幼园说课方法技巧
说课技巧
说课种新兴教研形式指教师特定场合精心备课基础面评委行教研员系统口头表述某节课（某单元）教学设计理然听者评议说者答辩达相互交流相互切磋教学设计断趋完善种教学研究形式狭义说课指教师口头表达方式教育科学理教材针某节课具体特点教师象备课课间进行教学研究活动
说课教学改革新课题教学研究工作新形式说课活动开展引起广领导教师广泛重视关注教学研究工作注入新生机活力年校年轻教师越越学校领导非常重视新教师培养工作刚刚走工作岗位新教师言摸透说课时应该说什说说课定时间求见讲者心急焚超速行驶说说说听者云里雾里趟样说课难达预期效果目帮助青年教师认识说课现说课谈点法
走出误区质理解说课
1误区：说课复述教案
说课稿教案定联系明显区应混谈说课稿钻研教材基础写成说课稿宜长时间应控制10～20分钟宜教案说样教说课稿重点说清什样教教案教师备课复杂思维程总结教学具体程罗列教师备课结果记录教师进行课堂教学操作性方案重设定教师教学中具体容行体现教什教
说课稿侧重针性理指导阐述包括教案中精华部分（说课稿编写教案蓝作参考第手材料）更重体现出执教者教学思想教学意图理思维核简单说说课稿仅精确说出教学容更重理实践结合具体阐述什样教教案面单说课立体维说课稿教案深化扩展完善
2误区二：说课现课程
教师说课程中直口悬河激动万分听者课：讲解知识难点分析教材演示教具介绍板书等讲学生东西搬误讲面座位评委行听实果准备容课程安排面学生会节成功示范课说课绝课二者象求评价标准场合具实质性区等
说课说教师教学思路轨迹说教学方案设计出设计优胜处里设计什预定达样教学目标项工程行性报告施工工程身见说课介备课课间种教学研究活动备课种深化检验备课理性化课种更严密科学准备
3误区三：说教学方法太笼统说学方法失规范
教学设计学法指导说课程中缺少环节教师环节中言蔽：运启发式直观式等教学法学生运探究法合作讨法等等教师启发学生样操作见文甚教师学法指导误解：解答学生疑问学生惯养成简单技训练
4误区四：穷二白说课程没辅助材料手段
教师说课程中说课文字稿没运辅助手段教师明明说动手设计媒体课件辅助教学说课程中始终见庐山真面目听者禁怀疑真实性说课教师说课程中运定辅助手段：媒体课件制作实物投影仪说课文字稿等限时间里行评委说清楚课说课
二 说课基容
数学说课数学教师间业务交流根宗旨追求数学课优化备课说课前提说课必须站理高度备课做出科学分析理解证明备课序盲目理性感性数学说课行说什？认数学说课容四方面：
1说教材
说课首先教者说明教材理解教材理解透彻制定出较完满教学方案说教材包括三方面容：
（1）教材简析门课程教材知识容编排形式会构成系统说出教材整体握需明确课题章节容整学段学年教材系统中处位置作明确点教学中重视前知识联系准确认定教材重点难点提高课堂教学效率
（2）提出课时具体明确教学目标教学目标课时备课中规划课时结束时实现教学结果课时目标越明确越具体反映教者备课认识越充分教法设计安排越合理说课中注意避免千篇律提出通教学学生正确计算××题类套话识记理解掌握应四层次分析教学目标课时目标制定中提出思维力非智力素方面培养目标包括思想品德教育渗透兴趣惯培养目标确立教学目标教学纲规定二单元章节求三课时教学务四教学象实际四点结合起统盘考虑确定教学起点终点明确提出课时具体教学目标
（3）分析教材编写思路结构特点重点难点关键说清楚课教学容包含知识点教例展示教学容教材叙述语言例题搭配什序展开例题题分布类型中重点难点容什
外说教材常规容基础中增添教师思维亮点例教材容重新组合调整教材类处理设计思路
2说教法
说明教什问题什教道理钻研教材基础说清节课教学容特点整教材中位置作前联系说出教者根纲教材容求确定节课教学目目标重点难点关键例完成教学务采课堂教学模式理突出重点突破难点采手段理处理某题采取策略措施等选择种教学方法关键教师教材特点学生认知规律握采什样方法始终贯彻具启发性突出体性注重思维性原说课者实际出发选择恰教学方法着教学改革断深入创造性运新教学方法
3说学法
说学法停留介绍学方法层面精力放解说实施学法指导说明学生样学什样学道理讲清教者激发学生学兴趣调动积极思维强化学生动意识讲出教者样根年级特点学生年龄心理特征运学规律指导学生进行学特新课程改革中转变学生学方式倡导动参乐探究交流合作特征学方式次新课程改革重中重成教师教学中指挥棒说学法首先必须深入研究学生处理课堂教学中师生关系重新摆正师生位置改变陈旧师者讲台滔滔绝面部表情呆板讲听学者面正襟危坐目斜视|问答教学模式次注意某方法指导程阐述教师通样情景设计学生样活动中养成良学惯领悟出种科学学方法学生学会学生会学乐学
4说教学程序
教学程序基涵课堂结构教师整说课程说应该精华高潮说教学程说课重点部分通程分析说课者独具匠心教学安排反映着教师教学思想教学性风格通教学程设计阐述教学安排否合理科学否具艺术性通常教学程说清楚面问题
1教学思路教学环节安排说课者教材理解处理针学生实际助教学手段组织教学基教学思想说明白说教学程序教学程设计基环节说清楚具体容须概括介绍听讲听清楚教什样教行教案学生课样讲外注意点介绍教学程时仅讲教学容安排讲清什样教理（包括纲课程标准教学法教育学心理学等）
2说明教学双边活动安排里说明样运现代教学思想指导教学样体现教师导作学生体活动谐统教法学法谐统知识传授智开发谐统德育智育谐统
3说明重点难点处理说明教学程中样突出重点解决难点解决难点运什方法
4说明采教学手段辅助教学什时候什方样做道理什？
5说清楚课题板书设计设计意图
说教学程序注意运概括转述语言必直接搬教案少课堂师生原话便压缩实录篇幅
三说课方法技巧
1说准教材2说明教法3说会学法4说清教学意图5说清练层次
四说课基原
现代教学观方法成功说课应遵循条原：
1说理精辟突出理性
说课宣讲教案浓缩课堂教学程说课核心说理说清什样教没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效执教者必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应课堂教学中
2客观现具操作性
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语真实反映样做什样做怕非科学完整做法想法实说出引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节应具操作性果说课仅仅说说实际教学中落实纸谈兵夸夸谈花架子说课流形式
3拘形式富灵活性
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出某规律出某演示实验设计等等做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原防止囿成规教条式倾时说课体现教学设计特色展示教学特长
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说课技巧
说课种新兴教研形式指教师特定场合精心备课基础面评委行教研员系统口头表述某节课（某单元）教学设计理然听者评议说者答辩达相互交流相互切磋教学设计断趋完善种教学研究形式狭义说课指教师口头表达方式教育科学理教材针某节课具体特点教师象备课课间进行教学研究活动
说课教学改革新课题教学研究工作新形式说课活动开展引起广领导教师广泛重视关注教学研究工作注入新生机活力年校年轻教师越越学校领导非常重视新教师培养工作刚刚走工作岗位新教师言摸透说课时应该说什说说课定时间求见讲者心急焚超速行驶说说说听者云里雾里趟样说课难达预期效果目帮助青年教师认识说课现说课谈点法
走出误区质理解说课
1误区：说课复述教案
说课稿教案定联系明显区应混谈说课稿钻研教材基础写成说课稿宜长时间应控制10～20分钟宜教案说样教说课稿重点说清什样教教案教师备课复杂思维程总结教学具体程罗列教师备课结果记录教师进行课堂教学操作性方案重设定教师教学中具体容行体现教什教
说课稿侧重针性理指导阐述包括教案中精华部分（说课稿编写教案蓝作参考第手材料）更重体现出执教者教学思想教学意图理思维核简单说说课稿仅精确说出教学容更重理实践结合具体阐述什样教教案面单说课立体维说课稿教案深化扩展完善
2误区二：说课现课程
教师说课程中直口悬河激动万分听者课：讲解知识难点分析教材演示教具介绍板书等讲学生东西搬误讲面座位评委行听实果准备容课程安排面学生会节成功示范课说课绝课二者象求评价标准场合具实质性区等
说课说教师教学思路轨迹说教学方案设计出设计优胜处里设计什预定达样教学目标项工程行性报告施工工程身见说课介备课课间种教学研究活动备课种深化检验备课理性化课种更严密科学准备
3误区三：说教学方法太笼统说学方法失规范
教学设计学法指导说课程中缺少环节教师环节中言蔽：运启发式直观式等教学法学生运探究法合作讨法等等教师启发学生样操作见文甚教师学法指导误解：解答学生疑问学生惯养成简单技训练
4误区四：穷二白说课程没辅助材料手段
教师说课程中说课文字稿没运辅助手段教师明明说动手设计媒体课件辅助教学说课程中始终见庐山真面目听者禁怀疑真实性说课教师说课程中运定辅助手段：媒体课件制作实物投影仪说课文字稿等限时间里行评委说清楚课说课
二 说课基容
数学说课数学教师间业务交流根宗旨追求数学课优化备课说课前提说课必须站理高度备课做出科学分析理解证明备课序盲目理性感性数学说课行说什？认数学说课容四方面：
1说教材
说课首先教者说明教材理解教材理解透彻制定出较完满教学方案说教材包括三方面容：
（1）教材简析门课程教材知识容编排形式会构成系统说出教材整体握需明确课题章节容整学段学年教材系统中处位置作明确点教学中重视前知识联系准确认定教材重点难点提高课堂教学效率
（2）提出课时具体明确教学目标教学目标课时备课中规划课时结束时实现教学结果课时目标越明确越具体反映教者备课认识越充分教法设计安排越合理说课中注意避免千篇律提出通教学学生正确计算××题类套话识记理解掌握应四层次分析教学目标课时目标制定中提出思维力非智力素方面培养目标包括思想品德教育渗透兴趣惯培养目标确立教学目标教学纲规定二单元章节求三课时教学务四教学象实际四点结合起统盘考虑确定教学起点终点明确提出课时具体教学目标
（3）分析教材编写思路结构特点重点难点关键说清楚课教学容包含知识点教例展示教学容教材叙述语言例题搭配什序展开例题题分布类型中重点难点容什
外说教材常规容基础中增添教师思维亮点例教材容重新组合调整教材类处理设计思路
2说教法
说明教什问题什教道理钻研教材基础说清节课教学容特点整教材中位置作前联系说出教者根纲教材容求确定节课教学目目标重点难点关键例完成教学务采课堂教学模式理突出重点突破难点采手段理处理某题采取策略措施等选择种教学方法关键教师教材特点学生认知规律握采什样方法始终贯彻具启发性突出体性注重思维性原说课者实际出发选择恰教学方法着教学改革断深入创造性运新教学方法
3说学法
说学法停留介绍学方法层面精力放解说实施学法指导说明学生样学什样学道理讲清教者激发学生学兴趣调动积极思维强化学生动意识讲出教者样根年级特点学生年龄心理特征运学规律指导学生进行学特新课程改革中转变学生学方式倡导动参乐探究交流合作特征学方式次新课程改革重中重成教师教学中指挥棒说学法首先必须深入研究学生处理课堂教学中师生关系重新摆正师生位置改变陈旧师者讲台滔滔绝面部表情呆板讲听学者面正襟危坐目斜视|问答教学模式次注意某方法指导程阐述教师通样情景设计学生样活动中养成良学惯领悟出种科学学方法学生学会学生会学乐学
4说教学程序
教学程序基涵课堂结构教师整说课程说应该精华高潮说教学程说课重点部分通程分析说课者独具匠心教学安排反映着教师教学思想教学性风格通教学程设计阐述教学安排否合理科学否具艺术性通常教学程说清楚面问题
1教学思路教学环节安排说课者教材理解处理针学生实际助教学手段组织教学基教学思想说明白说教学程序教学程设计基环节说清楚具体容须概括介绍听讲听清楚教什样教行教案学生课样讲外注意点介绍教学程时仅讲教学容安排讲清什样教理（包括纲课程标准教学法教育学心理学等）
2说明教学双边活动安排里说明样运现代教学思想指导教学样体现教师导作学生体活动谐统教法学法谐统知识传授智开发谐统德育智育谐统
3说明重点难点处理说明教学程中样突出重点解决难点解决难点运什方法
4说明采教学手段辅助教学什时候什方样做道理什？
5说清楚课题板书设计设计意图
说教学程序注意运概括转述语言必直接搬教案少课堂师生原话便压缩实录篇幅
三说课方法技巧
1说准教材2说明教法3说会学法4说清教学意图5说清练层次
四说课基原
现代教学观方法成功说课应遵循条原：
1说理精辟突出理性
说课宣讲教案浓缩课堂教学程说课核心说理说清什样教没理指导教学实践知道做什解什样做永远验型教学高耗低效执教者必须认真学教育教学理动接受教育教学改革新信息新成果应课堂教学中
2客观现具操作性
说课容必须客观真实科学合理弄玄虚作艰深生搬硬套教育教学理专业术语真实反映样做什样做怕非科学完整做法想法实说出引起听者思考通相互切磋形成识进完善说者教学设计
说课课堂教学实践服务说课中招式环节应具操作性果说课仅仅说说实际教学中落实纸谈兵夸夸谈花架子说课流形式
3拘形式富灵活性
说课针某节课容进行围绕某单元某章节展开时说出目标确定教法选择学法指导进行程序全部容说中项容说某概念引出某规律出某演示实验设计等等做说说次说说说精说粗说难说易坚持话长话短拘形式原防止囿成规教条式倾时说课体现教学设计特色展示教学特长
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