20232024第二学期六年级教学工作计划
20212021第二学期教学工作方案（六班级） 时间：XX年3月1日 学期教学目标 （1）学生熟悉圆柱圆锥握特征熟悉圆柱底面侧面高熟悉圆锥底面高会求圆柱侧面积表面积握圆柱圆锥体积计算方法
（2）学生理解握正例反例意义正确推断两种量否成正例反例学会数确定点位置懂图形肯定例进行放缩理解例尺意义正确计算面图例尺提高学生利已学问技解决问题力量培育学生应数学意识周密思索问题良惯
（3）通生活中体育相关问题解决学生学会综合运包括算式方程相关学问技解决问题进展抽象思维力量解决问题力量进步培育学生应数学意识
（4）通生活中科技相关问题解决学生扩展数学视野培育实事求科学精神态度进步进展学生思维力量提高解决问题力量增加应数学意识
（5）学生较系统坚固握关整数数分数百分数简易方程例等基础学问具进行整数数分数四运算力量会学简便算法合理敏捷进行计算进步提高计算力量会解简易方程养成检查验算惯
（6）学生巩固已获计量单位表象进步明确种计量单位应范围坚固握学单位间进率够较娴熟进行名数简洁换算
（7）学生坚固握学形体特征进步握计算公式推导程相互间联系够较娴熟计算形体周长面积体积巩固学简洁画图测量等技进步进展学生空间观念
（8）学生握学统计初步学问够懂绘制简洁统计图表统计数作简洁分析够计算求均数问题
（9）学生坚固握学常见数量关系应题解答方法够较敏捷运学学问独立解答学应题生活中简洁实际问题进步培育学生思维力量 教材分析 （）第单元圆柱圆锥
1结合详细操作活动引导学生通点动成线线动成面面动成体程整体握点线面体间联系
2重视操作思索想相结合进展学生空间观念
3引导学生受圆柱圆锥体积计算方法探究程体会类等数学思想方法
4解决实际问题中巩固学学问感受数学生活联系
（二）第二单元正例反例
1供应详细情境学生体会生活存量相互量
2供应丰富情境引导学生受详细情境中抽象出正反例程
3注意引导学生利正反例意义解决实际问题关注学问间联系
4画图解决实际问题活动中体验例尺应
（三）第三单元1——6班级总复
1重视沟通学问间联系
2注意学方法渗透
3留意整理应相结合
4注意解决问题策略整理 学生分析 班级学生122中男生女生总体学生乐观投入学中课心听讲仔细思索问题乐观动发言
提出法思维较活跃绝数学生时完成作业学生计算较反应较慢1道特简洁计算题讲遍会讲遍会连续讲遍旧会 老师分析 教研组三位老师教学态度仔细教学思想端正教学时擅长阅历老老师请教注意教学阅历积累擅长学教学实践优点合理运教学中收较抱负教学效果课留意学生乐观性调动爱培育偏难偏烦学问常运转换教学方式学问敏捷样展现学生面前时留意教材深挖握重难点便更进行教学 教学资源分析 1教参课具体解读老师备课
2利家长资源起事半功倍效果
3教学媒体运加学生难点理解老师更完成教学务起推波助澜作提高教学质量
4学校图书馆藏书丰富利收集种教学资料
5位老师优势加强沟通彼成学鉴资源 教学质量详细措施 1仔细备课做导语符合学生特点激发学生爱新授难易适中讲授方法适简单学生接受练设计层次性类型样具实效性
2增加课堂实效性班级学生特点采纳种教学手段激发学生学爱切实增加课堂实效性
3加强课辅导利课余时间进生进行辅导关心树立学信念例：进生学赶帮活动进生学阅历沟通等
4加强家长联系准时解学生思想动态家长努力关心孩子形成良学惯提高教学质量
5加强班级组老师联系沟通工作阅历提高工作效率工作质量 备注 教学进度 表（六班级） 周次 日期 方案进度 节数 实际完成状况 备注 1 3135 面旋转~圆柱体积 4 2 38312 圆柱体积~圆锥体积 4 3 315319 圆锥体积~练 4 4 322326 练~正例 4 5 32942 正例~反例 4 6 4549 反例~观探究 3 7 412416 图形放缩~练二 4 8 419423 练~整理复 4 9 426430 练~数分数百分数 4 10 5357 数分数百分数~运算意义 4 11 510514 估算~计算应 4 12 517521 运算率~方程 4 13 524528 方程~正例反例 4 14 53164 探究规律~面图形 4 15 67611 面图形~图形测量 4 16 614618 图形测量 3 17 621625 图形变换~图形位置 4 18 62872 图形位置~统计 4 19 7579 性~解决问题策略 4 单元教学笔记 教学容 第单元 圆柱圆锥 教学时间 31—323 目标 1．受面旋转成体程熟悉圆柱圆锥解圆柱圆锥基特征知道圆柱圆锥部分名称
2．通观动手操作等初步体会点线面体间关系进展空间观念
3．结合详细情境操作活动探究握圆柱表面积计算方法解决生活中简洁问题
4．结合详细情境操作活动解圆柱圆锥体积（包括容积）含义探究握圆柱圆锥体积计算方法解决简洁实际问题
5．受类猜想—验证说明探究圆柱圆锥体积计算方法程体会类转化等思想初步进展推理力量 教学重点 1初步体会点线面体间关系进展空间观念
2探究握圆柱表面积体积计算方法圆锥体积计算方法运解决简洁实际问题 教学难点 学生通绽开动手动脑探究活动发觉领悟握圆柱表面积体积计算方法圆锥体积计算方法敏捷综合运解决简洁实际问题 教学关键 学生供应详细真实情境动手实践活动学生充分时间空间学生受猜想类验证说明学问形成学程学生真正领悟学问握学问拥学问 单元 教学 设想 部分学问学生掌
握长方体正方体圆关学问基础进行教学学校阶段学集合学问终部分容
圆柱圆锥部分学问教材通直观手段常见形体实物（：茶罐电池冰激凌外壳等）观事物中抽象出形体通学生动手做试验等方法学生握圆柱圆锥特征体制计算方法握圆柱表面积侧面积含义计算方法次教材编排较具针性练提高学生解决关问题力量
单元教材重点圆柱体表面积体积计算公式推导应学生切实学部分学问教学时充分利直观教具学生先做圆柱学生通动手操作制作圆柱程中涉材料少引出圆柱表面积概念然学生通制作阅历表面积侧面积加两圆底面圆底面学生已会求侧面积学生制作圆柱时观绽开图长方形找出侧面积等底面周长×高样步步引导学生圆柱表面积公式推导出讲授圆柱体积时日常生活生产中常常遇圆柱体体积计算时学圆锥体积计算基础利电教媒体通老师演示学生操作试验揭示规律关心学生熟悉握公式推导程理解握计算公式通解答生产生活中联系实际问题培育学生运学学问解决实际问题力量 单元 教学 反思 单元教学笔记 教学容 第二单元正例反例 教学时间 324—427 目标 1结合详细情境体会生活中存着量相互变量详细情境中尝试语言描述两变量间关系
2结合丰富实例熟悉正例反例正例反例意义推断两相关联量成正例反例
3找诞生活中成正例成反例量实例会利正反例关学问解决简洁生活问题
4通观操作沟通体会例尺产生必性实际意义解例尺含义
5运例尺关学问通测量绘图估算计算等活动学会解决生活中实际问题 教学重点 1熟悉正例反例精确 推断两相关联量否成正例反例
2会利正反例相关学问解决简洁生活问题
3运例尺相关学问解决生活中实际问题 教学难点 1会利正反例相关学问解决简洁生活问题
2运例尺相关学问解决生活中实际问题 教学关键 1分析两种数量变化规律理解正反例意义
2引导学生详细情境渡抽象概括 单元 教学 设想 单元容学生学意义性质例进行安排基础进行教学
例算术中占重位着代数进展许例解决问题方程解较简单教材编排挨次先学生解变化量变化量中发觉规律然引出正例反例学生受正反例意义终教学例尺
教学时应引导学生仔细分析数量变化状况弄清正例反例根区分握推断正例反例方法正确进行推断理解例尺含义留意运例尺解决实际问题练活动教学变化量时应设计学生熟识感爱生活情景学生通观体会日常生活原存量相互变量次供应丰富情境引导学生受详细情境中抽象出正反例程正例关系反例关系数学中较重数量关系时学生理解正例反例意义较困难教学时应亲密联系学生已生活阅历学阅历设计系列学生感爱情境学生体会生活中存量相关联量间关系着处引发学生争思索通详细问题争学生熟悉成正例量成反例量正例反例生活中广泛存系列情境学生理解正例反例意义供应丰富直观背景详细案例时间路程购买东西时应付钱数质量等生活情境包括正方形周长边长面积边长等数学情境情境中正例反例引导学生受详细情境中抽象概括出正例程 单元 教学 反思 单元教学笔记 教学容 第三单元 总复 教学时间 428~79 目标 1学生较系统握关整数数分数例简易方程等基础学问具进行整数数分数四运算力量会学简便运算合理敏捷进行计算会解简易方程养成检查验算惯
2学生巩固已获计量单位表象坚固握学单位进率够较熟
练进行名数简洁改写
3学生坚固握学形体特征够较娴熟计算形体周长面积体积巩固学简洁画图测量等技
4学生握学统计初步熟悉够绘制简洁统计图表够计算求均数问题握性基础学问
5学生坚固握学常见数量关系应题解答方法够较敏捷运学学问独立解答简单应题生活中简洁实际问题 教学重点 1整数数分数四混合运算
2复合应题分数百分数应题形体学问
3综合运学问解决实际问题 教学难点 1学生学学问系统化融会贯穿
2运学学问类应题分析寻求敏捷解答应题途径
3发挥教材智素进展智力培育力量 教学关键 握学校阶段学基础学问——概念性质法公式常见基数量 单元 教学 设想 单元复整理新授教材中学问特点学生基础实行呈现形式特殊留意启发引导学生学容加现整理区分样更调动学生复乐观性进步加深学学问理解终联系中留意基训练留意适加强敏捷性综合性运学问练利进步提高学生计算力量解题力量学生成果教学余力学生贯彻材施教原适支配做课中星号题补充题提高复爱进步进展思维敏捷性土高综合运学问解决简洁实际问题力量
总复单元容仅册重点全套教材重组成部分部分教学质量凹凸涉学校数学教学目务否圆满完成
单元教学时应留意学问间联系例复数熟悉时先学生回顾学数通网络图学生进步明确种数联系区分复分数数百分数复分数法时求学生说说间关系学生更明确熟悉间异点
复面图形周长面积直线形曲线形放起图解表示间联系学生更加明确图形面积计算公式许计算公式推导新图形转化已学图形例外复中出部分学问点保证学生学教学基础学问完整性 单元 教学 反
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20212021第二学期教学工作方案（六班级） 时间：XX年3月1日 学期教学目标 （1）学生熟悉圆柱圆锥握特征熟悉圆柱底面侧面高熟悉圆锥底面高会求圆柱侧面积表面积握圆柱圆锥体积计算方法
（2）学生理解握正例反例意义正确推断两种量否成正例反例学会数确定点位置懂图形肯定例进行放缩理解例尺意义正确计算面图例尺提高学生利已学问技解决问题力量培育学生应数学意识周密思索问题良惯
（3）通生活中体育相关问题解决学生学会综合运包括算式方程相关学问技解决问题进展抽象思维力量解决问题力量进步培育学生应数学意识
（4）通生活中科技相关问题解决学生扩展数学视野培育实事求科学精神态度进步进展学生思维力量提高解决问题力量增加应数学意识
（5）学生较系统坚固握关整数数分数百分数简易方程例等基础学问具进行整数数分数四运算力量会学简便算法合理敏捷进行计算进步提高计算力量会解简易方程养成检查验算惯
（6）学生巩固已获计量单位表象进步明确种计量单位应范围坚固握学单位间进率够较娴熟进行名数简洁换算
（7）学生坚固握学形体特征进步握计算公式推导程相互间联系够较娴熟计算形体周长面积体积巩固学简洁画图测量等技进步进展学生空间观念
（8）学生握学统计初步学问够懂绘制简洁统计图表统计数作简洁分析够计算求均数问题
（9）学生坚固握学常见数量关系应题解答方法够较敏捷运学学问独立解答学应题生活中简洁实际问题进步培育学生思维力量 教材分析 （）第单元圆柱圆锥
1结合详细操作活动引导学生通点动成线线动成面面动成体程整体握点线面体间联系
2重视操作思索想相结合进展学生空间观念
3引导学生受圆柱圆锥体积计算方法探究程体会类等数学思想方法
4解决实际问题中巩固学学问感受数学生活联系
（二）第二单元正例反例
1供应详细情境学生体会生活存量相互量
2供应丰富情境引导学生受详细情境中抽象出正反例程
3注意引导学生利正反例意义解决实际问题关注学问间联系
4画图解决实际问题活动中体验例尺应
（三）第三单元1——6班级总复
1重视沟通学问间联系
2注意学方法渗透
3留意整理应相结合
4注意解决问题策略整理 学生分析 班级学生122中男生女生总体学生乐观投入学中课心听讲仔细思索问题乐观动发言
提出法思维较活跃绝数学生时完成作业学生计算较反应较慢1道特简洁计算题讲遍会讲遍会连续讲遍旧会 老师分析 教研组三位老师教学态度仔细教学思想端正教学时擅长阅历老老师请教注意教学阅历积累擅长学教学实践优点合理运教学中收较抱负教学效果课留意学生乐观性调动爱培育偏难偏烦学问常运转换教学方式学问敏捷样展现学生面前时留意教材深挖握重难点便更进行教学 教学资源分析 1教参课具体解读老师备课
2利家长资源起事半功倍效果
3教学媒体运加学生难点理解老师更完成教学务起推波助澜作提高教学质量
4学校图书馆藏书丰富利收集种教学资料
5位老师优势加强沟通彼成学鉴资源 教学质量详细措施 1仔细备课做导语符合学生特点激发学生爱新授难易适中讲授方法适简单学生接受练设计层次性类型样具实效性
2增加课堂实效性班级学生特点采纳种教学手段激发学生学爱切实增加课堂实效性
3加强课辅导利课余时间进生进行辅导关心树立学信念例：进生学赶帮活动进生学阅历沟通等
4加强家长联系准时解学生思想动态家长努力关心孩子形成良学惯提高教学质量
5加强班级组老师联系沟通工作阅历提高工作效率工作质量 备注 教学进度 表（六班级） 周次 日期 方案进度 节数 实际完成状况 备注 1 3135 面旋转~圆柱体积 4 2 38312 圆柱体积~圆锥体积 4 3 315319 圆锥体积~练 4 4 322326 练~正例 4 5 32942 正例~反例 4 6 4549 反例~观探究 3 7 412416 图形放缩~练二 4 8 419423 练~整理复 4 9 426430 练~数分数百分数 4 10 5357 数分数百分数~运算意义 4 11 510514 估算~计算应 4 12 517521 运算率~方程 4 13 524528 方程~正例反例 4 14 53164 探究规律~面图形 4 15 67611 面图形~图形测量 4 16 614618 图形测量 3 17 621625 图形变换~图形位置 4 18 62872 图形位置~统计 4 19 7579 性~解决问题策略 4 单元教学笔记 教学容 第单元 圆柱圆锥 教学时间 31—323 目标 1．受面旋转成体程熟悉圆柱圆锥解圆柱圆锥基特征知道圆柱圆锥部分名称
2．通观动手操作等初步体会点线面体间关系进展空间观念
3．结合详细情境操作活动探究握圆柱表面积计算方法解决生活中简洁问题
4．结合详细情境操作活动解圆柱圆锥体积（包括容积）含义探究握圆柱圆锥体积计算方法解决简洁实际问题
5．受类猜想—验证说明探究圆柱圆锥体积计算方法程体会类转化等思想初步进展推理力量 教学重点 1初步体会点线面体间关系进展空间观念
2探究握圆柱表面积体积计算方法圆锥体积计算方法运解决简洁实际问题 教学难点 学生通绽开动手动脑探究活动发觉领悟握圆柱表面积体积计算方法圆锥体积计算方法敏捷综合运解决简洁实际问题 教学关键 学生供应详细真实情境动手实践活动学生充分时间空间学生受猜想类验证说明学问形成学程学生真正领悟学问握学问拥学问 单元 教学 设想 部分学问学生掌
握长方体正方体圆关学问基础进行教学学校阶段学集合学问终部分容
圆柱圆锥部分学问教材通直观手段常见形体实物（：茶罐电池冰激凌外壳等）观事物中抽象出形体通学生动手做试验等方法学生握圆柱圆锥特征体制计算方法握圆柱表面积侧面积含义计算方法次教材编排较具针性练提高学生解决关问题力量
单元教材重点圆柱体表面积体积计算公式推导应学生切实学部分学问教学时充分利直观教具学生先做圆柱学生通动手操作制作圆柱程中涉材料少引出圆柱表面积概念然学生通制作阅历表面积侧面积加两圆底面圆底面学生已会求侧面积学生制作圆柱时观绽开图长方形找出侧面积等底面周长×高样步步引导学生圆柱表面积公式推导出讲授圆柱体积时日常生活生产中常常遇圆柱体体积计算时学圆锥体积计算基础利电教媒体通老师演示学生操作试验揭示规律关心学生熟悉握公式推导程理解握计算公式通解答生产生活中联系实际问题培育学生运学学问解决实际问题力量 单元 教学 反思 单元教学笔记 教学容 第二单元正例反例 教学时间 324—427 目标 1结合详细情境体会生活中存着量相互变量详细情境中尝试语言描述两变量间关系
2结合丰富实例熟悉正例反例正例反例意义推断两相关联量成正例反例
3找诞生活中成正例成反例量实例会利正反例关学问解决简洁生活问题
4通观操作沟通体会例尺产生必性实际意义解例尺含义
5运例尺关学问通测量绘图估算计算等活动学会解决生活中实际问题 教学重点 1熟悉正例反例精确 推断两相关联量否成正例反例
2会利正反例相关学问解决简洁生活问题
3运例尺相关学问解决生活中实际问题 教学难点 1会利正反例相关学问解决简洁生活问题
2运例尺相关学问解决生活中实际问题 教学关键 1分析两种数量变化规律理解正反例意义
2引导学生详细情境渡抽象概括 单元 教学 设想 单元容学生学意义性质例进行安排基础进行教学
例算术中占重位着代数进展许例解决问题方程解较简单教材编排挨次先学生解变化量变化量中发觉规律然引出正例反例学生受正反例意义终教学例尺
教学时应引导学生仔细分析数量变化状况弄清正例反例根区分握推断正例反例方法正确进行推断理解例尺含义留意运例尺解决实际问题练活动教学变化量时应设计学生熟识感爱生活情景学生通观体会日常生活原存量相互变量次供应丰富情境引导学生受详细情境中抽象出正反例程正例关系反例关系数学中较重数量关系时学生理解正例反例意义较困难教学时应亲密联系学生已生活阅历学阅历设计系列学生感爱情境学生体会生活中存量相关联量间关系着处引发学生争思索通详细问题争学生熟悉成正例量成反例量正例反例生活中广泛存系列情境学生理解正例反例意义供应丰富直观背景详细案例时间路程购买东西时应付钱数质量等生活情境包括正方形周长边长面积边长等数学情境情境中正例反例引导学生受详细情境中抽象概括出正例程 单元 教学 反思 单元教学笔记 教学容 第三单元 总复 教学时间 428~79 目标 1学生较系统握关整数数分数例简易方程等基础学问具进行整数数分数四运算力量会学简便运算合理敏捷进行计算会解简易方程养成检查验算惯
2学生巩固已获计量单位表象坚固握学单位进率够较熟
练进行名数简洁改写
3学生坚固握学形体特征够较娴熟计算形体周长面积体积巩固学简洁画图测量等技
4学生握学统计初步熟悉够绘制简洁统计图表够计算求均数问题握性基础学问
5学生坚固握学常见数量关系应题解答方法够较敏捷运学学问独立解答简单应题生活中简洁实际问题 教学重点 1整数数分数四混合运算
2复合应题分数百分数应题形体学问
3综合运学问解决实际问题 教学难点 1学生学学问系统化融会贯穿
2运学学问类应题分析寻求敏捷解答应题途径
3发挥教材智素进展智力培育力量 教学关键 握学校阶段学基础学问——概念性质法公式常见基数量 单元 教学 设想 单元复整理新授教材中学问特点学生基础实行呈现形式特殊留意启发引导学生学容加现整理区分样更调动学生复乐观性进步加深学学问理解终联系中留意基训练留意适加强敏捷性综合性运学问练利进步提高学生计算力量解题力量学生成果教学余力学生贯彻材施教原适支配做课中星号题补充题提高复爱进步进展思维敏捷性土高综合运学问解决简洁实际问题力量
总复单元容仅册重点全套教材重组成部分部分教学质量凹凸涉学校数学教学目务否圆满完成
单元教学时应留意学问间联系例复数熟悉时先学生回顾学数通网络图学生进步明确种数联系区分复分数数百分数复分数法时求学生说说间关系学生更明确熟悉间异点
复面图形周长面积直线形曲线形放起图解表示间联系学生更加明确图形面积计算公式许计算公式推导新图形转化已学图形例外复中出部分学问点保证学生学教学基础学问完整性 单元 教学 反
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