：先摆出2520整捆棒合起5捆棒25+2045
师：说真算式样表示程？
反馈：25分成205先算20+2040算40+545
师：说真错先什位数相加？
3较
师：家观察25+225+20计算时什？
反馈：25+2两位数加位数先算位数加位数25+20两位数加整十数先算十位数加十位数然加位数
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相加十加十加
师结：朋友说真错天学新容——两位数加位数整十数想想利学新知识检验呢
学生说说：林已写25字写2字红写20字
学生独立思考回答
学生：25+2
学生独立尝试解决
学生说说
学生说说：25分成205先算5+27算20+727
学生：利计数器算先拨出25然拨出225+227
学生根理解说说：2表示2位拨2
学生分组交流然汇报
学生：25+20
学生独棒摆摆然展示交流
学生说说
学生：先十位数相加
学生分组交流然说说
结合情境学生根信息提出问题学生感受数学问题现实性增强问题意识时激起解决问题欲
助计数器棒想程算法结合起学生充分体验算法样化
通两种算式较加深学生计算方法理解时避免题中出现计算错误
课堂练
1完成做做学生说说发现
课件出示题
2先圈圈填填
先算□+□□算□+□□
先算□+□□算□+□□
3列出加法算式？
课件出示题
4开锁游戏
5玩具店
21元 30元 6元
（1）买辆 需少元？
（2）买 需少元？
6少？
学生独计算然集体订正说发现
学生独计算然汇报展示
学生独计算然集体订正说说方法
学生独列式计算然展示订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
设计层次练题关注学生算方法样巩固知识时效提升学生运算力时检验出学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
两位数加位数整十数
计算时注意计算单位
位数加位
十位数加十位
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
教版数学年级册第六单元第3课时
两位数加位数整十数（2）教案
课题
两位数加位数整十数（2）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
5 知识技：通创设情境学生学会两位数加位数（进位）口算方法正确计算
2程方法：探索算法学生感受算法样性培养学生观察分析纳等力
3情感态度价值观：通探索计算方法培养学生合作探究意识感知知识间联系
重点
掌握两位数加位数（进位）口算方法够解决简单实际问题
难点
理解两位数加位数（进位）算理
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）算算
4+9 3+8 6+6 7+8
30+15 40+11 12+30 60+15
（2） 填填
24+（ ）30 42+（ ）50
66+（ ）70 57+（ ）60
（3）填填算算
45 + 4 □
□ □
□
32 + 40 □
□ □
□
师：计算两位数加位数整十数计算方法什？
2导入新课
师：朋友节课学间掌握真错天节课继续学两位数加位数整十数
板书课题：两位数加位数整十数
学生独完成然集体交流
学生说说：相数位数相加
通复旧知面学两位数加位数进位加法做准备
讲授新课
1获取信息
师：六童节快（4）班学生正筹办举行联欢会买许饮料
课件出示情境图
师：什？
师：想知道什？
2解决问题
师：应该样列式呢？
师：24+9等少呢？请助课前准备棒摆摆算算？
师：谁愿意说说样算？
抽生展示汇报：棒先9根中出6根24根中4根组成10根组成3捆剩余3根组成33
师：种摆法先算什算什算式表示出？
师揭示：位数分成两数中数两位数凑成整十数数相加计算方法凑整十法
师：摆法？
抽生展示汇报：24根加9根4根9根放起13根13根中数出10根捆成捆现1捆3根然左边两捆合起三捆3根33根24+933
师：种非常棒摆法种摆法算式表示出？
抽生展示汇报：
师揭示：样两位数分成整十数位数先位数相加数整十数相加计算方法位相加法
师：朋友太棒竟然棒想两种方法摆程中发现两种摆法什相点？
师：说真错计算两位数加位数进位加法需注意什？
师：计算时先位数相加位满十时十位进1天学容——两位数加位数整十数（2）
学生根题意说说：箱24瓶箱子外面9瓶
学生独立思考回答：少瓶？
学生：24+9
学生独立尝试摆摆然桌互相说
学生说说
学生：先算24+630算3+3033
学生展示交流
学生：先算4+913算13+2033
学生根理解说说：满十根捆成捆组成十捆左边两捆组成3捆3十
学生说说
结合情境学生根信息提出问题培养学生问题意识激起解决问题欲
助棒百程实际操作算理结合起样利学生更掌握算法明确算理
通较学生找出相方实学生感受万变离中道理
课堂练
1完成做做
课件出示题
2配连线
课件出示题
3快乐算算
师：发现什？
师结：两位数加位数位相加满十十位数变果位相加满十十位进1
4 解决问题
5谁会动脑
课件出示题
学生独计算然汇报展示
学生根知识验判断然集体订正
学生说说
学生独填填然说说规律集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
学生独思考然桌交流集体交流订正
设计层次练题关注学生算方法样巩固知识时效提升学生运算力时检验出学生掌握知识情况
课堂结
说说节课什收获？
计算两位数加位数进位加法时先位数相加位满十时十位进1
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数加位数整十数（2）
教版数学年级册第六单元第四课时
两位数减位数整十数（1）教案
课题
两位数减位数整十数（1）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
6 知识技：利计数器学生学会两位数减位数（退位）整十数口算方法正确计算
2程方法：学生动探索合作交流培养学生观察分析纳等思维力
3情感态度价值观：通解决实际问题学生感受数学生活中应增强学数学信心
重点
掌握两位数减位数（退位）整十数口算方法够解决简单实际问题
难点
通学两位数减位数（退位）整十数口算方法掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
算算
35+2 54+20
学生说说口算35+254+20计算方法
计算35+2先算5+27算30+737
计算54+20先算50+2070算70+474
师：两道题相点什？
2导入新课
师：朋友前学知识掌握真生活中处处数学林红整理图书程中发现趣数学信息想知道？（想）着老师起学新数学知识？
板书课题：两位数减位数整十数（1）
学生独完成然集体交流
学生：相数位数相加
通复旧知面学新知奠定基础时检验学生旧知掌握情况
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：数学信息提出两减法解决问题？
2探究两位数减位数（退位）计算方法
师：想知道剩少事书应该样列式呢？
师：35－2等少呢？请利课前准备计数器算算？
师：位朋友想方法谁愿意分享？
展示汇报：计数器先拨出35然位拨2颗珠子35－233
师：什位拨2颗珠子呢？说说想法？
师：说真错谁根摆程说说先算什算什？
师：朋友计算知道剩33事书计算程中发现位数先减？
师：计算时先位数相减
2探究两位数减整十数计算方法
师：想知道剩少漫画书该样列式呢？
师：算式等少呢？计数器拨拨
展示汇报：计数器先拨出35然十位拨2颗珠子35－2015
师：次什十位拨2颗珠子呢？说说想法？
师：说真根刚拨计数器程说说先算什算什？
师：说真错先什位数相减？
3较
师：家观察两算式计算时什？
反馈：
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相减十减十减
学生根说说：35事书出235动漫书出20
学生独立思考回答：（1）剩少事书？（2）剩少漫画书？
学生：35－2
学生独立尝试解答然桌互相说
学生说说
学生：2表示2减25中拨2
学生：先算5－23算30+333
学生说说
学生：35－20
学生独计数器拨拨然交流反馈
学生根理解说说：20表示2十减203十中拨2十
学生：先算30－2010算10+515
学生：先十位数相减
学生分组交流然集体交流
学生说说
结合情境图学生说说获取数学信息时提出相关问题培养学生问题意识激发学生解决问题欲
通利计数器棒探究35－2计算方法充分调动学生动手力时锻炼学生思维力学生探索起重作
通学生说说计算方方仅锻炼学生数学语言表达力时注重学生思维力培养
通较学生感受十位数字位数字变化情况出先相数位数相减计算方法
课堂练
1完成做做
师：发现什？
反馈出结：
（1）两位数减位数先位数相减
（2）两位数减整十数注意十位数减十位数相减
2算算说说发现什？
3圈圈算算
27－5（ ）
先算（ ）－（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
36－20（ ）
先算（ ）－（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
4填表
减数
75
52
86
68
98
72
减 数
3
20
50
4
6
40
差
4摘苹果（纠错题）
课件出示题
5解决问题
学生独计算然汇报展示
学生说说
学生独计算然说说发现
学生独计算然集体订正说说方法
学生独填填然集体订正
学生独判断然改正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
设计样练题仅学生掌握新知时提高学生解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
计算两位数减位数（退位）整十数时先相数位数相减
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数减位数整十数（1）
教版数学年级册第六单元第五课时
两位数减位数整十数（2）教案
课题
两位数减位数整十数（2）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
7 知识技：通创设情境学生通摆摆算算掌握两位数减位数（退位）口算方法正确计算
2程方法：通操作理解两位数减位数（退位）算理培养学生观察分析纳等力
3情感态度价值观：学生解决简单实际问题程中进步体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握两位数减位数（退位）口算方法够解决简单实际问题
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）开火车
35+2 26+3 35+20 26+30
16－8 17－9 12－5 13－4
（3） 样子填填
45 36 56 72
30 15 20 □ □ □ □ □
（3）填填算算
38 － 5 □
□ □
□
43 － 20□
□ □
□
师：相点什呢？
反馈：先相数位数相减
2导入新课
师：天（3）班中午节体育课X老师教踢足球足球程中遇难题起帮帮？
学生独完成然集体交流
学生说说
通复旧知面学知识奠定基础
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：图中解什信息谁愿意说说？
师：信息知道遇什困难？
2解决问题
师：想知道剩少足球应该样列算式？
师：请出棒摆摆算算36－8底等少
师：谁愿意说说方法？
抽生展示汇报：3捆里拆开捆10根先10根里走8根剩2根剩26根合起28根先算1082算2+2628
师：说真摆法？
展示反馈：先摆出36根棒然开捆10根6根合起16根16根里走8根剩8根加左边剩2捆28根8先算16－88算20+828
师：种非常棒摆法摆程中发现两种摆法什相点？
师结：实际两种方法6根里走8根够3捆里拆开捆两种方法称十法
3揭示课题
师：朋友认真计算知道剩28足球里x老师带说声谢谢现老师考考计算力没勇气迎接挑战呢？
课件出示题
师：发现什？
引导学生出：第组位够减十位数没变退位减法第二组位够减十位退1退位减法
师：说真第二组算式天学容
板书课题：两位数减位数整十数（2）
——两位数减位数（退位）
学生说说：36足球班8足球
学生独立思考回答：想知道剩少足球？
学生：36－8
学生棒尝试摆摆然桌互相说
学生说说
学生说说
学生分组交流然汇报交流
学生独计算然集体订正
学生说说
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
助棒掌握两位数减位数退位减法算理样学生明白计算方法算理学生口算奠定基础
通学生较学生认识新旧知识区联系明确节课学容
课堂练
1完成做做
2起帮鸟找家吧
4填填行
5解决问题
学生独填填然集体订正
学生独计算然汇报展示
先独求出结果然集体订正说说发现：减数变化减数变差着变化
学生独填填然说说规律集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利针性层次分明练题组作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
十法：位够减十位退1
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
两位数减位数整十数（2）
——两位数减位数（退位）
教版数学年级册第六单元第六课时
括号教案
课题
括号
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
8 知识技：通创设情境解决问题程中学生历创造括号程理解括号意义掌握含括号算式运算序
2程方法：通学生探索合作交流培养学生观察较分析综合判断力
3情感态度价值观：感受数学生活联系增强学数学信心
重点
认识括号正确计算含括号算式
难点
历括号产生程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）直接写出数
10－2 8+4 11－5
17－8 3+8 5+9
（2）图列式说说计算序
反馈：左右次计算
2导入新课
师：年级3班布置教室x老师买10五角星班学生正准备剪贴呢
学生独完成然集体交流
学生说说
加减混合运算旧知节课学做铺垫
讲授新课
1获取信息提出问题
课件出示情境图
师：知道什？
师：提出减法解决问题？
引导学生说出：剩五角星？
2解决问题
师：样算出剩呢？相互间讨解题思路
引导学生说出解题思路：
①10里面掉2掉3剩5
②23合起510里面起掉5剩5
师：说真样列算式呢？
师：说说先算什算什？
师：说真第二种算法样列式呢？
师：算式表示出？
师：什困难？妨说出
师：需改变运算序想10－2＋3中添什符号？
情况：2＋3面画线画框画圆画括号等
师：想象力真符号感觉点太乱应该统数学家选定( )符号括号作改变算式中运算序
师现尝试计算10－（2+3）？
先算2+35算10－55
3较纳
师：现根情境图说说10－2－3＝510－(2＋3)＝5分表示什意思？
10－2－3＝5先算第次剪掉剩算第二次剪掉剩
10－(2＋3)＝5先算剪掉算剩数
师：真棒计算时10－2－3＝510－(2＋3)＝5什？
板书课题：括号
学生说说：10五角星先剪掉2剪掉3
学生独立思考回答
学生分组交流
学生：第种算法：样算10－2－35
学生：先算10－28算8－35
学生：2+3510－55
学生困惑
学生：计算中先计算2＋3步面该办呢？
学生分组交流然汇报交流
学生独计算然说说先算什算什
学生说说
学生说说
学生说说获取信息然提出问题培养学生身体意识时激发学生解决问题欲
学生说出解题思路帮助学生更理解题意面列式奠定基础
学生尝试遇困难引起学生注意时调动学生解决问题决心信心
突破算式中加入括号改变运算序难点采取老师引导组合作全班汇报交流等方式相互促进抽象概括中认识括号作
通学生感受算理运算序学生总结出运算序
课堂练
1完成做做
师：仔细观察两算式找找什相
师：计算加减两步式题想提醒学注意什？
2靶
3找朋友
4解决问题
学生独计算然集体订正
学生说说
学生根算式说说
学生根求选择正确答案
学生根算式间关系连连
学生根题意列出算式求解
练课知识巩固利种形式练锻炼学生解题力时检验学生学新知情况
课堂结
说说节课什收获？
1算式里括号先算括号里面
2计算加减两步试题认真清算式里没括号括号先算括号里面没括号左右序计算
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
括号
10－2－3＝5 10－(2＋3)＝5
左右 先算括号里面
教版数学年级册第六单元第七课时
数连加教案
课题
数连加
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
9 知识技：通创设情境初步理解连加含义掌握连加计算方法正确进行计算
2程方法：动手操作观察交流中训练学生思维灵活性培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：初步感知连加计算解决日常生活中简单实际问题体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握连加计算方法正确进行计算
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）口算
4+2 5+7 3+5 6+4
12+6 15+5 13+7 16+2
（2） 算算说说
5+3－2 6+2－7 6－1+2
师：说说运算序？
反馈：左右序
2导入新课
师：听说朋友猜谜语棒天老师带谜语猜猜？
课件出示：点点亮晶晶
越黑越明
手指数数
密密麻麻数清
师：朋友真错快猜出天星星摸着折星星？（）佳佳已开始
教师板书课题学生读？
学生独完成然集体交流
学生说说
学生独思考猜猜：星星
通复旧知面学知识奠定基础
通猜谜语导入新课调动学生兴趣时开课奠定基础
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：信息提出数学问题？
2解决问题
师：解决问题呢？
师：说说方法？
师：算式什特点？
师：说真清楚算式中2加号连续加法算式数学中做连加部分合起？
师：谁说说算式样算出？
师：方法？
抽生展示然说说想法：
第行表示数第二行表示星星数1时折62时折123时折18
展示：
师：错方法四种方法喜欢种？
师：实相点发现？
师：现总结计算连加计算方法？
总结连加计算方法
①先前两数相加加第三数
②左右计算
3检验
师：朋友计算知道折18星星计算结果？检查解答程？
师：什情况计算完应该养成检查惯样提高正确率现起放声说出答案？
学生说说：3折星星折6
学生独立思考回答：折少星星？
学生独思考然桌相互交流
学生：加法解答：6+6+618（）
学生：2加号加数6
学生：三部分
学生：先算6+612算12+618
学生：列表法
学生：画箭头方法
学生：接着数方法：61218
学生说说
学生说说：先前两数相加第三数相加
学生说说
学生检查然汇报
学生：折18星星
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
通学生较学生明确知识间联系懂万变离中道理
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成做做
鼓励学生种方法求解
2跷跷板坐23跷跷板坐少？
3秋千坐33秋千坐少？
4首五言律诗少字？（题目外）
5（1）5根棒拼成 拼3样图形需少根棒？
（2）明明拼成4样 2根知道明明少根棒？
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
师：解决问题时时解题法列算式解答列表解答选择理解适合方法
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
连加
教版数学年级册第六单元第八课时
连减教案
课题
连减
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
10 知识技：通创设情境掌握连减计算方法正确进行计算
2程方法：解决问题程中培养学生思维力感受算法样性
3情感态度价值观：利连减解决问题体验数学生活联系提高学生学数学兴趣信心
重点
掌握连减计算方法理解算法样化
难点
理解算理掌握正确计算方法
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知
（1）数数
①五五数10数50
②两两数20数30
（3） 算算说说
7+7+7 9+9+9
15－2－3 17－3－6
师：说说运算序？
反馈：左右序
2导入新课
师：超市刚购进批橘子里售货员忙出橘子正准备装袋呢
学生独完成然集体交流
学生说说
通复面学连加奠定基础明确运算序
讲授新课
1获取信息
课件出示情境图
师：知道什？
师：问题什呢？
师：装满什意思？
2解决问题
师：样解答问题呢？想想什方法解决呢？
师：说说方法？
（1）画圈方法99圈圈装满3袋剩1
师：错方法方法？
（2）画箭头方法
（3）减法解答：28－9－9－91
师：真聪明错方法结合情境图说说算式中数表示什意思
师：请朋友观察算式节课算式什？
师：仿连加算式算式起名字？
师：说说样计算呢？
师：说真清楚天学连减28－9－9－91算式里三减号总数里连续减三数样连续相减减法算式连减读时候左右序读出部分起试着读读？
师：读真请家记住：计算时左右序计算喜欢种方法呢？
师：利减法解决问题简单方便定注意：减9表示装满袋等号面数表示剩数量
3检验
师：解答正确？想想什方法检验呢？
反馈：加法检查3袋装27加剩1正28
师：方法真错起说出答案？
学生：28橘子9装袋
学生：装满袋
学生：袋装够9装够9没装满
学生独思考找方法然组交流
学生展示汇报
学生：28橘子总数三9表示装满3袋1剩数
学生说说：算式里三减号
学生：连减
学生：28－919算19－910算10－91
学生：28－9－9－91读作：28减9减9减9等1
学生说说
桌相互交流然汇报
学生：装满3袋剩1
出示情境图学生说说信息问题培养学生审题意识
通方法解决问题感受知识间联系进拓展学生思维灵活性敏捷性
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
方法优化学数学思想学生说说喜欢方法帮助学生确定解题方法
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成做做
2果5印章换苹果明明换苹果？
3分组？
4六月30天含星期零天？
学生独计算然集体订正
学生独解题目信息问题然列出算式求解
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
连减
289991
答：装满3袋剩1
教版数学年级册第七单元第课时
找规律（）教案
课题
找规律（）
单元
第六单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
11 知识技：通创设情境发现事物中简单排列规律理解规律含义描述表示规律
2程方法：学生通观察实验猜测推理等活动中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：通找规律感受数学规律美感受生活中处处数学
重点
理解规律含义掌握找规律基方法
难点
够表述发现规律会运规律解决简单问题
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：玩游戏？（）请着老师口令做动作
口令：拍拍手跺跺脚拍拍手
师：接知道该干什？
师：猜非常正确样猜出呀
师：说真棒样拍拍手跺跺脚拍拍手跺跺脚排列规律排列生活中许呢？先解？（想）天学找规律
学生着口令做动作
学生：跺跺脚
学生说说：动作重复……
通利游戏导入新课调动学生兴趣时学新知做准备
讲授新课
1获取信息
师：六童节时年级班学生起举行非常热闹联欢会教室扮漂亮
课件出示情境图
师：发现物品摆放什特点？
师：观察真仔细原图中物规律排列呀着样排列规律呢？首先老师起寻找旗排列规律？
2探究旗规律
师：位朋友发现旗排列规律？说说？
师结：原旗面黄旗面红旗规律排列现请笔圈出彩旗重复部分
师：发现旗排面出现重复？
师：说真错两面成组彩旗样组组重复排列呢？
师：果面画组画出？
2探究花灯笼朋友排列规律
师：朋友细心观察已发现旗排列规律圈出图中物体重复部分？
师：说说排列规律？说说花灯笼朋友组？
反馈：（1）花红花紫花样序直排列两组
（2）灯笼红蓝蓝样序直排列3组
（3）跳舞朋友女男规律站两组
师：朋友说真清楚图中物样组重复出现规律做重复排列规律找图形排列时候找组什组组重复排列果说规律排列
4数形结合认知规律
师：实学数字中排列规律
课件出示图片
师：说说碗什规律排列？
师：数字表示出变化规律？
师：现说说鸡排列规律？数字表示出
引导学生说出：1母鸡面着3鸡数字表示13重复出现
师结：数学中数字表示相应图形数图形排列什规律数字排列相应变化规律表示相规律形式已
学生：旗灯笼花朵定序排列
学生独找找彩旗排列规律然桌相互说说
学生说说
学生独圈圈
学生：两面出现重复
学生：
学生独画画然展示交流
学生独圈圈然展示交流说说排列规律
学生说说
学生说出相应碗面数字
学生独完成然集体交流
出示情境图学生说说获取信息然提出问题培养学生问题意识审题意识
利观察算式特点揭示课题培养学生观察力时学生明确节课学容
通学生较学生明确知识间联系懂万变离中道理
利检验环节培养学生检查意识引起学生注意检验解答问题缺少环
课堂练
1完成教材85页做做
2完成教材86页做做
3填填
（1）摆摆填填
（2）找规律填填
4猜猜什？
5数学游戏
6联系生活寻找规律
师：生活中处处规律规律种美谐感觉想想生活中事物规律呢？
师：老师收集规律图片起吧（出示规律图片）
学生喜欢规律涂色然展示交流
学生独完成然集体订正
学生根排列规律独完成然集体订正
学生根规律独完成然集体交流
学生根图片信息做动作猜规律
学生说说：教室课桌椅摆放板天花板衣服年四季星期等等
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
找规律（1）
组 重复
规律
图形
数字
教版数学年级册第七单元第二课时
找规律（二）教案
课题
找规律（二）
单元
第七单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
12 知识技：通观察发现稍复杂图形数列数组排列规律够根发现规律进行推理确定续图形数字排列方式
2程方法：解决问题程中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：历发现规律程培养学生发现欣赏数学规律美意识
重点
通观察发现图形数列排列规律
难点
掌握图形数列排列规律确定续图形数字排列方式
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知：找规律填空
2导入新课
师：说真规律组图形事物重复出现实周围许规律想知道？（想）天继续学——找规律
学生独完成然集体交流
通复学生明确规律组组出现面学种规律容做衔接作
讲授新课
1探究次增加相数规律
课件出示教材例题图
师：图形摆放规律什呢？出学具摆摆
师：位朋友愿意说说？
师：观察真仔细天找规律节课找规律样？什方？
师：说真原排列规律组图形数字重复天学图形数重复出现次增加相数更简单方法样规律表示出？
师错方法（课件出示已图形数字）观察数字规律什呢？
师：接着该填什数？
师：数字图形表示规律相形式已现继续外组正方形变化？
2探究次减少相数规律
师：找出组图形排列规律？
师：两组图形规律什？
师：第组次增加相数组次减少相数接找找两组数列规律？
课件出示数列
师：谁愿意说说发现？
反馈：第组数列次增加5第二组数列次减少2
师：说真清楚接着填？
师：找规律时善发现数数间差关系
3探究数组中变化规律
课件出示教材例题
师：老师想出组规律发现？果发现请想想括号里面应该填什数？
师：发现规律？
师：真棒两括号里分填少？说说想法？
师：听清楚？（听清楚）道题规律前面等差数列规律样？
引导学生发现：前面相邻两数间差变题三数间变差关系
学生独摆摆观察然集体交流
学生：图形数次增加3
学生说说
学生尝试然集体交流：数字表示正方形数
学生：次增加3
学生独立思考然汇报
学生观察回答：图形次减少2数字次减少3
学生说说
学生独找找然桌交流
学生独填填然集体订正
组合作交流然交流
学生：9050+407030+406020+40
学生：40+4080第括号填8050－4010第二括号填10
学生说说
通动手实践感性学生明确图形排列规律样感悟更加深刻
通较学生初步感受等差数列节课排列规律进解决类问题总结方法做出准备
时较规律进步帮助学生纳出等差数列特点
学动权交学生学生通合作交流探究发现数间关系真正体现学生体位时调动学生学积极性动性
课堂练
1 完成做做
2找规律？处填合适数
3规律填填
4找规律填填
学生独完成然集体订正
设计针性练题学生练中巩固时训练思维敏捷性灵活性
课堂结
说说节课什收获？
1组图形数组数变先找变东西找规律
2找规律时善发现数数间差关系
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
教版数学年级册第七单元第三课时
找规律（三）教案
课题
找规律（三）
单元
第七单元
学科
数学
年级
年级
学
目标
13 知识技：通观察掌握珠子排列规律然应发现规律学知识进行推理续缺失图形
2程方法：解决问题程中培养学生观察分析纳概括等思维力
3情感态度价值观：通观察规律学生发现数学生活联系增强学数学信心兴趣
重点
通观察发现图形间排列规律推理续缺失图形
难点
够观察规律推理续缺失图形
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复旧知：
师：生活中规律发现？
课件出示：规律图案衣服
师：发现什规律？
（2）猜猜☆面藏着谁？
2导入新课
师：朋友真火眼金睛呀快找出衣服图案排列规律运学知识帮助红解决遇难题呢？
学生说说
通复学生说说排列规律面观察珠子排列规律做准备
讲授新课
1获取信息解决问题
课件出示教材例题图
师：红规律穿串手链掉2颗珠子认题目中词语关键？
师：关键词规律知道什？
师：发现？
引导学生右边观察出：串手链1颗黄珠子1颗蓝珠子1颗黄珠子……穿起掉2颗珠子
师：什发现规律呀？说说想法？
师：观察真仔细起点方找规律样需帮红解决什问题？
师：利刚找规律猜猜红掉两颗呢？
师：完整说出？穿珠子规律……组重复排列掉珠子应该……
引导学生出：左右穿珠子规律黄黄蓝组重复排列掉珠子应该1颗蓝色1颗黄色
师：左边发现规律发现？
2检验结果
师：解答正确？什方法检验？
师：错方法请出准备学具摆摆？
反馈：通摆摆发现掉1颗黄色1颗蓝色正确
学生：规律
学生：串手链2颗黄珠子1颗蓝珠子2颗黄珠子1颗蓝珠子……穿起掉2颗珠子
学生第种左右观察第二种右左观察
学生：问掉2颗
学生分组交流然反馈：掉珠子1颗蓝色1颗黄色
学生尝试说说
学生：右左穿珠子规律黄蓝黄组重复排列掉珠子应该1颗蓝色1颗黄色
学生：摆出穿手链符符合穿规律
学生动手摆摆检验结果正确性
通学生说说关键词培养学生审题意识面学做准备
允许学生法鼓励学生思维样性灵活性
注重学生语言训练培养学生学生分析题意条理性
时检验解决问题常方法样仅培养学生认真检查惯时提高解题正确性
课堂练
1完成做做
师：发现什规律？
师：需解决问题什？
2根规律画出遮挡图形
3红红穿手链缺3颗珠子需两什颜色珠子？
4第7朵花什颜色？
5设计师
学生：左边两颗蓝珠子两颗红珠子排列右边颗蓝珠子两颗红珠子颗蓝珠子排列
学生说说
学生独立思考出答案然集体交流
学生独完成然集体交流展示
利种样题作巩固练仅帮助学生巩固学知识时培养学生思考问题解决问题力
课堂结
说说节课什收获？
解决问题时候做：
①认真审题发现规律
②找准起点圈出组
③规律补珠子
④动手操作检验解答
学生说说教师适加引导补充
通说说培养学生语言组织表述纳概括力
板书
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档