教育公见
教育公宏观角度讲指国家教育资源进行配置时合理性规范原合理指符合社会整体发展稳定需符合社会成员体发展需两者辩证关系出发统配置教育资源微观体角度讲指受教育者等享受教育机会分享等教育资源教育公历史范畴国家历史时期着容形式社会现实种反映社会现实种超越具特定历史意义应清醒认识追求教育公程中面特定历史阶段合理性更分析历史局限性时发现教育公缺失断进行修复推动国教育事业持续协调发展保障全体公民受教育权利
推进教育公首责政府政府仅制定政策时力推进政策执行确保教育投入教育程监督教育投入足直制约国教育事业发展软肋影响教育公实现素
教育费投入足类教育定程度出现负债营状况类学校想办法仅规模举债少学校出现乱收费情况投入足造成公办优质教育资源限资源限更激发方教育行政部门权力领范围感教育部门公办教育乱收费现象断妥协决心整治退收费三限标准限数限钱数限分数适高中退举报视见现实情况高中初中学幼园收取择校费情况皆政府规定执行力断弱化造成权钱者子女读优质学校权钱者子女优质学校缘现象
城乡二元济结构般指社会化生产特点城市济生产特点农村济存济结构国城乡二元济结构表现：城市济现代化工业生产农村济典型农济城市道路通信卫生教育等基础设施发达农村基础设施落城市均消费水远远高农村相城市农村口众等种状态发展中国家济结构存突出矛盾国家相贫困落原城乡公观念缺失具体表现两方面：城乡资源分配等长期城市倾斜国资产带收益城市阶层垄断工业反哺农业城市反哺农村意识路途非常遥远偏远区基础设施师资保证学生坐危房中读书常见城市中学生享受着断升级换代教育设施选择喜爱课程接受素质教育种公缺失严重挫伤农村持续发展力社会义新农村建设缺乏力智力支持造成长期性城乡差异二农民农民工视种身份种职业落观念没扭转带种显性隐形歧视性遇子女入学等方面没真正实现等
改革开放中国迅速发展长期倾斜性济政策支撑造成国较区发展差异区间居民收入差异两极分化矛盾加剧济发展较区中学校方费充足教育条件已基达现代化种先进设备应师资力量充足济发展落方财政投入困难教育费非常限造成学校场狭窄房屋破旧教学设备落师资缺乏
改革开放中国发生翻天覆变化济飞速发展全面解决温饱问题广民群众济收入提升新现实情况民部出现分化新阶层分化出新阶层社会位差异外重差异收入差异高收入者越越掌握更话语权包括官员私营企业企业高级理员职业者种技术等收入低沦弱势群体趋势扩社会文明进程中话语权正失新变化出现社会阶层分化导致教育公现象明显体现通合法化择校费类教育资源占钱权拥阶层子女进入较学校读享受优质教育资源踏入条宽阔教育职业路径权学交易钱学交易现象仅义务教育中存高等教育中然存实际种教育歧视
城乡区阶层差异日益扩天想跨越城乡区阶层界限实现跳跃更康实生活教育尤高等教育极重途径高考保障教育公维护社会公重基石国恢复高考制度高考促进社会阶层流动保障教育社会公发挥重作群众广泛认年高考相关政策批评逐步增高校录取分数线省市间巨差异造成学生进入高校机会公张试卷次高考省市录取线差距太高校学高考分数差超百分北京清华分数方重点学北京重点学分数省市学种录取分数严重等造成系列教育社会问题高考移民已原边远区少数民族区移动发展国外移动时高考指挥棒视钳制素质教育实施障碍备受责难高校招生校长实名推荐尝试担心否会出现新权钱影响潜规高考样样问题果没高考教育公社会公谈起国家学入学种种标准化考试评估办法国家统考国家联考标准化考试基础申请入学方式总通统考核途径入学
目前国升学率业率高低等标准学校教育终结果做出价值评判忽视学校工作绩效评价种评价考虑学校产出差距考虑学生投入差距注重教育评价改进作定程度挫伤学校改进教育教学理积极性力促进教育公必须倡导面教育公学校增值评价学校学生进步作作评价指标突出学校发展教育教学质量状态学生学业成评价通相关统计分析技术学校学生发展影响诸相关素中分解出特强调控制生源素学生终学质量影响实现学校教育教学效果净影响评价充分反映出学校工作绩效效质量建设促进学校均衡发展结合起机制保障提高教育质量推进教育公统
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教育公宏观角度讲指国家教育资源进行配置时合理性规范原合理指符合社会整体发展稳定需符合社会成员体发展需两者辩证关系出发统配置教育资源微观体角度讲指受教育者等享受教育机会分享等教育资源教育公历史范畴国家历史时期着容形式社会现实种反映社会现实种超越具特定历史意义应清醒认识追求教育公程中面特定历史阶段合理性更分析历史局限性时发现教育公缺失断进行修复推动国教育事业持续协调发展保障全体公民受教育权利
推进教育公首责政府政府仅制定政策时力推进政策执行确保教育投入教育程监督教育投入足直制约国教育事业发展软肋影响教育公实现素
教育费投入足类教育定程度出现负债营状况类学校想办法仅规模举债少学校出现乱收费情况投入足造成公办优质教育资源限资源限更激发方教育行政部门权力领范围感教育部门公办教育乱收费现象断妥协决心整治退收费三限标准限数限钱数限分数适高中退举报视见现实情况高中初中学幼园收取择校费情况皆政府规定执行力断弱化造成权钱者子女读优质学校权钱者子女优质学校缘现象
城乡二元济结构般指社会化生产特点城市济生产特点农村济存济结构国城乡二元济结构表现：城市济现代化工业生产农村济典型农济城市道路通信卫生教育等基础设施发达农村基础设施落城市均消费水远远高农村相城市农村口众等种状态发展中国家济结构存突出矛盾国家相贫困落原城乡公观念缺失具体表现两方面：城乡资源分配等长期城市倾斜国资产带收益城市阶层垄断工业反哺农业城市反哺农村意识路途非常遥远偏远区基础设施师资保证学生坐危房中读书常见城市中学生享受着断升级换代教育设施选择喜爱课程接受素质教育种公缺失严重挫伤农村持续发展力社会义新农村建设缺乏力智力支持造成长期性城乡差异二农民农民工视种身份种职业落观念没扭转带种显性隐形歧视性遇子女入学等方面没真正实现等
改革开放中国迅速发展长期倾斜性济政策支撑造成国较区发展差异区间居民收入差异两极分化矛盾加剧济发展较区中学校方费充足教育条件已基达现代化种先进设备应师资力量充足济发展落方财政投入困难教育费非常限造成学校场狭窄房屋破旧教学设备落师资缺乏
改革开放中国发生翻天覆变化济飞速发展全面解决温饱问题广民群众济收入提升新现实情况民部出现分化新阶层分化出新阶层社会位差异外重差异收入差异高收入者越越掌握更话语权包括官员私营企业企业高级理员职业者种技术等收入低沦弱势群体趋势扩社会文明进程中话语权正失新变化出现社会阶层分化导致教育公现象明显体现通合法化择校费类教育资源占钱权拥阶层子女进入较学校读享受优质教育资源踏入条宽阔教育职业路径权学交易钱学交易现象仅义务教育中存高等教育中然存实际种教育歧视
城乡区阶层差异日益扩天想跨越城乡区阶层界限实现跳跃更康实生活教育尤高等教育极重途径高考保障教育公维护社会公重基石国恢复高考制度高考促进社会阶层流动保障教育社会公发挥重作群众广泛认年高考相关政策批评逐步增高校录取分数线省市间巨差异造成学生进入高校机会公张试卷次高考省市录取线差距太高校学高考分数差超百分北京清华分数方重点学北京重点学分数省市学种录取分数严重等造成系列教育社会问题高考移民已原边远区少数民族区移动发展国外移动时高考指挥棒视钳制素质教育实施障碍备受责难高校招生校长实名推荐尝试担心否会出现新权钱影响潜规高考样样问题果没高考教育公社会公谈起国家学入学种种标准化考试评估办法国家统考国家联考标准化考试基础申请入学方式总通统考核途径入学
目前国升学率业率高低等标准学校教育终结果做出价值评判忽视学校工作绩效评价种评价考虑学校产出差距考虑学生投入差距注重教育评价改进作定程度挫伤学校改进教育教学理积极性力促进教育公必须倡导面教育公学校增值评价学校学生进步作作评价指标突出学校发展教育教学质量状态学生学业成评价通相关统计分析技术学校学生发展影响诸相关素中分解出特强调控制生源素学生终学质量影响实现学校教育教学效果净影响评价充分反映出学校工作绩效效质量建设促进学校均衡发展结合起机制保障提高教育质量推进教育公统
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