教师演讲稿：呵护幼心灵 爱驻进心田
苏霍姆林斯基样喻：荷叶露珠样心翼翼保护学生幼心灵恰精彩喻晶莹剔透露珠美丽爱十分脆弱心露珠滚落会破碎复存学生心灵晶莹脆弱露珠时时注意保护
应该学会宽容发现
宽容学生错视见置罔闻种心态原谅学生目前落发展眼光相信学生日优秀记部说窗边豆豆容讲豆豆退学妈妈终找家学校愿意接收豆豆巴学园巴学园着众校长第次见豆豆校长耐心连续听六岁豆豆说四时话呵欠退学豆豆巴学园里度生中快乐时光试想果林校长解孩子心灵宽容豆豆种种怪异作法作家话说——果没进入巴学园果没遇见林先生恐怕做什会贴坏孩子’标签卑心理包围知道该样做怀着种适心理直长吧？作位教师觉颗宽容慈爱心林宗作校长般宽容孩子发现孩子孩子成长奠定良基础
二 收起批评箭
闻名遐迩心理学家史金诺动物实验证明：行受奖赏动物学速度快持久力更久坏行受处罚动物速度持久力较差
发现学生错误时常喜欢喋喋体批评学生学生紧闭心扇效果极差妨试试声批评惩罚会带更效应
天午班级静悄悄正面黑板写字 学正座位做
练题突然听底哇声学报告说：李磊吐赶快回头见李磊学衣裤子呕吐脏物片散发出股难闻气味李磊学目光呆滞四肢力病殃殃呆坐椅子学捂嘴捏鼻纷纷躲闪知谁声说句：真讨厌见情景心震动时时教育学生遇困难时伸出手帮助道德行时点没出现倒冷眼旁观嘲笑嫌弃出现教室里想发怒责备学生想斥责命令某学立扫卫生半学生眼睛着分明问办？办？脏活老师做难道应该求学生做？片刻沉静冷静默默走教室面起笤帚李磊学扫起学见老师嫌脏嫌臭亲扫刚开始没动渐渐学帮忙扫起学逐渐起家起动手扫出现学争相倒撮子情景种情景开心笑时什没老师身教更说服力做法感染学生出现令开心场面
学生毕业年转入班级开学没天发现孩子常写作业偶尔逃课次逃课直午回课说句话：妈妈送饭低头始终言发事情提起事课课单独找天心事重重拦住：老师算什时候批评？说：现表现啊批评什？意思笑交份检讨书逃课学成绩稳步升
声批评周围气氛沉闷起加时批评者表情更受批评者处高度戒备状况时思维变特敏感想特错误记牢想通 第二声气氛会造成种沉闷压力时会受批评产生种期期老师批评早日旦种声批评没时出现时会感异常安会想：天没挨批等天见动静等
猴年马月头啊？产生焦虑恐惧感进觉改掉毛病恰分运种教育方法产生声效应
三 学生感受重视
西方教育思想中重原：学生第流数学语言力学生强学生写作方面分高学生画画口哨吹响亮头翻漂亮老师表扬容
班级评台针学德智体美劳方面综合评学进步朵红花班级做件事朵红花运动会取名次红花眼保健操做红花……班级争红花方面求班评台常常够接块纸红花直贴
考试前天通方面引导孩子发展孩子唯成绩师者应愧说：欣赏学生天露灿烂微笑天快乐中成长
四 回然 轻松学
天中学生负担仅体现课业更体现种种认制造精神枷锁教育重莫放活学生身心心灵充满着感动快乐轻松
操场孩子跳皮筋时常吃惊动作简单花样贫乏感慨：现孩子连毽子会踢实值情怜时侯放学回家里帮做家务院子里群伙做游戏捉迷藏爬墙树处然成长环境中运动力知觉提高种成群结队心欲追追蹦蹦跳跳适合孩子天性玩身心真正放活天孩子部分坐中度天空四角做名老师做什？
首先想孩子活动中成长非功利色彩活动试想位老师整天关心名次分数孩子心胸发展？时间创造条件应该活动载体开阔学生视野丰富生活学期里班级开展读书
汇报走科技馆农业园采摘题演讲朗诵赛跳绳竞赛等活动正活动中感集体爱集体温暖感生活中仅仅学分数美活动中孩子种力锻炼时收效果预想说参观科技馆学参观时特兴奋科技发明勾走魂奇动览余活泼身影奇心留里活动结束孩子愿意离开回作文里孩子写出次活动带新奇震撼连班时作文擅长学作文字数提高作文里表达真情实感道出心灵语言出传统作文束缚放飞思想
教育教学工作事繁琐事件件事中走进孩子心世界爱真正发挥效力孩子快乐成长孩子 心灵飞翔
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苏霍姆林斯基样喻：荷叶露珠样心翼翼保护学生幼心灵恰精彩喻晶莹剔透露珠美丽爱十分脆弱心露珠滚落会破碎复存学生心灵晶莹脆弱露珠时时注意保护
应该学会宽容发现
宽容学生错视见置罔闻种心态原谅学生目前落发展眼光相信学生日优秀记部说窗边豆豆容讲豆豆退学妈妈终找家学校愿意接收豆豆巴学园巴学园着众校长第次见豆豆校长耐心连续听六岁豆豆说四时话呵欠退学豆豆巴学园里度生中快乐时光试想果林校长解孩子心灵宽容豆豆种种怪异作法作家话说——果没进入巴学园果没遇见林先生恐怕做什会贴坏孩子’标签卑心理包围知道该样做怀着种适心理直长吧？作位教师觉颗宽容慈爱心林宗作校长般宽容孩子发现孩子孩子成长奠定良基础
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天午班级静悄悄正面黑板写字 学正座位做
练题突然听底哇声学报告说：李磊吐赶快回头见李磊学衣裤子呕吐脏物片散发出股难闻气味李磊学目光呆滞四肢力病殃殃呆坐椅子学捂嘴捏鼻纷纷躲闪知谁声说句：真讨厌见情景心震动时时教育学生遇困难时伸出手帮助道德行时点没出现倒冷眼旁观嘲笑嫌弃出现教室里想发怒责备学生想斥责命令某学立扫卫生半学生眼睛着分明问办？办？脏活老师做难道应该求学生做？片刻沉静冷静默默走教室面起笤帚李磊学扫起学见老师嫌脏嫌臭亲扫刚开始没动渐渐学帮忙扫起学逐渐起家起动手扫出现学争相倒撮子情景种情景开心笑时什没老师身教更说服力做法感染学生出现令开心场面
学生毕业年转入班级开学没天发现孩子常写作业偶尔逃课次逃课直午回课说句话：妈妈送饭低头始终言发事情提起事课课单独找天心事重重拦住：老师算什时候批评？说：现表现啊批评什？意思笑交份检讨书逃课学成绩稳步升
声批评周围气氛沉闷起加时批评者表情更受批评者处高度戒备状况时思维变特敏感想特错误记牢想通 第二声气氛会造成种沉闷压力时会受批评产生种期期老师批评早日旦种声批评没时出现时会感异常安会想：天没挨批等天见动静等
猴年马月头啊？产生焦虑恐惧感进觉改掉毛病恰分运种教育方法产生声效应
三 学生感受重视
西方教育思想中重原：学生第流数学语言力学生强学生写作方面分高学生画画口哨吹响亮头翻漂亮老师表扬容
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四 回然 轻松学
天中学生负担仅体现课业更体现种种认制造精神枷锁教育重莫放活学生身心心灵充满着感动快乐轻松
操场孩子跳皮筋时常吃惊动作简单花样贫乏感慨：现孩子连毽子会踢实值情怜时侯放学回家里帮做家务院子里群伙做游戏捉迷藏爬墙树处然成长环境中运动力知觉提高种成群结队心欲追追蹦蹦跳跳适合孩子天性玩身心真正放活天孩子部分坐中度天空四角做名老师做什？
首先想孩子活动中成长非功利色彩活动试想位老师整天关心名次分数孩子心胸发展？时间创造条件应该活动载体开阔学生视野丰富生活学期里班级开展读书
汇报走科技馆农业园采摘题演讲朗诵赛跳绳竞赛等活动正活动中感集体爱集体温暖感生活中仅仅学分数美活动中孩子种力锻炼时收效果预想说参观科技馆学参观时特兴奋科技发明勾走魂奇动览余活泼身影奇心留里活动结束孩子愿意离开回作文里孩子写出次活动带新奇震撼连班时作文擅长学作文字数提高作文里表达真情实感道出心灵语言出传统作文束缚放飞思想
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