新中学数学课程标准知识考试试题
填空
1学生数学学容应（现实）（意义）（富挑战性）容利学生动进行观察(实验)猜测验证（推理）交流等数学活动
2．数学教学活动必须建立学生(认知发展水)(已知识验基础)学生数学学教师数学学(组织者)(引导者)（合作者）
3．第学段学生学万数简单（分数）（数）常见（量）体会数运算意义掌握数（基运算）探索理解简单数量关系 初步建立数感应重视（口算）加强（估算）提倡算法样化认识（简单体）（面图形）感受移 （旋转）称现象进行简单测量活动建立初步（空间观念）数统计程体验学简单（收集）（整理）（描述数）方法通实践活动初步获（数学活）验解数学日常生活中简单应 初步学会合作交流获积极数学学情感
二选择
1 新课程强调教学中达谐发展三维目标( B )
①知识技 ②程方法
③教师成长 ④情感态度价值观
2 列教学描述正确( D )
A 教学传道授业解惑
B 教学引导学生试误
C 教学教师教学生学两独立程
D 教学质交互动
3 科新教材中致突出特点( C )
A 强调探究性学 B 强调合作学
C 容密切联系生活 D 强调STS课程设计思想
4 新课程倡导学生观包括( B)
A 学生发展 B 学生
C 学生独特 D 学生独立
5 学活动中稳定持久推动力(A )
A认知驱力 B 学动机
C 提高驱力 D 附属驱力
6 遗忘规律先快慢学应该( A )
A 时复 B 时休息 C 度复 D 分数复
7 稳重富毅力表现出缓慢固执属种气质类型( C )
A 胆汁质 B 血质 C 粘液质 D 抑郁质
8 列关中学教育高中阶段性质表述误(D )
A 普通教育性质 B 基础教育性质
C 社会义性质 D 义务教育性质
9 道弗牵强弗抑开弗达体现教学( B )
A 直观性原 B 启发性原
C 巩固性原 D 循序渐进原
10 堂课基求( D )
①明确教学目 ②恰组织教材
③选择运恰教学方法 ④精心设计教学环节程序
A ①④ B ②③ C ①②④ D ①②③④
三判断
1容标准容学指标指标容标准全部涵（×）
2提倡教育价值数学学生数学学容应现实趣富挑战性 （√）
3标准提倡学生历数学化创造程形成数学概念理 解（√）
4新课标提倡关注知识获程提倡关注获知识结果（×）
5标准提倡采取开放原非需学生留出发展时间空间满足样化学需求（√）
四简答
1数学课程标准求评价学生？
答：学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展关注学生数学学结果更关注学程中变化发展评价手段形式应样化应重视程评价定性描述充分关注学生性差异发挥评价激励作保护学生尊心信心教师善利评价提供量信息适时调整改善教学程
() 注重学生数学学程评价(二)恰评价学生基础知识基技(三)重视评价学生发现问题解决问题力 (四)评价体方式样化(五) 评价结果采定性定量相结合方式呈现定性描述
2新课程增加实践综合应学领域作什？
实践综合应帮助学生综合运已知识验探索
合作交流解决生活验密切联系具定挑战性综合性问题发展解决问题力加深数代数空间图形统计概率容理解体会部分容间联系
3做数学发展？
首先答应学生定程着知识技断积累逐步达标 准学生原基础进步学生种发展应予承认搞刀切学生发展提高程关注容标准重视
次鼓励学生动探索断创新断超越容标准绝限制学生发展锁链促进学生发展催化剂
五述题
结合教学实践简谈谈学生现实情境中体验理解数学
答：数学教学紧密联系学生生活实际学生生活验已知识出发创设生动趣情境引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动学生通数学活动掌握基数学知识技初步学会数学角度观察事物思考问题激发数学兴趣学数学愿
教师学生数学活动组织者引导者合作者根学生具体情况教材进行加工创造设计教学程正确认识学生体差异材施教学生原基础发展学生获成功体验树立学数学信心
()学生生动具体情境中学数学
学段教学中教师应充分利学生生活验设计生动趣直观形象数学 教学活动运讲事做游戏直观演示模拟表演等激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
二)引导学生独立思考合作交流
动手实践探索合作交流学生学数学重方式学段教学中教师学生具体操作活动中进行独立思考鼓励学生发表意见伴进行交流教师应提供适帮助指导善选择学生中价值问题意见引导学生开展讨寻找问题答案
(三)加强估算鼓励算法样化
估算日常生活中着十分广泛应学段教学中教师失时机培养学生估 算意识初步估算技
(四)培养学生初步应意识解决问题力学段教学中教师应该充分利学生已生活验时引导学生学数学知识应生活中解决身边数学问题解数学现实生活中作体会学数学重性
六案例
阅读面案例请反思角度谈谈课堂预设生成关系
节性教研课中老师学生体验种物体数量摸性数量少摸性实践活动中中第四组摸红球次数摸白球次数样摸黄球次数2次
答：预设生成两相互立概念融入教学实践中然教师总觉矛盾体犹副跷跷板：观预设动态生成少动态生成观预设没认：学生发生成活动教师预设活动分割两者相互交融效渗透生成需预设引导预设生成前提条件课堂教学预设生成结合起课堂效果师生互动中生成
选择题（110单项选择1115项选择）
1数学教学活动师生积极参（C ）程
A交互动 B发展 C交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（B ）
A教教材 B教材教
3三维目标指知识技（ B ）情感态度价值观
A数学思考 B程方法 C解决问题
4数学课程标准中历体验探索等表述（A ）程度
A学程目标 B学活动结果目标
5评价关注学结果关注学（ C ）
A成绩 B目 C程
6综合实践教学活动应保证学期少（ A ）次
A B二 C三 D四
7新课程背景评价目 （ C ）
A促进学生教师学校课程发展 B形成新教育评价制度
C全面解学生数学学程结果激励学生学改进教师教学
8学生数学学教师数学学（ C ）
A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
9学生数学学活动应（ A ）程
A生动活泼 动富性 B动动 生动活泼
C生动活泼 动 富性
10推理般包括（ C ）
A逻辑推理类推理 B逻辑推理演绎推理 C合情推理演绎推理
11义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需：（ BC ）
A学价值数学
B获良数学教育
C数学发展
12数学活动必须建立学生（ AB ）
A认知发展水 B 已知识验基础 C兴趣
13数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现（ ABC ）
A基础性 B普性 C发展性 D创新性
14数代数教学中应帮助学生（ABCD ）
A建立数感 B符号意识 C发展运算力推理力 D初步形成模型思想
15课程容组织处理（ABC）关系
A程结果 B直观抽象 C直接验间接验
二填空题
1数学研究数量关系空间形式科学
2效数学教学活动教师教学生学统应体现理念促进学生全面发展
3义务教育阶段数学课程总体目标四方面作出阐述：知识技数学思考问题解决情感态度
4学段中标准安排四方面课程容：数代数图形统计概率综合实践
5学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践 探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测计算推理验证等活动程
6图形教学中应帮助学生建立空间观念注重培养学生 直观 推理力
7统计概率教学中应帮助学生逐渐建立起数分析观念解机现象
8综合实践类问题载体师生参学活动帮助学生积累数学活动验培养学生应意识创新意识重途径
9标准中提出四基指：基础知识基技基思想基活动验
10标准中提出四指：发现提出问题力分析解决问题力
11教师教学应该学生认知发展水已验基础面全体学生注重启发式材施教
12义务教育阶段数学课程具公基础位着眼学生整体素质提高促进学生全面持续谐发展
三判断
1新课标强调知识技学必须利目标实现前提（ √）
2课程标准认数学教学数学活动教学（ √）
3课标中应问题选材强调虚拟性趣味性探索性（×）
4新课程第二学段（4——6年级）开始学生接触丰富世界（×）
5容选择课程标准刻意追求容完整性体系化（×）
四简答题
1简述标准中总体目标四方面关系？
答：总体目标四方面互相独立割裂密切联系相互交融机整体课程设计教学活动组织中应时兼顾四方面目标目标整体实现学生受良数学教育标志学生全面持续谐发展着重意义数学思考问题解决情感态度发展离开知识技学知识技学必须利三目标实现
2学生数感表现方面？
答：理解数意义种方法表示数数量具体情境中握数相关系数表达交流信息解决问题选择适算法估计运算结果结果合理性做出解释
3学生学活动中教师组织作体现方面？
答：体现：1教师应准确握教学容数学质学生实际情况确定合理教学目标设计教学方案2教学活动中教师选择适教学方式势利导适时调控努力营造师生互动生动活泼课堂氛围形成效学活动
4样理解学生体位教师导作关系学生成学体？
答：教学活动应学生体位教师导作谐统方面学生体位真正落实赖教师导作效发挥方面效发挥教师导作标志学生够真正成学体全面发展
启发式教学处理学生体位教师导作关系效途径教师富启发性讲授创设情境设计问题引导学生探索合作交流组织学生操作实验观察现象提出猜想推理证等效启发学生思考学生成学体
5新课标设置四领域学容？
答：数代数空间图形统计概率实践综合应
五述题
认：新轮数学课程改革仅仅换子没实质改变试说明观点什？
答：觉轮数学课程改革仅仅换子教学理念已改变改革初热热闹闹课堂形式逐渐走效理性
说明：找关材料进行补充
六案例
请结合教学实际谈谈两位教师结课堂教学法
节数学课末结中两位执教老师设计分：
王教师：天学什容？学会？学开心？
施老师：新收获？问题？方法学会知识？
答：认施老师结
施老师亲切语气协商口吻课堂氛围显民谐学生思想变轻松愿意提出问题敢发表意见王老师关注知识身结果少关注知识获途径方法程教学中教师学生创造说机会学生说学生说应该放心学生说总努力全体学生数学语言表达力提高促进学生更投入参数学学程中
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填空
1学生数学学容应（现实）（意义）（富挑战性）容利学生动进行观察(实验)猜测验证（推理）交流等数学活动
2．数学教学活动必须建立学生(认知发展水)(已知识验基础)学生数学学教师数学学(组织者)(引导者)（合作者）
3．第学段学生学万数简单（分数）（数）常见（量）体会数运算意义掌握数（基运算）探索理解简单数量关系 初步建立数感应重视（口算）加强（估算）提倡算法样化认识（简单体）（面图形）感受移 （旋转）称现象进行简单测量活动建立初步（空间观念）数统计程体验学简单（收集）（整理）（描述数）方法通实践活动初步获（数学活）验解数学日常生活中简单应 初步学会合作交流获积极数学学情感
二选择
1 新课程强调教学中达谐发展三维目标( B )
①知识技 ②程方法
③教师成长 ④情感态度价值观
2 列教学描述正确( D )
A 教学传道授业解惑
B 教学引导学生试误
C 教学教师教学生学两独立程
D 教学质交互动
3 科新教材中致突出特点( C )
A 强调探究性学 B 强调合作学
C 容密切联系生活 D 强调STS课程设计思想
4 新课程倡导学生观包括( B)
A 学生发展 B 学生
C 学生独特 D 学生独立
5 学活动中稳定持久推动力(A )
A认知驱力 B 学动机
C 提高驱力 D 附属驱力
6 遗忘规律先快慢学应该( A )
A 时复 B 时休息 C 度复 D 分数复
7 稳重富毅力表现出缓慢固执属种气质类型( C )
A 胆汁质 B 血质 C 粘液质 D 抑郁质
8 列关中学教育高中阶段性质表述误(D )
A 普通教育性质 B 基础教育性质
C 社会义性质 D 义务教育性质
9 道弗牵强弗抑开弗达体现教学( B )
A 直观性原 B 启发性原
C 巩固性原 D 循序渐进原
10 堂课基求( D )
①明确教学目 ②恰组织教材
③选择运恰教学方法 ④精心设计教学环节程序
A ①④ B ②③ C ①②④ D ①②③④
三判断
1容标准容学指标指标容标准全部涵（×）
2提倡教育价值数学学生数学学容应现实趣富挑战性 （√）
3标准提倡学生历数学化创造程形成数学概念理 解（√）
4新课标提倡关注知识获程提倡关注获知识结果（×）
5标准提倡采取开放原非需学生留出发展时间空间满足样化学需求（√）
四简答
1数学课程标准求评价学生？
答：学生数学学评价关注学生知识技理解掌握更关注情感态度形成发展关注学生数学学结果更关注学程中变化发展评价手段形式应样化应重视程评价定性描述充分关注学生性差异发挥评价激励作保护学生尊心信心教师善利评价提供量信息适时调整改善教学程
() 注重学生数学学程评价(二)恰评价学生基础知识基技(三)重视评价学生发现问题解决问题力 (四)评价体方式样化(五) 评价结果采定性定量相结合方式呈现定性描述
2新课程增加实践综合应学领域作什？
实践综合应帮助学生综合运已知识验探索
合作交流解决生活验密切联系具定挑战性综合性问题发展解决问题力加深数代数空间图形统计概率容理解体会部分容间联系
3做数学发展？
首先答应学生定程着知识技断积累逐步达标 准学生原基础进步学生种发展应予承认搞刀切学生发展提高程关注容标准重视
次鼓励学生动探索断创新断超越容标准绝限制学生发展锁链促进学生发展催化剂
五述题
结合教学实践简谈谈学生现实情境中体验理解数学
答：数学教学紧密联系学生生活实际学生生活验已知识出发创设生动趣情境引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动学生通数学活动掌握基数学知识技初步学会数学角度观察事物思考问题激发数学兴趣学数学愿
教师学生数学活动组织者引导者合作者根学生具体情况教材进行加工创造设计教学程正确认识学生体差异材施教学生原基础发展学生获成功体验树立学数学信心
()学生生动具体情境中学数学
学段教学中教师应充分利学生生活验设计生动趣直观形象数学 教学活动运讲事做游戏直观演示模拟表演等激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
二)引导学生独立思考合作交流
动手实践探索合作交流学生学数学重方式学段教学中教师学生具体操作活动中进行独立思考鼓励学生发表意见伴进行交流教师应提供适帮助指导善选择学生中价值问题意见引导学生开展讨寻找问题答案
(三)加强估算鼓励算法样化
估算日常生活中着十分广泛应学段教学中教师失时机培养学生估 算意识初步估算技
(四)培养学生初步应意识解决问题力学段教学中教师应该充分利学生已生活验时引导学生学数学知识应生活中解决身边数学问题解数学现实生活中作体会学数学重性
六案例
阅读面案例请反思角度谈谈课堂预设生成关系
节性教研课中老师学生体验种物体数量摸性数量少摸性实践活动中中第四组摸红球次数摸白球次数样摸黄球次数2次
答：预设生成两相互立概念融入教学实践中然教师总觉矛盾体犹副跷跷板：观预设动态生成少动态生成观预设没认：学生发生成活动教师预设活动分割两者相互交融效渗透生成需预设引导预设生成前提条件课堂教学预设生成结合起课堂效果师生互动中生成
选择题（110单项选择1115项选择）
1数学教学活动师生积极参（C ）程
A交互动 B发展 C交互动发展
2教师积极利种教学资源创造性教材学会（B ）
A教教材 B教材教
3三维目标指知识技（ B ）情感态度价值观
A数学思考 B程方法 C解决问题
4数学课程标准中历体验探索等表述（A ）程度
A学程目标 B学活动结果目标
5评价关注学结果关注学（ C ）
A成绩 B目 C程
6综合实践教学活动应保证学期少（ A ）次
A B二 C三 D四
7新课程背景评价目 （ C ）
A促进学生教师学校课程发展 B形成新教育评价制度
C全面解学生数学学程结果激励学生学改进教师教学
8学生数学学教师数学学（ C ）
A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
9学生数学学活动应（ A ）程
A生动活泼 动富性 B动动 生动活泼
C生动活泼 动 富性
10推理般包括（ C ）
A逻辑推理类推理 B逻辑推理演绎推理 C合情推理演绎推理
11义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需：（ BC ）
A学价值数学
B获良数学教育
C数学发展
12数学活动必须建立学生（ AB ）
A认知发展水 B 已知识验基础 C兴趣
13数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现（ ABC ）
A基础性 B普性 C发展性 D创新性
14数代数教学中应帮助学生（ABCD ）
A建立数感 B符号意识 C发展运算力推理力 D初步形成模型思想
15课程容组织处理（ABC）关系
A程结果 B直观抽象 C直接验间接验
二填空题
1数学研究数量关系空间形式科学
2效数学教学活动教师教学生学统应体现理念促进学生全面发展
3义务教育阶段数学课程总体目标四方面作出阐述：知识技数学思考问题解决情感态度
4学段中标准安排四方面课程容：数代数图形统计概率综合实践
5学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践 探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测计算推理验证等活动程
6图形教学中应帮助学生建立空间观念注重培养学生 直观 推理力
7统计概率教学中应帮助学生逐渐建立起数分析观念解机现象
8综合实践类问题载体师生参学活动帮助学生积累数学活动验培养学生应意识创新意识重途径
9标准中提出四基指：基础知识基技基思想基活动验
10标准中提出四指：发现提出问题力分析解决问题力
11教师教学应该学生认知发展水已验基础面全体学生注重启发式材施教
12义务教育阶段数学课程具公基础位着眼学生整体素质提高促进学生全面持续谐发展
三判断
1新课标强调知识技学必须利目标实现前提（ √）
2课程标准认数学教学数学活动教学（ √）
3课标中应问题选材强调虚拟性趣味性探索性（×）
4新课程第二学段（4——6年级）开始学生接触丰富世界（×）
5容选择课程标准刻意追求容完整性体系化（×）
四简答题
1简述标准中总体目标四方面关系？
答：总体目标四方面互相独立割裂密切联系相互交融机整体课程设计教学活动组织中应时兼顾四方面目标目标整体实现学生受良数学教育标志学生全面持续谐发展着重意义数学思考问题解决情感态度发展离开知识技学知识技学必须利三目标实现
2学生数感表现方面？
答：理解数意义种方法表示数数量具体情境中握数相关系数表达交流信息解决问题选择适算法估计运算结果结果合理性做出解释
3学生学活动中教师组织作体现方面？
答：体现：1教师应准确握教学容数学质学生实际情况确定合理教学目标设计教学方案2教学活动中教师选择适教学方式势利导适时调控努力营造师生互动生动活泼课堂氛围形成效学活动
4样理解学生体位教师导作关系学生成学体？
答：教学活动应学生体位教师导作谐统方面学生体位真正落实赖教师导作效发挥方面效发挥教师导作标志学生够真正成学体全面发展
启发式教学处理学生体位教师导作关系效途径教师富启发性讲授创设情境设计问题引导学生探索合作交流组织学生操作实验观察现象提出猜想推理证等效启发学生思考学生成学体
5新课标设置四领域学容？
答：数代数空间图形统计概率实践综合应
五述题
认：新轮数学课程改革仅仅换子没实质改变试说明观点什？
答：觉轮数学课程改革仅仅换子教学理念已改变改革初热热闹闹课堂形式逐渐走效理性
说明：找关材料进行补充
六案例
请结合教学实际谈谈两位教师结课堂教学法
节数学课末结中两位执教老师设计分：
王教师：天学什容？学会？学开心？
施老师：新收获？问题？方法学会知识？
答：认施老师结
施老师亲切语气协商口吻课堂氛围显民谐学生思想变轻松愿意提出问题敢发表意见王老师关注知识身结果少关注知识获途径方法程教学中教师学生创造说机会学生说学生说应该放心学生说总努力全体学生数学语言表达力提高促进学生更投入参数学学程中
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