幼班案分析5篇
幼班案分析（）
幼园班幼案分析：喜欢睡觉孩子
幼情景
孩子脸没什血色较瘦然样精力旺盛午睡时候朋友睡睡躺床玩中午种玩会影响孩子午睡睡已情景稍时候够观察睡20分钟左右
会遵守幼园规睡觉时间会乖乖床算眼睛闭分钟会断翻身较会影响幼
二原分析：找家长解孩子家睡觉情景：阿卜杜拉阿卜杜拉喜欢睡觉睡觉方面父母没更求异常时间较忽视喜欢睡觉晚睡较晚子长高较瘦脸色
三案例：记录（）开学前天午睡时候阿卜杜拉阿卜杜拉根没法静静躺床东转西翻床手舞足蹈觉点影响朋友制止表情起难受陪着悄悄说话讲事慢慢安静告诉果动话会影响朋友点点头
分析：孩子仅情绪动情景理解意见懂道理采取先讲事陪策略
记录（二）阿卜杜拉阿卜杜拉够安安静静躺床睡觉时开始试图尝试睡着守着拍着背分钟……睡着
分析：推测孩子想睡觉没进行严格求发现算守着睡时间会太长半时醒少够睡半时
记录（三）20xxxxxx20xxxxxx起床时候开始谈话谈话解喜欢睡觉告诉家确实睡较晚问然喜欢睡觉什幼园午睡时候床躺着呢回答意外说想睡睡着喜欢睡
分析：孩子先天性睡眠少加教师家长没严格求造成刻种情景孩子喜欢睡睡着真想睡实奈
幼班案分析（二）：
案例实录
（）早铭铭早幼园班里仅朋友．两放书包坐齐开始聊天．．．．．．突然铭铭声说：＂教师乐乐带玩具幼园许带玩具．＂没等说话铭铭快手里玩具抢．渴眼神着表扬．旁乐乐哭起．．．．．．
二案例分析
长期幼愿满足致产生样东西属什没？样想法渐渐构成妒忌心理抢东西断告状体现幼种心理东西者表现强会激发妒忌
心理孩子妒忌具明显外露性具攻击性破坏性幼妒忌妒忌样处效控制情感十分妒忌时会量忍受心中然高兴会形色幼直接坦率表露情感根研究果铭铭乐乐
玩具产生妒忌心理样．玩具吸引想玩怕乐乐＂抢夺＂方式乐乐玩具抢教师没收达心理衡告状胜心强想引起教师注意教师表扬
三策略
1正确评价孩子铭铭胜心强喜欢受表扬鼓励表扬够巩固优点增加信促进断提高果表扬表扬度会孩子骄傲进起认仅甚说没说难理解
讲清楚没允许抢东西没礼貌礼貌．喜欢东西够征求意齐玩．者找家长买．孩子理解教师意见予表扬．例：＂铭铭真懂事孩子＂等．时方朋友真诚赔
礼道歉便缓解尴尬气氛．明白知错改孩子道理．
2孩子进行谦逊美德教育孩子事没受注意表扬受注意表扬朋友产生妒忌纠正妒忌心理时必须孩子进行谦逊美德教育孩子懂谦虚提高骄傲落道理孩子明白没称赞优点然存果继续坚持长处虚心学长处干会更强会真正长久数喜爱家长解孩子适指出长处短处孩子明白长处短处朋友间互相学帮忙孩子正确评价
3引导孩子树立正确竞争意识妒忌心理孩子般争强胜性格家长引导教育孩子努力实际事相竞争找出差距更快提高取长补短正光彩手段获取竞争胜利孩子胜心引进取方
四反思
嫉妒心理幼教育实践中觉家园育整教育程关键家长认识嫉妒危害幼认识嫉妒行受欢迎更解决问题６岁孩子控力强段时间嫉妒某表现会反复出现辅导矫正嫉妒程漫长
需家园配合耐心细致开展工作更需针性特殊性反复性长期性正面引导中逐渐正确认识完善培养心态进行调节事学会心理换位法理解心境运现实疗法交分析法情境等减心理压
力予宽容予充分接纳支持提高创造良教育情境辅助家长学解嫉妒幼心理健康教育方法帮忙家长树立正确评价观家庭教育观改善教育方法妥善解决幼成长程中具体问题构成家园教育识
孩子需公宽容心理环境光教师重视远远够家长孩子意识心理健康孩子重性提高家长教育技水？开展促进家园育工作值家探讨
幼班案分析（三）：
幼园班案例分析：发现孩子闪光点
实录：
班里胡骏孩子头疼天朋友告状罪状十分齐全骂抢朋友玩具弄朋友衣服头发等感觉天耳朵里总听着胡骏名字尝试办法教育谈心说服严厉批评转换角体会朋友心境没什明显效果尝试家长交流找出原次谈话感觉家长孩子行表示力基已放弃认孩子救意识原家庭幼园教师朋友排斥心里留深阴影放弃报期心里没爱孩子期什表现呢？抛弃先前认识评价开始关注重新解
发现：区域活动结束胡骏收拾玩具纸屑拾起立刻星星时刻全班朋友介绍维护班级卫生行全班鼓掌贴星星时告诉教师喜欢样做亲切抱抱
发现二：早晨胡骏通常园早帮忙教师整理图书整理井井条教师样貌破损图书全部粘晾干然耐心摆放整齐决定抓住闪光点突破口改变选做班级里图书员负责班里图书整理发放保护干认真图书桥梁朋友交十分愉快
发现三：区域活动中智力魔珠游戏中胡骏拼快帮忙新朋友夏寒教样玩教师做十分天评价活动夏寒讲胡骏帮忙事朋友说胡骏改正错误刻棒胡骏脸洋溢着灿烂笑相信胡骏会越越
分析思考：
胡骏件事深深感受教师正确孩子重孩子家庭期祖国未幼教育现代教育体系重组成部分孩子进行幼教育十分必尤刻父母子成龙女成凤意味着孩子启蒙教育重落幼教师身幼教育中善发现孩子闪光点孩子长处作教师工作生活中注意善发现孩子优点根孩子特点施教提高时予表扬鼓励认识存价值增强信促进幼性健康发展21世纪充满活力充满机遇充满竞争世纪孩子培养社会栋梁祖国未幼教育重道远努力探索幼教育程中样发现孩子闪光点充分调动孩子学进取性动性信心茁壮成长早日成社会义事业接班
幼班案分析（四）：
幼基情景：
班调皮王较害怕教师教师着立刻缩着脖子假装乖样貌教师转身立刻恢复原状伴追逐闹时整教室听见尖尖嗓门果朋友欺负者哭鼻子必须第跑告状
观察记录：
吃完饭快走教室门口时走廊里听见盥洗室里特尖嗓门谁争执着什走听原先块肥皂涛涛抢夺呢走进盥洗室顿时没声响胆涛涛委屈眼泪眼眶里直转边口吃解释边手划着：眭眭眭老…教师洗手肥皂甘落立刻声辩解：手搓肥皂快没想肥皂光
理性分析：
幼喜欢玩水洗手时机玩水幼园朋友特种现象机会孩子会盥洗室洗手玩水饭般仅教师教室里关注没吃完孩子关注已吃完孩子显点顾失彼根班孩子较懂道理年龄特点常会安排批批进入盥洗室进盥洗室进行饭漱口擦嘴系列入厕活动关注果统安排孩子进行盥洗室活动会造成拥挤缺乏合理性成餐理盲区
涛涛教师理盲区活动发生争抢肥皂足奇喜欢闲事爱报告涛涛洗手时肥皂搓没完没心里舒服涛涛娇生惯养孩子家中影响较讲卫生洗手必须洗干净罢休发生争抢肥皂事件先安抚涛涛然告诉涛涛什着肥皂搓（洗手活动中教师已教育孩子）涛涛听完边擦眼泪边说：明白着副似样貌问道：刚没样告诉涛涛呢？没声音立刻低八度副明白错样貌告诫遇事情先友语言伴交流实行应找教师发生突聪明孩子教师提醒立刻涛涛道歉
幼班案分析（五）：
班幼案分析：坐住孩子
班明明男孩学期班明明团体教学活动中注意力难集中坐住孩子时会骚扰周围朋友断教师正进行活动教师布置务常常完成想参伴活动适宜方式伴拒绝周围朋友实驱逐情景会告状教师常惹麻烦孩子伤脑筋常众批评盛怒勒令全班孩子理睬种教育方法效果时间长孩子眼中明明成调皮明白惹教师生气坏孩子
立刻进行团体教学活动孩子陆续回座位坐教师开始讲述日教学活动资料明明坐位子没仔细听正手撩旁边辫子皱皱眉椅子旁边挪挪明明想椅子边拉点两孩子开始拉拉扯扯起发出声音教师边瞟眼点高兴没说什时突然起：教师明明教师终声明明说道：明明坐听话出僵持着明明教师呵斥镇住怯怯坐直身体瞪眼睛着教师脸流露出疚表情说道：刚劲拽椅子……许说听日开始谁许惹明明谁惹找谁听见没？教师厉声说完话严肃着全班孩子教师命令孩子异口声回答：听明明劲绞着手指难样貌着教师话题转移恢复原貌副满样貌东张西明白想什
分析：
教师教育方式产生消极果
首先旧问题没解决添新问题教师想孤立方式迫明明改邪正违反纪律实际种教育方式非没解决原问题反明明产生消极影响明明善意行受伴误解遭拒绝产生破坏性行
次教师意识教育方式妥想立改变种孤立教育方式带良果已件容易事情原：
年龄越孩子师性越强教师说什什班孩子道德认知处律阶段教师作孩子眼中权威话尤命令性语言孩子话确定事物标准教师常众批评明明甚动员孩子理明明命令快孩子理解坚决执行
二明明伴坏印象部分调皮常受批评造成教师孤立教育方式导致明明善意动机行会孩子误解拒绝应伴分原排斥明明显然受必须程度挫折没正确引导情景采取消极行方式予反击种情景造成结果种恶性循环明明负面行反应越孩子越加肯定捣乱坏孩子会越加排斥时强化教师里获明明消极态度
终孤立教育方式明明迫陷入伴交困境（场景三中反映情形）教师没利团体力量中进取素恰恰相反孩子孤立明明仅仅帮忙反理睬教师种做法形中明明孩子间竖起道屏障学前期幼伴交幼社会认知交技性道德品质发展着十分重意义果明明始终伴样孤立会失更伴交机会明明日发展利外良际交日常生活调节器会心境舒畅事种活动明明伴种敌状态改变话会干扰正常探索活动降低外界环境奇心
二解决方式
1教师首先清楚明明特点
明明日常表现够出调皮动注意力容易分散新鲜事物奇心较强控事较弱缺乏耐心孩子外想伴交明白该样样伴接纳明明园外背景幼园转笔者解明明父母孩子转园目觉原先幼园教育环境太孩子散漫学东西较少刻明明幼园里受约束前严格方面明明转园快升入班班学紧密衔接教师会时求中研究孩子学环境适应问题孩子利入学做必准备较明显点团体教学时间加长会提出学教学求相接求明明说适应
2帮忙明明建立新环境相适宜秩序感
（1）教师方面关注明明举动时明明正确行时制止明确告诉错里应样做教师时适合说反话隐语年幼孩子时清楚教师话中暗含意思孩子说白话尤明明说新环境熟悉程度够新班级具体求没清楚意识相前班级环境刻班级求严样说适应更需程方面教师够伴中明明树立学榜样鼓励班孩子学实际抽象求具体化
（2）明明时常奇心违反纪律方面妨告诉课时候认真听够做事情方面答应明明等教师完课够朋友齐玩玩具前提必须认真听讲里笔者想提玩具孩子玩作纯粹装饰品失童意义
（3）教师耐心明明特点适应新环境需程教师明明违规厌烦反复提醒急躁时常出言慎
（4）孤立教育方式已产生消极果明明伴中良形象方面教师勇气寻找适宜机会着全班孩子面承认错误够孩子解释太生气会说样说应理睬明明应想办法帮忙种做法方面够减少明明伴中负面影响时孩子学会关心
（5）教师善团体力量进取方面够鼓励孩子帮忙明明取提高家齐监督明明明明取提高时鼓掌加油犯错误时指出错误处帮忙改正明明体会团体温暖伴友爱逐渐新团体化
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幼班案分析（）
幼园班幼案分析：喜欢睡觉孩子
幼情景
孩子脸没什血色较瘦然样精力旺盛午睡时候朋友睡睡躺床玩中午种玩会影响孩子午睡睡已情景稍时候够观察睡20分钟左右
会遵守幼园规睡觉时间会乖乖床算眼睛闭分钟会断翻身较会影响幼
二原分析：找家长解孩子家睡觉情景：阿卜杜拉阿卜杜拉喜欢睡觉睡觉方面父母没更求异常时间较忽视喜欢睡觉晚睡较晚子长高较瘦脸色
三案例：记录（）开学前天午睡时候阿卜杜拉阿卜杜拉根没法静静躺床东转西翻床手舞足蹈觉点影响朋友制止表情起难受陪着悄悄说话讲事慢慢安静告诉果动话会影响朋友点点头
分析：孩子仅情绪动情景理解意见懂道理采取先讲事陪策略
记录（二）阿卜杜拉阿卜杜拉够安安静静躺床睡觉时开始试图尝试睡着守着拍着背分钟……睡着
分析：推测孩子想睡觉没进行严格求发现算守着睡时间会太长半时醒少够睡半时
记录（三）20xxxxxx20xxxxxx起床时候开始谈话谈话解喜欢睡觉告诉家确实睡较晚问然喜欢睡觉什幼园午睡时候床躺着呢回答意外说想睡睡着喜欢睡
分析：孩子先天性睡眠少加教师家长没严格求造成刻种情景孩子喜欢睡睡着真想睡实奈
幼班案分析（二）：
案例实录
（）早铭铭早幼园班里仅朋友．两放书包坐齐开始聊天．．．．．．突然铭铭声说：＂教师乐乐带玩具幼园许带玩具．＂没等说话铭铭快手里玩具抢．渴眼神着表扬．旁乐乐哭起．．．．．．
二案例分析
长期幼愿满足致产生样东西属什没？样想法渐渐构成妒忌心理抢东西断告状体现幼种心理东西者表现强会激发妒忌
心理孩子妒忌具明显外露性具攻击性破坏性幼妒忌妒忌样处效控制情感十分妒忌时会量忍受心中然高兴会形色幼直接坦率表露情感根研究果铭铭乐乐
玩具产生妒忌心理样．玩具吸引想玩怕乐乐＂抢夺＂方式乐乐玩具抢教师没收达心理衡告状胜心强想引起教师注意教师表扬
三策略
1正确评价孩子铭铭胜心强喜欢受表扬鼓励表扬够巩固优点增加信促进断提高果表扬表扬度会孩子骄傲进起认仅甚说没说难理解
讲清楚没允许抢东西没礼貌礼貌．喜欢东西够征求意齐玩．者找家长买．孩子理解教师意见予表扬．例：＂铭铭真懂事孩子＂等．时方朋友真诚赔
礼道歉便缓解尴尬气氛．明白知错改孩子道理．
2孩子进行谦逊美德教育孩子事没受注意表扬受注意表扬朋友产生妒忌纠正妒忌心理时必须孩子进行谦逊美德教育孩子懂谦虚提高骄傲落道理孩子明白没称赞优点然存果继续坚持长处虚心学长处干会更强会真正长久数喜爱家长解孩子适指出长处短处孩子明白长处短处朋友间互相学帮忙孩子正确评价
3引导孩子树立正确竞争意识妒忌心理孩子般争强胜性格家长引导教育孩子努力实际事相竞争找出差距更快提高取长补短正光彩手段获取竞争胜利孩子胜心引进取方
四反思
嫉妒心理幼教育实践中觉家园育整教育程关键家长认识嫉妒危害幼认识嫉妒行受欢迎更解决问题６岁孩子控力强段时间嫉妒某表现会反复出现辅导矫正嫉妒程漫长
需家园配合耐心细致开展工作更需针性特殊性反复性长期性正面引导中逐渐正确认识完善培养心态进行调节事学会心理换位法理解心境运现实疗法交分析法情境等减心理压
力予宽容予充分接纳支持提高创造良教育情境辅助家长学解嫉妒幼心理健康教育方法帮忙家长树立正确评价观家庭教育观改善教育方法妥善解决幼成长程中具体问题构成家园教育识
孩子需公宽容心理环境光教师重视远远够家长孩子意识心理健康孩子重性提高家长教育技水？开展促进家园育工作值家探讨
幼班案分析（三）：
幼园班案例分析：发现孩子闪光点
实录：
班里胡骏孩子头疼天朋友告状罪状十分齐全骂抢朋友玩具弄朋友衣服头发等感觉天耳朵里总听着胡骏名字尝试办法教育谈心说服严厉批评转换角体会朋友心境没什明显效果尝试家长交流找出原次谈话感觉家长孩子行表示力基已放弃认孩子救意识原家庭幼园教师朋友排斥心里留深阴影放弃报期心里没爱孩子期什表现呢？抛弃先前认识评价开始关注重新解
发现：区域活动结束胡骏收拾玩具纸屑拾起立刻星星时刻全班朋友介绍维护班级卫生行全班鼓掌贴星星时告诉教师喜欢样做亲切抱抱
发现二：早晨胡骏通常园早帮忙教师整理图书整理井井条教师样貌破损图书全部粘晾干然耐心摆放整齐决定抓住闪光点突破口改变选做班级里图书员负责班里图书整理发放保护干认真图书桥梁朋友交十分愉快
发现三：区域活动中智力魔珠游戏中胡骏拼快帮忙新朋友夏寒教样玩教师做十分天评价活动夏寒讲胡骏帮忙事朋友说胡骏改正错误刻棒胡骏脸洋溢着灿烂笑相信胡骏会越越
分析思考：
胡骏件事深深感受教师正确孩子重孩子家庭期祖国未幼教育现代教育体系重组成部分孩子进行幼教育十分必尤刻父母子成龙女成凤意味着孩子启蒙教育重落幼教师身幼教育中善发现孩子闪光点孩子长处作教师工作生活中注意善发现孩子优点根孩子特点施教提高时予表扬鼓励认识存价值增强信促进幼性健康发展21世纪充满活力充满机遇充满竞争世纪孩子培养社会栋梁祖国未幼教育重道远努力探索幼教育程中样发现孩子闪光点充分调动孩子学进取性动性信心茁壮成长早日成社会义事业接班
幼班案分析（四）：
幼基情景：
班调皮王较害怕教师教师着立刻缩着脖子假装乖样貌教师转身立刻恢复原状伴追逐闹时整教室听见尖尖嗓门果朋友欺负者哭鼻子必须第跑告状
观察记录：
吃完饭快走教室门口时走廊里听见盥洗室里特尖嗓门谁争执着什走听原先块肥皂涛涛抢夺呢走进盥洗室顿时没声响胆涛涛委屈眼泪眼眶里直转边口吃解释边手划着：眭眭眭老…教师洗手肥皂甘落立刻声辩解：手搓肥皂快没想肥皂光
理性分析：
幼喜欢玩水洗手时机玩水幼园朋友特种现象机会孩子会盥洗室洗手玩水饭般仅教师教室里关注没吃完孩子关注已吃完孩子显点顾失彼根班孩子较懂道理年龄特点常会安排批批进入盥洗室进盥洗室进行饭漱口擦嘴系列入厕活动关注果统安排孩子进行盥洗室活动会造成拥挤缺乏合理性成餐理盲区
涛涛教师理盲区活动发生争抢肥皂足奇喜欢闲事爱报告涛涛洗手时肥皂搓没完没心里舒服涛涛娇生惯养孩子家中影响较讲卫生洗手必须洗干净罢休发生争抢肥皂事件先安抚涛涛然告诉涛涛什着肥皂搓（洗手活动中教师已教育孩子）涛涛听完边擦眼泪边说：明白着副似样貌问道：刚没样告诉涛涛呢？没声音立刻低八度副明白错样貌告诫遇事情先友语言伴交流实行应找教师发生突聪明孩子教师提醒立刻涛涛道歉
幼班案分析（五）：
班幼案分析：坐住孩子
班明明男孩学期班明明团体教学活动中注意力难集中坐住孩子时会骚扰周围朋友断教师正进行活动教师布置务常常完成想参伴活动适宜方式伴拒绝周围朋友实驱逐情景会告状教师常惹麻烦孩子伤脑筋常众批评盛怒勒令全班孩子理睬种教育方法效果时间长孩子眼中明明成调皮明白惹教师生气坏孩子
立刻进行团体教学活动孩子陆续回座位坐教师开始讲述日教学活动资料明明坐位子没仔细听正手撩旁边辫子皱皱眉椅子旁边挪挪明明想椅子边拉点两孩子开始拉拉扯扯起发出声音教师边瞟眼点高兴没说什时突然起：教师明明教师终声明明说道：明明坐听话出僵持着明明教师呵斥镇住怯怯坐直身体瞪眼睛着教师脸流露出疚表情说道：刚劲拽椅子……许说听日开始谁许惹明明谁惹找谁听见没？教师厉声说完话严肃着全班孩子教师命令孩子异口声回答：听明明劲绞着手指难样貌着教师话题转移恢复原貌副满样貌东张西明白想什
分析：
教师教育方式产生消极果
首先旧问题没解决添新问题教师想孤立方式迫明明改邪正违反纪律实际种教育方式非没解决原问题反明明产生消极影响明明善意行受伴误解遭拒绝产生破坏性行
次教师意识教育方式妥想立改变种孤立教育方式带良果已件容易事情原：
年龄越孩子师性越强教师说什什班孩子道德认知处律阶段教师作孩子眼中权威话尤命令性语言孩子话确定事物标准教师常众批评明明甚动员孩子理明明命令快孩子理解坚决执行
二明明伴坏印象部分调皮常受批评造成教师孤立教育方式导致明明善意动机行会孩子误解拒绝应伴分原排斥明明显然受必须程度挫折没正确引导情景采取消极行方式予反击种情景造成结果种恶性循环明明负面行反应越孩子越加肯定捣乱坏孩子会越加排斥时强化教师里获明明消极态度
终孤立教育方式明明迫陷入伴交困境（场景三中反映情形）教师没利团体力量中进取素恰恰相反孩子孤立明明仅仅帮忙反理睬教师种做法形中明明孩子间竖起道屏障学前期幼伴交幼社会认知交技性道德品质发展着十分重意义果明明始终伴样孤立会失更伴交机会明明日发展利外良际交日常生活调节器会心境舒畅事种活动明明伴种敌状态改变话会干扰正常探索活动降低外界环境奇心
二解决方式
1教师首先清楚明明特点
明明日常表现够出调皮动注意力容易分散新鲜事物奇心较强控事较弱缺乏耐心孩子外想伴交明白该样样伴接纳明明园外背景幼园转笔者解明明父母孩子转园目觉原先幼园教育环境太孩子散漫学东西较少刻明明幼园里受约束前严格方面明明转园快升入班班学紧密衔接教师会时求中研究孩子学环境适应问题孩子利入学做必准备较明显点团体教学时间加长会提出学教学求相接求明明说适应
2帮忙明明建立新环境相适宜秩序感
（1）教师方面关注明明举动时明明正确行时制止明确告诉错里应样做教师时适合说反话隐语年幼孩子时清楚教师话中暗含意思孩子说白话尤明明说新环境熟悉程度够新班级具体求没清楚意识相前班级环境刻班级求严样说适应更需程方面教师够伴中明明树立学榜样鼓励班孩子学实际抽象求具体化
（2）明明时常奇心违反纪律方面妨告诉课时候认真听够做事情方面答应明明等教师完课够朋友齐玩玩具前提必须认真听讲里笔者想提玩具孩子玩作纯粹装饰品失童意义
（3）教师耐心明明特点适应新环境需程教师明明违规厌烦反复提醒急躁时常出言慎
（4）孤立教育方式已产生消极果明明伴中良形象方面教师勇气寻找适宜机会着全班孩子面承认错误够孩子解释太生气会说样说应理睬明明应想办法帮忙种做法方面够减少明明伴中负面影响时孩子学会关心
（5）教师善团体力量进取方面够鼓励孩子帮忙明明取提高家齐监督明明明明取提高时鼓掌加油犯错误时指出错误处帮忙改正明明体会团体温暖伴友爱逐渐新团体化
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