文化传承理念高中生文素养探讨
摘：高中语文教师充分挖掘高中语文教材中文精华重视语言品赏吸收运重视学生思辨力联想想象力培养充分利语文课堂培养学生诗意情怀尊重学生性化思维保护学生创新意识创新教学方式积极寻找方式方法引领高中生形成觉文化传承意识促进核心文化素养生成
关键词：核心素养高中语文阅读教学效路径
文化生命传承高中生心智趋成熟思维活跃观念更新快高中阶段正学生树立良文化传承理念形成觉文化传承意识重阶段阶段充分发挥语文学科工具性文性优势高效利语文课堂加强语文学科核心素养培育效帮助学生奠定生文化观基础夯实中华优秀传统文化根基文化底蕴提高核心文素养生成笔者三方面思考
挖掘高中语文教材文精华培养高中生文化传承觉意识
（）立足语言构建应力培养
统编高中语文教材中含极丰富传统文化统计必修选择性必修选入古代诗文67篇（首）占全部课文数（136篇首）493中包括诗离骚等古代文学教育根源性典籍包括魏晋南北唐宋元明清典文学篇目体裁包括古风民歌绝句律诗散文词曲杂剧白话说谓门类丰富传统文化教育展开提供丰富容资源课选现代名家散文报告文学等篇目中样包含着丰富传统文化元素智慧巧妙利资源效帮助学生感受中国传统文化美中国传统文化元素水入般融入高中生思想文化体系建构中语言高中生进入传统文化进生成核心素养第门径统编高中语文必修册第八单元题词语积累词语解释学活动包括丰富词语积累握古词义联系区词义辨析词语三项容实容样融入单元篇课文学中课文教学中教师边引领学生欣赏母语文字魅力语言精妙边加古典诗文现代名篇中句式精彩表达深刻修辞典型艺术涵丰富语句片段学力度力求促进学生通熟练掌握深刻领会典篇目中语言准确生动凝练优美等特点全篇作品重难点进行融会贯通增强文学文化常识积淀进融入学生语言文化体系中开语文教材历代先贤构建起民族文学辉煌殿堂熠熠生辉回首氓蚩蚩抱布贸丝民仰路漫漫修远吾求索贤哲重温仰天笑出门辈岂蓬蒿豪迈慨叹生古谁死留取丹心汗青豪迈遨游风雅颂江河流连赋兴湖海惊叹诗词珠圆玉润仄仰慕作者口吐芬芳情样助语文教材中量名篇佳作培养学生浓厚阅读兴趣感悟汉语言文学魅力学生语言力方面断积累化提升语文新课程标准提倡：学生语言文字运学中受美熏陶培养觉审美意识高尚审美情趣培养审美感知创造表现力高中语文课堂美首先学生充分感受中国典文学篇目语言美
（二）思维发展提升插文科学双翼
语言思维物质外壳语言组织构建应思维创新相辅相成汉语作中华民族母语华夏文化智慧载体选编载入高中语文教材中华优秀传统文化篇章着诗楚辞文脉历史时期巨擘路接力传承史记文心雕龙海国图志少年中国说蕴含着历代先贤情志视野思维智慧先贤政治历史社会生敏锐关注思考滋养丰盈着代代学精神信仰灵魂崇尚科学技术文明天普遍认识社会文学科假缺乏理性科学思维会失厚重然技术学科果缺乏文素养失灵动充分挖掘利语文课堂教材前基学科知识体系进行历史性浓缩性事性梳理创设真实语境设计样化务求学生方式进行表达书面文字符号系统表现形式日常口头交流交际表现形式相融合熏陶理科生中发现文社会科学趣处文科生发现然科学思维建立没想象中艰涩难懂文理学科间相互欣赏成常识文理思维交融成行必然趋势文理学科间相互鉴成必需文思想科学思维翼齐飞统编高中语文教材非常注重高中生文化传承理念思维力培养必修册第六单元题便思辨性阅读表达选荀子劝学韩愈师说毛泽东反八股鲁迅义等篇目古典文学篇目现代文学篇目性中思辨特点引导学生回时历史文化语境思考作者面社会现实改变现实处境做努力作者写作目表达策略进作者形成定话关系：时历史文化语境中否外选择思路外表达方式呢？果问题出现表达？问题引导学生开阔思路理性思辨前贤话中提高思辨力进促进核心素养生成
（三）助联想想象实现审美鉴赏创造
学知识固然重联想想象力培养更等闲视高中阶段发掘学生联想想象力良时期语文教学程中积极更新认知观念利联想想象语文教学翅膀联想想象必须现实生活基础学生现实生活感触越深想象力会越丰富高中语文教材尤古典诗词诸离骚梦游天姥吟留等篇目量涉神话传说等容作者现实生活底浪漫义手法抒写情怀辅夸张联想想象等手法构思出理想驰骋天必修第二单元题实性阅读交流选沈英甲喜稻菽千重浪——记首届国家高科技奖获者袁隆林民心团火温暖众心叶雨婷探界者锺扬李斌工匠精神雕琢时代品质等篇目然关涉现实需学生调动联系想想象阅读中完成审美赏鉴进提升创造性思维力教师步步引领学生品词析句进联系全篇领会作品特定时代背景文情感流露思想涵表达文学世界现实生活相结合动欣赏动感悟动思考心路历程深切领会世事洞明皆学问情练达文章蕴含道理逐步理解文学社会生关联
二充分利语文课堂通教学渗透促进高中生文素养生成
（）发掘课文美培养学生诗意情怀
时候会想然认诗意情怀培育熏陶离开古典诗词实编选入高中语文教材中现代文样充满诗情画意哦香雪篇抒情诗式优美说铁凝深藏山旮旯里贫瘠村放置历史转折背景完全诗情化说台沟角写出改革开放中国偏远农村摆脱封闭愚昧落历史阴影迈步走开放进步文明激情喜悦浑身洋溢着淳朴善意真诚探索未知香雪勇敢着现代文明迈出坚定步伐说成功塑造香雪等追求美理想高贵品格香雪代表农村身展现出纯洁真挚朴实性光辉青春年少学子带山野乡村原始文气息浓郁审美体验语文教材中样篇目皆必修第七单元选郁达夫秋朱清荷塘月色史铁生坛苏轼赤壁赋姚鼐登泰山记包含着古文诗意情怀环视样种犹山涧清流青春性美涤荡新时代青年代精神世界唤醒身处物质文明高速发展浪潮击青少年该纯净美情感世界？信息资讯工智数字化爆发社会转型加剧青年理想开始迷惘时代新代青年够领悟青春应风采获物美情美性美深刻认反思？新代青年更树立民族文化信未中国世界走形成思考付诸永枯竭期努力？引领学生感受文学生活诗意培养学生真善美情怀敞亮坚韧精神风貌应该重途径高中语文教师说疑重命身边走出拥终生幸福精神生活苏霍姆林斯基句话天然作教育理想种追求坚守
（二）尊重学生性化思维保护学生创新意识
苏霍姆林斯基教育简单独特表述：教育首先学学生千差万思维具性化尤语文样文课程更体现激发出学生性化思维创造意识允许学生提问鼓励学生提问引导学生善学善问陶行知说：发明千千万起点问果变事物熟视睹疑问创新谈起语文课程标准明确语文工具性文性统语文教育教学中文完全等思想道德良知情感格素质品位等时指性性宽容善意创造元等教材文层面文指社会直接联系种文化汇总学生然语文课堂会提出超越语文课堂问题求语文教师断学提升知识面思维力够学生话进引导学生深高宽继续探索形成文素养更高层次提升阶段学奠定基础
三创新教学方式通提升语文力促进学生核心素养生成
（）学生体提升学生阅读力
着信息时代数字化技术课堂教育方式手段影响日益加深语文核心素养生成培养问题日趋突显灵活变语文课堂创新模式雨春笋竞相涌现互助讨话合作发现等学方法广泛运实践语文课堂形式姿彩利语文教材文知识素养文精神素养渗透阅读教学言想学生深入体会作者写作时情感思想必须引导学生细读文文中体会作者写作意图学生相互交流程中教师名聆听者身份认真聆听课堂交学生学生作课堂导者带情感课文朗读出完成整流程教师做出客观合理教学评价语文教师力求营造优质舒缓阅读氛围学生积极动投入阅读阅读中进行探索获取新知识新体验外教师革传统次性教育弊端避免阅读容锁固定框架突破种束缚实现边界阅读实现课外阅读容延伸拓宽学生知识视野增强学生学思想意识培养学生综合力语文素养
（二）创新教学模式促学生深入思考
年语文课堂教育扎根黑板+教材+试卷基读写背等强化训练开花结果否认种简单保守方式特定阶段教学中定功效然信息化智化数字化技术突飞猛进天语文课堂教育手段单单投屏设备课件必然容形式贴学生精神文化生活审美需求味说教植入显然时展脚步善运媒体促课堂丰富彩重元素媒体信息化时代背景产物灵活变死板生硬课堂变活跃时学生创设教学情境学生身境阅读容中更启迪教师讲解白居易琵琶行苏轼念奴娇·赤壁怀古赤壁赋辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古姚鼐登泰山记朱清荷塘月色史铁生坛等篇目时江西浔阳江湖北赤壁江苏镇江北固亭山东泰山北京清华园坛等景致直观呈现学生提升学生课文兴趣作者理解培养学生祖国河山热爱学生探索发展奠定益基础
四结语
综述高中时期学生核心文素养生成重阶段教师充分挖掘高中语文教材中文精华重视语言品赏吸收运重视学生思辨力联想想象力培养充分利语文课堂培养学生诗意情怀尊重学生性化思维保护学生创新意识改变语文课堂教学简单保守模式积极寻找方式方法勇创新通种方式引导高中生形成觉文化传承意识促进学生核心文化素养生成
参考文献：
[1]谢春玲高中语文效阅读教学策略探究[J]青海教育2020（11）
[2]余夕标核心素养高中语文阅读力培养策略[J]学语文2020（6）
[3]陈安房亚楠科学思维文素养[M]北京：科学出版社2019
[4]冯仁俊语文教学中文素养探索实践[J]教育科学坛2004（2）
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摘：高中语文教师充分挖掘高中语文教材中文精华重视语言品赏吸收运重视学生思辨力联想想象力培养充分利语文课堂培养学生诗意情怀尊重学生性化思维保护学生创新意识创新教学方式积极寻找方式方法引领高中生形成觉文化传承意识促进核心文化素养生成
关键词：核心素养高中语文阅读教学效路径
文化生命传承高中生心智趋成熟思维活跃观念更新快高中阶段正学生树立良文化传承理念形成觉文化传承意识重阶段阶段充分发挥语文学科工具性文性优势高效利语文课堂加强语文学科核心素养培育效帮助学生奠定生文化观基础夯实中华优秀传统文化根基文化底蕴提高核心文素养生成笔者三方面思考
挖掘高中语文教材文精华培养高中生文化传承觉意识
（）立足语言构建应力培养
统编高中语文教材中含极丰富传统文化统计必修选择性必修选入古代诗文67篇（首）占全部课文数（136篇首）493中包括诗离骚等古代文学教育根源性典籍包括魏晋南北唐宋元明清典文学篇目体裁包括古风民歌绝句律诗散文词曲杂剧白话说谓门类丰富传统文化教育展开提供丰富容资源课选现代名家散文报告文学等篇目中样包含着丰富传统文化元素智慧巧妙利资源效帮助学生感受中国传统文化美中国传统文化元素水入般融入高中生思想文化体系建构中语言高中生进入传统文化进生成核心素养第门径统编高中语文必修册第八单元题词语积累词语解释学活动包括丰富词语积累握古词义联系区词义辨析词语三项容实容样融入单元篇课文学中课文教学中教师边引领学生欣赏母语文字魅力语言精妙边加古典诗文现代名篇中句式精彩表达深刻修辞典型艺术涵丰富语句片段学力度力求促进学生通熟练掌握深刻领会典篇目中语言准确生动凝练优美等特点全篇作品重难点进行融会贯通增强文学文化常识积淀进融入学生语言文化体系中开语文教材历代先贤构建起民族文学辉煌殿堂熠熠生辉回首氓蚩蚩抱布贸丝民仰路漫漫修远吾求索贤哲重温仰天笑出门辈岂蓬蒿豪迈慨叹生古谁死留取丹心汗青豪迈遨游风雅颂江河流连赋兴湖海惊叹诗词珠圆玉润仄仰慕作者口吐芬芳情样助语文教材中量名篇佳作培养学生浓厚阅读兴趣感悟汉语言文学魅力学生语言力方面断积累化提升语文新课程标准提倡：学生语言文字运学中受美熏陶培养觉审美意识高尚审美情趣培养审美感知创造表现力高中语文课堂美首先学生充分感受中国典文学篇目语言美
（二）思维发展提升插文科学双翼
语言思维物质外壳语言组织构建应思维创新相辅相成汉语作中华民族母语华夏文化智慧载体选编载入高中语文教材中华优秀传统文化篇章着诗楚辞文脉历史时期巨擘路接力传承史记文心雕龙海国图志少年中国说蕴含着历代先贤情志视野思维智慧先贤政治历史社会生敏锐关注思考滋养丰盈着代代学精神信仰灵魂崇尚科学技术文明天普遍认识社会文学科假缺乏理性科学思维会失厚重然技术学科果缺乏文素养失灵动充分挖掘利语文课堂教材前基学科知识体系进行历史性浓缩性事性梳理创设真实语境设计样化务求学生方式进行表达书面文字符号系统表现形式日常口头交流交际表现形式相融合熏陶理科生中发现文社会科学趣处文科生发现然科学思维建立没想象中艰涩难懂文理学科间相互欣赏成常识文理思维交融成行必然趋势文理学科间相互鉴成必需文思想科学思维翼齐飞统编高中语文教材非常注重高中生文化传承理念思维力培养必修册第六单元题便思辨性阅读表达选荀子劝学韩愈师说毛泽东反八股鲁迅义等篇目古典文学篇目现代文学篇目性中思辨特点引导学生回时历史文化语境思考作者面社会现实改变现实处境做努力作者写作目表达策略进作者形成定话关系：时历史文化语境中否外选择思路外表达方式呢？果问题出现表达？问题引导学生开阔思路理性思辨前贤话中提高思辨力进促进核心素养生成
（三）助联想想象实现审美鉴赏创造
学知识固然重联想想象力培养更等闲视高中阶段发掘学生联想想象力良时期语文教学程中积极更新认知观念利联想想象语文教学翅膀联想想象必须现实生活基础学生现实生活感触越深想象力会越丰富高中语文教材尤古典诗词诸离骚梦游天姥吟留等篇目量涉神话传说等容作者现实生活底浪漫义手法抒写情怀辅夸张联想想象等手法构思出理想驰骋天必修第二单元题实性阅读交流选沈英甲喜稻菽千重浪——记首届国家高科技奖获者袁隆林民心团火温暖众心叶雨婷探界者锺扬李斌工匠精神雕琢时代品质等篇目然关涉现实需学生调动联系想想象阅读中完成审美赏鉴进提升创造性思维力教师步步引领学生品词析句进联系全篇领会作品特定时代背景文情感流露思想涵表达文学世界现实生活相结合动欣赏动感悟动思考心路历程深切领会世事洞明皆学问情练达文章蕴含道理逐步理解文学社会生关联
二充分利语文课堂通教学渗透促进高中生文素养生成
（）发掘课文美培养学生诗意情怀
时候会想然认诗意情怀培育熏陶离开古典诗词实编选入高中语文教材中现代文样充满诗情画意哦香雪篇抒情诗式优美说铁凝深藏山旮旯里贫瘠村放置历史转折背景完全诗情化说台沟角写出改革开放中国偏远农村摆脱封闭愚昧落历史阴影迈步走开放进步文明激情喜悦浑身洋溢着淳朴善意真诚探索未知香雪勇敢着现代文明迈出坚定步伐说成功塑造香雪等追求美理想高贵品格香雪代表农村身展现出纯洁真挚朴实性光辉青春年少学子带山野乡村原始文气息浓郁审美体验语文教材中样篇目皆必修第七单元选郁达夫秋朱清荷塘月色史铁生坛苏轼赤壁赋姚鼐登泰山记包含着古文诗意情怀环视样种犹山涧清流青春性美涤荡新时代青年代精神世界唤醒身处物质文明高速发展浪潮击青少年该纯净美情感世界？信息资讯工智数字化爆发社会转型加剧青年理想开始迷惘时代新代青年够领悟青春应风采获物美情美性美深刻认反思？新代青年更树立民族文化信未中国世界走形成思考付诸永枯竭期努力？引领学生感受文学生活诗意培养学生真善美情怀敞亮坚韧精神风貌应该重途径高中语文教师说疑重命身边走出拥终生幸福精神生活苏霍姆林斯基句话天然作教育理想种追求坚守
（二）尊重学生性化思维保护学生创新意识
苏霍姆林斯基教育简单独特表述：教育首先学学生千差万思维具性化尤语文样文课程更体现激发出学生性化思维创造意识允许学生提问鼓励学生提问引导学生善学善问陶行知说：发明千千万起点问果变事物熟视睹疑问创新谈起语文课程标准明确语文工具性文性统语文教育教学中文完全等思想道德良知情感格素质品位等时指性性宽容善意创造元等教材文层面文指社会直接联系种文化汇总学生然语文课堂会提出超越语文课堂问题求语文教师断学提升知识面思维力够学生话进引导学生深高宽继续探索形成文素养更高层次提升阶段学奠定基础
三创新教学方式通提升语文力促进学生核心素养生成
（）学生体提升学生阅读力
着信息时代数字化技术课堂教育方式手段影响日益加深语文核心素养生成培养问题日趋突显灵活变语文课堂创新模式雨春笋竞相涌现互助讨话合作发现等学方法广泛运实践语文课堂形式姿彩利语文教材文知识素养文精神素养渗透阅读教学言想学生深入体会作者写作时情感思想必须引导学生细读文文中体会作者写作意图学生相互交流程中教师名聆听者身份认真聆听课堂交学生学生作课堂导者带情感课文朗读出完成整流程教师做出客观合理教学评价语文教师力求营造优质舒缓阅读氛围学生积极动投入阅读阅读中进行探索获取新知识新体验外教师革传统次性教育弊端避免阅读容锁固定框架突破种束缚实现边界阅读实现课外阅读容延伸拓宽学生知识视野增强学生学思想意识培养学生综合力语文素养
（二）创新教学模式促学生深入思考
年语文课堂教育扎根黑板+教材+试卷基读写背等强化训练开花结果否认种简单保守方式特定阶段教学中定功效然信息化智化数字化技术突飞猛进天语文课堂教育手段单单投屏设备课件必然容形式贴学生精神文化生活审美需求味说教植入显然时展脚步善运媒体促课堂丰富彩重元素媒体信息化时代背景产物灵活变死板生硬课堂变活跃时学生创设教学情境学生身境阅读容中更启迪教师讲解白居易琵琶行苏轼念奴娇·赤壁怀古赤壁赋辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古姚鼐登泰山记朱清荷塘月色史铁生坛等篇目时江西浔阳江湖北赤壁江苏镇江北固亭山东泰山北京清华园坛等景致直观呈现学生提升学生课文兴趣作者理解培养学生祖国河山热爱学生探索发展奠定益基础
四结语
综述高中时期学生核心文素养生成重阶段教师充分挖掘高中语文教材中文精华重视语言品赏吸收运重视学生思辨力联想想象力培养充分利语文课堂培养学生诗意情怀尊重学生性化思维保护学生创新意识改变语文课堂教学简单保守模式积极寻找方式方法勇创新通种方式引导高中生形成觉文化传承意识促进学生核心文化素养生成
参考文献：
[1]谢春玲高中语文效阅读教学策略探究[J]青海教育2020（11）
[2]余夕标核心素养高中语文阅读力培养策略[J]学语文2020（6）
[3]陈安房亚楠科学思维文素养[M]北京：科学出版社2019
[4]冯仁俊语文教学中文素养探索实践[J]教育科学坛2004（2）
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